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OREM支持-教育理论联合护理延伸精准随访管理肺结核患者的效果
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作者 程萌 鲁钰莹 +2 位作者 吕娅敏 李素红 孙书贞 《河南医学研究》 2025年第4期745-750,共6页
目的观察OREM支持-教育理论联合护理延伸精准随访管理肺结核患者的效果。方法纳入2023年3月至2024年3月河南省胸科医院确诊的肺结核患者94例,参照数字随机表法划分两组,各47例。对照组接受常规教育及随访护理,观察组接受OREM支持-教育... 目的观察OREM支持-教育理论联合护理延伸精准随访管理肺结核患者的效果。方法纳入2023年3月至2024年3月河南省胸科医院确诊的肺结核患者94例,参照数字随机表法划分两组,各47例。对照组接受常规教育及随访护理,观察组接受OREM支持-教育理论联合护理延伸精准随访管理。连续干预6个月,根据情绪状态、自我管理能力、服药依从性、结核杆菌转阴率、生活质量综合评价两组干预效果。结果两组干预前SCL-90、TSS评分相比,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后两组患者症状自评量表(SCL-90)、结核病污名感受量表(TSS)评分较干预前降低(P<0.05),且观察组评分低于对照组(P<0.05)。两组干预前成年人健康自我管理能力测评表(AH-SMSRS)各维度评分差异无统计学意义(P>0.05)。干预后两组患者AH-SMSRS评分较干预前高(P<0.05),且观察组评分高于对照组(P<0.05)。两组干预前Morisky服药依从性问卷(MMAS-8)评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组患者MMAS-8评分高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。观察组结核杆菌转阴率较对照组高(χ^(2)=4.750,P=0.029)。两组干预前肺结核患者生存质量测定量表(QLICD-PT)各模块评分差异无统计学意义(P>0.05)。干预后两组患者QLICD-PT各模块评分与干预前比较均增加(P<0.05);且观察组QLICD-PT各模块评分均比对照组更高(P<0.05)。结论采取OREM支持-教育理论联合护理延伸精准随访管理可提高肺结核患者自我管理能力及服药依从性,改善负性情绪状态,促进结核杆菌转阴,提高生活质量。 展开更多
关键词 肺结核 orem支持-教育理论护 理延伸精准随访管理 服药依从性 自我管理能力
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基于Orem支持-教育系统的体验式健康教育在2型糖尿病患者中的应用
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作者 杨洁 廖珺 +2 位作者 陈运香 江仁美 王永真 《护士进修杂志》 2025年第8期838-843,共6页
目的 探讨基于Orem支持-教育系统的体验式健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法 采用方便抽样法,选取2022年10月—2023年5月在桂林市某三级甲等医院内分泌科住院的120例2型糖尿病患者作为研究对象,采用抛硬币法随机分为对照组和... 目的 探讨基于Orem支持-教育系统的体验式健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法 采用方便抽样法,选取2022年10月—2023年5月在桂林市某三级甲等医院内分泌科住院的120例2型糖尿病患者作为研究对象,采用抛硬币法随机分为对照组和观察组,各60例。对照组采用常规健康教育;观察组基于Orem支持-教育系统进行体验式健康教育。干预3个月后,对2组患者干预前后的健康素养水平、自我管理行为及血糖控制水平[包括空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)]进行比较。结果 干预前,2组患者健康素养水平、自我管理行为及血糖控制水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预3个月后,观察组患者健康素养总分及各维度得分、自我管理行为总分及各维度得分、血糖控制水平(FBG、2hPG、HbA1c)均优于对照组(P<0.05)。结论 基于Orem支持-教育系统的体验式健康教育,有利于提高2型糖尿病患者健康素养水平,增强其自我管理能力,促进血糖水平的控制,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 2型糖尿病 orem支持-教育系统 健康教育 自我管理 健康素养
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奥瑞姆自理理论-支持教育系统对老年偏执型精神分裂症患者的护理效果探讨 被引量:7
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作者 蔺蕊蕊 《中国社区医师》 2020年第24期149-150,共2页
目的:探讨奥瑞姆自理理论-支持教育系统对老年偏执型精神分裂症患者的护理效果。方法:2018年5月-2019年10月收治老年偏执型精神分裂症患者126例,随机分为两组,各63例。对照组采用常规护理;试验组在常规护理基础上应用奥瑞姆自理理论-支... 目的:探讨奥瑞姆自理理论-支持教育系统对老年偏执型精神分裂症患者的护理效果。方法:2018年5月-2019年10月收治老年偏执型精神分裂症患者126例,随机分为两组,各63例。对照组采用常规护理;试验组在常规护理基础上应用奥瑞姆自理理论-支持教育系统。比较两组护理效果。结果:试验组用药依从性明显高于对照组,社会功能缺陷筛选量表评分低于对照组,生活质量评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:老年偏执型精神分裂症患者应用奥瑞姆自理理论-支持教育系统护理可提高其用药依从性并改善社会功能及生活质量。 展开更多
关键词 奥瑞姆自理理论-支持教育系统 老年偏执型精神分裂症患者 理效果
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