基于OBE理念的森林保护学课程多维度教学改革与实践

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作者 玉舒中 杨振德 胡平 《智慧农业导刊》 2025年第15期151-155,共5页

为适应林业绿色发展需求,广西大学林学专业于2022年将森林昆虫学和林木病理学两门核心课程整合为森林保护学一门课程。该研究针对合并后的课程,从知识体系重构、学习空间拓展、教学安排优化及课程思政融入4个维度进行改革与实践。通过... 为适应林业绿色发展需求,广西大学林学专业于2022年将森林昆虫学和林木病理学两门核心课程整合为森林保护学一门课程。该研究针对合并后的课程,从知识体系重构、学习空间拓展、教学安排优化及课程思政融入4个维度进行改革与实践。通过明确基本知识点并构建模块化内容体系,实现了课程内容的优化与重构;同时,建设多元化教材体系与学习空间,丰富教学资源与学习途径;此外,优化教学安排,并融入课程思政元素,强化学生“人与自然和谐共生”的理念,厚植“五林”情怀,坚定学生为林业现代化和乡村全面振兴服务的使命与担当。实践结果显示,这些改革措施取得显著成效。 展开更多

关键词 obe(成果导向教育) 森林保护学 课程改革 多维度 实践

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仿真技术在“机械设计基础”OBE+项目化课程改革中的应用 被引量：3

2

作者 谢宝智 刘婧 《现代农机》 2025年第1期88-90,共3页

介绍“机械设计基础”OBE+项目化课程教学改革的基本思路,并针对教学实践中遇到的难点,分析三维设计软件SolidWorks的Simulation与Motion仿真插件在零件设计与机构设计中的应用。以四杆机构与凸轮机构为例,详细阐述将Simulation与Motio... 介绍“机械设计基础”OBE+项目化课程教学改革的基本思路,并针对教学实践中遇到的难点,分析三维设计软件SolidWorks的Simulation与Motion仿真插件在零件设计与机构设计中的应用。以四杆机构与凸轮机构为例,详细阐述将Simulation与Motion插件应用于“机械设计基础”OBE+项目化教学改革,快速验证所设计机构的运动准确性和所设计零件的强度、刚度与稳定性。插件的图形化操作界面与分析结果的可视化,可调动学生的学习积极性,解决其在机械设计过程中机构运动分析与零件力学分析计算的难点,提高设计效率和质量。 展开更多

关键词 机械设计基础 成果导向教育(obe) 课程改革 仿真技术

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全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念的大学英语混合式教学模式改革研究 被引量：5

3

作者 王薛文 杨平 《湖北农机化》 2020年第7期177-177,共1页

全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结... 全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结合的评估手段,共同配合有效的监督反馈机制、及时的教学评价,使教学质量得以持续改进。 展开更多

关键词 全球对话背景 成果导向(obe)理念 大学英语 混合式教学模式改革研究

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基于成果导向教育(OBE)的“食品工程原理”课程教改探究 被引量：12

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作者 徐晓玲 《农产品加工》 2021年第18期112-114,共3页

基于OBE理念对“食品工程原理”课程进行教学改革,调整和优化了教学内容和教学重点,旨在培养兼具扎实理论知识和过硬工程应用能力的食品工程专业人才;并借助超星学习通平台对教学方法和考核方式进行了全面改革,提高了学生学习的主动性... 基于OBE理念对“食品工程原理”课程进行教学改革,调整和优化了教学内容和教学重点,旨在培养兼具扎实理论知识和过硬工程应用能力的食品工程专业人才;并借助超星学习通平台对教学方法和考核方式进行了全面改革,提高了学生学习的主动性和积极性,实现了教与学的相互促进,显著改善教学效果。 展开更多

关键词 食品工程原理 基于成果导向教育(obe) 超星学习通平台 工程素质 教学改革

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基于成果导向教育理念(OBE)的风景园林专业阶梯式递进实践教学体系优化与实践 被引量：6

5

作者 刘小蓓 李剑 李晖 《广东园林》 2021年第6期90-93,共4页

在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(O... 在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(OBE)为指导,在反思的基础上,华南农业大学风景园林专业针对市场需求,反向设计实践教学课程、内容和教学手段,构建了分层阶梯式递进实践教学体系。通过注重教学内容更新与手段创新,校企紧密协同搭建实践创新平台,实施多元考核评价等措施,有效地提高了学生的实践学习产出。 展开更多

关键词 成果导向教育理念(obe) 风景园林 阶梯式 实践教学体系

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基于OBE的燃料电池专业课程设计与实践 被引量：4

6

作者 刁宏 《电池》 CAS 北大核心 2024年第1期130-132,共3页

燃料电池课程的任务主要是使学生通过系统性学习,对燃料电池有较为全面的了解,以及掌握工作原理、电池构造、材料体系等,培养具有扎实基础且具有创新性的人才。目前,燃料电池课程的教学内容脱离行业的发展,教学方式局限于课堂教学,教学... 燃料电池课程的任务主要是使学生通过系统性学习,对燃料电池有较为全面的了解,以及掌握工作原理、电池构造、材料体系等,培养具有扎实基础且具有创新性的人才。目前,燃料电池课程的教学内容脱离行业的发展,教学方式局限于课堂教学,教学评价流于形式。引入成果导向教育(OBE)理念,对燃料电池课程的内容进行改进和实践,对效果进行科学评价与总结,以期培养复合型人才。 展开更多

关键词 成果导向教育(obe)理念 燃料电池专业 课程设计 教学实践

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基于OBE理念的机械制造技术基础课程设计与开发 被引量：4

7

作者 吴丽姣 《农机使用与维修》 2024年第9期154-156,160,共4页

在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程... 在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程的特点,详细阐述课程目标的设定方法,确保其能够反映学生在学习结束时应具备的知识、技能和素质。然后分析具体教学内容的选择与组织,并提出如何通过项目化教学、实践训练等方式增强学生的学习效果,并对未来课程设计的发展方向提出建议。通过探讨,希望能够为职业教育课程改革提供有益参考,促进学生的全面发展与职业能力的提升。 展开更多

关键词 成果导向教育(obe) 课程设计 职业教育 机械制造技术基础

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“双高”背景下“OBE+思政”理念融入“园林规划设计”课程的教学改革与探索 被引量：1

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作者 宋炳良 张亚娜 《现代园艺》 2024年第20期174-177,共4页

在“双高计划”建设背景下,职业教育迎来了新的改革发展,人才培养的目标也要与风景园林行业发展需求更加契合。在总结目前“园林规划设计”课程教学存在问题的基础上,以“OBE+思政”理念为指导,对芜湖职业技术学院“园林规划设计”课程... 在“双高计划”建设背景下,职业教育迎来了新的改革发展,人才培养的目标也要与风景园林行业发展需求更加契合。在总结目前“园林规划设计”课程教学存在问题的基础上,以“OBE+思政”理念为指导,对芜湖职业技术学院“园林规划设计”课程进行内容重构和教学改革,并将“居住区绿地规划设计”模块作为教学实践对象,反向设计实践教学内容,进行多元化考核评价,得出教学成效和反思,以期为更多课程的教学改革提供参考。 展开更多

关键词 obe(成果导向教育理念) 课程思政 园林规划设计

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基于OBE+项目化的“机械设计基础”课程思政建设与实践 被引量：1

9

作者 谢宝智 《现代农机》 2024年第6期97-98,共2页

基于“机械设计基础”成果导向的项目化课程教学改革,以罐装旋盖一体机凸轮连杆复合机构为项目载体,深入挖掘知识目标与能力目标中蕴含的思政元素,在教学实施过程中有机融入思政教学环节。利用职教云平台,采用线上线下混合式教学模式,... 基于“机械设计基础”成果导向的项目化课程教学改革,以罐装旋盖一体机凸轮连杆复合机构为项目载体,深入挖掘知识目标与能力目标中蕴含的思政元素,在教学实施过程中有机融入思政教学环节。利用职教云平台,采用线上线下混合式教学模式,通过教师引导总结、学生小组讨论和参加测试的教学方式,使学生理解工匠精神的内涵,培养家国情怀、科技报国、团队协作精神,进一步提高了课程知识目标与能力目标达成度。 展开更多

关键词 机械设计基础 成果导向教育(obe) 项目化教学 课程思政

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成果导向教育的安全工程人才培养模式与实践 被引量：26

10

作者 徐超 佟瑞鹏 +1 位作者 朱红青 王凯 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期113-119,共7页

为探索成果导向教育(OBE)理念下安全工程专业高水平人才培养模式改革路径,促使安全工程专业教育与新时代科技、产业变革相匹配,通过分析安全工程本科人才培养现状,阐述以学生为中心、以成果为导向、注重持续改进的高水平人才培养思路,... 为探索成果导向教育(OBE)理念下安全工程专业高水平人才培养模式改革路径,促使安全工程专业教育与新时代科技、产业变革相匹配,通过分析安全工程本科人才培养现状,阐述以学生为中心、以成果为导向、注重持续改进的高水平人才培养思路,建立培养目标、毕业要求、课程体系、教学活动、达成评价之间的逻辑关系,提出新型矿山安全特色的安全工程专业高水平人才培养模式。研究结果表明:OBE理念对于安全工程专业建设与教学改革有重要的指导作用;基于OBE理念的安全工程人才培养模式有助于保障和提升高水平人才培养质量,并能提升安全工程专业的国际认可度和国际影响力。 展开更多

关键词 成果导向教育(obe) 安全工程 人才培养 持续改进 工程教育认证 达成度评价

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基于OBE理念的大学英语课程体系综合评价研究 被引量：15

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作者 程京艳 《外国语文》 北大核心 2023年第5期154-162,共9页

随着大学英语一体两翼课程在高校的广泛推广,针对课程体系进行综合评价的诉求也日益凸显。本文基于OBE理念设计了以学习成效为最终目标的涵盖课程各要素的课程评价指标,并从师生角度对某高校大英课程体系进行了初步的综合评价实证研究... 随着大学英语一体两翼课程在高校的广泛推广,针对课程体系进行综合评价的诉求也日益凸显。本文基于OBE理念设计了以学习成效为最终目标的涵盖课程各要素的课程评价指标,并从师生角度对某高校大英课程体系进行了初步的综合评价实证研究。研究结果表明:在师资不变的情况下,跨文化交际等拓展课程无论是在学生学习成效还是师生课程各要素综合评价方面均明显优于通用英语,且课程设计、教法、师资和选课制度依次为影响学习成效和课程质量的最主要因素。给我们的启示是:高校亟需引入学科专家视角,将研究重点由教学改革延伸至课程规划并不断优化选课制度,从而全面推动外语教育质量的提升。 展开更多

关键词 课程评估 成果导向教育(obe) 模糊数学综合评价法

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OBE理念下的园林树木学教学改革 被引量：4

12

作者 侯晓杰 于占晶 梁魁景 《现代园艺》 2022年第9期198-199,共2页

引入成果导向(outcome-based education, OBE)教学理念,运用现代化教学手段,提升学生课堂的主体地位,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。园林树木学教学改革中,通过制定切实可行的教学大纲,充分运用线上教学资源、教学模式及其多样... 引入成果导向(outcome-based education, OBE)教学理念,运用现代化教学手段,提升学生课堂的主体地位,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。园林树木学教学改革中,通过制定切实可行的教学大纲,充分运用线上教学资源、教学模式及其多样化的学习评价方式,大幅度提升了教学效果。 展开更多

关键词 obe(成果导向) 园林树木学 教改

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疫情期间基于OBE“机械原理”翻转课堂教学实践 被引量：3

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作者 孙福佳 吴恩启 +1 位作者 王新华 汪昌盛 《南方农机》 2021年第3期131-133,共3页

面对突如其来的新冠疫情,教师与学生的关系变成了主播与粉丝的关系,因物理空间隔离,传统的教学模式发生了巨变,线下变线上,停课不停学。"机械原理"是专业必修基础课程,对于建立学生初步方案设计能力,掌握机构设计有着至关重... 面对突如其来的新冠疫情,教师与学生的关系变成了主播与粉丝的关系,因物理空间隔离,传统的教学模式发生了巨变,线下变线上,停课不停学。"机械原理"是专业必修基础课程,对于建立学生初步方案设计能力,掌握机构设计有着至关重要的作用。疫情期间,本课题小组借助腾讯会议和超星平台,基于OBE(成果导向教育,Outcome-Based Education)理念,采用翻转课堂教学形式,设计、实施和评价教学各环节,充分调动学生学习主观能动性和个性化学习优势,引导学生达成知识、能力和素质三维教学目标,有效提高了本课程的教学质量和教学效果。 展开更多

关键词 “机械原理” obe(成果导向教育) 疫情 翻转课堂

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基于OBE理念的天气学课程教学改革 被引量：3

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作者 薛宇峰 张树钦 +2 位作者 龙景超 曹宁 朱凌晶 《安徽农学通报》 2021年第11期169-171,共3页

天气学是大气科学专业的一门专业核心课程,对学生专业知识结构的形成和应用技能的培养起着重要作用。基于成果导向教育(OBE)理念,从培养目标与毕业要求出发,确定课程教学目标,反向进行课程教学设计、整合教学内容、改革教学方法、重建... 天气学是大气科学专业的一门专业核心课程,对学生专业知识结构的形成和应用技能的培养起着重要作用。基于成果导向教育(OBE)理念,从培养目标与毕业要求出发,确定课程教学目标,反向进行课程教学设计、整合教学内容、改革教学方法、重建考核评价体系,并对教学设计、教学策略和方法进行持续改进,初步形成以学生为中心、学习成果为导向、多元化的教学模式,提出了明确课程教学目标、优化整合教学内容、实现知识课堂向能力课堂转变、重建课程考核与教学评价体系等课程改革措施。 展开更多

关键词 成果导向教育(obe) 天气学 课程改革

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融入“OBE”教学理念的“动物微生物及免疫”课程评价标准开发 被引量：1

15

作者 杨井坤 《黑龙江水产》 2023年第6期482-486,共5页

“成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念。黑龙江职业学院在全面推进“OBE”教育教学改革的基础上,进一步树立科学的人才成长... “成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念。黑龙江职业学院在全面推进“OBE”教育教学改革的基础上,进一步树立科学的人才成长观和“评价即学习”的理念,创新“三循环”学生评价机制,构建并实施符合职业教育人才成长规律的“素质基础、能力本位”学生评价体系,边研究、边实践、边完善,持续改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,实现评价主体、评价内容、评价标准、评价形式、评价方法多元化,借助大数据分析,提高学生评价的科学性、准确性、客观性、全面性,促进学生全面发展和个性化发展,促进人才培养目标的有效达成,不断提高技术技能人才培养水平。“动物微生物及免疫”课程在以上前提下,融入“OBE”教学理念进行课程评价标准的开发与应用,有关课程评价的标准开发与应用的具体办法供参考。 展开更多

关键词 “动物微生物及免疫”课程 “成果导向”教学理念(obe) 评价标准

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基于成果导向教育理念的《食品添加剂》课程思政元素的设计与实践 被引量：17

16

作者 扶庆权 王蓉蓉 +2 位作者 韩苗苗 夏天兰 王馨 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2023年第19期376-380,共5页

立德树人是高等教育的根本任务,而课程思政是新时代的主题,课程思政既是实现高校立德树人的根本保证,也是提高我国高校人才的家国情怀和责任意识的有效途径,将思政教育融入到专业课程中,进行创新性的教学设计并付诸实践,对提高食品专业... 立德树人是高等教育的根本任务,而课程思政是新时代的主题,课程思政既是实现高校立德树人的根本保证,也是提高我国高校人才的家国情怀和责任意识的有效途径,将思政教育融入到专业课程中,进行创新性的教学设计并付诸实践,对提高食品专业学生的综合素养具有重要的现实意义。该文根据《食品添加剂》课程的性质和特点,围绕课程教学目标,深度挖掘本课程每个章节知识点的思政元素,并基于成果导向教育(Outcomes Based Education,OBE)理念对采用混合式教学的课程进行具体的设计和实践,努力探索出一种既能提高食品专业学生的创新精神和实践能力,又能增强其民族自豪感和责任感的新方法,同时也为本专业其他课程的教学设计和实践提供一定的理论参考。 展开更多

关键词 课程思政 食品添加剂 混合式教学 教学设计 教学实践 成果导向教育(Outcomes Based Education obe)理念

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基于OBE理念的动物检疫技术课程混合式教学改革初探

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作者 曾泽 张华琦 桂干北 《山东畜牧兽医》 2023年第7期85-87,94,共4页

成果导向教育(OBE)理念已经成为国际教育改革的主流理念。将OBE理念引入动物检疫技术课程教学中,根据岗位调研和专业人才培养目标,重新设计了课程的教学目标、教学体系、教学方法和考核评价等,并实施了教学改革。结果表明,采用基于OBE... 成果导向教育(OBE)理念已经成为国际教育改革的主流理念。将OBE理念引入动物检疫技术课程教学中,根据岗位调研和专业人才培养目标,重新设计了课程的教学目标、教学体系、教学方法和考核评价等,并实施了教学改革。结果表明,采用基于OBE理念的混合式教学方法能够激发学生学习的主动性和积极性,明显提升学生的学习效率,取得了良好的教学效果,得到了学生的肯定,值得推广应用。 展开更多

关键词 成果导向教育(obe) 动物检疫技术 混合式教学

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高校安全工程专业人才培养模式研究 被引量：55

18

作者 佟瑞鹏 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第3期1-6,共6页

为促进安全工程专业人才培养模式与社会需求、个人成长相匹配,通过分析安全工程专业发展的现状和趋势,提炼国际工程教育专业认证、双一流学科建设、中国特色教育体系对专业人才培养的政策要求,建立以成果导向教育（OBE）理念为框架,涵... 为促进安全工程专业人才培养模式与社会需求、个人成长相匹配,通过分析安全工程专业发展的现状和趋势,提炼国际工程教育专业认证、双一流学科建设、中国特色教育体系对专业人才培养的政策要求,建立以成果导向教育（OBE）理念为框架,涵盖培养目标、毕业要求、指标点、课程体系、教学要求、教学内容、教学评价等环节的高校安全工程专业人才培养模式,提出以社会需求和学生全面发展为导向的安全工程专业人才培养方案。结果表明：国际工程教育专业认证、双一流学科建设、中国特色教育体系是当前高校安全工程专业人才培养的指引和要求;满足社会需求和促进学生全面发展是高校安全工程专业人才培养方案制订的准则。 展开更多

关键词 安全工程 人才培养 成果导向教育(obe) 培养模式 专业认证

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农林类院校遥感技术与应用实践教学改革探索 被引量：2

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作者 马丹 毛艳玲 +2 位作者 骆社周 陈翰阅 张黎明 《安徽农学通报》 2019年第18期136-137,共2页

针对新工科背景下农林类院校遥感技术与应用课程实践教学中存在的问题,引入新技术、新方法,加强遥感技术与农林学科的交叉与深度融合,基于成果导向教育(OBE)理念的项目教学法与“互联网+”教育的教学手段进行了实践教学探索,不仅激发了... 针对新工科背景下农林类院校遥感技术与应用课程实践教学中存在的问题,引入新技术、新方法,加强遥感技术与农林学科的交叉与深度融合,基于成果导向教育(OBE)理念的项目教学法与“互联网+”教育的教学手段进行了实践教学探索,不仅激发了学生的学习兴趣,也提高了其工程实践能力和创新能力。 展开更多

关键词 新工科 遥感技术 成果导向教育(obe) 教学改革

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