AI赋能OMO教学模式在音乐教育中的运用研究

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作者 史悦 《戏剧之家》 2025年第8期175-177,共3页

数字化时代对音乐教育提出了全新的挑战和机遇,而AI技术的崛起为音乐课堂注入了前所未有的创新力。科技与教育相互赋能成为数字化教育改革的必然趋势。本研究结合我国教育数字化发展现状,围绕AI赋能教育数字化改革的迫切需求与核心作用... 数字化时代对音乐教育提出了全新的挑战和机遇,而AI技术的崛起为音乐课堂注入了前所未有的创新力。科技与教育相互赋能成为数字化教育改革的必然趋势。本研究结合我国教育数字化发展现状,围绕AI赋能教育数字化改革的迫切需求与核心作用,对运用AI技术实施线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)音乐教学模式进行多层次分析,旨在探索出AI技术与OMO教学模式结合的音乐教学创新点,以推动数字化时代音乐教育发展。 展开更多

关键词 AI 人工智能技术 omo教学模式 音乐教育

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环境设计专业实训课程的OMO教学模式探索

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作者 卫春青 胡兰 《美术教育研究》 2025年第7期136-138,共3页

21世纪,大学生的学习方式呈现出智能化、数字化、信息化的特征。OMO(Online-Merge-Offline,线上与线下融合)作为一种将线上教学与线下教学深度融合的创新型教学模式,能够为实训课程的改革提供新的思路和方法。OMO教学模式具有信息技术... 21世纪,大学生的学习方式呈现出智能化、数字化、信息化的特征。OMO(Online-Merge-Offline,线上与线下融合)作为一种将线上教学与线下教学深度融合的创新型教学模式,能够为实训课程的改革提供新的思路和方法。OMO教学模式具有信息技术融合赋能教学改革、学习空间融合构建课程教学、数据融合提升教学质量的特点。OMO教学模式的设计原则包括支持学生参与、驱动教学活动、联通技术与教学。在环境设计专业实训课程中,教师应从课前预习、课中教学、课后巩固三个环节入手,探索OMO教学模式的应用途径。 展开更多

关键词 omo教学模式 环境设计专业 实训课程教学 线上与线下融合

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技术赋能开放教育全新学习场景:OMO教学模式构建 被引量：3

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作者 彭梓涵 《中国成人教育》 2024年第5期57-65,共9页

在“互联网+新兴技术”迅猛发展之际,我国开放大学综合改革转型发展关键之时,OMO(Online Merge Offline)线上线下融合教学模式具备“融场景”“融时空”“融数据”“融体验”“融服务”全维度融合的特点,是提升开放教育教学质量的重要... 在“互联网+新兴技术”迅猛发展之际,我国开放大学综合改革转型发展关键之时,OMO(Online Merge Offline)线上线下融合教学模式具备“融场景”“融时空”“融数据”“融体验”“融服务”全维度融合的特点,是提升开放教育教学质量的重要途径。研究基于需求、职责、场景三个维度的原则,构建了开放教育OMO教学模式教学场景。同时,从强化政策引导作用,加快开放大学转型发展;发挥技术支撑作用,构建智能化的开放大学;保障教学支持服务,提供多维度教与学引导;提升教师数字素养,强化OMO教学技能;加强学习方法教育,提升数字化学习技能五个方面提出建议,以期为开放教育全面推进应用OMO教学提供有效实施路径借鉴。 展开更多

关键词 开放教育 成人教育 omo教学模式 线上线下融合教学 学习场景 实施路径

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后疫情时代基层开放大学公共英语OMO教学模式

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作者 戴文艺 《英语广场（学术研究）》 2024年第19期104-107,共4页

后疫情时代教育的发展趋势是线上融合线下,即OMO教学模式。基层开放大学公共英语OMO教学模式的探索是实现有效教学必不可少的部分。本文基于OMO教学模式,结合教材《人文英语2》进行教学改革,开展开放大学公共英语线上、线下融合的教学... 后疫情时代教育的发展趋势是线上融合线下,即OMO教学模式。基层开放大学公共英语OMO教学模式的探索是实现有效教学必不可少的部分。本文基于OMO教学模式,结合教材《人文英语2》进行教学改革,开展开放大学公共英语线上、线下融合的教学设计与实践探索,寻求真正落地、成熟可行的基层开放大学公共英语OMO教学模式。 展开更多

关键词 omo教学模式 基层开放大学 公共英语

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试论分层分类OMO教学模式在基础会计课程中的实践应用

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作者 马美玲 《中国乡镇企业会计》 2024年第15期4-6,共3页

文章将分层分类OMO教学模式应用于基础会计课程教学中,从总体思路、教学内容、教学过程三个方面展现在具体的教学实践中,并基于问卷调查获得教学效果评价的数据,构建教学实践效果评价体系,采用层次分析法确定各指标的权重,运用模糊综合... 文章将分层分类OMO教学模式应用于基础会计课程教学中,从总体思路、教学内容、教学过程三个方面展现在具体的教学实践中,并基于问卷调查获得教学效果评价的数据,构建教学实践效果评价体系,采用层次分析法确定各指标的权重,运用模糊综合评价法对教学效果进行分析评价。 展开更多

关键词 分层分类 omo教学模式 基础会计 层次分析法 模糊综合评价法

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基于大学生学习行为特征调查的OMO教学模式探究 被引量：1

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作者 彭聪 史官清 李会景 《职业技术》 2023年第5期26-31,共6页

当代大学生是数字时代的原住民,线上线下混合式学习模式伴随了他们成长的过程。OMO教学平台是线上线下融合教学系统,以便利化的教育传播功能广泛应用于知识服务机构及各类高校,成为传统课堂的有益补充,正在改进高校的人才培养模式。但... 当代大学生是数字时代的原住民,线上线下混合式学习模式伴随了他们成长的过程。OMO教学平台是线上线下融合教学系统,以便利化的教育传播功能广泛应用于知识服务机构及各类高校,成为传统课堂的有益补充,正在改进高校的人才培养模式。但当前的OMO教学模式设计未能明晰大学生学习行为特征,因此普遍缺乏基于学情分析的适配性设计。本研究借鉴相关理论,确定影响混合教学效果的影响指标,通过对贵州省高校学生开展问卷调查,明确大学生学习行为特征,并据此设计出适宜高等院校人才培养的混合教学模式及支持系统。 展开更多

关键词 大学生学习行为 调查分析 omo教学模式

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数字时代高职院校应用写作类课程OMO数智化教学模式构建与实施 被引量：1

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作者 赵丽 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第6期150-156,共7页

列举高职院校应用写作类课程基于加快形成新质生产力背景下引进OMO平台型商业模式进行数智化教学改革的依据,分析新行业、新业态所带来的应用办公和写作的新变化,创新运用智慧软件和智能平台构建“三共育、‘4+4’融合、五递进”的OMO... 列举高职院校应用写作类课程基于加快形成新质生产力背景下引进OMO平台型商业模式进行数智化教学改革的依据,分析新行业、新业态所带来的应用办公和写作的新变化,创新运用智慧软件和智能平台构建“三共育、‘4+4’融合、五递进”的OMO数智化教学模式,从降低教学时间成本、拓宽课程思政路径、增加评教评学维度、整合教学资源管理、促进学生综合发展五方面为师生减负增效,破解应用文写作传统教学痛点,打造集“时效、高效、绩效、实效”为一体的课堂教学。 展开更多

关键词 数智化 应用文写作 omo教学模式

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基于OMO模式的商务英语专业混合式教学探究——以国际贸易实务课程为例 被引量：2

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作者 吴昊 归凯旋 《海外英语》 2024年第11期90-92,共3页

随着科技融入高等教育,教师和学生都需要学会如何在“互联网+”时代中求生存。线上线下相结合、课堂内外相融的混合式教学模式逐渐影响着商务英语专业的教学生态。本研究以商务英语专业的核心课程——国际贸易实务为研究对象,初步探讨了... 随着科技融入高等教育,教师和学生都需要学会如何在“互联网+”时代中求生存。线上线下相结合、课堂内外相融的混合式教学模式逐渐影响着商务英语专业的教学生态。本研究以商务英语专业的核心课程——国际贸易实务为研究对象,初步探讨了OMO混合教学模式如何在课堂预习、课堂对话、课堂反思三个阶段中打破并重新定义教与学的界限,以促进学生的自主学习、深度学习和终身学习。 展开更多

关键词 omo混合教学模式 商务英语 国际贸易实务

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高职英语OMO翻译教学模式的构建研究分析与评价

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作者 蔡永丰 《成才之路》 2023年第32期121-124,共4页

在课堂教学信息化的背景下,OMO成为高职英语翻译教学的主要模式之一。为提升其教学效果,高职英语OMO翻译教学模式要围绕职业英语培养目标、职业英语岗位群能力要求、理论实践学习有效结合、职业项目驱动教学效果、课程思政融入度、过程... 在课堂教学信息化的背景下,OMO成为高职英语翻译教学的主要模式之一。为提升其教学效果,高职英语OMO翻译教学模式要围绕职业英语培养目标、职业英语岗位群能力要求、理论实践学习有效结合、职业项目驱动教学效果、课程思政融入度、过程性考核评价六个方面进行构建与评价。教学实践表明,“六位一体”的OMO翻译教学模式体系得到学生的认可与赞同,具有较强的可行性,有助于提升高职英语翻译教学质量。 展开更多

关键词 高职英语 omo翻译教学模式 构建 评价 目标 效能 融入

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基于OMO模式的课程思政建设创新路径研究——以食品化学类课程为例

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作者 穆若郡 郭炯 谭萍萍 《中国食品工业》 2024年第1期135-137,共3页

OMO教学模式代表线上线下融合,是采用新技术软件为平台的混合式教学。本文从食品化学类课程与“课程思政”创新融合建设思考,以线上平台为媒介,课前预习、课堂探讨、课后评价作为主线,中间贯彻专业能力培养、思想价值塑造,改变以往灌输... OMO教学模式代表线上线下融合,是采用新技术软件为平台的混合式教学。本文从食品化学类课程与“课程思政”创新融合建设思考,以线上平台为媒介,课前预习、课堂探讨、课后评价作为主线,中间贯彻专业能力培养、思想价值塑造,改变以往灌输式教学,提高学生学习主动积极性。研究旨在深入挖掘课程思政与OMO教学模式融合的创新途径,提升“课程思政”教育质量和学生专业素质。 展开更多

关键词 omo教学模式 思政元素 食品化学 课程思政 研究生教育

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基于OMO模式的理论力学课堂教学改革研究与实践 被引量：2

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作者 张野 《数字通信世界》 2021年第10期277-278,共2页

理论力学作为机械、车辆工程等工科专业重要的专业基础课,是近现代工程技术的理论基础之一。随着信息技术和网络技术的发展,倡导自主、参与、研讨、实践为特征的多元教学方式的融合创新,开展混合式教学成为当前教育改革的必然趋势。在... 理论力学作为机械、车辆工程等工科专业重要的专业基础课,是近现代工程技术的理论基础之一。随着信息技术和网络技术的发展,倡导自主、参与、研讨、实践为特征的多元教学方式的融合创新,开展混合式教学成为当前教育改革的必然趋势。在超星学习通在线网络教学平台系统的支持下,针对理论力学的学科特点组织与实施OMO线上下线混合教学模式。以提高教学效果为目的,最终形成一种较为可靠、实用的混合教学模式。 展开更多

关键词 omo教学模式 网络教学平台 工程化教改

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技术赋能后疫情教育创变:线上线下融合教学新样态 被引量：285

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作者 祝智庭 胡姣 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期13-23,共11页

随着以互联网、人工智能和大数据等为代表的信息技术的日趋成熟,其广泛的教育应用为线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学的形成与发展提供了坚实的技术基础。OMO模式借助技术手段打通线上和线下、虚拟和现实场景中各结构、层次... 随着以互联网、人工智能和大数据等为代表的信息技术的日趋成熟,其广泛的教育应用为线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学的形成与发展提供了坚实的技术基础。OMO模式借助技术手段打通线上和线下、虚拟和现实场景中各结构、层次、类型的数据,旨在以全场景融合的方式促进教学与服务向个性、精准、智能化转型,对教育和学习的创新发展具有重要的现实意义。OMO教学模式将打破传统以学校为主体的格局,颠覆以教师为中心的方式,成为一种新的教学样态和未来学校教育的发展趋势。为此,本文梳理了OMO教学模式的起源和发展走向,解析了OMO教学模式的内涵:兼容混合学习和混成学习模式,体验无缝学习,促进智慧学习;剖析了OMO教学模式的需求定位与发展机遇;随后,在时空关系、供需关系和结构关系视角下分析了OMO教学模式的典型应用与实践形态,并从场景、教学和技术三个维度提出了OMO教学模式设计的原则:支持学生参与、驱动教学活动、联通技术与教学。文章最后对未来OMO教学模式的研究和实践提出建议,以期为OMO教学模式发展和应用提供借鉴。 展开更多

关键词 线上线下融合 omo教学模式 智慧学习 无缝学习 新样态 后疫情教育创变

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