新工科背景下基于成果导向教育理念的小规模限制性在线课程混合教学模式在物理化学实验课程中的构建与应用 被引量：2

1

作者 刘国清 高利红 +2 位作者 郑国芳 许青青 赵颖俊 《应用化学》 北大核心 2025年第2期256-263,共8页

在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学... 在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学存在的问题,通过线上教学资源的建设、在线学习平台的搭建、考核评价体系的设计等方面构建了基于OBE理念的SPOC混合教学框架体系,实现了“线上自学+线下操作、课前预习+课中实操+课后总结”的立体化教学,体现了“以学生为中心、学习成果为导向和持续改进为重点”的OBE教学理念。实践结果表明,这种创新教学模式对于学生的理论知识、实践操作和自主学习、团队协作和科研创新等各方面综合素质的有效提升具有重要作用,对推动传统工科教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义,对其他应用型本科高校在新工科建设中进行实验课程教学改革亦具有一定的借鉴和指导作用。 展开更多

关键词 新工科 物理化学实验 成果导向教育理念 小规模限制性在线课程 混合教学

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基于OBE理念的森林保护学课程多维度教学改革与实践

2

作者 玉舒中 杨振德 胡平 《智慧农业导刊》 2025年第15期151-155,共5页

为适应林业绿色发展需求,广西大学林学专业于2022年将森林昆虫学和林木病理学两门核心课程整合为森林保护学一门课程。该研究针对合并后的课程,从知识体系重构、学习空间拓展、教学安排优化及课程思政融入4个维度进行改革与实践。通过... 为适应林业绿色发展需求,广西大学林学专业于2022年将森林昆虫学和林木病理学两门核心课程整合为森林保护学一门课程。该研究针对合并后的课程,从知识体系重构、学习空间拓展、教学安排优化及课程思政融入4个维度进行改革与实践。通过明确基本知识点并构建模块化内容体系,实现了课程内容的优化与重构;同时,建设多元化教材体系与学习空间,丰富教学资源与学习途径;此外,优化教学安排,并融入课程思政元素,强化学生“人与自然和谐共生”的理念,厚植“五林”情怀,坚定学生为林业现代化和乡村全面振兴服务的使命与担当。实践结果显示,这些改革措施取得显著成效。 展开更多

关键词 obe(成果导向教育) 森林保护学 课程改革 多维度 实践

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基于OBE理念动物繁殖学课程思政的探索与实践

3

作者 秦清明 智浩翔 +4 位作者 李治利 李寒冰 苏苏 易先国 邓凯伟 《畜禽业》 2025年第6期52-56,共5页

随着高等教育改革的不断深入,成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念在提升教学质量和培养学生综合素质方面展现出巨大潜力。在动物科学专业教育中,动物繁殖学作为核心课程,其课程思政建设对于培养学生的职业道德、科学精神... 随着高等教育改革的不断深入,成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念在提升教学质量和培养学生综合素质方面展现出巨大潜力。在动物科学专业教育中,动物繁殖学作为核心课程,其课程思政建设对于培养学生的职业道德、科学精神和社会责任感至关重要。基于OBE理念,对动物繁殖学课程思政进行深入探索与实践。实践结果表明,基于OBE理念的动物繁殖学课程思政改革有效提升了学生的专业知识水平、实践技能和思政素养,增强了学生的社会责任感和职业道德意识,促进了学生的全面发展。此外,注重教师队伍的建设与发展,提升了教师在思想政治教育方面的能力和专业水平,为课程思政的不断优化奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 成果导向教育理念 动物繁殖学 课程思政 教学改革

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基于成果导向教育理念(OBE)的风景园林专业阶梯式递进实践教学体系优化与实践 被引量：6

4

作者 刘小蓓 李剑 李晖 《广东园林》 2021年第6期90-93,共4页

在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(O... 在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(OBE)为指导,在反思的基础上,华南农业大学风景园林专业针对市场需求,反向设计实践教学课程、内容和教学手段,构建了分层阶梯式递进实践教学体系。通过注重教学内容更新与手段创新,校企紧密协同搭建实践创新平台,实施多元考核评价等措施,有效地提高了学生的实践学习产出。 展开更多

关键词 成果导向教育理念(obe) 风景园林 阶梯式 实践教学体系

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花卉学课程教学改革研究--以OBE理念为导向 被引量：1

5

作者 任瑞芬 杜淑辉 +2 位作者 田旭平 王志玲 杨秀云 《智慧农业导刊》 2024年第4期121-124,共4页

在新时代发展背景下,不同行业对应用创新人才的需求都在增加。花卉学作为目前国内各大农林院校园林专业最为主要的必修课程之一,该课程的讲授不仅担负花卉基础理论知识的传播,同时也需要有效培养学生们的专业实操应用能力。其中,新时代... 在新时代发展背景下,不同行业对应用创新人才的需求都在增加。花卉学作为目前国内各大农林院校园林专业最为主要的必修课程之一,该课程的讲授不仅担负花卉基础理论知识的传播,同时也需要有效培养学生们的专业实操应用能力。其中,新时代背景下培养专业创新应用型人才的需求,传统的教学方式已不能很好地适应。然而,成果导向教育(OBE)理念是在新的时代背景下,对原有传统课程教学设计思维的一次反向转身,以人才需求导向为基础,为不断提高学生的理论和实践应用能力,能够进行更加合理的课程教学设计。因此,该研究对花卉学课程教学中OBE教学理念的应用和实践进行探讨。 展开更多

关键词 成果导向教育 理念导向 花卉学 课程教学 改革实践

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全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念的大学英语混合式教学模式改革研究 被引量：5

6

作者 王薛文 杨平 《湖北农机化》 2020年第7期177-177,共1页

全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结... 全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结合的评估手段,共同配合有效的监督反馈机制、及时的教学评价,使教学质量得以持续改进。 展开更多

关键词 全球对话背景 成果导向(obe)理念 大学英语 混合式教学模式改革研究

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基于成果导向教育(OBE)的“食品工程原理”课程教改探究 被引量：12

7

作者 徐晓玲 《农产品加工》 2021年第18期112-114,共3页

基于OBE理念对“食品工程原理”课程进行教学改革,调整和优化了教学内容和教学重点,旨在培养兼具扎实理论知识和过硬工程应用能力的食品工程专业人才;并借助超星学习通平台对教学方法和考核方式进行了全面改革,提高了学生学习的主动性... 基于OBE理念对“食品工程原理”课程进行教学改革,调整和优化了教学内容和教学重点,旨在培养兼具扎实理论知识和过硬工程应用能力的食品工程专业人才;并借助超星学习通平台对教学方法和考核方式进行了全面改革,提高了学生学习的主动性和积极性,实现了教与学的相互促进,显著改善教学效果。 展开更多

关键词 食品工程原理 基于成果导向教育(obe) 超星学习通平台 工程素质 教学改革

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基于成果导向理念的教育改革实践与探索——以英国邓迪大学为例 被引量：61

8

作者 吕帅 朱泓 赵磊 《重庆高教研究》 2017年第2期101-106,共6页

成果导向教育理念在人才培养质量提升方面具有十分显著的作用,在国外已得到较为广泛的应用。作为最早应用成果导向教育理念之一的高校,邓迪大学医学院在学习成果确定、课程体系设计及教学环境优化等方面进行了教育改革,取得了显著成效... 成果导向教育理念在人才培养质量提升方面具有十分显著的作用,在国外已得到较为广泛的应用。作为最早应用成果导向教育理念之一的高校,邓迪大学医学院在学习成果确定、课程体系设计及教学环境优化等方面进行了教育改革,取得了显著成效。针对当前我国教育发展面临的困境,借鉴国外成功的经验,我国高校应实现四大转变:一是树立成果导向教育理念,由"重投入"向"重产出"转变;二是建立持续评估机制,由"重外部监管"向"重内部驱动"转变;三是探寻教学方法的多样化,由"以教为中心"向"以学为中心"转变;四是加强师生交流互动,由"单一主体参与"向"多元主体参与"转变。 展开更多

关键词 成果导向理念 邓迪大学 人才培养 教育改革

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成果导向教育理念下高校公共体育课程改革研究——以西南石油大学为例 被引量：11

9

作者 杨君 刘晨 彭丹 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第6期55-57,共3页

在以学生为中心、以预期学习成果为导向、以课程体系为支撑、以持续改进为调整手段的教育理念的指导下,高校公共体育课程要全面优化课程大纲,细化预期学习效果;加强健康理念教育,改变学生对体育的认知;以学生为中心,优化各门课程的实施... 在以学生为中心、以预期学习成果为导向、以课程体系为支撑、以持续改进为调整手段的教育理念的指导下,高校公共体育课程要全面优化课程大纲,细化预期学习效果;加强健康理念教育,改变学生对体育的认知;以学生为中心,优化各门课程的实施及评价体系;加强信息化建设,有效监管预期学习成果的实施;完善师资考核体系,保障预期学习成果的实现。 展开更多

关键词 成果导向教育理念 高校公共体育课程 课程大纲 学习成果 信息化建设 师资考核

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基于成果导向教育理念的实验动物科研项目在大学生综合素质培养中的实践 被引量：6

10

作者 鞠吉雨 徐玉梅 +2 位作者 刘琳琳 杜鸿斌 赵春玲 《中国比较医学杂志》 CAS 北大核心 2018年第11期119-122,共4页

高等教育要重视培养学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高学生的人文素质和科学素养。我们以成果导向教育理念(outcome-based education,OBE)为指导,以实验动物科研项目为抓手,在大学生创新训练项目中制定预期学习产出,突出能... 高等教育要重视培养学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高学生的人文素质和科学素养。我们以成果导向教育理念(outcome-based education,OBE)为指导,以实验动物科研项目为抓手,在大学生创新训练项目中制定预期学习产出,突出能力培养,在项目实施中强化学生学习的主体地位。实践结果表明,学生自主学习能力、创新和实践能力获得了提升;学生科研思路、科研设计得到系统提高;学生实验动物福利观念得到了加强;学生在标准化实验动物的选择、实验操作技术的标准化等方面有了素质养成;对实验动物和动物实验理论知识和关键技术等方面具有正确的认识和科学的应用。 展开更多

关键词 成果导向教育理念 实验动物 创新能力 动物福利

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基于OBE理念的学前教育专业人才培养探究——以商丘工学院为例 被引量：27

11

作者 冯晓艳 姜朝晖 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第27期16-18,共3页

学前教育专业是一门实践性较强的综合性学科。“二孩”政策背景下,随着国家层面的重视和家长对学前教育优质资源的需求,师范院校、综合类院校都陆续开设学前教育专业,成为许多院校专业发展新的增长点。作为地方民办院校,商丘工学院非常... 学前教育专业是一门实践性较强的综合性学科。“二孩”政策背景下,随着国家层面的重视和家长对学前教育优质资源的需求,师范院校、综合类院校都陆续开设学前教育专业,成为许多院校专业发展新的增长点。作为地方民办院校,商丘工学院非常重视学前教育专业的建设,在取得较大成绩的同时也存在一些问题。从OBE理念的视角提出了学前教育人才培养改革策略,即明确学前教育专业的培养目标、重构学前教育专业课程体系、探索以学生为中心的教学模式、重视实践教学能力的培养、开展校“园”深度合作、创新学习成果评价方式等,进而提升学前教育专业人才培养的质量。 展开更多

关键词 成果导向理念 学前教育专业 人才培养 课程体系 教学模式

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成果导向教育理念中的学习成果界定、测量与评估——美国的探索和实践 被引量：78

12

作者 申天恩 申丽然 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第12期49-54,85,共7页

成果导向教育理念中的"成果"是学生学习成果的集合体,涵盖知识、技能、情感与态度等不同模块内容,并由学校预设的校级层面学习成果向课堂具体学习成果逐级向下设计产生。衡量"成果"需要运用评估工具和评估方法持续... 成果导向教育理念中的"成果"是学生学习成果的集合体,涵盖知识、技能、情感与态度等不同模块内容,并由学校预设的校级层面学习成果向课堂具体学习成果逐级向下设计产生。衡量"成果"需要运用评估工具和评估方法持续有效地对学生知识、技能等增值以及情感、态度变化的信息进行综合分析。成果导向教育理念的运作方式是让学生逐级提升以达到顶峰成果,并对各阶段形成的"成果"进行增值测量。 展开更多

关键词 成果导向教育理念 成果 界定 有效测量 增值评价

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成果导向教育理念中的学生学习成果表达与评量 被引量：18

13

作者 申天恩 张思量 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第8期31-37,共7页

成果导向教育理念的基础理论和应用研究需要解决两个问题:一是“成果”如何表达,怎样界定;二是“成果”如何达成,怎样评价。对“成果”的界定必须进行多维度区分,要讨论不同层面,要界定学生学习经历后的巅峰成果及各阶段性成果,要设立... 成果导向教育理念的基础理论和应用研究需要解决两个问题:一是“成果”如何表达,怎样界定;二是“成果”如何达成,怎样评价。对“成果”的界定必须进行多维度区分,要讨论不同层面,要界定学生学习经历后的巅峰成果及各阶段性成果,要设立不同角度、不同观察点。而“成果”评量需要在形成学习成果与学习目标的闭环基础上,确立“成果”的评估准则,进而选择多元化的评估工具。 展开更多

关键词 成果导向教育理念 成果含义 成果表达 成果评价

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仿真技术在“机械设计基础”OBE+项目化课程改革中的应用 被引量：2

14

作者 谢宝智 刘婧 《现代农机》 2025年第1期88-90,共3页

介绍“机械设计基础”OBE+项目化课程教学改革的基本思路,并针对教学实践中遇到的难点,分析三维设计软件SolidWorks的Simulation与Motion仿真插件在零件设计与机构设计中的应用。以四杆机构与凸轮机构为例,详细阐述将Simulation与Motio... 介绍“机械设计基础”OBE+项目化课程教学改革的基本思路,并针对教学实践中遇到的难点,分析三维设计软件SolidWorks的Simulation与Motion仿真插件在零件设计与机构设计中的应用。以四杆机构与凸轮机构为例,详细阐述将Simulation与Motion插件应用于“机械设计基础”OBE+项目化教学改革,快速验证所设计机构的运动准确性和所设计零件的强度、刚度与稳定性。插件的图形化操作界面与分析结果的可视化,可调动学生的学习积极性,解决其在机械设计过程中机构运动分析与零件力学分析计算的难点,提高设计效率和质量。 展开更多

关键词 机械设计基础 成果导向教育(obe) 课程改革 仿真技术

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基于OBE理念的机械制造技术基础课程设计与开发 被引量：4

15

作者 吴丽姣 《农机使用与维修》 2024年第9期154-156,160,共4页

在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程... 在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程的特点,详细阐述课程目标的设定方法,确保其能够反映学生在学习结束时应具备的知识、技能和素质。然后分析具体教学内容的选择与组织,并提出如何通过项目化教学、实践训练等方式增强学生的学习效果,并对未来课程设计的发展方向提出建议。通过探讨,希望能够为职业教育课程改革提供有益参考,促进学生的全面发展与职业能力的提升。 展开更多

关键词 成果导向教育(obe) 课程设计 职业教育 机械制造技术基础

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基于OBE理念的大型仪器双向融合培训体系建设 被引量：1

16

作者 刘佳霖 闫景升 许瑾 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第12期229-234,240,共7页

大型仪器的规范化管理和使用培训是开展实验教学和科研工作的重要保障。基于成果导向教育(OBE)理念核心观点和原则,结合高校实验室大型仪器运行现状,构建了以学习成果为导向的线上线下双向融合培训体系框架。参照生物医学工程学院大型... 大型仪器的规范化管理和使用培训是开展实验教学和科研工作的重要保障。基于成果导向教育(OBE)理念核心观点和原则,结合高校实验室大型仪器运行现状,构建了以学习成果为导向的线上线下双向融合培训体系框架。参照生物医学工程学院大型仪器培训现状及需求,通过“自主学习平台”的开发和应用,充分融合线上教学的灵活性和线下实践的互动性,可巩固学生的理论基础,提高创新意识和实验操作水平,使培训流程更高效、培训效果更显著,实现了对资源的优化配置和学习方法的创新,以期为高校实验室大型仪器培训的发展提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 成果导向教育理念 实验教学 培训系统

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“双高”背景下“OBE+思政”理念融入“园林规划设计”课程的教学改革与探索 被引量：1

17

作者 宋炳良 张亚娜 《现代园艺》 2024年第20期174-177,共4页

在“双高计划”建设背景下,职业教育迎来了新的改革发展,人才培养的目标也要与风景园林行业发展需求更加契合。在总结目前“园林规划设计”课程教学存在问题的基础上,以“OBE+思政”理念为指导,对芜湖职业技术学院“园林规划设计”课程... 在“双高计划”建设背景下,职业教育迎来了新的改革发展,人才培养的目标也要与风景园林行业发展需求更加契合。在总结目前“园林规划设计”课程教学存在问题的基础上,以“OBE+思政”理念为指导,对芜湖职业技术学院“园林规划设计”课程进行内容重构和教学改革,并将“居住区绿地规划设计”模块作为教学实践对象,反向设计实践教学内容,进行多元化考核评价,得出教学成效和反思,以期为更多课程的教学改革提供参考。 展开更多

关键词 obe(成果导向教育理念) 课程思政 园林规划设计

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基于OBE理念的食品专业创新创业教学体系构建

18

作者 朱新鹏 梁如 +1 位作者 陈芳 周琼 《农业工程》 2024年第3期132-136,共5页

对于工程教育专业,成果导向教育理念(以下简称OBE理念)适用于指导食品专业建设。在OBE理念下,以培养目标为最高导向,经由毕业要求和课程关联矩阵逐层分解、映射得到人才培养方案。食品科学与工程专业要面向食品工业发展需要,即向消费者... 对于工程教育专业,成果导向教育理念(以下简称OBE理念)适用于指导食品专业建设。在OBE理念下,以培养目标为最高导向,经由毕业要求和课程关联矩阵逐层分解、映射得到人才培养方案。食品科学与工程专业要面向食品工业发展需要,即向消费者提供更多多样化、安全、营养和健康的食品,以满足人们对美好生活追求的需要,以此为导向培养创新创业人才,构建专业教育+创新创业教育的教学体系,提供教学条件和保障,推进教学内容、教学模式和教学方法改革,推进学生创新创业能力的培养。 展开更多

关键词 食品专业 创新创业教育 教学体系 成果导向教育理念

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基于OBE理念的高校学生教育管理工作改进研究 被引量：47

19

作者 张绍芳 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第9期19-21,共3页

OBE是国际工程教育专业认证的核心理念。OBE理念与高校学生教育管理工作之间存在契合性。OBE理念在高校学生教育管理工作实践中的具体应用,可以优化学生教育管理的工作目标,创新学生教育管理的工作模式,完善学生教育管理工作的评价体系... OBE是国际工程教育专业认证的核心理念。OBE理念与高校学生教育管理工作之间存在契合性。OBE理念在高校学生教育管理工作实践中的具体应用,可以优化学生教育管理的工作目标,创新学生教育管理的工作模式,完善学生教育管理工作的评价体系,实现高校学生教育管理工作的提质增效。 展开更多

关键词 高校 学生 obe理念 成果导向教育 教育管理工作 工程教育专业认证

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基于成果导向教育理念的《食品添加剂》课程思政元素的设计与实践 被引量：15

20

作者 扶庆权 王蓉蓉 +2 位作者 韩苗苗 夏天兰 王馨 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2023年第19期376-380,共5页

立德树人是高等教育的根本任务,而课程思政是新时代的主题,课程思政既是实现高校立德树人的根本保证,也是提高我国高校人才的家国情怀和责任意识的有效途径,将思政教育融入到专业课程中,进行创新性的教学设计并付诸实践,对提高食品专业... 立德树人是高等教育的根本任务,而课程思政是新时代的主题,课程思政既是实现高校立德树人的根本保证,也是提高我国高校人才的家国情怀和责任意识的有效途径,将思政教育融入到专业课程中,进行创新性的教学设计并付诸实践,对提高食品专业学生的综合素养具有重要的现实意义。该文根据《食品添加剂》课程的性质和特点,围绕课程教学目标,深度挖掘本课程每个章节知识点的思政元素,并基于成果导向教育(Outcomes Based Education,OBE)理念对采用混合式教学的课程进行具体的设计和实践,努力探索出一种既能提高食品专业学生的创新精神和实践能力,又能增强其民族自豪感和责任感的新方法,同时也为本专业其他课程的教学设计和实践提供一定的理论参考。 展开更多

关键词 课程思政 食品添加剂 混合式教学 教学设计 教学实践 成果导向教育(Outcomes Based Education obe)理念

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