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家庭社会经济地位对学生学业成就的影响——基于PISA2018中国样本数据的分析被引量：12: 1; 作者赵德成柳斯邈《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期17-26,共10页; 中国经济社会已进入高质量发展阶段,探讨学生学业成就水平受其家庭社会经济地位影响的程度,有助于识别基础教育领域存在的不平衡、不充分发展问题,为处境不利的青少年教育、城乡教育均衡等相关政策的完善提供实证依据。PISA2018年中国... 展开更多; 关键词 pisa2018 家庭社会经济地位学业成就阅读素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

PISA2018测试的新特点及其对中小学教学启示: 2; 作者陆璟《教育家》 2019年第48期60-61,共2页; 12月3日,经合组织(OECD)公布了PISA2018测试结果,在参与测试的79个国家和地区中,北京、上海、江苏、浙江组成的中国部分地区联合体(B-S-J-G)以阅读555分、数学591分,科学素养590分,获得三个主要测试项目的三项第一。PISA2018测试结果表... 展开更多; 关键词 pisa2018 内容和形式文本处理教学启示测评框架中小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

ICT水平对学生数字化阅读素养的影响--基于PISA跨国学生评估项目的多层次模型比较被引量：5: 3; 作者邓飞孙二军《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期90-101,共12页; 本研究旨在利用PISA2018跨国学生测评数据,通过多层次模型方法系统刻画与评估个体-学校-国家层级的ICT水平对数字化阅读素养的影响路径及其效应。实证研究发现,不仅各层ICT水平对学生数字化阅读素养具有显著正向效应,且不同层级间存在... 展开更多; 关键词数字化阅读数字化阅读素养 “一带一路”国家 pisa2018; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际视野下的学生全球胜任力:现状、影响及培养策略——基于PISA 2018全球胜任力测评结果的分析被引量：17: 4; 作者张民选朱福建《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期4-16,28,共14页; 随着全球化和数字技术的发展,学生在互联互通世界中生活的能力越来越受到关注,"全球胜任力"逐渐成为评价学生发展的重要指标。PISA2018首次对15岁学生的全球胜任力进行了测评。结果显示,学生全球胜任力认知测试的总均分为474... 展开更多; 关键词 pisa2018 全球胜任力测评结果报告解读; 在线阅读下载PDF 职称材料

电子阅读对阅读素养影响的实证研究被引量：7: 5; 作者李文烨姚继军《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期110-120,共11页; 信息化社会背景下,越来越多的学生通过电子产品进行阅读。然而,已有的电子阅读对阅读素养影响的研究还不够深入,尤其是在数据的权威性、方法的妥切性和分析的精确性等方面仍有较大改进空间。本研究选取PISA2018数据库中与阅读有关的变量... 展开更多; 关键词电子阅读阅读素养 pisa2018 元认知策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生自我效能感和失败恐惧感的测评及启示: 6; 作者陶子怡何善亮《江苏教育》 2020年第96期44-47,共4页; 自我效能感和失败恐惧感对学生的情感、动机和行为具有重要影响。基于PISA2018调查数据的比较与分析发现,学生特征和学校特征层面的各因素与学生的自我效能感和失败恐惧感存在相关性,而学生的自我效能感和失败恐惧感又与学生的学业表现... 展开更多; 关键词自我效能感失败恐惧感 pisa2018; 在线阅读下载PDF 职称材料

高学历教师培养的学生成绩更优异吗?——理论争议、实证检验与政策启示被引量：12: 7; 作者姚昊马立超《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期73-84,共12页; 增加高学历教师供给是新时代促进义务教育优质均衡和高质量发展的新型政策工具。当前国际学术界对教师学历与学生成绩之间关系的研究存在“积极影响”和“无影响”两种观点,前者以人力资本理论、生源筛选分层理论和师生匹配理论为支撑,... 展开更多; 关键词教师学历学生成绩 PISA 2018 教育质量教育公平教师资源配置; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名家庭社会经济地位对学生学业成就的影响——基于PISA2018中国样本数据的分析被引量：12: 1; 作者赵德成柳斯邈; 机构北京师范大学教育学部香港大学教育学院; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期17-26,共10页; 文摘中国经济社会已进入高质量发展阶段,探讨学生学业成就水平受其家庭社会经济地位影响的程度,有助于识别基础教育领域存在的不平衡、不充分发展问题,为处境不利的青少年教育、城乡教育均衡等相关政策的完善提供实证依据。PISA2018年中国样本数据表明:家庭社会经济地位与青少年在校生阅读素养成绩具有显著相关,在低家庭社会经济地位学生群体中两者的相关强度最大;相较于个体水平的家庭社会经济地位,校均家庭社会经济地位对阅读素养成绩影响的效果量明显更大;在家庭社会经济地位各构成指标中,父亲职业指数、父亲受教育年限、母亲职业指数对阅读素养成绩的影响力较大。在未来,政府一方面要进一步促进教育公平,特别是精准帮扶处境不利青少年学生群体,加强处境不利学生家长的职业教育和培训,另一方面可考虑改进中小学招生政策,优化学校生源结构,让处境不利学生有机会到校均家庭社会经济地位较高的学校中学习。; 关键词 pisa2018 家庭社会经济地位学业成就阅读素养; Keywords pisa2018 family socioeconomic status academic achievement reading performance; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PISA2018测试的新特点及其对中小学教学启示: 2; 作者陆璟; 机构上海市教育科学研究院; 出处《教育家》 2019年第48期60-61,共2页; 文摘 12月3日,经合组织(OECD)公布了PISA2018测试结果,在参与测试的79个国家和地区中,北京、上海、江苏、浙江组成的中国部分地区联合体(B-S-J-G)以阅读555分、数学591分,科学素养590分,获得三个主要测试项目的三项第一。PISA2018测试结果表明,北京、上海、江苏、浙江四省市学生已经完全胜任了数字时代的阅读要求。; 关键词 pisa2018 内容和形式文本处理教学启示测评框架中小学; 分类号 G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名ICT水平对学生数字化阅读素养的影响--基于PISA跨国学生评估项目的多层次模型比较被引量：5: 3; 作者邓飞孙二军; 机构西安外国语大学国际教育交流研究中心; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期90-101,共12页; 基金国家社科基金项目“核心素养视域下中小学英语教师语言能力标准及发展研究”(17XYY029) 教育部国别和区域研究课题“中小学教师地位待遇的国际比较及提升策略研究——以波兰、芬兰、德国、美国、日本、韩国和中国为例”(19GBQY027)。; 文摘本研究旨在利用PISA2018跨国学生测评数据,通过多层次模型方法系统刻画与评估个体-学校-国家层级的ICT水平对数字化阅读素养的影响路径及其效应。实证研究发现,不仅各层ICT水平对学生数字化阅读素养具有显著正向效应,且不同层级间存在显著的跨层交互调节效应;同时,“一带一路”国家与发达经济体在ICT水平上的发展差距在短期具有拉大数字化阅读素养差距的“马太效应”,但长期来看“一带一路”国家更快的ICT发展速率又将“平抑”技术分层导致的差异固化问题。中国应积极利用自身ICT发展优势,参与全球教育治理,引领“一带一路”沿线国家ICT水平与国民数字化阅读素养的协同发展,为全球教育发展开辟新的发展道路,贡献中国力量。; 关键词数字化阅读数字化阅读素养 “一带一路”国家 pisa2018; Keywords digital reading digital reading literacy Belt and Road Initiative countries PISA 2018 data; 分类号 G633 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际视野下的学生全球胜任力:现状、影响及培养策略——基于PISA 2018全球胜任力测评结果的分析被引量：17: 4; 作者张民选朱福建; 机构上海师范大学国际与比较教育研究院杭州师范大学浙江省教育现代化研究与评价中心; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期4-16,28,共14页; 文摘随着全球化和数字技术的发展,学生在互联互通世界中生活的能力越来越受到关注,"全球胜任力"逐渐成为评价学生发展的重要指标。PISA2018首次对15岁学生的全球胜任力进行了测评。结果显示,学生全球胜任力认知测试的总均分为474分,新加坡、加拿大、中国香港、英国苏格兰和中国台湾学生平均得分排在前五位。但全球胜任力是一种多维素养,涉及知识、技能、态度和价值观等,因此,评判一国(或地区)学生全球胜任力表现,不能仅看测试成绩,还应全面和谨慎地分析数据背后的信息。本研究采用内容分析和文本分析方法,结合相关测评数据,从测评背景、测评框架、测评结果、影响因素四方面,全面解读PISA2018全球胜任力测评结果报告,并在此基础上提出了四点建议,以期为我国学生全球胜任力的培养提供启示。; 关键词 pisa2018 全球胜任力测评结果报告解读; Keywords pisa2018 global competence assessment results report interpretation; 分类号 G515 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名电子阅读对阅读素养影响的实证研究被引量：7: 5; 作者李文烨姚继军; 机构南京师范大学教育科学学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期110-120,共11页; 基金江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)。; 文摘信息化社会背景下,越来越多的学生通过电子产品进行阅读。然而,已有的电子阅读对阅读素养影响的研究还不够深入,尤其是在数据的权威性、方法的妥切性和分析的精确性等方面仍有较大改进空间。本研究选取PISA2018数据库中与阅读有关的变量,运用最小二乘法建立基准回归,采用泛精确匹配技术控制选择偏误,分析不同阅读方式对学生阅读素养的影响,并采用分位数回归以及中介效应模型,探究电子阅读影响的异质性及其影响机制。研究发现:1)无论是否控制选择偏误,回归结果均说明“屏幕劣势”这一效应的确存在;2)分位数回归结果显示不同水平的学生受电子阅读的影响有明显差别;3)中介效应分析结果表明元认知策略可以发挥重要的促进和中介作用。本研究建议:合理看待电子阅读这一新兴阅读方式,灵活选择电子阅读与纸质阅读方式,充分发挥阅读元认知策略的作用,以弥补电子阅读的不足。; 关键词电子阅读阅读素养 pisa2018 元认知策略; Keywords reading literacy reading media pisa2018 metacognitive strategy; 分类号 G449.5 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生自我效能感和失败恐惧感的测评及启示: 6; 作者陶子怡何善亮; 机构南京师范大学教育科学学院南京师范大学课程与教学研究所; 出处《江苏教育》 2020年第96期44-47,共4页; 文摘自我效能感和失败恐惧感对学生的情感、动机和行为具有重要影响。基于PISA2018调查数据的比较与分析发现,学生特征和学校特征层面的各因素与学生的自我效能感和失败恐惧感存在相关性,而学生的自我效能感和失败恐惧感又与学生的学业表现密切相关。教育者应从观念和方法入手,增强学生自我效能感的同时培养学生对失败的风险意识。; 关键词自我效能感失败恐惧感 pisa2018; 分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高学历教师培养的学生成绩更优异吗?——理论争议、实证检验与政策启示被引量：12: 7; 作者姚昊马立超; 机构华东师范大学教育学部清华大学教育研究院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期73-84,共12页; 基金 2020年国家社会科学基金重点课题“国家教育体系适应人口结构变化的战略管理研究”(20AGL030) 华东师范大学“优秀博士生学术创新能力提升计划”人文社科类项目资助(YBNLTS2021-018)。; 文摘增加高学历教师供给是新时代促进义务教育优质均衡和高质量发展的新型政策工具。当前国际学术界对教师学历与学生成绩之间关系的研究存在“积极影响”和“无影响”两种观点,前者以人力资本理论、生源筛选分层理论和师生匹配理论为支撑,后者则浮现出教师学历与教学需求不匹配、低学段高学历教师知识溢出、高学历教师缺乏教学经验以及高学历教师教学投入不足四种解释。本研究基于PISA 2018中国四省市数据,采用多层线性模型、PSM稳健性检验和分样本多层线性回归探究教师学历对学生成绩的影响。结果发现,控制学生家庭背景和个体认知水平后,提升教师学历有助于提高学生成绩,倾向得分匹配检验表明结果稳健,且提升教师学历对乡镇学生、弱势家庭学生、大班额学校学生成绩的提升效益更高。针对我国教师学历水平偏低、高学历教师空间分布失衡以及弱势家庭学生接受高学历教师授课的机会缺失等问题,本研究建议通过激活“增量”和优化“存量”扩大高学历教师资源供给,促进学生学业成绩的结果公平,实现更公平更高质量的师资配置。; 关键词教师学历学生成绩 PISA 2018 教育质量教育公平教师资源配置; Keywords teacher degree level student achievement PISA 2018 education quality education equity teacher resource allocation; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	家庭社会经济地位对学生学业成就的影响——基于PISA2018中国样本数据的分析	赵德成柳斯邈	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	PISA2018测试的新特点及其对中小学教学启示	陆璟	《教育家》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	ICT水平对学生数字化阅读素养的影响--基于PISA跨国学生评估项目的多层次模型比较	邓飞孙二军	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国际视野下的学生全球胜任力:现状、影响及培养策略——基于PISA 2018全球胜任力测评结果的分析	张民选朱福建	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2020	17	在线阅读下载PDF 职称材料
5	电子阅读对阅读素养影响的实证研究	李文烨姚继军	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	7	在线阅读下载PDF 职称材料
6	学生自我效能感和失败恐惧感的测评及启示	陶子怡何善亮	《江苏教育》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高学历教师培养的学生成绩更优异吗?——理论争议、实证检验与政策启示	姚昊马立超	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2022	12	在线阅读下载PDF 职称材料