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PISA2018解读:中国学生阅读开展状况的分析及建议——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较 被引量:7
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作者 顾理澜 李刚 常颖昊 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期21-24,共4页
基于PISA2018数据分析及国际比较可知,中国四省市学生整体阅读乐趣较高,同时受到学生性别、学校类型、家庭环境、课堂教学策略等多种因素影响;学生整体阅读范围较广、阅读时间较长,通过电子产品阅读的学生占较大比例;学校为学生提供的... 基于PISA2018数据分析及国际比较可知,中国四省市学生整体阅读乐趣较高,同时受到学生性别、学校类型、家庭环境、课堂教学策略等多种因素影响;学生整体阅读范围较广、阅读时间较长,通过电子产品阅读的学生占较大比例;学校为学生提供的阅读支持整体较充裕,但仍有提升空间。同时学生的阅读乐趣、阅读内容、阅读时长、学校的阅读支持等均会对学生的阅读素养表现产生不同影响。建议学校综合多种策略提高学生阅读乐趣,加强对学生的阅读引导,持续改善学校阅读环境,审慎推进数字化阅读。 展开更多
关键词 pisa2018 国际学生评估项目2018 阅读素养 阅读乐趣 认知激活策略 数字化阅读 阅读支持
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PISA2018解读:全球视野与中国表现——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较 被引量:21
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作者 辛涛 贾瑜 +3 位作者 李刚 赵茜 常颖昊 张佳慧 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-9,共5页
作为极具国际影响力的基础教育质量评估项目,PISA2018在测试内容、方式与规模方面都呈现出新的特点。如对学生阅读素养进行了新的诠释,采用了基于计算机的测试和计算机自适应测试等。PISA2018结果显示,我国四省市学生阅读、数学、科学... 作为极具国际影响力的基础教育质量评估项目,PISA2018在测试内容、方式与规模方面都呈现出新的特点。如对学生阅读素养进行了新的诠释,采用了基于计算机的测试和计算机自适应测试等。PISA2018结果显示,我国四省市学生阅读、数学、科学素养表现卓越,教育公平有所改善但仍有待提升,同时四省市教育发展中也存在一些亟待关注的问题。我们需要客观看待PISA测试结果,明确PISA的作用及其限度,并且通过对PISA数据进行深入分析与科学解读,为推动我国基础教育改革提供更为科学的证据支持。 展开更多
关键词 pisa2018 国际学生评估项目2018 教育质量 数字化阅读素养 综合素养 教育公平
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PISA2018解读:中国四省市教师课堂教学现状分析——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较 被引量:9
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作者 贾瑜 张佳慧 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期16-20,共5页
教师课堂教学是影响学生素养表现的关键因素之一。基于PISA2018对教师课堂教学的考查,分析我国四省市教师在适应性教学、认知激活策略使用、教学热忱、教师支持方面的基本情况,探讨其对学生发展的影响。PISA2018结果显示,我国四省市学... 教师课堂教学是影响学生素养表现的关键因素之一。基于PISA2018对教师课堂教学的考查,分析我国四省市教师在适应性教学、认知激活策略使用、教学热忱、教师支持方面的基本情况,探讨其对学生发展的影响。PISA2018结果显示,我国四省市学生课业负担重、学校归属感和满意度低。要破解这些问题,未来我国中小学教育要继续优化和改进教学方式,注意多种教学方式结合使用;重视发挥教师教学热忱、教师支持的作用;关注课堂教学中的教育公平。 展开更多
关键词 pisa2018 国际学生评估项目2018 适应性教学 认知激活策略 教学热忱 教师支持
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PISA2018解读:教育治理的现状与反思——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较 被引量:6
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作者 赵茜 赵东方 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期10-15,共6页
基于PISA2018中国四省市学校和学生问卷的相关数据,对四省市教育治理的现状进行分析与反思。物质保障上,教育投入成效显著,硬件设施、信息化方面尤为突出,但在师资配置上尚有不足;制度建设上,教育信息公开程度不足,但家校合作较好,质量... 基于PISA2018中国四省市学校和学生问卷的相关数据,对四省市教育治理的现状进行分析与反思。物质保障上,教育投入成效显著,硬件设施、信息化方面尤为突出,但在师资配置上尚有不足;制度建设上,教育信息公开程度不足,但家校合作较好,质量保障措施较有效;文化建设上,学校文化及创造性课外活动仍有提升空间。从教育治理的走向上看,政府要进一步加大投入力度,保障师资;理清政府、学校、市场和社会的权责边界,创新多元参与机制;平衡秩序与自由,激发办学活力;根据不同文化土壤,开展有差异的治理。 展开更多
关键词 pisa2018 国际学生评估项目2018 教育治理 学校治理 教育资源配置 制度建设 文化建设 家校合作
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我国青少年对校园欺凌的态度:现状、后果及其影响因素——基于PISA2018的数据分析 被引量:9
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作者 张倩 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期79-84,共6页
以PISA2018关于我国校园欺凌的调查结果为数据来源,以所有参加PISA2018的我国四省市共12058名15岁学生为样本,对我国青少年对待校园欺凌的态度展开系统研究,发现我国近九成学生持鲜明的反欺凌态度,而且学生对欺凌所持态度与校园欺凌发... 以PISA2018关于我国校园欺凌的调查结果为数据来源,以所有参加PISA2018的我国四省市共12058名15岁学生为样本,对我国青少年对待校园欺凌的态度展开系统研究,发现我国近九成学生持鲜明的反欺凌态度,而且学生对欺凌所持态度与校园欺凌发生率显著相关,表现为对校园欺凌持反对态度的学生越多,校内越少发生欺凌行为,校内学生越少遭受欺凌。同时,青少年个体对待校园欺凌的态度也与他们的性别特征和家庭社会经济文化地位密切相关,女生和来自高社会经济地位家庭的学生通常持更坚定的反欺凌态度。 展开更多
关键词 校园欺凌 态度 防治 pisa2018
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家庭社会经济地位对学生学业成就的影响——基于PISA2018中国样本数据的分析 被引量:14
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作者 赵德成 柳斯邈 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期17-26,共10页
中国经济社会已进入高质量发展阶段,探讨学生学业成就水平受其家庭社会经济地位影响的程度,有助于识别基础教育领域存在的不平衡、不充分发展问题,为处境不利的青少年教育、城乡教育均衡等相关政策的完善提供实证依据。PISA2018年中国... 中国经济社会已进入高质量发展阶段,探讨学生学业成就水平受其家庭社会经济地位影响的程度,有助于识别基础教育领域存在的不平衡、不充分发展问题,为处境不利的青少年教育、城乡教育均衡等相关政策的完善提供实证依据。PISA2018年中国样本数据表明:家庭社会经济地位与青少年在校生阅读素养成绩具有显著相关,在低家庭社会经济地位学生群体中两者的相关强度最大;相较于个体水平的家庭社会经济地位,校均家庭社会经济地位对阅读素养成绩影响的效果量明显更大;在家庭社会经济地位各构成指标中,父亲职业指数、父亲受教育年限、母亲职业指数对阅读素养成绩的影响力较大。在未来,政府一方面要进一步促进教育公平,特别是精准帮扶处境不利青少年学生群体,加强处境不利学生家长的职业教育和培训,另一方面可考虑改进中小学招生政策,优化学校生源结构,让处境不利学生有机会到校均家庭社会经济地位较高的学校中学习。 展开更多
关键词 pisa2018 家庭社会经济地位 学业成就 阅读素养
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影响中学生全球胜任力的自身因素探究——基于PISA 2018数据分析 被引量:6
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作者 徐雪英 王美清 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期71-85,共15页
在全球化浪潮下,全球胜任力成为当代青年人必备的核心素养之一。本研究选取国际学生评估项目(PISA 2018)中国香港、中国台北、韩国和新加坡四地来自698所学校共26606名中学生的全球胜任力测评数据样本,从知识、技能和态度三个维度探究... 在全球化浪潮下,全球胜任力成为当代青年人必备的核心素养之一。本研究选取国际学生评估项目(PISA 2018)中国香港、中国台北、韩国和新加坡四地来自698所学校共26606名中学生的全球胜任力测评数据样本,从知识、技能和态度三个维度探究影响中学生全球胜任力的自身因素。研究结果表明:学生自身因素的三个维度之间相互联系。在知识维度,学生对全球问题的理解正向影响其全球胜任力表现;在技能维度,换位思考能力和跨文化交际能力显著促进学生全球胜任力培养;在态度维度,学生对文化的开放和尊重态度有助于提升其全球胜任力表现。该结果为我国的国际化人才培养提供一定的启示:我国应发展全球胜任力本土化策略,学校教育应引导学生学习和理解全球问题知识,培养学生跨文化情境下多角度思考的能力,增强学生对世界多元文化的包容度。 展开更多
关键词 pisa 2018 全球胜任力 知识 技能 态度
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PISA2018全球胜任力评测 被引量:15
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作者 李杨 曾小平 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期25-32,共8页
全球胜任力是全球年轻人面对瞬息万变的世界,谋求可持续发展的必备能力。PISA2018将首次对"全球胜任力"进行评测。评测框架对全球胜任力采取了四维度、四基石的多维、立体的定义,并根据所测对象性质不同,采用了认知测试和学... 全球胜任力是全球年轻人面对瞬息万变的世界,谋求可持续发展的必备能力。PISA2018将首次对"全球胜任力"进行评测。评测框架对全球胜任力采取了四维度、四基石的多维、立体的定义,并根据所测对象性质不同,采用了认知测试和学生问卷两种评测方式。对PISA全球胜任力评测进行多角度审视,不仅可以丰富我国的测试理论和实践,还可以对在我国中小学全面开展"全球胜任力"教育提供重要的参考信息。 展开更多
关键词 pisa2018 全球胜任力 评测框架
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教育大数据背景下log数据挖掘与应用——以PISA(2012)中国区问题解决测验为例 被引量:5
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作者 首新 叶萌 +2 位作者 胡卫平 刘念 王红艳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期58-64,共7页
log数据是教育大数据的一个子集,为分析问题解决过程提供了新的思路。文章截取PISA(2012)中国区的log数据,采用关系挖掘、聚类等教育数据挖掘方法 ,分析"交通"一题的答题时间、鼠标点击数,以及使用"有目的试误"策... log数据是教育大数据的一个子集,为分析问题解决过程提供了新的思路。文章截取PISA(2012)中国区的log数据,采用关系挖掘、聚类等教育数据挖掘方法 ,分析"交通"一题的答题时间、鼠标点击数,以及使用"有目的试误"策略情况。结果显示:(1)台湾和上海形成强烈反差,上海学生在高百分位上的解题时间和鼠标点击次数都较低,说明他们可能更在意时间成本;(2)"有目的试误"策略不仅有助于解答"交通"一题,其在体现个体问题解决能力中仍处于重要位置;(3)依据使用"有目的试误"策略的程度,学生的问题解决过程可分为5个群组(最优组、有目的试误组、其他策略组、只顾玩乐组、功能障碍组),台湾在"最优组"表现最好,香港在"只顾玩乐组""功能障碍组"比例最高。可见,log数据在分析问题解决过程、辨别问题解决群组、发展基于证据的教育决策等方面有其重要作用。 展开更多
关键词 教育大数据 pisa 问题解决 log数据
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国际视野下的学生全球胜任力:现状、影响及培养策略——基于PISA 2018全球胜任力测评结果的分析 被引量:18
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作者 张民选 朱福建 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期4-16,28,共14页
随着全球化和数字技术的发展,学生在互联互通世界中生活的能力越来越受到关注,"全球胜任力"逐渐成为评价学生发展的重要指标。PISA2018首次对15岁学生的全球胜任力进行了测评。结果显示,学生全球胜任力认知测试的总均分为474... 随着全球化和数字技术的发展,学生在互联互通世界中生活的能力越来越受到关注,"全球胜任力"逐渐成为评价学生发展的重要指标。PISA2018首次对15岁学生的全球胜任力进行了测评。结果显示,学生全球胜任力认知测试的总均分为474分,新加坡、加拿大、中国香港、英国苏格兰和中国台湾学生平均得分排在前五位。但全球胜任力是一种多维素养,涉及知识、技能、态度和价值观等,因此,评判一国(或地区)学生全球胜任力表现,不能仅看测试成绩,还应全面和谨慎地分析数据背后的信息。本研究采用内容分析和文本分析方法,结合相关测评数据,从测评背景、测评框架、测评结果、影响因素四方面,全面解读PISA2018全球胜任力测评结果报告,并在此基础上提出了四点建议,以期为我国学生全球胜任力的培养提供启示。 展开更多
关键词 pisa2018 全球胜任力 测评结果 报告解读
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基于2018版肝脏影像报告及数据系统评估CT及MRI对小于等于3 cm肝细胞性肝癌的诊断价值 被引量:18
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作者 姜健 王维 +4 位作者 崔羽楠 张茂伟 陈丹 方鑫 刘爱连 《磁共振成像》 CAS CSCD 北大核心 2021年第9期25-29,44,共6页
目的基于2018版肝脏影像报告及数据系统(LI-RADS v2018),探讨CT及MRI对乙肝肝硬化背景下长径≤3 cm肝细胞性肝癌(hepatocellular carcinoma,HCC)的诊断价值。材料与方法回顾性分析本院2009年1月至2020年12月间73例有乙肝肝硬化病史且经... 目的基于2018版肝脏影像报告及数据系统(LI-RADS v2018),探讨CT及MRI对乙肝肝硬化背景下长径≤3 cm肝细胞性肝癌(hepatocellular carcinoma,HCC)的诊断价值。材料与方法回顾性分析本院2009年1月至2020年12月间73例有乙肝肝硬化病史且经病理证实占位长径≤3 cm HCC的患者,并在1个月内行CT及MRI检查。依据LI-RADS v2018,对每个病灶的CT及MRI图像的主次要征象及分级进行评估及比较。比较CT及MRI对长径≤3 cm HCC的诊断准确率。结果主要征象中的"包膜"表现在MRI中识别率高于CT(P<0.001)。次要征象中的扩散受限征象(86.3%)在MRI中具有最高识别率,而在CT的次要征象中马赛克征(25.0%)的识别率最高。CT及MRI检查的LI-RADS v2018分级差异有统计学意义(P<0.001)。MRI在以LR-4/5标准诊断HCC的准确率优于CT(P=0.046)。结论基于LI-RADS v2018,MRI检查对长径≤3 cm HCC的部分征象的识别率及HCC诊断准确率均高于CT检查。 展开更多
关键词 肝细胞性肝癌 2018版肝脏影像报告和数据系统 体层摄影术 磁共振成像
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PISA2018阅读素养测评的命题理念、试题特点及其启示 被引量:7
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作者 王宇珍 程良宏 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第32期13-17,共5页
PISA阅读素养测评是一项基于真实情境构建阅读任务链,以开放性试题测评学生高阶思维水平,通过细化阅读认知过程的层级指向诊断学生阅读素养水平的国际评估项目。PISA2018阅读素养测评试题的情境性、开放性和诊断性特点体现了当前国际阅... PISA阅读素养测评是一项基于真实情境构建阅读任务链,以开放性试题测评学生高阶思维水平,通过细化阅读认知过程的层级指向诊断学生阅读素养水平的国际评估项目。PISA2018阅读素养测评试题的情境性、开放性和诊断性特点体现了当前国际阅读素养测评变革的方向动态。以其为鉴,强化阅读试题的情景设置、设计科学合理的开放性试题评分标准及建构描述性评价量表等方式或可成为推进我国语文阅读试题走向"素养立意"的可行路径。 展开更多
关键词 阅读素养测评 pisa2018命题理念 语文阅读命题
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教师资源供给与学生学业成绩——基于PISA 2018中国四省市的分析 被引量:16
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作者 叶方如 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2021年第3期41-50,共10页
教师数量和质量的供给对学生学业表现具有重要影响。研究基于PISA 2018我国四省市样本,通过多层线性模型以及分位数回归模型,分析学校教师资源供给对中学学生学业成绩的影响。研究发现:学校的教师数量短缺和硕士学历教师比例均会显著影... 教师数量和质量的供给对学生学业表现具有重要影响。研究基于PISA 2018我国四省市样本,通过多层线性模型以及分位数回归模型,分析学校教师资源供给对中学学生学业成绩的影响。研究发现:学校的教师数量短缺和硕士学历教师比例均会显著影响学生学业成绩,且学校高学历教师的供给对学生学业成绩的提升呈边际效益递减趋势,学校硕士教师比例达到75%左右时,其对学生学业成绩提升的边际效益最佳;对位于不同成绩分位段的学生而言,提高学校教师队伍中硕士学历教师的比例,对“学优生”的边际效益要高于“学困生”;分城乡来看,农村地区学校教师数量短缺程度高于城市地区学校,且高学历教师更倾向于向核心城市集聚,提高教师队伍中硕士学历教师的比例,对于农村地区学生学业成绩提升的边际效益更高。因此,建议对农村地区教师增加补偿性工资,同时深入推进“银龄讲学”等高质量师资支援计划;此外,教师资源配置需要遵循“差异化公平”原则,针对不同学业能力的学生更多采取差异化的分层教学策略。 展开更多
关键词 教师资源供给 教师学历 学业成绩 pisa 2018
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中巴经济走廊2013–2018年地表温度高分辨率反演数据集 被引量:1
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作者 赵国辉 张耀南 康建芳 《中国科学数据(中英文网络版)》 CSCD 2019年第3期59-70,共12页
区域下垫面热力状态是研究防灾减灾、气候变化、环境演变以及人地相互作用等一系列地球科学问题的重要出发点与纽带。地表温度是中巴经济走廊冰川、冻土、水文、生态以及灾害等众多环境问题的关键因子和基础数据。本数据集基于Landsat ... 区域下垫面热力状态是研究防灾减灾、气候变化、环境演变以及人地相互作用等一系列地球科学问题的重要出发点与纽带。地表温度是中巴经济走廊冰川、冻土、水文、生态以及灾害等众多环境问题的关键因子和基础数据。本数据集基于Landsat 8卫星热红外波段,采用多模型集成比较的方法,制备了中巴经济走廊地区2013年以来的高分辨率地表温度反演数据集,空间分辨率为30 m,时间分辨率为16天。采用的模型包括单通道反演模型、双通道劈窗反演模型以及数据融合模型,依据误差最小原则,自动制备了地表温度序列产品。为了控制数据的产品质量,将反演的地表温度与MODIS地表温度产品进行了全面比较。数据抽样结果表明:样本的一致性指数均大于0.84,Kling-Gupta系数在0.72以上。此外,通过对比验证,本数据产品在空间分辨率上具有明显优势。本数据集可用于中巴经济走廊区域地表温度时空变化监测,为科学研究、工程建设以及社会服务提供基础数据资料。 展开更多
关键词 中巴经济走廊 地表温度 数据反演 2013–2018 Landsat 8
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PISA2018阅读素养评估的特征解读 被引量:25
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作者 王晓诚 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第3期171-179,共9页
阅读是人类获取生活的智慧并参与社会的重要途径,阅读素养是21世纪学生必备的核心素养之一。继PISA2000、PISA2009之后,PISA2018再次将阅读素养作为主要评估领域。具体而言,PISA2018延续了以往阅读评估框架中的"过程""文... 阅读是人类获取生活的智慧并参与社会的重要途径,阅读素养是21世纪学生必备的核心素养之一。继PISA2000、PISA2009之后,PISA2018再次将阅读素养作为主要评估领域。具体而言,PISA2018延续了以往阅读评估框架中的"过程""文本""情境(目的)"维度,但对各维度的下属要素进行了修订和完善。相较于之前的评估,PISA2018凸显了"目标导向的阅读观与基于情境的评估""强化多重文本阅读与导航能力""重视读者的评价及批判性阅读能力"三个方面的特征。PISA2018阅读素养评估的特征及其变化为我国阅读教育提供了启示:阅读教学与评价应关注目标导向的阅读观,强化数字化阅读中的导航能力,重视多重文本阅读与批判性阅读能力。 展开更多
关键词 pisa2018 阅读素养评估 特征
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数字鸿沟下的教育公平--基于PISA2018中国四省市的分析 被引量:23
16
作者 刘骥 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第9期35-43,共9页
在新冠肺炎疫情的影响下,线上远程教育得到了迅速普及。但与此同时,在线学习也加深了家庭数字教育资源分布不均衡对学生学习结果的影响。基于这样的重大现实需求,从数字鸿沟的视角,选用经合组织PISA2018中国四省市数据分别构建多元回归... 在新冠肺炎疫情的影响下,线上远程教育得到了迅速普及。但与此同时,在线学习也加深了家庭数字教育资源分布不均衡对学生学习结果的影响。基于这样的重大现实需求,从数字鸿沟的视角,选用经合组织PISA2018中国四省市数据分别构建多元回归模型探究数字鸿沟的成因与影响。分析结果发现,我国教育发达地区家庭数字教育资源分布仍不均衡,特别是由设备短缺所致的数字鸿沟问题较明显。在控制了相关背景因素后,较好的家庭数字教育资源与约5-9分的成绩提升有关,且与父母受教育程度、家庭教育资源有着显著的交互叠加影响。据此提出三点政策启示:新时期教育现代化应重视家校教育资源异步问题、应建立家庭数字教育资源服务与监测机制、应推动学生与家庭数字设备高品质交互。 展开更多
关键词 数字鸿沟 教育公平 家庭数字教育 pisa2018
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“筛选”还是“培优”:选择民办学校会取得更高的学业成绩吗?——基于PISA 2018中国四省市的分析 被引量:5
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作者 姚昊 张莹 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2021年第3期31-40,共10页
“公民同招”政策的出台,再次引发了公、民办学校办学效益的争论。借助PISA 2018中国四省市样本数据,研究使用多层线性模型(HLM)和倾向得分匹配估计(PSM),探究民办学校是通过生源“筛选”机制还是学业“培优”手段获得学生成绩的相对优... “公民同招”政策的出台,再次引发了公、民办学校办学效益的争论。借助PISA 2018中国四省市样本数据,研究使用多层线性模型(HLM)和倾向得分匹配估计(PSM),探究民办学校是通过生源“筛选”机制还是学业“培优”手段获得学生成绩的相对优势。研究发现,民办学校学生的学业成绩显著优于公办学校,但在控制了民办学校的生源背景、学生元认知能力和学习时长后,民办学校的学生成绩没有显著优势,说明民办学校很大程度是依靠生源“筛选”机制取得学生学业成绩的相对优势,这一结论也佐证了“公民同招”政策出台的科学性。然而,实证结论也并不拒绝民办学校对学生学业“培优”的效果。因此,建议政府在规范民办学校发展的同时,督促公办学校“提质增效”;进一步制定引导性政策,助力民办学校实现内生性改革,以办学质量博得家长的青睐;打通学校办学水平与家长感知的信息渠道,引导家长对子女教育做出理性选择与合理规划。 展开更多
关键词 民办教育 公民同招 学业成绩 家庭背景 pisa 2018
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中国学校课后服务水平的国际比较研究——基于16个PISA2018参测国家(地区)的校长问卷结果分析 被引量:12
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作者 钱阿剑 赵茜 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第1期27-31,共5页
充分了解我国课后服务的实际水平以及面临的主要问题,才能更好地引导课后服务有效有序开展。选取PISA2018数据库中16个主要国家(地区)样本,详细分析作业辅导服务、额外阅读课程教学服务、课外活动服务方面的国际趋势和国内四省市实际水... 充分了解我国课后服务的实际水平以及面临的主要问题,才能更好地引导课后服务有效有序开展。选取PISA2018数据库中16个主要国家(地区)样本,详细分析作业辅导服务、额外阅读课程教学服务、课外活动服务方面的国际趋势和国内四省市实际水平。研究发现,我国四省市学校在学生同伴互助以及课外活动数量上具有明显优势,但是在提供学生写作业房间、教师辅导以及创造性课外活动上明显落后于其他参测国家(地区)。建议进一步明确课后服务定位,给学生留足练习时间、提供充足学习空间;通过丰富美育、体育等活动,促进学生全面和个性化发展;加大补偿性政策,持续推进教育公平。 展开更多
关键词 课后服务 “双减”政策 pisa2018 创造性课外活动
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2018年IEEE大数据与智能计算国际会议(英文)
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《智能系统学报》 CSCD 北大核心 2017年第2期157-157,共1页
January 15-17,2018,Shanghai,China Big data and smart computing are emerging research fields that have recently drawn much attention from computer science and information technology as well as from social sciences and ... January 15-17,2018,Shanghai,China Big data and smart computing are emerging research fields that have recently drawn much attention from computer science and information technology as well as from social sciences and other disciplines.The goal of the IEEE International Conference on Big Data and Smart Computing(BigC omp),initiated by KIISE(Korean Institute of Information 展开更多
关键词 2018 IEEE 数据 智能计算机
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ICT水平对学生数字化阅读素养的影响--基于PISA跨国学生评估项目的多层次模型比较 被引量:5
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作者 邓飞 孙二军 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期90-101,共12页
本研究旨在利用PISA2018跨国学生测评数据,通过多层次模型方法系统刻画与评估个体-学校-国家层级的ICT水平对数字化阅读素养的影响路径及其效应。实证研究发现,不仅各层ICT水平对学生数字化阅读素养具有显著正向效应,且不同层级间存在... 本研究旨在利用PISA2018跨国学生测评数据,通过多层次模型方法系统刻画与评估个体-学校-国家层级的ICT水平对数字化阅读素养的影响路径及其效应。实证研究发现,不仅各层ICT水平对学生数字化阅读素养具有显著正向效应,且不同层级间存在显著的跨层交互调节效应;同时,“一带一路”国家与发达经济体在ICT水平上的发展差距在短期具有拉大数字化阅读素养差距的“马太效应”,但长期来看“一带一路”国家更快的ICT发展速率又将“平抑”技术分层导致的差异固化问题。中国应积极利用自身ICT发展优势,参与全球教育治理,引领“一带一路”沿线国家ICT水平与国民数字化阅读素养的协同发展,为全球教育发展开辟新的发展道路,贡献中国力量。 展开更多
关键词 数字化阅读 数字化阅读素养 “一带一路”国家 pisa2018
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