PIRLS评价内容及其对小学阅读课程变革的启示 被引量：6

1

作者 郑飞艺 童志斌 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期61-65,60,共6页

PIRLS(国际阅读素养进展研究)是由国际教育成就评价协会(IEA)主持的评价项目,计划五年一轮进行世界范围的四年级学生阅读素养发展趋势研究。PIRLS评价内容聚焦"学生阅读素养"测评和"阅读学习环境"调查两个方面,前... PIRLS(国际阅读素养进展研究)是由国际教育成就评价协会(IEA)主持的评价项目,计划五年一轮进行世界范围的四年级学生阅读素养发展趋势研究。PIRLS评价内容聚焦"学生阅读素养"测评和"阅读学习环境"调查两个方面,前者包括阅读目的、理解过程、阅读行为与态度的测评,后者涉及国家、社会、家庭、学校、教室以及学生特点等因素的调查。PIRLS评价内容对我国小学语文阅读课程变革具有积极的启示:小学语文应建构均衡化的阅读课程组织、研制明确而具体的阅读教学内容、营造具有联动性的阅读课程环境。 展开更多

关键词 pirls评价 阅读素养 阅读课程 阅读学习环境

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PIRLS与PISA视域下的阅读课程改革 被引量：13

2

作者 慕君 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期41-44,共4页

在阅读素养培育与测评方面,PISA与PIRLS为我们提供了参照,为我国大陆的阅读课程改革指明了方向。依据PISA与PIRLS,我们需要更加重视阅读的社会性、阅读乐趣和终身阅读能力的培养,要联系学生生活实际进行阅读材料选择,构建全面科学的阅... 在阅读素养培育与测评方面,PISA与PIRLS为我们提供了参照,为我国大陆的阅读课程改革指明了方向。依据PISA与PIRLS,我们需要更加重视阅读的社会性、阅读乐趣和终身阅读能力的培养,要联系学生生活实际进行阅读材料选择,构建全面科学的阅读素养评价指标体系并完善阅读课程标准,加强开放题的编制与评分指导,综合考虑各种影响因素,系统进行阅读素养培育。 展开更多

关键词 pirls PISA 阅读素养 阅读课程改革

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“PIRLS”阅读素养评价新动向 被引量：5

3

作者 张所帅 黄志军 《语文建设》 北大核心 2016年第5期52-55,共4页

国际阅读素养进展研究（Progress in International Reading Literacy Study,简称PIRLS）是由国际教育成就评价协会（IEA）发起并组织实施的全球性学生阅读素养跨国（地区）和历时比较研究项目,每五年在全球范围内进行一次阅读素养评价... 国际阅读素养进展研究（Progress in International Reading Literacy Study,简称PIRLS）是由国际教育成就评价协会（IEA）发起并组织实施的全球性学生阅读素养跨国（地区）和历时比较研究项目,每五年在全球范围内进行一次阅读素养评价,以此来监控和报告各国学生阅读素养的进展情况，帮助其不断提高阅读学习和教学的水平。 展开更多

关键词 阅读素养 pirls READING 阅读目的 阅读任务 阅读成绩 阅读课程 阅读态度 在线阅读 阅读技能

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PISA、PIRLS和NAEP阅读评价项目对我国阅读教学的启示 被引量：8

4

作者 张所帅 《教学与管理》 北大核心 2018年第3期116-118,共3页

阅读教学的质量取决于对阅读本体的理解和把握,只有正确理解阅读的内涵,抓住阅读教学的本质,才能切实提高阅读教学的水平。以PISA、PIRLS和NAEP为代表的阅读评价项目,建构了科学、严密的评价框架,代表了当下阅读理论研究的最新成果,在... 阅读教学的质量取决于对阅读本体的理解和把握,只有正确理解阅读的内涵,抓住阅读教学的本质,才能切实提高阅读教学的水平。以PISA、PIRLS和NAEP为代表的阅读评价项目,建构了科学、严密的评价框架,代表了当下阅读理论研究的最新成果,在什么是阅读、为什么阅读、阅读什么和如何阅读等方面为我国的阅读教学提供了很好的启示。 展开更多

关键词 PISA pirls NAEP 阅读评价 阅读教学

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基于PIRLS和PISA比较视阀的阅读素养阐释及其教学实现 被引量：7

5

作者 李功连 张铭凯 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期54-61,共8页

作为两大国际性的阅读素养测试,PIRLS和PISA之间既有相似性,更有差异性。相似主要体现在能力本位、发展本位、多文本三个方面,能力指标体系、阅读参与度上则体现了二者的差异性。比较两大测试,建构基于知识力为基础、学习力为核心的阅... 作为两大国际性的阅读素养测试,PIRLS和PISA之间既有相似性,更有差异性。相似主要体现在能力本位、发展本位、多文本三个方面,能力指标体系、阅读参与度上则体现了二者的差异性。比较两大测试,建构基于知识力为基础、学习力为核心的阅读素养冰山模型,通过有效的教学内容和教学方法实现心理和行为的协调发展,为阅读素养培养探索动态性的实施路径。 展开更多

关键词 阅读素养 pirls PISA

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“PIRLS”2016年文学类阅读试题探究 被引量：2

6

作者 鲍道宏 《语文建设》 北大核心 2016年第11期55-59,共5页

我们曾根据2013年国际教育成就评价协会发布的《2016年“促进国际阅读素养进展研究”评价框架》,撰文对“PIRLS”2016年非文学类阅读试题做过初步评析[1]。2015年,国际教育成就评价协会对这份框架做了一些修改,

关键词 文学类 阅读素养 评价框架 pirls 文学阅读 参考答案 多元解读 阅读教学 阅读测试 试题答案

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“国际阅读素养进展研究(PIRLS)”项目评介 被引量：14

7

作者 张颖 《中学语文教学》 2006年第12期3-9,共7页

关键词 项目计划 阅读素养 国际教育 评介 成就评价 阅读能力 IEA 儿童 pirls

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提升小学生数字阅读素养--PIRLS2021数字阅读测评对我国阅读教学的启示 被引量：13

8

作者 钱荃 刘洁玲 《语文建设》 北大核心 2021年第16期18-22,共5页

本文试图通过分析国际阅读素养进展研究项目PIRLS2021关于数字阅读素养的理论界定与测试方式,为改进我国小学生数字阅读教学提供针对性策略。研究发现,数字阅读素养的内涵根源于纸质阅读素养,但阅读材料发生了明显变化;其外延同时包括... 本文试图通过分析国际阅读素养进展研究项目PIRLS2021关于数字阅读素养的理论界定与测试方式,为改进我国小学生数字阅读教学提供针对性策略。研究发现,数字阅读素养的内涵根源于纸质阅读素养,但阅读材料发生了明显变化;其外延同时包括获得信息的浅阅读与深入理解的批判性阅读。从测试方式上看,PIRLS数字阅读素养测评基于自适应测试技术,利用多文本与动态文本,为学生营造了真实、交互的测试情境。由此为我国小学语文阅读教学带来以下启示:培养学生基本阅读理解能力,以应对复杂的多文本阅读环境;引入数字化文本,有意识地进行数字阅读策略教学;整合跨学科资源,设计“以问题为导向”的阅读任务。 展开更多

关键词 数字阅读素养 pirls2021 阅读教学

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我国农村小学阅读教学现状——基于贵州省和江西省150所农村小学PIRLS测试问卷分析 被引量：11

9

作者 贾米琪 高秋风 +3 位作者 彭兰晰 聂景春 王欢 周倩 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第12期121-129,共9页

早期阅读能力的健康发展有利于提高小学生的学业成绩并改善其长期教育表现。本研究从学校和教师的角度探究我国农村小学阅读教学现状,为促进农村学生早期阅读发展奠定基础。基于贵州、江西150所农村小学调查数据,通过国际比较发现,现阶... 早期阅读能力的健康发展有利于提高小学生的学业成绩并改善其长期教育表现。本研究从学校和教师的角度探究我国农村小学阅读教学现状,为促进农村学生早期阅读发展奠定基础。基于贵州、江西150所农村小学调查数据,通过国际比较发现,现阶段我国农村小学阅读教学仍存在教师学历水平相对较低、阅读培训时间较短、阅读教学基础教材单一、学校培养学生阅读技能时间较晚等不足。回归结果发现,农村小学阅读教学与学生阅读成绩存在显著正相关关系;教师学历与其参加阅读培训时长对农村小学生阅读成绩的提高尤为重要。学校应加强教师阅读培训的力度,丰富阅读教学资源,优化学校阅读环境。 展开更多

关键词 小学生 阅读能力 阅读教学 pirls测试问卷

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国际阅读素养进步研究述评 被引量：13

10

作者 许明 王晞 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第12期39-42,共4页

由IEA所主持的PIRLS是国际上大规模的对学生的阅读素养进行的比较研究,阅读素养是学生在学习的初期阶段所应具备的重要能力之一,是学校各门学科学习的基础,是可以被用来学习、创造和发展,使学生充分参与的一种重要能力。文章描述了阅读... 由IEA所主持的PIRLS是国际上大规模的对学生的阅读素养进行的比较研究,阅读素养是学生在学习的初期阶段所应具备的重要能力之一,是学校各门学科学习的基础,是可以被用来学习、创造和发展,使学生充分参与的一种重要能力。文章描述了阅读素养的三个方面,即理解过程、阅读目的、行为和态度。文章还说明了试题的取样设计,并对测验的实施原则予以评述。 展开更多

关键词 阅读素养 阅读教学 学习能力 pirls 评价指标 测试题型 评分

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从“国际阅读素养进展研究”反思小学阅读教学 被引量：15

11

作者 鲍道宏 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2015年第4期37-41,共5页

＂国际阅读素养进展研究＂是国际教育成就评价协会主办的针对9 ~10 岁儿童阅读素养评价研究项目. ＂国际阅读素养进展研究＂提出的核心概念＂阅读素养＂及其评价框架、评价工具和评价实践,体现了当今世界阅读教学发展方向. 与此相对,我... ＂国际阅读素养进展研究＂是国际教育成就评价协会主办的针对9 ~10 岁儿童阅读素养评价研究项目. ＂国际阅读素养进展研究＂提出的核心概念＂阅读素养＂及其评价框架、评价工具和评价实践,体现了当今世界阅读教学发展方向. 与此相对,我国小学阅读教学理论与实践都存在明显差距. 跟踪、转化国际阅读素养理论与实践,完善我国阅读理论及阅读教学、建构校内外有机连通的阅读教学机制,已成为我国小学阅读教学研究领域一项迫切的任务. 展开更多

关键词 "促进国际阅读素养研究" 阅读素养 小学阅读教学 pirls( PROGRESS in INTERNATIONAL READING LITERACY Study)

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基于国际阅读素养的小学阅读过程教学设计 被引量：3

12

作者 李杨 曾小平 《教学与管理》 北大核心 2020年第29期27-29,共3页

国际阅读素养进展研究项目PIRLS2021将阅读过程分为四个子过程,即“聚焦并检索明确陈述的信息”“做出直接推论”“理解并整合观点和信息”“评价并批判文本内容和要素”,并设计了24个阅读任务用于考察上述阅读过程。基于该框架进行小... 国际阅读素养进展研究项目PIRLS2021将阅读过程分为四个子过程,即“聚焦并检索明确陈述的信息”“做出直接推论”“理解并整合观点和信息”“评价并批判文本内容和要素”,并设计了24个阅读任务用于考察上述阅读过程。基于该框架进行小学阅读教学设计能更科学系统地提高我国学生的阅读素养。由此,小学语文教材应提高信息类阅读文本的比重,以培养学生的跨学科阅读素养;阅读教学实践中应加入电子阅读教学元素,以提高学生的电子阅读能力;阅读教师可基于PIRLS阅读过程评测框架科学系统地设计课后题并开展阅读测试,以实时监控学生的阅读表现。 展开更多

关键词 pirls2021 阅读过程 教学设计

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国际阅读测试项目的设计思路及操作技术——兼谈其对中国阅读测试的启示 被引量：6

13

作者 张颖 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第2期145-149,共5页

本文对几个重要的国外阅读测试项目(NAEP,PISA,PIRLS)进行了综合的介绍,主要侧重各阅读测试项目在设计思路和操作技术上的可资借鉴之处。其中,明确界定评价核心、明晰分解评价内容、理性选择阅读材料、系统设计评价工具、有效保证评分... 本文对几个重要的国外阅读测试项目(NAEP,PISA,PIRLS)进行了综合的介绍,主要侧重各阅读测试项目在设计思路和操作技术上的可资借鉴之处。其中,明确界定评价核心、明晰分解评价内容、理性选择阅读材料、系统设计评价工具、有效保证评分信度以及对评价结果的分析反馈等方面都为我们系统化、理性化地构建阅读测试框架提供了更广阔的视野和思考空间。 展开更多

关键词 阅读测试 NAEP PISA pirls

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PIRLS研究概述及其对国内小学语文教材编制的启示

14

作者 郑宇 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2013年第2期109-114,共6页

从2001—2011年,PIRLS有关阅读素养的定义、项目内容以及评价框架体系在不断地调整和充实,PIRLS的这些研究成果对国内的小学语文教材编制有重要的借鉴意义:从目标来看,阅读教学的最终指向是要实现促进学生的阅读能力发展;从过程来看,可... 从2001—2011年,PIRLS有关阅读素养的定义、项目内容以及评价框架体系在不断地调整和充实,PIRLS的这些研究成果对国内的小学语文教材编制有重要的借鉴意义:从目标来看,阅读教学的最终指向是要实现促进学生的阅读能力发展;从过程来看,可以构建一个相对独立而清楚的阅读素养层级指标;从国内三套小学语文教材的课文类型和习题类型与PIRLS的对比中我们可以发现,当前的小学语文教材应增强资讯类文章的阅读,课后习题应加强分析、综合和批评性思考能力的培养。根据PIRLS2011的最新举措,今后的语文教材要探索网络教育的可能。 展开更多

关键词 小学语文 国际阅读 pirls测评 小学语文教材

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