职业本科教育专业教学标准建设及保障机制研究 被引量：5

1

作者 潘海生 张玉凤 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期103-109,共7页

职业本科教育专业教学标准建设有助于明确职业本科教育类型定位与高层次站位、完善职业本科教育个体生态与群体生态、建构高层次技术技能人才培养路径,实现标准引领、动态平衡与供需匹配。其中,职业本科教育专业教学标准的内容构成应遵... 职业本科教育专业教学标准建设有助于明确职业本科教育类型定位与高层次站位、完善职业本科教育个体生态与群体生态、建构高层次技术技能人才培养路径,实现标准引领、动态平衡与供需匹配。其中,职业本科教育专业教学标准的内容构成应遵循“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”的内在逻辑,明确人才培养的职业面向,找准人才培养类型定位、道德素质定位与“知能”定位,厘清专业教学规范、教学资源供给、教学质量评估保障的内容要素。为推动职业本科教育专业教学标准建设,要明确逻辑起点、参与主体和基本流程,加强顶层设计,建立行动主体准入与部门协调机制、质量监督与评估机制和国际交流机制,保障专业教学标准建设的制度性基础、有序性、有效性以及提高国际化水平。 展开更多

关键词 职业本科教育 专业教学标准 内容构成 技术路径 保障机制

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我国体育学类本科专业人才培养研究——《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》研制与解读 被引量：245

2

作者 黄汉升 陈作松 +3 位作者 王家宏 季浏 方千华 贾明学 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第8期3-33,共31页

研究制定本科专业类教学质量国家标准既是进一步转变政府职能、简政放权的重要体现,也是关系高等教育长远发展和改革全局的一项基础性工作。本研究从发展趋势、深化改革、质量保障及国际经验4个方面阐述了我国体育学类本科专业教学质量... 研究制定本科专业类教学质量国家标准既是进一步转变政府职能、简政放权的重要体现,也是关系高等教育长远发展和改革全局的一项基础性工作。本研究从发展趋势、深化改革、质量保障及国际经验4个方面阐述了我国体育学类本科专业教学质量国家标准的研制背景,探讨了英国、美国、澳大利亚、加拿大和俄罗斯5个国家的高校体育专业标准,在全面、深入考察我国体育学类本科专业结构布局、办学现状和基本特点的基础上,结合高等教育深化改革、内涵发展、提高质量的形势任务,研制了我国体育学类本科专业教学质量国家标准。该国家标准按照专业类群的整体思维,注重继承、发展和创新,包括概述、适用专业范围、培养目标与规格、学制、学分与学位、课程体系及说明、专业师资、教学条件、质量管理、附录9个方面内容,体现了指导思想站位全局、顶层设计系统集成、具体要求刚柔并济、深化改革多措并举、保障体系健全完善5个特点,对于加强新时期我国体育学类本科专业建设、创新人才培养模式、提高人才培养质量具有重要意义。 展开更多

关键词 体育学 本科专业 人才培养 国家标准 质量保障

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师范类英语专业跨学科人才培养模式探索——以山东师范大学《英语专业培养方案》修订为例 被引量：33

3

作者 王卓 胡艳玲 王金娥 《外国语文》 北大核心 2019年第4期123-128,共6页

《外国语言文学类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)和《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《师范认证》)对师范类英语专业人才培养的目标、规格等提出了更为明确的要求,对我国师范类外语人才培养势必产生深远... 《外国语言文学类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)和《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《师范认证》)对师范类英语专业人才培养的目标、规格等提出了更为明确的要求,对我国师范类外语人才培养势必产生深远影响。基于《国标》和《师范认证》的双重背景,山东师范大学外国语学院在英语专业培养方案制定、课程体系建构以及“金课”(群)建设等进行了积极探索。 展开更多

关键词 《国标》 《师范认证》 师范类英语专业 跨学科人才培养 培养方案

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论高中英语新课改的语法教学 被引量：15

4

作者 罗明礼 刘丽平 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期81-84,共4页

受英语教学交际途径的影响,我国外语教学研究否定语法教学的重要性,外语教学实践过分强调语言意义交际而忽视语言形式甚至摒弃语法教学,结果是学生的语言能力十分薄弱。根据《高中英语课程标准》理念和高考英语对语法教学的要求,在对国... 受英语教学交际途径的影响,我国外语教学研究否定语法教学的重要性,外语教学实践过分强调语言意义交际而忽视语言形式甚至摒弃语法教学,结果是学生的语言能力十分薄弱。根据《高中英语课程标准》理念和高考英语对语法教学的要求,在对国内外语法教学多维度溯源探究的基础上,本文提出显性与隐性语法教学、任务型教法教学和交互式语法教学之策略,目的是更有效的构建语言形式和语言意义相结合的语法教学多元模式。 展开更多

关键词 高中英语课程标准 新课程改革 英语教学 语法教学

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教学质量国家标准背景下我国体育教育专业课程方案比较研究(一) 被引量：8

5

作者 赵琦 李卫东 周武 《南京体育学院学报（社会科学版）》 北大核心 2017年第5期115-119,共5页

以体育学类本科专业教学质量国家标准为背景,对我国体育教育专业培养方案、课程设置存在问题及改革方向进行探讨。研究认为:1)现阶段我国体育教育专业培养目标泛化;2)专业技能课程多但效果差,通识课程薄弱;3)课程涉及的知识面广,前瞻性... 以体育学类本科专业教学质量国家标准为背景,对我国体育教育专业培养方案、课程设置存在问题及改革方向进行探讨。研究认为:1)现阶段我国体育教育专业培养目标泛化;2)专业技能课程多但效果差,通识课程薄弱;3)课程涉及的知识面广,前瞻性、国际化程度不高;4)培养全面的人才,注重广泛的适应能力,但专业能力不精;4)创新、创业类课程流于形式;5)实践、实习环节质量控制严重不足。因此要注重下列内容改革:1)强化以教学能力为核心的专业实践、实习课程体系;2)提升课程设置的国际化水平;3)建设适合本校实际和适应地域发展的特色课程;4)增加学生在校自由选课空间,压缩规定的专业学分;5)整合课程结构,增强人文类课程和教育教学、创新创业类课程。 展开更多

关键词 我国 教学质量国家标准 体育教育专业 课程方案 改革方向

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英、澳两国基于国家质量标准的大学教学评估 被引量：3

6

作者 李作章 单春艳 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第6期81-90,119,120,共12页

2014年和2016年,英国和澳大利亚把本科教学质量国家标准作为本科教学过程质量监控的政策工具,对于扭转高校"重科研,轻教学"倾向,让教师回归"教学中心",提升国家整体本科教学质量起到很大的促进作用。英、澳两国研... 2014年和2016年,英国和澳大利亚把本科教学质量国家标准作为本科教学过程质量监控的政策工具,对于扭转高校"重科研,轻教学"倾向,让教师回归"教学中心",提升国家整体本科教学质量起到很大的促进作用。英、澳两国研制本科教学质量国家标准的主要经验是:以先进理念引领本科教学质量国家标准的研制,本科教学质量国家标准设计与组织需要权威性和共识性,本科教学质量国家标准内容体系和形态具有规范性和内在逻辑性,本科教学质量标准在实施过程中具有可量化性和操作性。对中国建立本科教学质量国家标准的启示有:以"一流教学"理念统整本科教学质量国家标准,建立专门的本科教学质量国家标准组织与研发机构,科学研制本科教学质量国家标准框架,在实施中发挥本科教学质量国家标准的政策工具功能。 展开更多

关键词 英国本科教学 澳大利亚本科教学 教学质量 质量标准 教学评估

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语言与内容融合式教学改革实践——以英语专业讨论型课程为例 被引量：9

7

作者 金利民 张超 《山东外语教学》 2016年第1期52-60,共9页

2015年完成的《英语专业本科教学质量国家标准》降低了英语技能课的比例,规定英语专业必修课(含外语技能课和专业基础课)占总学分的30%-40%。这一要求意味着英语专业需处理好语言技能训练与专业知识学习的关系,探索"语言与内容融... 2015年完成的《英语专业本科教学质量国家标准》降低了英语技能课的比例,规定英语专业必修课(含外语技能课和专业基础课)占总学分的30%-40%。这一要求意味着英语专业需处理好语言技能训练与专业知识学习的关系,探索"语言与内容融合式教学"模式,从而使英语技能在专业课学习中得以保持和提升。本文介绍北京外国语大学英语专业一项教学改革实践,即讨论型课程的建设背景和设计理念,并通过调查问卷、访谈和课堂观察等实证研究方法分析该课程类型的成功经验和存在的问题,总结出由"教师引发提问—学生回答—(教师评价或展开)—教师跟进提问—学生进一步阐述"等步骤构成的课堂讨论模式,为兄弟院校英语专业高年级课程改革提供可借鉴经验和教训。 展开更多

关键词 讨论型课程 融合式教学 《英语专业本科教学质量国家标准》

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体育心理学教材演变历程及改革新方向 被引量：2

8

作者 高春刚 宋淑华 《山东体育学院学报》 北大核心 2020年第3期114-118,共5页

2018年初始,教育部出台了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,其中,体育学科特别明确了7个专业的具体培养目标,并相应地设置了专业类基础课程和专业核心课程,体育心理学是专业类基础课程之一。鉴于此背景,提出体育心理学教材... 2018年初始,教育部出台了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,其中,体育学科特别明确了7个专业的具体培养目标,并相应地设置了专业类基础课程和专业核心课程,体育心理学是专业类基础课程之一。鉴于此背景,提出体育心理学教材改革的新方向,以更好地实现其在人才培养中的作用。通过梳理教材的演进过程,得出结论认为,我国体育心理学教材存在命名混乱、性质难以确定、与培养目标冲突等问题。建议以动作和身体活动作为核心要素来编写教材,突出课程的基础性地位,同时考虑各门专业类基础课程之间,以及专业类基础课程和专业核心课程之间的互补、相承关系,做到各门课程各司其职,提高教学效率。 展开更多

关键词 本科教学 国家标准 体育心理学 教材

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民族院校本科教学质量满意度研究 被引量：9

9

作者 张征 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期13-16,共4页

文章以顾客满意度作为调查问卷设计的理论基础,从专业与课程、教师教学和教学环境等三个维度考察学生对民族院校本科教学质量的满意度。分析结果表明,民族院校本科教学质量得到大多数学生的肯定性评价;与此同时,也存在三个方面的不足:... 文章以顾客满意度作为调查问卷设计的理论基础,从专业与课程、教师教学和教学环境等三个维度考察学生对民族院校本科教学质量的满意度。分析结果表明,民族院校本科教学质量得到大多数学生的肯定性评价;与此同时,也存在三个方面的不足:专业建设水平有待提高、教师教学能力需要进一步提升、教学设施和教学管理制度亟待完善。 展开更多

关键词 民族院校 本科教学 教学质量 满意度

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人本主义心理学与《英语课程标准》 被引量：5

10

作者 林立 郭娟 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2002年第S1期50-54,168,共6页

本文根据人本主义心理学基本理论 ,探讨人本主义心理学与《英语课程标准》和素质教育之间的联系。人本主义心理学为我们执行《英语课程标准》 ,推行外语教学改革 ,以及实现素质教育的宏观目标提供了心理学的依据。

关键词 人本主义 心理学 素质教育 《英语课程标准》

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基于Delphi方法的劳动与社会保障(医疗保险)专业本科教学质量标准指标体系研究 被引量：3

11

作者 汤质如 李绍华 +1 位作者 罗梦 陈剑函 《中国卫生事业管理》 北大核心 2021年第4期305-309,共5页

目的:为高校劳动与社会保障(医疗保险)等相关专业本科人才培养目标、教学计划和课程体系等建设提供依据,以提高专业的教学质量。方法:运用文献研究、Delphi方法、专家咨询法等,采用EXCEL、SPSS21.0等进行数据录入、统计分析。分析指标:... 目的:为高校劳动与社会保障(医疗保险)等相关专业本科人才培养目标、教学计划和课程体系等建设提供依据,以提高专业的教学质量。方法:运用文献研究、Delphi方法、专家咨询法等,采用EXCEL、SPSS21.0等进行数据录入、统计分析。分析指标:专家协调系数、专家积极系数、专家权威系数,指标重要性和可行性均值、满分率、变异系数等。结果:专家权威系数高于0.7,专家对指标把握度可接受;第2轮专家协调系数明显高于第1轮,且两轮重要性和可行性协调系数x^(2)检验p值均小于0.05,专家评价结果具有显著意义,一致性较好;劳动与社会保障(医疗保险)专业本科教学质量标准指标体系包括7个一级指标,17个二级指标和70个三级指标。结论:理论引导,有效尝试Delphi方法,构建出七个维度的劳动与社会保障(医疗保险)专业本科教学质量标准指标体系,可靠性高,具有很好的代表性,是相关院校本专业应达到的最低标准,显现专业教学质量标准基本要素和弹性发展空间。并应适应人才培养需求和特征,完善和发展专业本科教学质量标准指标体系。 展开更多

关键词 DELPHI方法 医疗保险 本科教学质量标准 指标体系

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西方经济学课程群改革实践探索——以太原师范学院为例 被引量：20

12

作者 王艳萍 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第18期50-52,共3页

从理论上讲,组建西方经济学课程群是人才培养的需要和完善知识体系的需要。在实践中,太原师范学院基于国家标准对课程群课程教学计划和大纲进行了必要的调整,组建了教学团队,创新了教学内容,进行了多元化的教学方法和评价体系的改革。... 从理论上讲,组建西方经济学课程群是人才培养的需要和完善知识体系的需要。在实践中,太原师范学院基于国家标准对课程群课程教学计划和大纲进行了必要的调整,组建了教学团队,创新了教学内容,进行了多元化的教学方法和评价体系的改革。西方经济学课程体系的建设对知识进行了有机融合,实现了"点""面"结合,有利地支撑了新的理论经济学和应用经济学的人才培养方案。 展开更多

关键词 西方经济学课程群 本科教学质量标准 教学团队 教学内容 混合教学 教学方法

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英美文学教学中学生人文素质的培养 被引量：14

13

作者 夏庚华 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第11期140-142,共3页

不同院校、不同专业应结合自身的学科或专业特点进行教学探索,采取切实可行的措施,加强对大学生人文素质的培养。文章结合自己的英美文学教学实践,探讨在英美文学教学中如何加强对大学生人文素质,尤其是民族人文精神的培养,为国家建设... 不同院校、不同专业应结合自身的学科或专业特点进行教学探索,采取切实可行的措施,加强对大学生人文素质的培养。文章结合自己的英美文学教学实践,探讨在英美文学教学中如何加强对大学生人文素质,尤其是民族人文精神的培养,为国家建设培养优秀的外语人才。 展开更多

关键词 高等院校 人文素质 英美文学教学 民族人文精神

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职业教育国家教学标准体系的价值诉求与实施策略 被引量：12

14

作者 胡茂波 王思言 《职业技术教育》 北大核心 2018年第10期24-28,共5页

职业教育国家教学标准体系建设依据权威性、专业性和全面性原则,包括专业目录、课程标准、教学标准、顶岗实习标准和专业仪器设备装备规范。其立意为彰显国家履行质量治理的责任,凸显内涵式发展的理性回归,突出产教融合的本质规律,对接... 职业教育国家教学标准体系建设依据权威性、专业性和全面性原则,包括专业目录、课程标准、教学标准、顶岗实习标准和专业仪器设备装备规范。其立意为彰显国家履行质量治理的责任,凸显内涵式发展的理性回归,突出产教融合的本质规律,对接国际发展趋势。其实践定位为明确培养目标,引导服务产业发展,强化人才系统培养,确立培养评价标准。实现其价值诉求,需要提升认同度、在省域层面细化、形成多元利益主体共同监督、动态匹配产业发展需求。 展开更多

关键词 职业教育 国家教学标准体系 质量提升 产教融合

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高校学生学习结果测试的国际经验 被引量：4

15

作者 丁笑炯 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期45-54,共10页

近10年来,对高校学生学习结果进行标准化测试的需求渐趋高涨,越来越多的国家开始研发测试工具并加以实施,高校对测试的态度也从消极抵制转为主动参与。本研究通过对比国际上8种学习结果测试工具,有以下几点发现。第一,就测试内容而言,... 近10年来,对高校学生学习结果进行标准化测试的需求渐趋高涨,越来越多的国家开始研发测试工具并加以实施,高校对测试的态度也从消极抵制转为主动参与。本研究通过对比国际上8种学习结果测试工具,有以下几点发现。第一,就测试内容而言,目前在高校中更为流行、更有影响力的是通用技能测试。我们若想对学生的专业技能进行测试,则需将学生划分为更多类别,将专业细分为更多分支,以增强测试的针对性。第二,就测试题目而言,重要的不是运用什么样的题型,而是题目中是否含有丰富多样的信息,以反映现实世界的多样性和复杂性。第三,就测试结果的应用而言,保密原则和建立网络数据库至关重要,前者有助于高校将注意力集中于教学改进而非大学排名,后者有助于高校按需对数据进行深挖。 展开更多

关键词 高校 学习结果测试 本科教学质量 标准化测试 大学生学习评价 高等教育能力

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《秘书学本科专业教学质量国家标准》解读与评价 被引量：3

16

作者 胡元德 张嘉雯 《档案管理》 北大核心 2022年第3期101-104,共4页

《秘书学本科专业教学质量国家标准》的出台在中国秘书学教育史上具有重要意义,为全国秘书学本科专业教学和学科建设提供了统一的基本遵循,对促进秘书学专业的健康发展、规范建设,提升学科的自信力必将产生重要影响。“秘书学国标”除... 《秘书学本科专业教学质量国家标准》的出台在中国秘书学教育史上具有重要意义,为全国秘书学本科专业教学和学科建设提供了统一的基本遵循,对促进秘书学专业的健康发展、规范建设,提升学科的自信力必将产生重要影响。“秘书学国标”除“概述”和“适用专业范围”之外的六个部分可概括为“目标”和实施目标的“条件与手段”两大模块,二者之间的密切配合显示出其严格的逻辑。“秘书学国标”对专业内涵概括基本合理,培养目标设定准确全面,与汉语言文学、管理学等相关专业相比特色鲜明,培养目标与培养规格、课程体系、教学方式、师资队伍、教学条件之间匹配度较高,具有较强的可操作性,同时也留有自由调适的空间。“秘书学国标”在制订依据、内涵的认识、实践性、师资的专业化程度、质量保障等方面还有一些不足。建议各高校充分尊重、遵守“国标”的规定,又要根据本地、本校特点做出灵活变通。 展开更多

关键词 《秘书学本科专业教学质量国家标准》 内容结构 专业评价

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教学质量国家标准与服务国家需求——《外国语言文学学术规范与方法论研究》对外语人才培养的启示 被引量：2

17

作者 姜礼福 《外国语文》 北大核心 2021年第1期131-136,共6页

杨金才主编的《外国语言文学学术规范与方法论研究》,紧扣《国标》中对外语类专业人才应具备"一定的研究能力"的要求,契合《指南》将"研究方法与学术写作"作为专业核心课程的指导思想,是外国语言文学研究者科研入... 杨金才主编的《外国语言文学学术规范与方法论研究》,紧扣《国标》中对外语类专业人才应具备"一定的研究能力"的要求,契合《指南》将"研究方法与学术写作"作为专业核心课程的指导思想,是外国语言文学研究者科研入门和能力提升的必读书。该书围绕"什么是外国语言文学研究,为什么研究,研究什么,怎么研究"等重要问题,不仅全面涵盖了外国语言文学研究的"应知应会",而且体现了新时代高校人才培养的"四个回归"内涵,蕴含学术研究"规范为先、创新为要"之精髓,呈现出外国语言文学教学中的"课程思政"理念,有利于扭转当下研究中存在的不良风气和现象,服务于国家对新时代复合型人才的培养需求。 展开更多

关键词 《外国语言文学学术规范与方法论研究》 杨金才 国标 指南

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文学教育与师范类外语专业人才特色培养--以师范类专业认证为视角 被引量：5

18

作者 王卓 《北京第二外国语学院学报》 2022年第3期85-98,共14页

在我国大力发展师范教育和全民素质教育的背景下,在新文科建设的强力助推下,从OBE理念出发,师范类外语专业文学课程的设置、课程体系、课程内容和授课模式,在内涵、外延、机制、重心等方面均呈现出全新的特点。而全新构建的师范类外语... 在我国大力发展师范教育和全民素质教育的背景下,在新文科建设的强力助推下,从OBE理念出发,师范类外语专业文学课程的设置、课程体系、课程内容和授课模式,在内涵、外延、机制、重心等方面均呈现出全新的特点。而全新构建的师范类外语专业文学教育体系也将强力支撑毕业要求,对于全面提升师范类外语专业人才的核心素养具有重要意义。同时,在师范类专业认证毕业要求的观照下,“反向设计、正向施工”的文学教育体系也使呼之欲出的文学教育学呈现出更具有时代特征的合理性和必要性。 展开更多

关键词 外国语言文学类教学质量国家标准 师范类专业认证 毕业要求 新文科 文学教育 核心素养 文学教育学

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教学质量国家标准下风景园林专业应用型人才培养创新研究——以长春大学旅游学院为例 被引量：1

19

作者 满歆琦 《绿色科技》 2020年第11期230-232,共3页

以教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依托,以长春大学旅游学院风景园林专业为研究对象,探讨了如何创新风景园林专业人才培养模式,提出了应用开型人才培养的实现途径,以期为风景园林专业应用型人才培养提供参考... 以教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依托,以长春大学旅游学院风景园林专业为研究对象,探讨了如何创新风景园林专业人才培养模式,提出了应用开型人才培养的实现途径,以期为风景园林专业应用型人才培养提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 教学质量 国家标准 风景园林专业 应用型人才

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《英语专业本科教学质量国家标准》指导下的英语口语教学刍议 被引量：7

20

作者 潘鸣威 冯光武 《外国语文》 北大核心 2017年第6期143-147,共5页

即将颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业本科教学阶段专业准入、建设和评估的重要依据,对我国在新的历史时期进一步发展英语专业将产生重要影响。其中的教学要求作为这一标志性文件的重要内容之一,对我国英语专业本... 即将颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业本科教学阶段专业准入、建设和评估的重要依据,对我国在新的历史时期进一步发展英语专业将产生重要影响。其中的教学要求作为这一标志性文件的重要内容之一,对我国英语专业本科教学提出了新的指引、要求和做法。英语口语作为英语专业本科教学的重要组成部分,对人才培养的质量起到关键性的作用。本文从英语口语能力的内涵出发,阐释《英语专业本科教学质量国家标准》视角下如何解读英语口语教学的有关内容,并着重就英语口语教材以及教学方法等方面论述英语口语教学,以此保障教学质量,促进人才培养。 展开更多

关键词 《英语专业本科教学质量国家标准》 教学要求 口语教学 人才培养

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