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基于OBE理念的教学大纲设计——以预防医学专业《卫生统计学》课程为例 被引量:3
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作者 胡乃宝 胡西厚 +4 位作者 张玉丽 刘洪付 胡志勇 王玖 魏飞 《中国卫生统计》 北大核心 2025年第1期129-131,共3页
OBE理念是较为先进的教育理念。《卫生统计学》OBE教学大纲教学目标的主体应该是学生,教学活动应聚焦到学生身上。应既关注育“才”,又关注树“人”,一方面,在课程目标内涵中要增加能力目标、深化情感目标,强化课程思政;另一方面,要增... OBE理念是较为先进的教育理念。《卫生统计学》OBE教学大纲教学目标的主体应该是学生,教学活动应聚焦到学生身上。应既关注育“才”,又关注树“人”,一方面,在课程目标内涵中要增加能力目标、深化情感目标,强化课程思政;另一方面,要增加高阶能目标,提高学生运用统计学思维和方法解决实际问题能力。在教学活动设计中,应该增加作业量,特别是大作业的量,让学生课余时间在“做作业”中“忙起来”。要保障教学目标可测评度,关注目标与测评的契合度。 展开更多
关键词 obe理念 卫生统计学 教学大纲 教学目标 教学设计
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OBE理念下应用型本科高校英语课程思政教学设计研究 被引量:14
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作者 王凯 《职业技术教育》 北大核心 2025年第8期37-41,共5页
当前应用型本科高校英语课程思政教学存在教学目标与思政目标脱节、教学内容与思政元素割裂、教学方法与思政需求偏离、教学评价难以衡量思政效果的困境。OBE理念与应用型本科高校英语课程思政教学具有耦合性,可以从目标体系、设计路径... 当前应用型本科高校英语课程思政教学存在教学目标与思政目标脱节、教学内容与思政元素割裂、教学方法与思政需求偏离、教学评价难以衡量思政效果的困境。OBE理念与应用型本科高校英语课程思政教学具有耦合性,可以从目标体系、设计路径、教学要素、教学流程等方面对应用型本科高校英语课程思政教学设计进行重构。OBE理念下应用型本科高校英语课程思政教学改革路径为:强化课堂联动、优化教学内容、创新教学方法、提升教师能力、完善评价体系。 展开更多
关键词 obe理念 应用型本科高校 英语 课程思政 教学设计
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新工科背景下OBE理念在“食品无损检测技术”课程中的应用 被引量:2
3
作者 申婷婷 翟晓东 +4 位作者 黄晓玮 张柔佳 李志华 石吉勇 邹小波 《农产品加工》 2025年第6期133-135,139,共4页
食品无损检测是保证食品品质与安全检测重要的技术支撑,该技术方面的人才培养对于食品行业质量监督、新型装备研发具有重要意义,是新工科建设与发展背景下高校食品教育工作的重要任务之一。Outcomes-based education(OBE)理念以明确的... 食品无损检测是保证食品品质与安全检测重要的技术支撑,该技术方面的人才培养对于食品行业质量监督、新型装备研发具有重要意义,是新工科建设与发展背景下高校食品教育工作的重要任务之一。Outcomes-based education(OBE)理念以明确的学习成果为导向,以学生为中心,结合持续评估和反馈,促使学生通过课程在知识和技能方面取得实质性积累。基于此,提出将OBE理念应用于“食品无损检测技术”课程,具体涉及课程目标、教学过程、考核机制等方面的实施和改进,以期为其他课程的教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 食品无损检测技术 obe理念 新工科背景 教学改革 食品品质与安全
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基于OBE理念的流行音乐专业课程思政建设研究 被引量:3
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作者 黄德俊 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 北大核心 2025年第1期194-197,共4页
成果导向教育(OBE)理念的提出是一次重大变革,意味着从“以教师为中心”向“以学生为中心”的教育理念的转变。流行音乐是个新兴专业,2019年刚被列入教育部专业目录,在人才培养、课程设置、课程思政等领域中尚有诸多问题值得探讨与研究... 成果导向教育(OBE)理念的提出是一次重大变革,意味着从“以教师为中心”向“以学生为中心”的教育理念的转变。流行音乐是个新兴专业,2019年刚被列入教育部专业目录,在人才培养、课程设置、课程思政等领域中尚有诸多问题值得探讨与研究。将OBE理念应用于流行音乐专业课程思政建设,能够明确课程思政的目标导向,优化建设路径和方法,对培养具有高度社会责任感、创新精神和专业素养的流行音乐人才起到积极作用。 展开更多
关键词 obe理念 流行音乐 课程思政
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基于“产教研融合”的审计人才培养模式研究--聚焦OBE理念 被引量:2
5
作者 杨飞 《财会通讯》 北大核心 2025年第11期173-176,共4页
当前的产教研融合研究与实践考虑融合过程多,考虑融合结果少。聚焦OBE理念,可以克服融合结果忽略的问题,积极构建融打造审计课程体系、建设审计实习基地、开展审计科学研究、提供审计社会服务等为一体的人才培养模式,积极拓展产教融合... 当前的产教研融合研究与实践考虑融合过程多,考虑融合结果少。聚焦OBE理念,可以克服融合结果忽略的问题,积极构建融打造审计课程体系、建设审计实习基地、开展审计科学研究、提供审计社会服务等为一体的人才培养模式,积极拓展产教融合育人深度,不断提高审计专业学生“能查、能说、能写”的水平,实现提升应用型人才培养质量的目的。 展开更多
关键词 产教研融合 obe理念 审计 人才培养
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基于OBE理念的兽医药理学课程改革探讨 被引量:3
6
作者 李慧峰 段长飞 +2 位作者 李喜旺 张佳音 李龙飞 《现代农业科技》 2025年第5期217-220,共4页
兽医药理学作为动物医学专业的一门重要专业基础课,因其学时有限,内容繁多,导致学生学习兴趣不大,进而影响教学效果。基于OBE(成果导向教育)理念,分析了兽医药理学课程教学过程中存在的问题,结合课程特点从教学内容、教学手段、教学方... 兽医药理学作为动物医学专业的一门重要专业基础课,因其学时有限,内容繁多,导致学生学习兴趣不大,进而影响教学效果。基于OBE(成果导向教育)理念,分析了兽医药理学课程教学过程中存在的问题,结合课程特点从教学内容、教学手段、教学方法以及教学评价等方面进行了改革,以期优化教育模式,培养出基础知识扎实、实践技能熟练、职业道德高尚的兽医学科应用型本科人才。 展开更多
关键词 obe理念 兽医药理学 应用型人才 课程改革
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基于OBE理念的“中外园林史”课程思政建设探讨 被引量:1
7
作者 邢文 黄琛斐 +1 位作者 邱卉 李果 《现代园艺》 2025年第19期157-160,共4页
在当前全面推进课程思政建设的背景下,如何取得专业课课程思政建设的实际成效,是每个高校专业课课程建设面对的主要现实问题。OBE理念与国家对课程思政的建设要求在育人目标与实施路径上具有高度契合性。“中外园林史”是园林和风景园... 在当前全面推进课程思政建设的背景下,如何取得专业课课程思政建设的实际成效,是每个高校专业课课程建设面对的主要现实问题。OBE理念与国家对课程思政的建设要求在育人目标与实施路径上具有高度契合性。“中外园林史”是园林和风景园林专业的专业基础课,在传递正确史学观与哲学观、培养学生专业素质能力导向、弘扬中国传统文化、提升学生文化自信上起重要作用,然而当前该课程的课程思政建设还存在一些问题。本研究分析了目前“中外园林史”课程思政中存在的问题,基于OBE教学理念,梳理了该课程的课程思政教学目标和教学内容,并采用“PBOPPSS”教学模式教学,将教学目标设计多元化的考核评价方式用于学生学习效果的评价。通过改革提升了教学效果,学生不但学习兴趣提高,专业能力、“思辨”和“创新”能力也有所提高。 展开更多
关键词 obe理念 中外园林史 课程思政 “PBOPPSS”教学模式 教学评价
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基于OBE理念下制药工程应用型创新人才培养模式的研究与探索 被引量:1
8
作者 黄玉兰 王艳红 +2 位作者 赵蕊 刘传雷 于思淼 《农产品加工》 2025年第2期117-120,共4页
我国医药产业的快速发展和现代化,对高校制药工程专业应用型创新人才培养模式提出了新的要求。针对目前地方高校制药工程专业人才培养存在的关键问题,提出了以OBE理念为导引,以培养应用型创新人才为目标,着力于育人理念、培养方案、教... 我国医药产业的快速发展和现代化,对高校制药工程专业应用型创新人才培养模式提出了新的要求。针对目前地方高校制药工程专业人才培养存在的关键问题,提出了以OBE理念为导引,以培养应用型创新人才为目标,着力于育人理念、培养方案、教学过程、教学方法、质量评价等人才培养模式的研究与探索,大大提升了制药工程专业学生的素养和创新能力,为实现制药工程应用型创新人才培养目标提供强有力的支撑。 展开更多
关键词 obe理念 制药工程 应用创新型人才
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基于OBE理念的园艺植物栽培学“以赛促学”教学模式的改革与实践 被引量:1
9
作者 翟玉莹 夏英俊 《现代园艺》 2025年第5期172-173,176,共3页
园艺植物栽培学是园艺专业核心课程之一,具有涉及面广、实践性和创新性强的特点。为了调动学生们在授课过程中的参与度,更好地开展栽培技术类课程教学,提出以OBE理念为基础,采用“以赛促学”的教学模式,构建以学生为主体的驱动式教学体... 园艺植物栽培学是园艺专业核心课程之一,具有涉及面广、实践性和创新性强的特点。为了调动学生们在授课过程中的参与度,更好地开展栽培技术类课程教学,提出以OBE理念为基础,采用“以赛促学”的教学模式,构建以学生为主体的驱动式教学体系,探索适合园艺专业特点的教学策略,形成高质量的教学模式,培养适应信息社会、具有农业综合技术能力的创新型人才。 展开更多
关键词 obe理念 园艺植物栽培学 以赛促学
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OBE 理念下“园林计算机辅助设计”课程教学改革与实践 被引量:1
10
作者 汤辉 邓洁 周舟 《现代园艺》 2025年第4期187-188,191,共3页
“园林计算机辅助设计”是园林专业一门关键的实践性课程。通过该课程学习,学生能够熟练掌握AutoCAD、SketchUp、Photoshop等软件,全面提高二维制图、三维建模、效果图制作等计算机辅助设计能力,为将来从事园林设计工作奠定坚实基础。以... “园林计算机辅助设计”是园林专业一门关键的实践性课程。通过该课程学习,学生能够熟练掌握AutoCAD、SketchUp、Photoshop等软件,全面提高二维制图、三维建模、效果图制作等计算机辅助设计能力,为将来从事园林设计工作奠定坚实基础。以OBE理念为指导,从知识、能力、素质3个维度重构课程目标,并围绕这一目标对课程内容进行全面优化,注重理论与实践相结合,引入真实项目案例,采用分组协作的教学方式,充分调动学生主动参与、探究学习的积极性,提高了课程的实践性和学生的创新能力。同时,通过平时考核、过程评价、期末考试等多元化评价方式,全面检验学生的学习成果,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 obe理念 园林 计算机辅助设计课程 教学改革与实践
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OBE专业认证视域下“颜色科学与技术”课程知识图谱构建研究
11
作者 冯培勇 杜春燕 +1 位作者 黄新国 经鑫 《印刷与数字媒体技术研究》 北大核心 2025年第3期127-133,148,共8页
随着教育领域对教学质量和学生学习成果的关注度不断提高,OBE专业认证成为衡量专业教育水平的重要标准。在此背景下,构建课程知识图谱有助于清晰呈现课程体系与专业培养目标的关联,优化教学过程,促进学生达成预期学习成果。本文以湖南... 随着教育领域对教学质量和学生学习成果的关注度不断提高,OBE专业认证成为衡量专业教育水平的重要标准。在此背景下,构建课程知识图谱有助于清晰呈现课程体系与专业培养目标的关联,优化教学过程,促进学生达成预期学习成果。本文以湖南工业大学“颜色科学与技术”课程为例,探索了如何在OBE专业认证视域下,科学合理地构建课程知识图谱,以提升教学质量,助力高等教育数智化教学改革。 展开更多
关键词 obe专业认证 知识图谱 知识图谱构建
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OBE理念下高职“信息技术”课程思政教学设计与实践——以软件专业为例 被引量:1
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作者 郎振红 《北京农业职业学院学报》 2025年第3期70-77,共8页
“信息技术”是高职院校所有专业均要开设的公共基础课,其课程思政教学存在育人目标不够明确、思政元素融入不自然、专业特点不突出等问题,影响公共基础课服务专业人才培养目标的实现。基于OBE教育理念,结合高职软件专业授课特点,以学... “信息技术”是高职院校所有专业均要开设的公共基础课,其课程思政教学存在育人目标不够明确、思政元素融入不自然、专业特点不突出等问题,影响公共基础课服务专业人才培养目标的实现。基于OBE教育理念,结合高职软件专业授课特点,以学习成果为导向,反向设计教学过程,深挖课程蕴含的思政元素,构建以学生为中心、以教学目标为统领、以教学内容为基础、以教学方法为依托、以教学活动为抓手、以教学评价为保障的课程思政新型教学模式,全程融入思政元素,正向实施线上线下混合式教学,实现立德树人根本任务。 展开更多
关键词 课程思政 信息技术 obe理念 高职软件专业 教学设计
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基于OBE理念的“食品分析与检测”课程教学改革与实践
13
作者 张国栋 周军 +2 位作者 杨琴 李旭东 郭爱明 《农产品加工》 2025年第1期128-130,共3页
基于江西农业工程职业学院目前学生培养现状和用人单位的现实需求,对农产品加工与检测专业的“食品分析与检测”课程开展了OBE教学模式改革,明确了学习目标,反向重构了学习内容。结果发现,以学生为中心、成果为导向、注重持续改进的OBE... 基于江西农业工程职业学院目前学生培养现状和用人单位的现实需求,对农产品加工与检测专业的“食品分析与检测”课程开展了OBE教学模式改革,明确了学习目标,反向重构了学习内容。结果发现,以学生为中心、成果为导向、注重持续改进的OBE教育理念符合职业院校的教育教学规律,能够改善学生兴趣不高、教学内容与行业需求脱节、教学效果评价方法单一、学生基础参差不齐等弊端,教学效果得到显著提高。 展开更多
关键词 obe 食品分析与检测 教学改革 反向重构 成果导向
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基于OBE教育理念的实践教学体系构建——以动物科学专业为例
14
作者 郭盼盼 严春龙 +3 位作者 高青山 金庆国 柳海星 戢爽 《现代畜牧科技》 2025年第9期168-170,共3页
实践教学是动物科学专业教育的核心,结果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念强调以学生为中心,注重实践与创新能力培养。该文以延边大学动物科学专业为例,分析实践教学现状,提出构建OBE实践教学体系的具体措施,并评估改革效果... 实践教学是动物科学专业教育的核心,结果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念强调以学生为中心,注重实践与创新能力培养。该文以延边大学动物科学专业为例,分析实践教学现状,提出构建OBE实践教学体系的具体措施,并评估改革效果。本研究不仅为延边大学动物科学专业提供了实践教学改进的新思路,也为其他院校同类专业提供实践教学改革的有益参考,旨在推动整个动物科学教育领域实践教学质量的全面提升。 展开更多
关键词 obe理念 人才培养 实践教学 动物科学
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基于产教融合+OBE理念的食品科学与工程专业食品中试实验室建设
15
作者 孙华 曲静然 +5 位作者 侯召华 何金兴 吕茂翠 殷婷婷 李方方 崔波 《农产品加工》 2025年第21期109-111,共3页
OBE理念下的产教融合,使高校的人才培养进行了重新定位和聚焦,齐鲁工业大学食品科学与工程专业以学习结果为导向,以培养服务于社会需要、强国建设的应用型人才为目标,建设了食品中试实验室,强化学生实践能力和服务社会的应用水平。从中... OBE理念下的产教融合,使高校的人才培养进行了重新定位和聚焦,齐鲁工业大学食品科学与工程专业以学习结果为导向,以培养服务于社会需要、强国建设的应用型人才为目标,建设了食品中试实验室,强化学生实践能力和服务社会的应用水平。从中试实验室的改造、中试生产线设备的采购、校内实训基地-校外企业联动、师资队伍建设等方面,探索OBE理念下产教融合协同育人平台的建设,为新时代高校实训基地的建设提供借鉴和实践参考。 展开更多
关键词 产教融合 obe理念 校企合作 中试实验室
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基于OBE理念的地方应用型本科高校一流课程思政建设探索与实践——以潍坊科技学院土壤肥料学课程为例
16
作者 肖万里 杨文霞 +3 位作者 王欣英 张敬敏 徐友信 曹文超 《智慧农业导刊》 2025年第9期139-142,共4页
地方应用型本科高校肩负着为地方发展培养高素质应用型专业人才的重要使命,要紧扣立德树人的教育根本任务,全面推进课程思政建设。该文以潍坊科技学院土壤肥料学课程为例,基于OBE理念,针对目前课程思政具体实施中存在的主要问题进行探讨... 地方应用型本科高校肩负着为地方发展培养高素质应用型专业人才的重要使命,要紧扣立德树人的教育根本任务,全面推进课程思政建设。该文以潍坊科技学院土壤肥料学课程为例,基于OBE理念,针对目前课程思政具体实施中存在的主要问题进行探讨,从教学目标、教学内容、教学设计、教学团队、教学模式和教学评价等方面提出切实可行的持续改进措施,以期为地方应用型本科高校涉农专业土壤肥料学及其他专业课开展课程思政提供参考。 展开更多
关键词 obe理念 地方应用型本科高校 一流课程 课程思政 土壤肥料学
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基于OBE理念的《计算机网络》课程混合式教学模式
17
作者 杨哲 《机械设计》 北大核心 2025年第10期200-203,共4页
在OBE(成果导向教育)理念的指引下,《计算机网络》课程混合式教学模式得以构建,这一模式以学生的学习成果为出发点,重新设计并优化了传统的教学方式。鉴于《计算机网络》课程的独特性及工程教育专业认证的人才培养观念,持续推进网络教... 在OBE(成果导向教育)理念的指引下,《计算机网络》课程混合式教学模式得以构建,这一模式以学生的学习成果为出发点,重新设计并优化了传统的教学方式。鉴于《计算机网络》课程的独特性及工程教育专业认证的人才培养观念,持续推进网络教学升级。基于OBE理念的混合式教学模式的优势,具体探讨《计算机网络》课程混合式教学模式。 展开更多
关键词 计算机网络 obe理念 混合式教学 教学改革
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OBE理念下食用菌课程应用型人才培养模式探索实践
18
作者 荆瑞勇 吴楠 +2 位作者 李喜梅 方淑梅 王丽艳 《安徽农学通报》 2025年第14期114-117,共4页
为培养适应食用菌产业发展的高素质人才,本文基于OBE理念,对食用菌相关课程教学改革路径进行探索实践,形成了以食用菌课程为主线、学生兴趣为导向的应用型人才培养模式。具体来说,完善食用菌相关课程体系,增加食用菌制种学、食用菌病虫... 为培养适应食用菌产业发展的高素质人才,本文基于OBE理念,对食用菌相关课程教学改革路径进行探索实践,形成了以食用菌课程为主线、学生兴趣为导向的应用型人才培养模式。具体来说,完善食用菌相关课程体系,增加食用菌制种学、食用菌病虫害防治学等课程,结合企业需求,成立灵芝品种栽培、黑木耳种质资源鉴定、双孢蘑菇菌种研发等学生小组,对其进行单独或分组培养,形成完整的人才培养体系;加强专业教师能力培训,组建跨学科专业教学团队,融入企业生产中真实存在的问题,学生直接进入实验室进行菌种选育、病虫害检测与防治等研究;完善考核评价体系,通过课程实验、教师研究室项目完成度与推进度、专业实习和毕业实习的考核评价,筛选出具备从事食用菌生产和研究的应用型人才。实践表明,该教学改革模式下,学生综合能力得到明显提高,真菌学概论课程成绩及格率在93.2%~93.5%,食用菌病虫害防治学课程及格率在96.8%及以上。本文为食用菌相关课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 obe理念 食用菌 菌种选育 双孢蘑菇菌种研发 食用菌病虫害防治
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基于OBE理念的农科研究生连续培养实施策略
19
作者 唐文帮 钱论文 高倩文 《农业开发与装备》 2025年第9期25-27,共3页
OBE是高等学校教学改革的重要理念支撑,基于成果导向的农科研究生连续培养,应在坚持学术学位研究生和专业学位研究生分类培养的前提下,认真落实学科专业衔接策略、专业实践训练策略和科技创新导向策略,全面提升高层次农业人才培养质量,... OBE是高等学校教学改革的重要理念支撑,基于成果导向的农科研究生连续培养,应在坚持学术学位研究生和专业学位研究生分类培养的前提下,认真落实学科专业衔接策略、专业实践训练策略和科技创新导向策略,全面提升高层次农业人才培养质量,夯实现代农业发展的智力资源基础。 展开更多
关键词 高等教育 obe 农学 研究生 连续培养
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“OBE+泛在式+学社制”培养应用型种业人才的探索与实践——以青岛恒星科技学院种子科学与工程专业为例
20
作者 刘源霞 滕燕燕 兰进好 《中国种业》 2025年第8期53-56,共4页
通过系统阐述成果导向教育(OBE)理念、泛在式学习方式及学社制育人模式的理论内涵与实践特征。以青岛恒星科技学院种子科学与工程专业为研究对象,构建了“OBE+泛在式+学社制”的三维融合育人模式创新架构。总结了青岛恒星科技学院采用... 通过系统阐述成果导向教育(OBE)理念、泛在式学习方式及学社制育人模式的理论内涵与实践特征。以青岛恒星科技学院种子科学与工程专业为研究对象,构建了“OBE+泛在式+学社制”的三维融合育人模式创新架构。总结了青岛恒星科技学院采用该模式在种业应用型人才培养方面取得的显著成效。该模式在涉农高校种子科学与工程专业推广和应用,将有力地提高我国种业应用型人才的培养质量,提升我国种业人才的竞争力。 展开更多
关键词 obe 泛在式 学社制 种业人才 培养模式
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