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基于成果导向教育(OBE)理念下“食品添加剂”课程的教学研究与思考 被引量:3
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作者 周雯雯 杜娟 +2 位作者 洪艳平 赵燕 涂勇刚 《农产品加工》 2024年第2期116-122,125,共8页
“食品添加剂”是食品专业核心课程,课程具有多元性、综合性的特点,学生学习难度较高。根据不同阶段学生学习特点和社会需求,将课程思政元素从“学、识、用”3个层次融入“食品添加剂”课程的授课体系中,建立“学以识,识为用,用促学”... “食品添加剂”是食品专业核心课程,课程具有多元性、综合性的特点,学生学习难度较高。根据不同阶段学生学习特点和社会需求,将课程思政元素从“学、识、用”3个层次融入“食品添加剂”课程的授课体系中,建立“学以识,识为用,用促学”三位一体食品添加剂特色人才培养体系。基于OBE理念的线上教学、线上线下混合式教学和校内校外融合式教学模式的比较,依据课程目标达成度目前选择校内校外融合式教学模式,即课前线上发布预习资源,课中线下讲授+线上直播异地同步进行课堂活动,课后全方位评价学习成效,师生双方根据评价结果进行持续改进,以循环上升的方式达到课程教学目标。同时,课堂教学中引入思维导图解锁、奇思妙想和热点解惑等教学模块,加深了学生工程知识理解程度,培养了学生进行问题分析、科学研究、个人与团队、职业规范、沟通和终身学习等多方面能力,提升了学生解决复杂工程问题的能力。课程采用的校内校外融合式教学模式探索可为食品专业课程的改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 食品添加剂 理论教学 成果导向教育 持续改进
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成果导向教育(OBE)理念和混合式教学模式在《牛生产学》课程中的应用探究 被引量:3
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作者 沈宜钊 王莉 +5 位作者 秦仕达 徐宏建 李秋凤 刘观忠 高艳霞 李建国 《中国畜禽种业》 2024年第2期142-148,共7页
该文探讨了成果导向教育(OBE)理念和混合式教学模式在《牛生产学》课程中的应用。教学内容设计包括牛的生理、遗传、饲养等,采用多样化的教学方法,如围产期奶牛和不同泌乳期奶牛饲料配方配制案例研究和实验室配方软件应用实践等。评估... 该文探讨了成果导向教育(OBE)理念和混合式教学模式在《牛生产学》课程中的应用。教学内容设计包括牛的生理、遗传、饲养等,采用多样化的教学方法,如围产期奶牛和不同泌乳期奶牛饲料配方配制案例研究和实验室配方软件应用实践等。评估方法综合考虑学生的理论学习和实践操作表现等。实施结果表明,这种教学模式显著提高了学生的学习兴趣、理解能力和批判性思维,体现了混合式教学在农业高等教育中的有效性和重要性。在《牛生产学》课程中,这种混合式教学模式可以帮助学生更深入地理解专业知识增强实践应用能力。 展开更多
关键词 成果导向教育 混合式教学 牛生产学 课程设计 教学评估
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新工科背景下基于成果导向教育理念的小规模限制性在线课程混合教学模式在物理化学实验课程中的构建与应用 被引量:2
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作者 刘国清 高利红 +2 位作者 郑国芳 许青青 赵颖俊 《应用化学》 北大核心 2025年第2期256-263,共8页
在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学... 在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学存在的问题,通过线上教学资源的建设、在线学习平台的搭建、考核评价体系的设计等方面构建了基于OBE理念的SPOC混合教学框架体系,实现了“线上自学+线下操作、课前预习+课中实操+课后总结”的立体化教学,体现了“以学生为中心、学习成果为导向和持续改进为重点”的OBE教学理念。实践结果表明,这种创新教学模式对于学生的理论知识、实践操作和自主学习、团队协作和科研创新等各方面综合素质的有效提升具有重要作用,对推动传统工科教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义,对其他应用型本科高校在新工科建设中进行实验课程教学改革亦具有一定的借鉴和指导作用。 展开更多
关键词 新工科 物理化学实验 成果导向教育理念 小规模限制性在线课程 混合教学
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基于成果导向教育理念的《动物繁殖学》课程研究性教学模式探索
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作者 秦清明 智浩翔 +5 位作者 李治利 易先国 宋悠悠 肖智中 刘纪成 邓凯伟 《贵州畜牧兽医》 2025年第3期45-48,共4页
文章介绍了基于成果导向教育(OBE)理念的《动物繁殖学》课程研究性教学模式,分析课程的教学现状与挑战,结合OBE理念设计了1套以学生为中心、强调学习效果的教学模式,通过明确学生能力培养目标,创新教学内容与方法,提升学生的实践能力和... 文章介绍了基于成果导向教育(OBE)理念的《动物繁殖学》课程研究性教学模式,分析课程的教学现状与挑战,结合OBE理念设计了1套以学生为中心、强调学习效果的教学模式,通过明确学生能力培养目标,创新教学内容与方法,提升学生的实践能力和创新思维。在教学实践中注重启发式教学与探究式学习,加强师生互动与合作,有效激发了学生的学习兴趣和积极性,显著提高了实践技能和解决问题的能力。 展开更多
关键词 动物繁殖学 成果导向教育 研究性教学
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浅谈OBE教育理念下警犬技术专业教学模式的构建
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作者 吴金凤 黄友亮 《中国工作犬业》 2025年第2期4-6,共3页
随着教育改革的深入发展,OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念在实践中取得成效,得到教育界的高度认可并逐渐成为高等教育领域的重要指引。同时,随着警犬技术应用领域的不断拓展,警犬技术专业人才培养变得越来越重要。部领... 随着教育改革的深入发展,OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念在实践中取得成效,得到教育界的高度认可并逐渐成为高等教育领域的重要指引。同时,随着警犬技术应用领域的不断拓展,警犬技术专业人才培养变得越来越重要。部领导也多次强调要加强警犬技术学历教育,把警犬基地与大学结合起来,基地与学院合作,提升学校教学水平,做到人、犬“双毕业”。目前,全国已有5所高等学校开展了警犬技术学历教育。本文拟结合OBE教育理念浅谈警犬技术教学模式的构建。 展开更多
关键词 警犬技术 学校教学水平 学历教育 成果导向教育 警犬基地 技术应用领域 高等学校 人才培养
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成果导向教育(OBE)在中药鉴定技术课程教学中的应用 被引量:5
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作者 魏志华 王新民 乔卿梅 《安徽农学通报》 2018年第19期141-142,共2页
该文分析了中药鉴定技术课程教学过程中存在的问题,运用成果导向教育(OBE)教学理念,合理设置教学内容,充分利用教学手段,完善考核方式,对中药鉴定技术课程进行了教学改革,取得了初步成效。
关键词 成果导向教育 中药鉴定技术 教学改革
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基于成果导向教育(OBE)理念的畜牧兽医专业高水平项目建设--以黑龙江职业学院为例 被引量:1
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作者 孙耀辉 《黑龙江动物繁殖》 2022年第6期56-59,共4页
成果导向教育的核心内容是清楚聚焦、向下设计、教学以学生为中心、持续改进。基于成果导向教育理念的专业建设应有明晰的成果蓝图,依据培养目标和学生应具备的核心能力设计课程体系,以学生为中心实施课程教学,构建专业持续改进机制。... 成果导向教育的核心内容是清楚聚焦、向下设计、教学以学生为中心、持续改进。基于成果导向教育理念的专业建设应有明晰的成果蓝图,依据培养目标和学生应具备的核心能力设计课程体系,以学生为中心实施课程教学,构建专业持续改进机制。黑龙江职业学院畜牧兽医专业在“高水平专业”项目建设期间,以成果导向教学理念为指导,制订清晰明确的人才培养蓝图,创新实施“双元互动、三段贯通”工学结合人才培养模式,推行以学生为中心的行动导向教学,建立专业整改机制,提高了人才培养质量。通过高水平专业建设,黑龙江职业学院畜牧兽医专业在人才培养目标设计、课程开发路径、教学实施策略等方面形成了可推广的专业建设模式。 展开更多
关键词 成果导向教育 专业建设 培养目标 人才培养模式 课程体系 校企合作
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研究型大学提升来华留学研究生培养质量的路径探究——基于成果导向教育视角(OBE)的实证分析 被引量:16
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作者 金鑫 田凌晖 +1 位作者 程诗婷 廖文武 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期72-79,共8页
以一所研究型大学为案例,基于成果导向教育理论(OBE)视角,对来华留学研究生的学习成果从研究技能和可迁移性能力维度进行设定;测评学习成果增值情况,发现调查群体对获得的学习成果评价良好,在研究技能维度获得提高更多,可迁移性能力维... 以一所研究型大学为案例,基于成果导向教育理论(OBE)视角,对来华留学研究生的学习成果从研究技能和可迁移性能力维度进行设定;测评学习成果增值情况,发现调查群体对获得的学习成果评价良好,在研究技能维度获得提高更多,可迁移性能力维度则略低;探究学习成果的影响因素,发现指向内因的自我效能和指向外因的学习资源、考核标准、导师指导这四个维度对预测其学习成果具有一定的效度。基于OBE理论的向下设计、顶峰成果和建构主义理念,从学生内在学习力和学术环境交互层面,对研究型大学来华留学研究生培养提出了建议。 展开更多
关键词 来华留学研究生教育 学习成果 成果导向教育 培养质量
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基于OBE理念的森林保护学课程多维度教学改革与实践
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作者 玉舒中 杨振德 胡平 《智慧农业导刊》 2025年第15期151-155,共5页
为适应林业绿色发展需求,广西大学林学专业于2022年将森林昆虫学和林木病理学两门核心课程整合为森林保护学一门课程。该研究针对合并后的课程,从知识体系重构、学习空间拓展、教学安排优化及课程思政融入4个维度进行改革与实践。通过... 为适应林业绿色发展需求,广西大学林学专业于2022年将森林昆虫学和林木病理学两门核心课程整合为森林保护学一门课程。该研究针对合并后的课程,从知识体系重构、学习空间拓展、教学安排优化及课程思政融入4个维度进行改革与实践。通过明确基本知识点并构建模块化内容体系,实现了课程内容的优化与重构;同时,建设多元化教材体系与学习空间,丰富教学资源与学习途径;此外,优化教学安排,并融入课程思政元素,强化学生“人与自然和谐共生”的理念,厚植“五林”情怀,坚定学生为林业现代化和乡村全面振兴服务的使命与担当。实践结果显示,这些改革措施取得显著成效。 展开更多
关键词 obe(成果导向教育) 森林保护学 课程改革 多维度 实践
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项目驱动的机器人伺服电动机成果导向实践教学
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作者 吴敏 赵建勇 +2 位作者 于彦雪 黄晓艳 郑太英 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第8期199-204,221,共7页
为提高学生工程实践能力和创新思维,填补伺服电动机驱动技术实践教学的空白,基于项目化教学理念,提出机器人伺服电动机驱动技术实践教学新模式,并构建以成果导向教育为核心的电动机控制实践教学框架。结合伺服电动机实际工程项目以及电... 为提高学生工程实践能力和创新思维,填补伺服电动机驱动技术实践教学的空白,基于项目化教学理念,提出机器人伺服电动机驱动技术实践教学新模式,并构建以成果导向教育为核心的电动机控制实践教学框架。结合伺服电动机实际工程项目以及电动机控制理论教学知识点,构建包含工程问题的核心实践内容;通过模块化拆分实践任务,细化教学目标,设计涵盖硬件电路设计与软件算法调试的机器人伺服电动机驱动实践教学案例。教学实践表明,该模式显著加深了学生对伺服电动机控制项目设计思路与实现方法的理解,有力推动电动机控制相关课程的实践教学改革。 展开更多
关键词 成果导向教育 伺服电机驱动 实践教学 工程能力
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成果导向“人工智能”课程实践教学改革与探索
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作者 亢洁 杨帆 +1 位作者 张万虎 刘文波 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第6期157-161,共5页
针对“人工智能”课程重理论轻实践、脱离行业需求的痛点问题,基于成果导向教育理念对实践教学进行改革。根据自动化专业人才培养需求确定课程目标,由课程目标反向设计教学内容。依托课程团队自主设计的基于机器视觉的嵌入式农业巡检机... 针对“人工智能”课程重理论轻实践、脱离行业需求的痛点问题,基于成果导向教育理念对实践教学进行改革。根据自动化专业人才培养需求确定课程目标,由课程目标反向设计教学内容。依托课程团队自主设计的基于机器视觉的嵌入式农业巡检机器人实验平台,以基于卷积神经网络的玉米叶片病虫害检测作为实践案例,深入探讨成果导向教育的具体实施方式。构建以学生为中心、工程案例为驱动、能力培养为核心的教学模式,并通过课程目标达成情况对课程进行持续改进。课程实践教学改革不仅能够开拓学生的思维,还能提高学生的动手实践能力,激发学生的科研热情和创新精神。 展开更多
关键词 成果导向教育 教学改革 实践案例 人工智能
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基于成果导向教育的分类器实验教学设计探索 被引量:2
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作者 昝风彪 陈达 +1 位作者 刘昕 孟轩 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第1期165-168,共4页
探索一种区别于传统教育的新型OBE教育模式。以学生自身兴趣爱好为导向,引用经典课题实践案例,并将其分解成不同难度题型,引导不同基础学生用科学的方法实现基于Python编译器的分类器仿真实验模型,让每一个学生能够得到最大程度的学习... 探索一种区别于传统教育的新型OBE教育模式。以学生自身兴趣爱好为导向,引用经典课题实践案例,并将其分解成不同难度题型,引导不同基础学生用科学的方法实现基于Python编译器的分类器仿真实验模型,让每一个学生能够得到最大程度的学习效率。通过此互动式、开放性的课堂教学,不仅充分激发了每一个学生的学习能动性,也使得教师通过课堂氛围灵活的分配教学计划以获得更好的教学体验,更好地完成教学成绩。 展开更多
关键词 PYTHON 分类器 成果导向教育 人才培养
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OBE理念下机电专业融入创新能力课程教学研究 被引量:1
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作者 刘东 《农机使用与维修》 2025年第3期173-176,共4页
随着新一轮科技革命与产业变革的加速推进,机电行业正面临前所未有的机遇与挑战,培养具备创新能力的机电专业人才成为国家工业转型升级和高质量发展的关键。基于成果导向教育(OBE)理念,深入探讨机电专业课程融入创新能力的教学策略与实... 随着新一轮科技革命与产业变革的加速推进,机电行业正面临前所未有的机遇与挑战,培养具备创新能力的机电专业人才成为国家工业转型升级和高质量发展的关键。基于成果导向教育(OBE)理念,深入探讨机电专业课程融入创新能力的教学策略与实践,设计了机电专业课程体系构建思路与典型课程教学实施思路,探索解决当前机电专业教育在创新能力培养方面存在不足的有效途径,为培养适应未来工业发展需求的高素质机电专业人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 机电专业 成果导向教育 创新能力 教学 研究
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基于OBE理念的“食品分析与检测”课程教学改革与实践
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作者 张国栋 周军 +2 位作者 杨琴 李旭东 郭爱明 《农产品加工》 2025年第1期128-130,共3页
基于江西农业工程职业学院目前学生培养现状和用人单位的现实需求,对农产品加工与检测专业的“食品分析与检测”课程开展了OBE教学模式改革,明确了学习目标,反向重构了学习内容。结果发现,以学生为中心、成果为导向、注重持续改进的OBE... 基于江西农业工程职业学院目前学生培养现状和用人单位的现实需求,对农产品加工与检测专业的“食品分析与检测”课程开展了OBE教学模式改革,明确了学习目标,反向重构了学习内容。结果发现,以学生为中心、成果为导向、注重持续改进的OBE教育理念符合职业院校的教育教学规律,能够改善学生兴趣不高、教学内容与行业需求脱节、教学效果评价方法单一、学生基础参差不齐等弊端,教学效果得到显著提高。 展开更多
关键词 obe 食品分析与检测 教学改革 反向重构 成果导向
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以产定教:成果导向的职业教育教学改革路径探究 被引量:3
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作者 李虔 邱懿 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第32期12-17,27,共7页
成果导向教育(OBE)是一种重视学习者实际成果、强调技能与能力培养的教育理念或教育改革模型,其在本质上与职业教育有诸多契合之处。产教融合是我国职业教育基本的办学模式,在国家战略与市场需求的指导下,可以将职业教育中的成果导向理... 成果导向教育(OBE)是一种重视学习者实际成果、强调技能与能力培养的教育理念或教育改革模型,其在本质上与职业教育有诸多契合之处。产教融合是我国职业教育基本的办学模式,在国家战略与市场需求的指导下,可以将职业教育中的成果导向理念进一步情境化为“以产定教”。为实现这一目标,需要明确“产”“教”之间的关联,以专业建设为核心力量,动态调整课程结构与教学要素,多维度的成果评价等。成果导向作为一个已被广泛接受和认可的教育理念,能够在全球教育界引发共鸣,有助于把握当前中国职业教育改革发展特点,并找到与各国教育发展对话的共同空间。 展开更多
关键词 职业教育 成果导向 以产定教 产教融合
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基于成果导向教育(OBE)的“食品工程原理”课程教改探究 被引量:12
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作者 徐晓玲 《农产品加工》 2021年第18期112-114,共3页
基于OBE理念对“食品工程原理”课程进行教学改革,调整和优化了教学内容和教学重点,旨在培养兼具扎实理论知识和过硬工程应用能力的食品工程专业人才;并借助超星学习通平台对教学方法和考核方式进行了全面改革,提高了学生学习的主动性... 基于OBE理念对“食品工程原理”课程进行教学改革,调整和优化了教学内容和教学重点,旨在培养兼具扎实理论知识和过硬工程应用能力的食品工程专业人才;并借助超星学习通平台对教学方法和考核方式进行了全面改革,提高了学生学习的主动性和积极性,实现了教与学的相互促进,显著改善教学效果。 展开更多
关键词 食品工程原理 基于成果导向教育(obe) 超星学习通平台 工程素质 教学改革
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基于成果导向教育理念(OBE)的风景园林专业阶梯式递进实践教学体系优化与实践 被引量:6
17
作者 刘小蓓 李剑 李晖 《广东园林》 2021年第6期90-93,共4页
在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(O... 在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(OBE)为指导,在反思的基础上,华南农业大学风景园林专业针对市场需求,反向设计实践教学课程、内容和教学手段,构建了分层阶梯式递进实践教学体系。通过注重教学内容更新与手段创新,校企紧密协同搭建实践创新平台,实施多元考核评价等措施,有效地提高了学生的实践学习产出。 展开更多
关键词 成果导向教育理念(obe) 风景园林 阶梯式 实践教学体系
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OBE理念下高校实验室管理内涵式发展路径探究 被引量:1
18
作者 寇国辉 葛双超 +3 位作者 牛晓丽 王博 张晓明 李杰 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第2期198-203,257,共7页
高等教育办学质量和水平是展现一个国家自主创新能力的重要指标,推动高等教育高质量发展是教育强国建设的重要任务。解决“重量轻质”的问题,推动高等教育向“量质齐升”的内涵式发展转型,势在必行。通过文献归纳,对实验室管理内涵式发... 高等教育办学质量和水平是展现一个国家自主创新能力的重要指标,推动高等教育高质量发展是教育强国建设的重要任务。解决“重量轻质”的问题,推动高等教育向“量质齐升”的内涵式发展转型,势在必行。通过文献归纳,对实验室管理内涵式发展的必要性进行分析;基于“以学生为中心、成果为导向”的成果导向教育理念,探讨实验室文化内涵系统化建设的涵盖要素;分析实验室信息化管理的必要性,阐述实验室信息化平台建设的架构,提出数字化教学平台建设的方式;构建“产学研用”多元化深度融合协同育人实践平台,促进实验室管理内涵式发展,形成多学科交叉融合的仪器类专业特色实践体系,最终赋能学生实践创新能力,全面提升人才培养质量。 展开更多
关键词 成果导向教育 高校实验室 数字化 产教融合 内涵式发展
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以成果为导向的生物信息学课程改革与实践
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作者 赵帆 宋永波 +3 位作者 王淼 赵勇山 汪琳 张景海 《生物学杂志》 北大核心 2025年第2期121-126,共6页
针对高校生物信息学课程的教学现状及核心问题,基于成果导向教育的理念,从理论学习、技术实践应用、跨学科应用等3个层次,分别以学习能力、实践能力和工程思维为核心目标,提出递进式的改革策略以及与之呼应的实施方法及评价方式,以期能... 针对高校生物信息学课程的教学现状及核心问题,基于成果导向教育的理念,从理论学习、技术实践应用、跨学科应用等3个层次,分别以学习能力、实践能力和工程思维为核心目标,提出递进式的改革策略以及与之呼应的实施方法及评价方式,以期能够有效实现培养学生理论性运用、灵活掌握及系统化使用生物信息学技术的能力。所提出的改革措施,旨在强化不同专业背景、产业需求的复合型人才的培养和输出,有助于缩短高校人才培养与生物医药行业相关岗位要求之间的差距,具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 生物信息学 成果导向教育 课程建设 人才培养 改革措施
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OBE-CDIO理念下可逆固体氧化物电池智能管控实训项目教学设计
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作者 吴肖龙 胡建功 +3 位作者 曹晔 万晓凤 曾明如 李曦 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第1期196-201,208,共7页
采用成果导向教育(OBE)和构思、设计、实现和运作(CDIO)理念,通过能力导向反向驱动思路设计教学项目,构建了面向自动化本科专业学生的毕业能力分解模型。提出了可逆固体氧化物电池(RSOC)智能管控实训项目的教学过程框架,采用“实物联想... 采用成果导向教育(OBE)和构思、设计、实现和运作(CDIO)理念,通过能力导向反向驱动思路设计教学项目,构建了面向自动化本科专业学生的毕业能力分解模型。提出了可逆固体氧化物电池(RSOC)智能管控实训项目的教学过程框架,采用“实物联想”和“半实物仿真”方法设计了从系统设计到仿真实施的全闭环实训内容,包括教学目标、内容、方法和评估体系。开发了全闭环实训项目;制定了多维度的教学效果评估方法。结果表明:结合OBE和CDIO理念所设计的实训项目有助于全方位培养学生的综合实践能力和创新思维;采用的教学方法有助提升实训教学效果。 展开更多
关键词 可逆固体氧化物电池 智能管控 实训教学 成果导向教育
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