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题名PBL学习模式在高校课程建设中的实践应用
被引量：13
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作者
刘冬梅
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机构
河北艺术职业学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第7期101-103,共3页
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文摘
大学生发现问题及解决问题能力的提高是当代高等教育培养应用型人才的立足点。由于社会发展不同阶段对应用型人才表现的需求不同,应用型人才所具有的素质及能力体现也会发生动态性变化。终身教育理念下,以PBL学习模式为切入点,推进高校课程建设改革与创新,是高等教育发展义不容辞的责任。
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关键词
终身教育
pbl学习模式
课程建设
实践应用
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名PBL教学模式在高中生物学教学中的应用
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作者
刘俊楠
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机构
吉林师范大学生命科学学院
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出处
《国外畜牧学(猪与禽)》
2025年第1期113-115,共3页
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文摘
近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参与学习,在课堂教学中通过学生相互合作,相互探究,以达到解决问题的目的。本文阐述了PBL教学模式的内涵及其在高中生物学教学中的应用形式和可行性,以探讨其对学生综合能力的提升以及科学思维的培养上所起的作用和研究价值。
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关键词
问题导向学习(pbl)教学模式
高中生物学
生物学教学
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名项目学习模式在营养教育中的应用
被引量：4
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作者
汝骅
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机构
苏州市职业大学苏州学院
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出处
《中国食物与营养》
2008年第11期59-61,共3页
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基金
江苏省"青蓝工程"资助(苏教师[2007]2号)
"2008年度苏州市高技能人才培养研发"市级重点课题(GJN081213)资助
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文摘
项目学习模式(PBL模式)是20世纪70～80年代起流行于欧美国家的一种现代教育模式。探讨基于PBL模式的营养教育之实施过程,并从形成性评价与终结性评价两方面评价其教育效果。
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关键词
项目学习模式(pbl模式)
营养教育
应用
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分类号
R15-4
[医药卫生—营养与食品卫生学]
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题名口腔医学专业型研究生科研能力培养探讨
被引量：8
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作者
徐镔亭
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机构
重庆医科大学口腔医学院
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出处
《安徽医学》
2016年第7期917-919,共3页
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基金
2015年渝中区科技计划项目(项目编号:20150125)
2014年重庆市医学科研计划项目(项目编号:20142054)
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文摘
口腔专业型研究生未来工作在临床一线,通过培养研究生临床与科研并重的思想意识、加强专业型研究生导师培训、引入以科研能力培养为核心的PBL教学模式,培养其在临床实践中"发现问题",带着问题走进实验室,通过科学实验"解决问题"反馈于临床的科研思维和能力不仅有利于为临床工作提供强有力的理论数据支撑,推动口腔临床医学科学事业的发展和进步,更有利于激发科学研究的内在动力,为培养创新型人才,建设创新型国家发展战略添砖加瓦。
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关键词
口腔医学专业型研究生
科研能力
基于问题的学习模式(pbl)
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分类号
R-4
[医药卫生]
G643
[文化科学—高等教育学]
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