期刊文献+
共找到4,827篇文章
< 1 2 242 >
每页显示 20 50 100
行胜于言:从教育强国理念到教育强国建设
1
作者 刘海峰 赵凯 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第6期12-23,共12页
清末民国时期已萌生教育强国理念,并出现“教育强国”连称的提法。从表述方式、论述群体、论述内容、传播途径等来看,民国时期教育强国理念相较清末有所发展,并已出现思潮化转向。然而,中国近代虽有教育强国理念,但限于当时的环境和条件... 清末民国时期已萌生教育强国理念,并出现“教育强国”连称的提法。从表述方式、论述群体、论述内容、传播途径等来看,民国时期教育强国理念相较清末有所发展,并已出现思潮化转向。然而,中国近代虽有教育强国理念,但限于当时的环境和条件,知行无法合一,还没有当代意义上的“教育强国建设”。教育强国建设需要满足国民经济有较大发展、领导力强大、教育发展到较高程度、教育得到其他领域支持等条件。改革开放后,中国经历了从“教育优先政策”到“教育强国战略”的发展过程。贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》贵在付诸行动,应深化教育评价改革、完善高考综合改革,优化高等教育区域布局、促进部省合建高校的跃升,发挥教育强国领头羊作用、有计划且分步骤地加快“双一流”建设,强化基础研究支撑、解决关键技术问题。 展开更多
关键词 教育强国理念 清末民国时期 教育优先政策 教育强国建设 行胜于言
在线阅读 下载PDF
意识形态视角下美国联邦政府教师教育治理理念的演变分析
2
作者 郭芳 朱旭东 《外国教育研究》 北大核心 2025年第3期3-13,共11页
可实践性是任何意识形态的基本特征和功能,认同一种意识形态正是人们在任何特定的社会中从事任何实践活动的前提。美国联邦政府教师教育治理理念的历史演变是接受主流意识形态影响的结果,联邦政府意识形态的发展变化主要以自由主义与保... 可实践性是任何意识形态的基本特征和功能,认同一种意识形态正是人们在任何特定的社会中从事任何实践活动的前提。美国联邦政府教师教育治理理念的历史演变是接受主流意识形态影响的结果,联邦政府意识形态的发展变化主要以自由主义与保守主义的博弈为核心经历三个阶段,教师教育治理理念也随之呈现相应的不同特征。一是20世纪20年代之前古典自由主义统摄下自由主义和保守主义保持平衡的阶段,教师教育治理坚持联邦政府的不干预主义。二是20世纪30年代,罗斯福新政打破自由主义与保守主义之间的平衡,形成国家干预经济的现代自由主义,教师教育治理强调经济角度的政府间接干预。三是20世纪80年代以来,自由主义无法统一美国社会的思想与文化,导致左翼激进主义和右翼保守主义同时走上政治舞台,形成多元化意识形态的共存,教师教育治理理念表现为新保守主义与新自由主义合流的政府基于标准/结果的问责干预。 展开更多
关键词 意识形态 教师教育治理理念 古典自由主义 现代自由主义 新保守主义 新自由主义
在线阅读 下载PDF
从传统到现代:高等教育理念的缺失与修正 被引量:3
3
作者 张雅鑫 王建华 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第1期118-127,共10页
从传统高等教育理念到现代高等教育理念的演绎是一个由大学实体理念到教育本体理念的转变过程。传统高等教育理念是围绕大学机构在组织与制度层面建构的实体理念,在对知识学根基和理性传统的辩护中,将学生视为大学的客体,即学生是大学... 从传统高等教育理念到现代高等教育理念的演绎是一个由大学实体理念到教育本体理念的转变过程。传统高等教育理念是围绕大学机构在组织与制度层面建构的实体理念,在对知识学根基和理性传统的辩护中,将学生视为大学的客体,即学生是大学的组成部分而非高等教育的主体。由于未能在微观上观照教育过程,传统高等教育理念在教育维度上存在缺失,学生主体和人学基础没有得到充分重视,导致传统高等教育理念的本体论危机。客观知识的瓦解和高等教育教化功能的弱化,瓦解了传统高等教育理念赖以存在的认识论基础。当前量化评估和绩效测量的盛行危及高等教育理念的合法性根基,现代高等教育理念的重构需要立足于教育过程。作为一个致力于人性启蒙、升华与解放的教育过程,高等教育需要实现学生的自由和解放,学生而非高深知识应成为建构现代高等教育理念的核心。我们应以教育逻辑复归学生的主体地位,以知识的实践主体--学生超越传统高等教育理念中的知识合法性,并通过高等教育的解放概念重建自由高等教育理念--重申高等教育的解放观,以关系型教育取代传统的知识教育,以塑造可持续发展的高等教育生态,重塑高等教育的想象力。 展开更多
关键词 高等教育理念 大学理念 解放教育 知识教育
在线阅读 下载PDF
新工科背景下基于成果导向教育理念的小规模限制性在线课程混合教学模式在物理化学实验课程中的构建与应用 被引量:2
4
作者 刘国清 高利红 +2 位作者 郑国芳 许青青 赵颖俊 《应用化学》 北大核心 2025年第2期256-263,共8页
在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学... 在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学存在的问题,通过线上教学资源的建设、在线学习平台的搭建、考核评价体系的设计等方面构建了基于OBE理念的SPOC混合教学框架体系,实现了“线上自学+线下操作、课前预习+课中实操+课后总结”的立体化教学,体现了“以学生为中心、学习成果为导向和持续改进为重点”的OBE教学理念。实践结果表明,这种创新教学模式对于学生的理论知识、实践操作和自主学习、团队协作和科研创新等各方面综合素质的有效提升具有重要作用,对推动传统工科教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义,对其他应用型本科高校在新工科建设中进行实验课程教学改革亦具有一定的借鉴和指导作用。 展开更多
关键词 新工科 物理化学实验 成果导向教育理念 小规模限制性在线课程 混合教学
在线阅读 下载PDF
CDIO理念下高校思想政治教育实践育人模式创新探赜 被引量:1
5
作者 王炜 刘英杰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第8期53-56,共4页
CDIO理念作为国际工程教育模式改革的标志性成果,体现了一种"回归实践"的系统化教育理念。该理念具有目标明确性、时代适应性和科学先进性等特征,与高校思想政治教育实践育人模式在理念层面存在高度契合性。将CDIO理念引入思... CDIO理念作为国际工程教育模式改革的标志性成果,体现了一种"回归实践"的系统化教育理念。该理念具有目标明确性、时代适应性和科学先进性等特征,与高校思想政治教育实践育人模式在理念层面存在高度契合性。将CDIO理念引入思想政治教育领域,不仅能够为实践育人模式的转型创新提供理论支撑,更具有显著的实践可行性。 展开更多
关键词 CDIO理念 思想政治教育 实践育人 模式
在线阅读 下载PDF
当代审美经验变迁下艺术教育理念革新与教学实践研究
6
作者 张振东 《中国大学教学》 北大核心 2025年第5期33-41,共9页
在数智时代的新语境下,艺术教育面临着现代化转型的新局面,如何提升艺术教育对社会的建构作用力,从内生视角来创新艺术教育现代化发展模式成为重要议题。基于审美经验呈现出新型样态探讨艺术教育理念和教学策略,从生活经验的匮乏与“震... 在数智时代的新语境下,艺术教育面临着现代化转型的新局面,如何提升艺术教育对社会的建构作用力,从内生视角来创新艺术教育现代化发展模式成为重要议题。基于审美经验呈现出新型样态探讨艺术教育理念和教学策略,从生活经验的匮乏与“震惊”体验常态化、审美经验的异化倾向、拟像时代的全感官审美等多个维度介入讨论艺术教育的议题。研究认为,基于“遵循审美发生机制”的视角,通过实施“陌生化”教学策略、构建完整的课程体系、践行具身化审美实践等引领艺术教育现代化发展,助推艺术教育理念革新与教学实践增效。 展开更多
关键词 审美经验 艺术教育 理念革新 教学实践
在线阅读 下载PDF
OBE教育理念和AI在植物生理学课程教学改革中的应用
7
作者 席溢 姚红艳 +3 位作者 赵丽丽 陈超 郝俊 程巍 《现代农业科技》 2025年第12期217-220,共4页
为了进一步提高植物生理学课程教学效果,将OBE(outcome-based education)教育理念和人工智能(artificial intelligence,AI)应用于课程教学全过程,进行了教学改革。分析了植物生理学课程教学存在的问题,介绍了教学改革思路,从教学内容设... 为了进一步提高植物生理学课程教学效果,将OBE(outcome-based education)教育理念和人工智能(artificial intelligence,AI)应用于课程教学全过程,进行了教学改革。分析了植物生理学课程教学存在的问题,介绍了教学改革思路,从教学内容设计和教学方法设计2个方面阐述了教学改革实施方案,并且探讨了教学改革成效,以期为提高植物生理学课程教学质量、培养高层次人才提供科学参考。 展开更多
关键词 植物生理学课程 教学改革 OBE教育理念 AI
在线阅读 下载PDF
创新教育理念推动中职语文课堂教学改革——评《核心素养视域下的中职语文教育教学研究》 被引量:1
8
作者 宋尚甫 《语文建设》 北大核心 2025年第1期I0006-I0006,共1页
在职业教育改革不断深入的背景下,中职语文教学应当以课程标准为指引,以学生语文素养培养为导向,以学生发展为根本,以创新教育为理念,推动语文课堂教学,促进课堂提质增效。由彭晓萍、李佩玲、张蓉著,吉林出版集团股份有限公司2024年出... 在职业教育改革不断深入的背景下,中职语文教学应当以课程标准为指引,以学生语文素养培养为导向,以学生发展为根本,以创新教育为理念,推动语文课堂教学,促进课堂提质增效。由彭晓萍、李佩玲、张蓉著,吉林出版集团股份有限公司2024年出版的《核心素养视域下的中职语文教育教学研究》一书,结合中职文化课的功能定位,通过具体案例介绍了核心素养视域下的中职语文教育教学如何开展。 展开更多
关键词 核心素养 中职语文教育 创新教育理念 中职语文教学 教学研究 课程标准 职业教育改革 功能定位
在线阅读 下载PDF
基于自然教育理念的小学校园景观设计--以长沙市大托小学为例
9
作者 朱英俊 蔺薛菲 《中南农业科技》 2025年第2期241-245,共5页
儿童时期与自然的亲密互动对孩子的成长有着重要作用,也会影响他们成年后对自然的看法和理解。以长沙市大托小学为例,基于小学校园景观设计的安全性和健康性、互动性和趣味性、生态可持续性以及文化性等原则,探索了自然教育理念在小学... 儿童时期与自然的亲密互动对孩子的成长有着重要作用,也会影响他们成年后对自然的看法和理解。以长沙市大托小学为例,基于小学校园景观设计的安全性和健康性、互动性和趣味性、生态可持续性以及文化性等原则,探索了自然教育理念在小学校园景观中的实际应用,包括打造生态学习空间、添加自然元素、将科学知识与互动学习相结合以及融入种植劳动实践等内容,为学生提供多样化的学习经验和良好的学习环境,为中国小学未来自然教育实践提供参考。 展开更多
关键词 小学校园 景观设计 自然教育理念 长沙市大托小学
在线阅读 下载PDF
全实践理念下高师院校学前教育专业课程教学模式探究——以“学前儿童保育学”课程为例
10
作者 任春茂 杨益 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第3期149-153,160,共6页
高师院校学前教育专业是培养职前幼儿教师的主阵地。基于全实践理念的系统性、实践性、主体性及反思性等特点,结合高师院校学前教育专业课程教学中理论与实践脱节、缺乏有效的课堂互动及知识碎片化等问题,从教学目标“一体化”、教学内... 高师院校学前教育专业是培养职前幼儿教师的主阵地。基于全实践理念的系统性、实践性、主体性及反思性等特点,结合高师院校学前教育专业课程教学中理论与实践脱节、缺乏有效的课堂互动及知识碎片化等问题,从教学目标“一体化”、教学内容“模块化”、教学环节“实践化”、教学评价“多元化”四个方面探索学前教育专业的课程教学模式,以期提升高师院校学前教育专业课程教学的有效性。 展开更多
关键词 全实践理念 学前教育专业 学前儿童保育学 保教实践能力
在线阅读 下载PDF
科技教育和人文教育协同视野下教学理念的五重转向
11
作者 熊华军 耿笠博 《高教探索》 北大核心 2025年第2期33-36,共4页
新时代人才培养要求强化科技教育和人文教育协同,需实现教学理念的系统性转向。在目的论层面由资格化、社会化主导转向主体化引领;主体论层面突破主客二元框架,转向他者性伦理;认识论层面超越师生中心模式,走向世界中心;方法论层面由效... 新时代人才培养要求强化科技教育和人文教育协同,需实现教学理念的系统性转向。在目的论层面由资格化、社会化主导转向主体化引领;主体论层面突破主客二元框架,转向他者性伦理;认识论层面超越师生中心模式,走向世界中心;方法论层面由效能、建构转向生成导向;价值论层面从程序民主转向他者民主。教学理念的五重转向面向科技教育和人文教育的深度协同,培养兼具技术能力与人文关怀的“完整的人”,为实现中国式现代化提供人才支撑。 展开更多
关键词 科技教育和人文教育协同 教学理念 转向
在线阅读 下载PDF
“四融”理念引领下农业院校创新创业教育模式构建探索
12
作者 陈文璐 隋世有 +2 位作者 苏永 赵赫 胡军 《智慧农业导刊》 2025年第7期135-138,共4页
创新创业人才培养是高等院校的重要使命,农业院校更是肩负着为农业现代化发展培养高素质人才的重任。该文深入分析农业院校产教融合、科教融合、交叉融合和数智融合理念引领下纵深推进创新创业教育的理论逻辑和困境,深入探讨涉农院校加... 创新创业人才培养是高等院校的重要使命,农业院校更是肩负着为农业现代化发展培养高素质人才的重任。该文深入分析农业院校产教融合、科教融合、交叉融合和数智融合理念引领下纵深推进创新创业教育的理论逻辑和困境,深入探讨涉农院校加强课程体系建设、优化教学方法、搭建实践平台和加强师资队伍建设等系列改革举措,探索创新创业教育模式构建,以提高农业院校创新创业人才教育质量,为农业现代化发展培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 创新创业 人才培养 教育模式 “四融”理念 农业院校
在线阅读 下载PDF
绿色低碳理念与劳动教育的融合
13
作者 何欣 《太阳能学报》 北大核心 2025年第5期725-725,共1页
在“双碳”目标成为全球共识、生态文明建设上升为国家战略的背景下,教育领域正面临一场深刻的范式变革。如何将绿色低碳理念融入育人实践,如何通过劳动教育培养学生的可持续发展观,成为新时代教育创新的核心议题。由王佳杰、崔俊编著... 在“双碳”目标成为全球共识、生态文明建设上升为国家战略的背景下,教育领域正面临一场深刻的范式变革。如何将绿色低碳理念融入育人实践,如何通过劳动教育培养学生的可持续发展观,成为新时代教育创新的核心议题。由王佳杰、崔俊编著的《绿色低碳与劳动教育》一书,将劳动教育的理论和实践教学与绿色低碳理念的传播和普及紧密融合,帮助学生掌握相关知识,引导学生树立人与自然和谐共处的观念,形成生态意识、环保意识,践行绿色低碳生活方式,并自觉投身绿色低碳发展的浪潮中去。该书共包括9章内容,构成了完整的绿色教育图谱,并对未来的绿色低碳理念与劳动教育变革进行了探讨与展望,展现出鲜明的系统性。 展开更多
关键词 劳动教育 生态文明建设 绿色低碳理念 双碳目标
在线阅读 下载PDF
基于STEM教育理念和Tanner模式的护理综合实训案例教学实践
14
作者 乔桂圆 陈宁波 +6 位作者 柯智兰 刘长秀 祝鑫红 贺惠娟 邱雨菲 汤羽迪 杨芬 《护理学杂志》 北大核心 2025年第11期19-23,共5页
目的 探讨基于STEM教育理念和Tanner模式的护理综合实训案例教学实践效果。方法 选取护理专业2021级本科学生作为研究对象,通过抽签方法各选取2个班作为观察组和对照组,各102人。对照组在护理综合实训课程中采用常规案例教学法;观察组基... 目的 探讨基于STEM教育理念和Tanner模式的护理综合实训案例教学实践效果。方法 选取护理专业2021级本科学生作为研究对象,通过抽签方法各选取2个班作为观察组和对照组,各102人。对照组在护理综合实训课程中采用常规案例教学法;观察组基于STEM教育理念建设以操作技能项目库和综合教学案例库为主的教学资源库,并按照Tanner模式通过察觉、诠释、反应、反思4个环节开展案例教学。结果 教学结束后,观察组课程考核成绩、评判性思维能力及人文关怀能力评分显著高于对照组(均P<0.05);观察组护生对课程教学效果的认同率为67.6%~90.2%。结论 基于STEM教育理念和Tanner模式的护理综合实训案例教学有利于提高学生的课程成绩、评判性思维和人文关怀能力,护生对课程教学的认可度较高。 展开更多
关键词 护理本科生 护理综合实训 STEM教育理念 Tanner模式 评判性思维能力 人文关怀能力 护理教育
在线阅读 下载PDF
生态文明理念下自然教育的发展现状与对策
15
作者 翟坤 《农村科学实验》 2025年第1期51-53,共3页
在推进生态文明建设的背景下,自然教育成为传播生态文明理念、增强公众环保意识的重要途径。该文通过阐述生态文明理念下自然教育的发展方向,分析和探讨了自然教育面临的机遇和存在的问题,继而从深化理论研究、加强人员队伍建设、做好... 在推进生态文明建设的背景下,自然教育成为传播生态文明理念、增强公众环保意识的重要途径。该文通过阐述生态文明理念下自然教育的发展方向,分析和探讨了自然教育面临的机遇和存在的问题,继而从深化理论研究、加强人员队伍建设、做好宣传工作三个方面剖析了发展对策,旨在为生态文明理念下自然教育的高质量发展提供理论支持。 展开更多
关键词 自然教育 发展现状 发展对策 生态文明理念
在线阅读 下载PDF
基于OBE教育理念的茶艺套餐式课程的设计与应用
16
作者 汤新平 《福建茶叶》 2025年第4期109-111,共3页
OBE成果导向教育理念是一种创新的教育方法,它将教师教学和学生学习的最终成果置于课程设计、实施与评估的核心,确保所有教学环节均紧密围绕学生预期学习成果展开,以保障学生全面掌握课程大纲所要求的知识、技能与素质。《茶艺套餐式课... OBE成果导向教育理念是一种创新的教育方法,它将教师教学和学生学习的最终成果置于课程设计、实施与评估的核心,确保所有教学环节均紧密围绕学生预期学习成果展开,以保障学生全面掌握课程大纲所要求的知识、技能与素质。《茶艺套餐式课程》作为一门实践性强的课程,要求学生不仅掌握茶文化的理论知识,还需精通茶艺操作技巧,并能将所学应用于实际情境中。因此,将OBE理念融入茶艺套餐式课程设计中,对于优化课程结构、提升教学质量具有重要意义。本文基于OBE理念与茶艺套餐式课程的特性,从课程目标设定、层级体系构建、教学模式创新及评价体系完善等维度出发,提出科学合理的课程设计及应用策略。 展开更多
关键词 OBE教育理念 茶艺套餐式课程 课程设计 教学应用
在线阅读 下载PDF
“101计划”背景下基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学探索 被引量:4
17
作者 李艳艳 任富增 +4 位作者 廖成竹 李慧丽 王海鸥 叶飞 卢周广 《硅酸盐通报》 CAS 北大核心 2024年第4期1539-1544,共6页
在“101计划”背景下,针对材料专业实验教学中的教学内容成果导向不显著、教学模式创新不足和教学体系不健全的问题,引入OBE-CDIO教学理念,从教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学目标等方面进行改革和探索,回答了“培养什么... 在“101计划”背景下,针对材料专业实验教学中的教学内容成果导向不显著、教学模式创新不足和教学体系不健全的问题,引入OBE-CDIO教学理念,从教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学目标等方面进行改革和探索,回答了“培养什么样的人”和“如何培养人”的问题。木质活性炭净水实验项目的实践表明,基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学改革和探索,可以提高学生学习的主动性,有利于创新型人才的培养,是材料专业新型复合型人才培养的有效探索。 展开更多
关键词 “101计划” obe-cdio教育理念 材料专业 实验教学
在线阅读 下载PDF
现阶段高等教育评价改革的理念澄清和着力方向 被引量:8
18
作者 吴合文 李旭 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期67-79,共13页
高等教育评价是一种重要的教育治理手段,对学生学习、教师发展和学校改进都起着非常关键的作用。高等教育评价有着内在的价值和规律,体现在评价类型与评价应用的契合、评价价值与实践的契合以及评价体系与治理的契合等方面。在推进高等... 高等教育评价是一种重要的教育治理手段,对学生学习、教师发展和学校改进都起着非常关键的作用。高等教育评价有着内在的价值和规律,体现在评价类型与评价应用的契合、评价价值与实践的契合以及评价体系与治理的契合等方面。在推进高等教育评价改革的过程中,由于没有充分尊重教育评价的内在价值与规律,出现了阻滞评价改革的问题,包括量化评价惯性思维、评价指标科学性和精准性有待提升和评价体系缺乏协同等。解决这些问题需要我们面向质量提升,将转变评价理念并改进评价实践、重拾学术信任文化以及提升评价参与者的评价素养作为改革推进的重要支撑。 展开更多
关键词 教育治理 教育评价 高等教育评价 评价理念 评价价值 评价素养 信任文化
在线阅读 下载PDF
国际科技竞争环境下高等工程教育改革大势:新工程教育十大革新理念 被引量:12
19
作者 陈向东 洪冠新 《中国软科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第1期1-11,共11页
分析、总结世界科技飞速发展、国际竞争日趋激烈大势之下的高等工程教育创新思想与实践,以国际国内相关研究为基础,综合十大类工程教育特别是卓越工程教育改革重要理念,并以工程教育的机制创新、教育思想创新、教育方法创新3个部分分类... 分析、总结世界科技飞速发展、国际竞争日趋激烈大势之下的高等工程教育创新思想与实践,以国际国内相关研究为基础,综合十大类工程教育特别是卓越工程教育改革重要理念,并以工程教育的机制创新、教育思想创新、教育方法创新3个部分分类归纳相应的工程人才培育理念,突出本土工程—社会问题导向和面向未知工程世界发展格局,强调多个具有时代特征的新理念,如基础科学与解决工程“瓶颈”问题紧密结合、高效产学研构造、跨学科工程原型创造等重要机制和运行思想理念,以及基于项目的学习、学生为中心的学习、工程教育平台设施开发等方法理念。这些创新理念对我国工程教育,特别是高等工程教育机构推进卓越工程师教育改革提供政策和研究参考。 展开更多
关键词 工程教育 工程教育理念 卓越工程 卓越工程师教育
在线阅读 下载PDF
习近平职业教育观:内容、理念与实践进路 被引量:10
20
作者 李兴洲 龙语兮 邵建华 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2024年第1期3-9,共7页
习近平职业教育观系统回答了为何、是何及如何“办好职业教育”的问题,以“基础工程”“同等重要”的战略地位,“前景广阔”“大有可为”的价值功能,“德育为先”“服务导向”的办学方向,“全面发展”“人人出彩”的培养目标,“类型发... 习近平职业教育观系统回答了为何、是何及如何“办好职业教育”的问题,以“基础工程”“同等重要”的战略地位,“前景广阔”“大有可为”的价值功能,“德育为先”“服务导向”的办学方向,“全面发展”“人人出彩”的培养目标,“类型发展”“三协三融”的体系道路,“文化熏染”“格局开放”的环境生态为主要内容,蕴含着丰富的先进性、人本性、生产性、科学性、实践性理念。贯彻落实习近平职业教育观,需要从面向人人、成就人人、适合人人、发展人人、吸引人人出发,坚定党的领导以找准职业教育方向,坚守育人规格以确保职业教育成效,推动职普协调以扩大职业教育选择,深化产教融合以提高职业教育质量,改善社会环境以提升职业教育声誉。 展开更多
关键词 习近平 职业教育 内容 理念 实践
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 242 下一页 到第
使用帮助 返回顶部