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从“国际阅读素养进展研究”反思小学阅读教学
被引量：
15
1
作者
鲍道宏
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2015年第4期37-41,共5页
＂国际阅读素养进展研究＂是国际教育成就评价协会主办的针对9 ~10 岁儿童阅读素养评价研究项目. ＂国际阅读素养进展研究＂提出的核心概念＂阅读素养＂及其评价框架、评价工具和评价实践,体现了当今世界阅读教学发展方向. 与此相对,我...
＂国际阅读素养进展研究＂是国际教育成就评价协会主办的针对9 ~10 岁儿童阅读素养评价研究项目. ＂国际阅读素养进展研究＂提出的核心概念＂阅读素养＂及其评价框架、评价工具和评价实践,体现了当今世界阅读教学发展方向. 与此相对,我国小学阅读教学理论与实践都存在明显差距. 跟踪、转化国际阅读素养理论与实践,完善我国阅读理论及阅读教学、建构校内外有机连通的阅读教学机制,已成为我国小学阅读教学研究领域一项迫切的任务.
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关键词
"促进国际阅读素养研究"
阅读素养
小学阅读教学
pirls
(
progress
in
international
reading
literacy
study
)
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题名
从“国际阅读素养进展研究”反思小学阅读教学
被引量：
15
1
作者
鲍道宏
机构
福建教育学院
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2015年第4期37-41,共5页
基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度单位资助教育部规划课题"提升小学生阅读素养的策略研究"阶段性研究成果(FHB110055)
文摘
＂国际阅读素养进展研究＂是国际教育成就评价协会主办的针对9 ~10 岁儿童阅读素养评价研究项目. ＂国际阅读素养进展研究＂提出的核心概念＂阅读素养＂及其评价框架、评价工具和评价实践,体现了当今世界阅读教学发展方向. 与此相对,我国小学阅读教学理论与实践都存在明显差距. 跟踪、转化国际阅读素养理论与实践,完善我国阅读理论及阅读教学、建构校内外有机连通的阅读教学机制,已成为我国小学阅读教学研究领域一项迫切的任务.
关键词
"促进国际阅读素养研究"
阅读素养
小学阅读教学
pirls
(
progress
in
international
reading
literacy
study
)
Keywords
pirls（progress in international reading literacy study）
reading
literacy
reading
teaching
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从“国际阅读素养进展研究”反思小学阅读教学
鲍道宏
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2015
15
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