推进幸福体育课程模式实施的价值意蕴、面临问题与多元途径

1

作者 于素梅 王晓燕 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期448-454,共7页

幸福体育课程模式是深化体育课程改革的必然选择,是体育课程一体化精准实施的具体范式。当前,幸福体育课程模式仍处于理论初创与实践探索阶段,在该课程模式有效实施方面面临着诸多问题和挑战。体育是为健康还是为健康而幸福的人生的认... 幸福体育课程模式是深化体育课程改革的必然选择,是体育课程一体化精准实施的具体范式。当前,幸福体育课程模式仍处于理论初创与实践探索阶段,在该课程模式有效实施方面面临着诸多问题和挑战。体育是为健康还是为健康而幸福的人生的认识问题亟待统一;幸福体育课程模式在体育课堂如何呈现问题需要明确;幸福体育课程模式的协调发展和协同推进问题需要重点把握。有效推进幸福体育课程模式需要系统性地整体规划和精准有效地实施。从教师的角度,需要全面提升实施能力;从课程系统性变革的角度,需要整体布局并形成合力;从课堂教学的角度,需要把握学生的真实感受;从课内外体育联动协同角度,需要有明确的分工和相互的协同。 展开更多

关键词 幸福体育课程模式 价值 高质量发展 体育教师 幸福课堂

在线阅读 下载PDF 职称材料

学校公共生活中教师课程决策的实现

2

作者 李洪修 丁玉萍 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期120-126,共7页

教师课程决策是一种存在于学校公共生活中的公共性行动。在学校公共生活中,教师课程决策具有公共理性、公共协商、公共制度三种公共表征。具体而言,公共理性是教师课程决策的公共性基础;公共协商有助于教师课程决策共识的达成;公共制度... 教师课程决策是一种存在于学校公共生活中的公共性行动。在学校公共生活中,教师课程决策具有公共理性、公共协商、公共制度三种公共表征。具体而言,公共理性是教师课程决策的公共性基础;公共协商有助于教师课程决策共识的达成;公共制度是教师课程决策的保障。学校公共生活中教师课程决策的实现需要唤醒教师的“公共人”意识;建立教师研究共同体,推动教师课程决策的公共参与和协商;建立教师公共意志表达机制与利益共享机制。 展开更多

关键词 学校公共生活 教师课程决策 公共表征 公共人

在线阅读 下载PDF 职称材料

中日两国体育、健康课程及教师教育的比较 被引量：13

3

作者 顾渊彦 窦秀敏 王敬浩 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第5期60-62,共3页

中日两国的基础教育均重视体育与健康教育,并力图把两者密切结合起来。我国基础教育《体育与健康》新课程标准颁布后,体育和健康教育如何贯彻成为一个关键问题。通过对中日两国的体育、健康课程以及教师教育的比较,分析了两国的异同点,... 中日两国的基础教育均重视体育与健康教育,并力图把两者密切结合起来。我国基础教育《体育与健康》新课程标准颁布后,体育和健康教育如何贯彻成为一个关键问题。通过对中日两国的体育、健康课程以及教师教育的比较,分析了两国的异同点,并进一步提出几点完善我国体育、健康课程体系以及教师教育体系的建议。 展开更多

关键词 体育课程 健康课程改革 教师教育 中国与日本

在线阅读 下载PDF 职称材料

《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点 被引量：19

4

作者 张亚平 程晖 《山东体育学院学报》 北大核心 2006年第2期122-124,共3页

采用文献资料、访谈等研究方法,在目前对体育教师已有的认识和国内外教师专业化成长研究的基础上,提出现阶段《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点:(1)体育教师专业化成长是个性化的、动态的发展过程;(2)体育教师... 采用文献资料、访谈等研究方法,在目前对体育教师已有的认识和国内外教师专业化成长研究的基础上,提出现阶段《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点:(1)体育教师专业化成长是个性化的、动态的发展过程;(2)体育教师专业化成长的核心是体育教学专业化;(3)体育教师专业化成长的目的在于适应体育教学环境的不断变化;(4)体育教师专业化成长是一个多因素的组合概念;(5)学校是体育教师专业化成长的主要场所;(6)体育教育共同体是影响体育教师专业化成长的重要因素。 展开更多

关键词 体育教师 专业化 课程标准 体育教学专业化 内涵特点 《体育与健康》

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于PCK结构的体育教师课例研修程序及其实践路径研究 被引量：7

5

作者 赵富学 程传银 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第5期388-392,共5页

体育教师PCK结构的内部要素之间存在循环式的程序关系。在课例研修程序中,体育教师PCK结构的各个要素及其顺序的合理安排可以协助体育教师反思个体教学实践的内容和成果,分析蕴含在其中的教育教学规律与问题,尝试找出解决问题的途径与办... 体育教师PCK结构的内部要素之间存在循环式的程序关系。在课例研修程序中,体育教师PCK结构的各个要素及其顺序的合理安排可以协助体育教师反思个体教学实践的内容和成果,分析蕴含在其中的教育教学规律与问题,尝试找出解决问题的途径与办法,并在体育教学实践中予以验证和核准。基于PCK结构的体育教师课例研修程序需要经历体育教师个人设计、研修成员集体设计、改进与修正设计、针对性的有效设计等环节,使体育教师PCK结构中的各要素有机的融入到课例研修程序之中。通过长期追踪与测试、课例研修素材的选择与积累、外显的评价与鉴定、研修成果的分享与交流等实践路径,可以有效引领体育教师在各种层次的体育教学场域中实现其PCK结构的创生与发展,进而产生高质量的课例研修成果。 展开更多

关键词 PCK结构 体育教师 课例研修 体育教学 体育课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

新课程与高校体育教师队伍建设的研究 被引量：4

6

作者 张劲松 王晓春 +1 位作者 肖文军 张树巍 《沈阳体育学院学报》 2006年第5期67-69,共3页

新《指导纲要》对高校体育课程提出了新的发展思路和要求,而新课程能否得到顺利实施关键要靠一支现代化的体育教师队伍。然而,目前高校体育教师队伍中存在着教育理念不清、职称学历结构不合理、理论水平和科研能力较低等不良现象。以新... 新《指导纲要》对高校体育课程提出了新的发展思路和要求,而新课程能否得到顺利实施关键要靠一支现代化的体育教师队伍。然而,目前高校体育教师队伍中存在着教育理念不清、职称学历结构不合理、理论水平和科研能力较低等不良现象。以新课程为出发点,采用调查法、访谈法,对高校体育教师队伍现状进行了研究,为建设一支高质量的体育教师队伍提供参考依据。 展开更多

关键词 课程改革 高校 体育教师队伍建设 学历结构 评价体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

体育教师专业化发展与体育教育专业课程改革的思考 被引量：29

7

作者 朱元利 《西安体育学院学报》 北大核心 2004年第5期88-90,共3页

我国教师教育已经进入了一个从数量满足向质量提高转变的历史新时期,教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。笔者从体育教师专业化发展出发,运用文献资料研究和理论分析方法,对体育教师专业发展... 我国教师教育已经进入了一个从数量满足向质量提高转变的历史新时期,教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。笔者从体育教师专业化发展出发,运用文献资料研究和理论分析方法,对体育教师专业发展的特征与取向、体育教师专业化发展的教育基础进行了分析,并对目前我国师范体育教育专业的课程改革进行了思考。 展开更多

关键词 体育教师 专业化发展 体育教育专业 课程改革 素质教育 教学形式 教育思想

在线阅读 下载PDF 职称材料

论新课标下体育教师的课程决策权力 被引量：2

8

作者 党玮玺 杨彩虹 张学忠 《首都体育学院学报》 2007年第2期99-101,共3页

采用唯物辩证法、资料分析法从教育社会学的角度对新课标下体育教师的课程决策权力进行了分析,认为新课标下体育教师的课程决策权力的来源有合法性来源和动力性来源;体育教师在表达课程决策权力时应该转变课程观念,努力提高自身课程决... 采用唯物辩证法、资料分析法从教育社会学的角度对新课标下体育教师的课程决策权力进行了分析,认为新课标下体育教师的课程决策权力的来源有合法性来源和动力性来源;体育教师在表达课程决策权力时应该转变课程观念,努力提高自身课程决策能力和正确认识课程决策权力,做到体育课程决策的整合。 展开更多

关键词 体育教师 课程决策 决策权力 权力主体

在线阅读 下载PDF 职称材料

中小学体育教师角色转变成效、问题及策略研究 被引量：9

9

作者 霍军 董翠香 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期741-745,共5页

新课改给体育教师在教学目标制定、教学内容选择、教学方法运用、教学评价实施等方面都提出了新要求,面对新课程体育教师角色转变成效显著,但也存在诸如学生潜能挖掘不充分、社会责任感培养不足、教育研究缺乏等问题。面对新形势,体育... 新课改给体育教师在教学目标制定、教学内容选择、教学方法运用、教学评价实施等方面都提出了新要求,面对新课程体育教师角色转变成效显著,但也存在诸如学生潜能挖掘不充分、社会责任感培养不足、教育研究缺乏等问题。面对新形势,体育教师角色转变面临着前所未有的挑战,这必然要求体育教师树立正确的教师观、学生观,确立自己的新型角色,对教学行为进行反思、总结,不断提升专业化水平,为当好新时期体育教师奠定基础。 展开更多

关键词 新课程 中小学体育教师 角色转变 成效 对策

在线阅读 下载PDF 职称材料

应对课程改革,构建体育教师素质 被引量：4

10

作者 李玲 方程 《沈阳体育学院学报》 2004年第5期731-732,共2页

高素质的体育教师是深化课程改革的关键。从新的发展视角,提出学校体育改革发展的新趋势:课程目标的变化,课程内容的变化,考核与评价的变化。并就新的课程改革的需要以及新大纲的要求,提出体育教师应具有的素质,如创新能力、运用现代科... 高素质的体育教师是深化课程改革的关键。从新的发展视角,提出学校体育改革发展的新趋势:课程目标的变化,课程内容的变化,考核与评价的变化。并就新的课程改革的需要以及新大纲的要求,提出体育教师应具有的素质,如创新能力、运用现代科教技术能力等,试图为体育与新课程改革提供新思路。 展开更多

关键词 体育教学 课程改革 体育教师 素质 创新能力 教学内容 教学评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

教师课程决策本性的文化分析 被引量：16

11

作者 何巧艳 黄甫全 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期119-124,共6页

立足于新课程改革背景下新建立的"三级分权"型课程体制,通过梳理已有中外文献,尝试对歧义颇多的教师课程决策进行再定义,继而从"意识"和"微观权力"的后现代哲学观点出发,阐述了教师课程决策的群体意向性... 立足于新课程改革背景下新建立的"三级分权"型课程体制,通过梳理已有中外文献,尝试对歧义颇多的教师课程决策进行再定义,继而从"意识"和"微观权力"的后现代哲学观点出发,阐述了教师课程决策的群体意向性和个体意向性。 展开更多

关键词 教师课程决策 意识 权力

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程决策:教师专业自主的有效路径 被引量：9

12

作者 陈蓉晖 刘霞 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第5期185-188,共4页

教师课程决策扎根于教师自身的课程实践,通过教师对课程问题判断与选择的过程实现了教师在专业领域内的自治,因而成为教师专业自主的一个有效途径。课程决策不但为教师专业自主提供了实践空间,而且使教师的专业自主权力得到彰显;同时,... 教师课程决策扎根于教师自身的课程实践,通过教师对课程问题判断与选择的过程实现了教师在专业领域内的自治,因而成为教师专业自主的一个有效途径。课程决策不但为教师专业自主提供了实践空间,而且使教师的专业自主权力得到彰显;同时,教师的专业自主意识和专业自主能力也在课程决策中逐步形成和发展。 展开更多

关键词 教师 课程决策 专业自主

在线阅读 下载PDF 职称材料

中小学体育教师课程意识现状调查及对策研究 被引量：6

13

作者 祖晶 邹飞 季浏 《山东体育学院学报》 北大核心 2007年第1期100-103,共4页

通过“自编课程意识问卷”调查了我国中小学体育教师857人,结果表明:我国中小学体育教师的课程意识水平较低,处在觉醒水平;性别、工作年限、所在学校、学校所在地对体育教师课程意识影响不显著;学历对教师课程意识影响显著。从总体看,... 通过“自编课程意识问卷”调查了我国中小学体育教师857人,结果表明:我国中小学体育教师的课程意识水平较低,处在觉醒水平;性别、工作年限、所在学校、学校所在地对体育教师课程意识影响不显著;学历对教师课程意识影响显著。从总体看,学历与体育教师课程意识呈现出正向关系;培训对体育教师课程意识影响非常显著,体育教师课程意识水平与培训呈正向相关;多因素分析结果可以看出,在影响体育教师课程意识几个因素中,学历影响效果显著,起主效应作用。 展开更多

关键词 课程意识 主体意识 生成意识 目标意识 评价意识 资源开发意识 体育教师 中小学

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿园教师课程决策的特征及保障机制 被引量：5

14

作者 陈蓉晖 马云鹏 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期185-188,共4页

教师参与课程决策是当下我国幼儿园课程开发的一种现实需要。幼儿园教师课程决策的特征主要体现在:教师课程决策贯穿于幼儿园课程运行的全过程;教师课程决策主要从集体决策和个体决策两个层面展开;教师课程决策的方式通常以直觉决策为主... 教师参与课程决策是当下我国幼儿园课程开发的一种现实需要。幼儿园教师课程决策的特征主要体现在:教师课程决策贯穿于幼儿园课程运行的全过程;教师课程决策主要从集体决策和个体决策两个层面展开;教师课程决策的方式通常以直觉决策为主;教师课程决策主要受其自身知识和信念的影响。基于上述特征,为确保幼儿教师课程决策的成效,应进一步通过赋权来增强教师的课程主体作用,利用多种途径来增强教师的课程决策能力,并积极为教师提供多种资源与环境的支持。 展开更多

关键词 幼儿教师 幼儿园课程 课程决策

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育变革中中学体育教师体育与健康KAP的结构特征 被引量：2

15

作者 甄志平 张瑛秋 邢文华 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第5期92-94,共3页

以“体育与健康课程改革”为研究背景,采用体育与健康KAP问卷,调查我国部分省市中学体育教师和应届体育教育专业大学生的体育与健康知识、信念、行为的结构特征,分析体育教师KAP结构的主要问题,探讨体育教师知识能力结构缺失对体育与健... 以“体育与健康课程改革”为研究背景,采用体育与健康KAP问卷,调查我国部分省市中学体育教师和应届体育教育专业大学生的体育与健康知识、信念、行为的结构特征,分析体育教师KAP结构的主要问题,探讨体育教师知识能力结构缺失对体育与健康课程改革的影响。 展开更多

关键词 知一信一行 体育教师 体育与健康课程改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

探析制约体育教师进行体育校本课程开发的因素 被引量：3

16

作者 陈淑奇 王冬冬 龚正伟 《沈阳体育学院学报》 2006年第1期76-77,80,共3页

体育校本课程开发意味着教师不仅仅是课程的组织者、实施者,而且在一定程度上是课程的开发者,从而使教师的角色和作用发生深刻变化。重视和发挥体育教师在体育校本开发中的作用,找到并解除其制约因素,将有利于体育校本课程开发的顺利进行。

关键词 体育教师 体育 校本课程开发 制约因素

在线阅读 下载PDF 职称材料

教师集体课程决策的特征与局限 被引量：5

17

作者 吕立杰 陈建红 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第12期16-20,共5页

我国教师集体课程研究制度由来已久，目前主要的集体课程决策形式可以总结为：整体解读式、流程约定式、课例研究式、问题解决式、课程开发式、反馈调整式。教师合作的质量影响教师集体课程决策的效果，教师集体课程决策具有对象上的层... 我国教师集体课程研究制度由来已久，目前主要的集体课程决策形式可以总结为：整体解读式、流程约定式、课例研究式、问题解决式、课程开发式、反馈调整式。教师合作的质量影响教师集体课程决策的效果，教师集体课程决策具有对象上的层次性，教师集体课程决策具有个体需求上的差异性，教师集体课程决策与个体课程决策相互延伸。教师集体课程决策对教师专业发展具有意义，但必须注意克服课程约定中对个性发挥的局限，集体课程决策方式的局限，以及沟通中信息流动均衡性的局限。 展开更多

关键词 课程决策 教师集体课程决策

在线阅读 下载PDF 职称材料

体育教师课程标准意识的内涵及生成策略研究 被引量：4

18

作者 赵富学 程传银 杨小帆 《山东体育学院学报》 北大核心 2015年第6期102-107,共6页

课程标准意识是体育教师主动参与课程改革的一种情感和意志力的综合表现,是体育教师通过自己的教学活动对课程标准进行自觉反映的一种内在要求,也是体育教师对课程标准在感性认知和理性表达上的一种契合。通过建立教学共同体开展合作研... 课程标准意识是体育教师主动参与课程改革的一种情感和意志力的综合表现,是体育教师通过自己的教学活动对课程标准进行自觉反映的一种内在要求,也是体育教师对课程标准在感性认知和理性表达上的一种契合。通过建立教学共同体开展合作研修、提升体育教师的教学理论素养、划分教学层次、录制与分析体育教师教学影像材料、大力开展职后培训等程序和手段,使体育教师逐步形成适合于自身专业发展的课程标准意识,建立积极的、内在的教学追求与体验,寻求主动进行教学、教研、教改的动力,不断规范和调整自己的教学行为,进而提高体育教学的针对性和实效性。 展开更多

关键词 体育教师 课程标准 意识 教学共同体 教学层次 职后培训

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程改革背景下体育教师发展核心素养促进的实验研究 被引量：16

19

作者 尹志华 付凌一 孙铭珠 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第4期385-390,398,共7页

新时代核心素养导向课程改革的实施需要高质量的体育教师提供支撑,《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021—2025年)的通知》将“教师核心素养培养”作为一项重要工作。为了探索体育教师发展核心素养的培养路径,通过设置试验组... 新时代核心素养导向课程改革的实施需要高质量的体育教师提供支撑,《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021—2025年)的通知》将“教师核心素养培养”作为一项重要工作。为了探索体育教师发展核心素养的培养路径,通过设置试验组和对照组,为试验组提供模块课程,以验证名师基地学习对体育教师发展核心素养的培养效果。研究表明,名师基地学习对试验组体育教师价值观念(师生观、制度观)、必备品格(体育品德)、关键能力(课程领悟能力、教学实施能力、教研与学习反思能力)等核心素养提升明显,但对体育人文底蕴与科学精神、课外体育执行能力提升效果不明显;对照组体育教师发展核心素养水平也可自然形成和提升,但进步缓慢。因此,名师基地学习是有效提升体育教师发展核心素养的可行路径。 展开更多

关键词 课程改革 体育教师 核心素养 名师基地

在线阅读 下载PDF 职称材料

论教师的课程决策意识 被引量：20

20

作者 丁念金 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第3期87-91,共5页

教师的课程决策意识就是教师自觉地、积极地进行课程决策的心理倾向，它具有多方面的意义。制约教师课程决策意识的内在因素主要有教师的价值观、知识观和教师观。提高教师的课程决策意识的主要途径有培训、交流、反思性实践、课程研究... 教师的课程决策意识就是教师自觉地、积极地进行课程决策的心理倾向，它具有多方面的意义。制约教师课程决策意识的内在因素主要有教师的价值观、知识观和教师观。提高教师的课程决策意识的主要途径有培训、交流、反思性实践、课程研究和文化浸润。 展开更多

关键词 教师 课程决策 课程决策意识

在线阅读 下载PDF 职称材料