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体育学理论类课程如何实施混合式教学——以“7P”混合式教学模式构建与应用为例 被引量:1
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作者 徐伟 王聪帅 王果团 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期123-131,共9页
在探索教育创新与变革的征程上,混合式教学以其独特的优势与潜力,正逐步成为提升教学质量、推动教育现代化的重要力量。运用文献资料法、逻辑演绎法、个案调查法等方法,以布鲁姆教育目标分类学为学理支撑,构建了“7P”混合式教学模式。... 在探索教育创新与变革的征程上,混合式教学以其独特的优势与潜力,正逐步成为提升教学质量、推动教育现代化的重要力量。运用文献资料法、逻辑演绎法、个案调查法等方法,以布鲁姆教育目标分类学为学理支撑,构建了“7P”混合式教学模式。以国家级线上线下混合式一流本科课程《体育概论》为典型案例,对“7P”混合式教学模式的实践应用进行实证分析。研究表明:“7P”混合式教学模式有效地将“学生中心、产出导向、持续改进”的理念贯通课程教学全过程,实现了课前、课中、课后三环有机联动,系统优化了课程教学体系,具体包括知识学习-能力发展-价值塑造的学习进阶目标体系、陈述性知识-程序性知识-元认知知识的结构化内容体系、学习理解-应用实践-迁移创新的关键能力活动体系、以学生关键能力活动行为表现为观测点的过程性评价体系,显著地提高了育人效果。 展开更多
关键词 学校体育 混合式教学 国家级一流本科课程 体育概论 金课 教育目标分类学 问题链
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高校思政与通识联建课程的教学设计与路径实现——以清华大学“沙漠里的课堂”为例
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作者 钟茂华 黄弘 +1 位作者 史高科 吴乐 《实验技术与管理》 北大核心 2025年第6期241-247,共7页
在新时代背景下,高校思政教育面临新的挑战与机遇。该授课团队对高校思政与通识联建课程进行了探索与实践。经过在塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠和天山山脉周边环境历时21年的考察和调研后,授课团队于2023年开设了通识课程“沙漠里... 在新时代背景下,高校思政教育面临新的挑战与机遇。该授课团队对高校思政与通识联建课程进行了探索与实践。经过在塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠和天山山脉周边环境历时21年的考察和调研后,授课团队于2023年开设了通识课程“沙漠里的课堂”。该课程针对我国西部沙漠地区先进科学技术成果和重大工程,以及爱国主义教育基地开展了一系列校内学习、现场参观、课外调研等教学活动,教学内容主要包括红色资源、大国重器、古城遗址、乡村振兴等。课程聚焦于提升学生对我国西北边疆的了解,引导青年一代铸牢中华民族共同体意识,在教学实践中培养科学思维、厚植家国情怀、涵养进取品格、增强斗争精神。2024年,清华大学把该课程列为思政选修课与通识课联建课程。该文介绍了“沙漠里的课堂”的教学设计,并通过分析“沙漠里的课堂”课程建设思路与实践,总结了课程在强化思政引领力方面的主要举措与成效。 展开更多
关键词 思政教育课程 社会实践 沙漠里的课堂 铸牢中华民族共同体意识
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“全国高校教师教学创新大赛”体育课程思政教学创新问题及消解路径 被引量:2
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作者 赵富学 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第4期20-29,共10页
课程思政教学创新是“全国高校教师教学创新大赛”重点观测的教学创新点。体育类参赛课程的课程思政教学创新问题是目前体育类课程教学创新进程中面临的主要问题。基于对体育课程思政建设的特征阐释及教学理解,分析体育类参赛课程的课... 课程思政教学创新是“全国高校教师教学创新大赛”重点观测的教学创新点。体育类参赛课程的课程思政教学创新问题是目前体育类课程教学创新进程中面临的主要问题。基于对体育课程思政建设的特征阐释及教学理解,分析体育类参赛课程的课程思政教学创新问题并探索对应的消解路径。认为:体育类课程在聚焦立德树人、围绕教学问题、立足学科育人、把握思政内涵、注重成果推广等方面具有鲜明的课程思政建设特征,但仍需通过持续改进教学理念、不断规范教学设计、精确定位教学要点和系统升级教学方法,精准凝练和解析体育课程思政在创新目标、创新点、创新方法、创新模式、创新评价等方面存在的系列问题;通过定位好课程思政创新目标、设置符合教学实际的课程思政创新点、发挥课程思政创新方法的特色和优势、呼应现实的教学需要、突出创新成果应用,为体育课程思政教学创新问题的消解提供路径和方法,助力形成规范化的体育课程思政创新通路,普及推广体育课程思政教学创新经验,进而提升体育课程思政的整体建设质量,打造出标志性的体育课程思政教学模式。 展开更多
关键词 全国高校教师教学创新大赛 课程思政 体育课程思政 教学创新 体育课程 体育教学
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混合式协作学习环境中的小组领导力如何流动?——基于正式和非正式分配视角的分析
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作者 郭婉瑢 冯晓英 +3 位作者 宋佳欣 寇伊涵 郭璐文 杜景平 《电化教育研究》 北大核心 2025年第9期57-65,共9页
优化协作学习环境的系统设计是建设线上线下混合式一流课程的重要突破口,特别是在协作学习中对领导力的探索,对于实现高质量协作学习、培养人工智能时代所需的复合型专业人才有重要意义。研究使用准实验研究方法,探究混合式协作学习环... 优化协作学习环境的系统设计是建设线上线下混合式一流课程的重要突破口,特别是在协作学习中对领导力的探索,对于实现高质量协作学习、培养人工智能时代所需的复合型专业人才有重要意义。研究使用准实验研究方法,探究混合式协作学习环境中正式领导力分配和非正式领导力分配方式下领导力的变化规律。具体而言,综合采集某国家一流本科课程中协作学习的话语数据和学习表现数据,应用社会网络分析和认知网络分析探索不同分配方式下小组领导力角色变化和领导力流动模式。研究发现,不同领导力分配方式下涌现出领导者、活跃者、积极参与者、影响者和观察者五种角色,正式分配策略下的领导力有更好的流动性,同时领导力的流动带来了更好的学习表现,在正式分配策略下能够建立更开放的协作学习环境和稳定的领导力模式。根据研究发现,进一步从协作学习的三个阶段提出了支持领导力发展的混合式协作学习设计模型,为混合式协作环境下的学习活动设计提供借鉴。 展开更多
关键词 混合式学习 协作学习 小组领导力 分配策略 国家一流课程
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教育强国战略下高校思政课实践教学与专业实践的互嵌融合
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作者 雷雨婷 董军 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期166-176,共11页
在全面推进教育强国战略背景下,深化高校思想政治理论课改革创新,推进其与专业课程互嵌融合、协同育人,是提升人才培养质量、推动高等教育内涵式发展、落实立德树人根本任务的关键。高校思政课实践教学和专业实践都是践行实践育人的重... 在全面推进教育强国战略背景下,深化高校思想政治理论课改革创新,推进其与专业课程互嵌融合、协同育人,是提升人才培养质量、推动高等教育内涵式发展、落实立德树人根本任务的关键。高校思政课实践教学和专业实践都是践行实践育人的重要抓手,两者的互嵌融合也是思政课与专业课协同育人的必然要求。然而,当前教育现实中两者却面临“平行运行”“二元割裂”的困境,严重制约了协同育人效能的发挥。基于此,从体系设计和实施路径双重视角切入,探讨构建由制度支撑、资源支持、师资保障、评价激励构建的“四位一体”融合实践体系,打造“目标链”“内容链”“方法链”构成的“三链协同”实践育人创新模式,从而实现价值观引领与专业能力培养的深度交融,为高等教育在实践层面落实立德树人根本任务提供科学且可操作的方案,以期为新时代高校思政教育与专业教育协同发展提供理论参考和实践借鉴。 展开更多
关键词 教育强国 思政课实践教学 专业实践 互嵌融合
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北大荒精神教育在兽医外科手术学教学中的应用
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作者 徐恩爽 葛延松 +1 位作者 王峥 郑家三 《黑龙江动物繁殖》 2025年第1期88-91,共4页
北大荒精神是龙江优秀精神的典型代表,其主要内涵为艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献。兽医外科手术学是动物医学专业的必修课和基础课,该课程主要使学生掌握动物保定与麻醉技术、外科手术基本操作技术、疼痛管理技术和术后护理... 北大荒精神是龙江优秀精神的典型代表,其主要内涵为艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献。兽医外科手术学是动物医学专业的必修课和基础课,该课程主要使学生掌握动物保定与麻醉技术、外科手术基本操作技术、疼痛管理技术和术后护理技术,使学生初步具备从事临床实践的知识与技能。文章以兽医外科手术学麻醉章节为例,将北大荒精神贯穿于教学资源、教学模式、课程内容等教学环节中,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,培养学生求真务实、实践创新、精益求精的北大荒精神,同时实现专业课程和思政课程同向同行,以及知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。 展开更多
关键词 北大荒精神 兽医外科手术学 课程案例 课程思政 民族精神
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全民健身信息服务平台线上健身课程体系构建 被引量:2
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作者 王莹 车利 +5 位作者 陈士亮 王默言 吴雅婷 周一佳 周志雄 陈作松 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期473-480,550,共9页
构建全民健身信息服务平台线上健身课程体系是全民增强体质、促进健康和提升幸福感的基本体育权利保障,是推动全民健身与全民健康深度融合的重要举措。运用文献研究法和逻辑分析法剖析我国线上健身课程的研究现状与应用现状,明晰线上健... 构建全民健身信息服务平台线上健身课程体系是全民增强体质、促进健康和提升幸福感的基本体育权利保障,是推动全民健身与全民健康深度融合的重要举措。运用文献研究法和逻辑分析法剖析我国线上健身课程的研究现状与应用现状,明晰线上健身课程应用面临的主要问题;在识别新时期全民健身事业发展新形式、新要求的基础上,疏理线上健身课程体系构建的现实需求。基于此提出,构建覆盖全人群的课程体系,设计多样化的课程内容,提供全方位的健身指导,推进多领域主体协同引领。课程体系包括开发类、生成类和混合类3层结构,涵盖幼儿、儿童、青少年、中年人、老年人和特殊人群的课程模块,旨在通过科学化、个性化的课程设计,全面满足不同人群的健身需求,提高全民健身的科学化水平,进一步推动“健康中国”的建设。 展开更多
关键词 全民健身信息服务平台 线上健身课程 课程体系 健康中国
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党的二十大精神融入高校思想政治课实践教学的核心要义及路径研究 被引量:2
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作者 孙丽艳 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第1期53-57,共5页
推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑是为党育人、为国育才的重要举措。实践中,党的二十大精神融入高校思想政治课理论教学推进得扎实有效,但是,将其融入思想政治课实践教学还存在与学生主体需求结合不够紧密、理论与实践融合不... 推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑是为党育人、为国育才的重要举措。实践中,党的二十大精神融入高校思想政治课理论教学推进得扎实有效,但是,将其融入思想政治课实践教学还存在与学生主体需求结合不够紧密、理论与实践融合不够紧密、“第一责任”压实不够到位等问题。思政教育工作者需要根据相关要求,将党的二十大精神融入思政课实践教材建设、思政课实践教学师资建设及思政课实践教学体系建设,实现党的二十大精神与思想政治课理论教学、实践教学的双渠道融入。 展开更多
关键词 党的二十大精神 思想政治课 实践教学
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党的二十大精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学探析
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作者 黄雪丽 迟新蕊 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第2期36-40,共5页
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是高校思想政治理论必修课,也是落实立德树人根本任务的关键课程。党的二十大精神与“概论”课的课程体系和教学目标具有高度契合性,表明了党的二十大精神融入该课的必要性。在融入过程... “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是高校思想政治理论必修课,也是落实立德树人根本任务的关键课程。党的二十大精神与“概论”课的课程体系和教学目标具有高度契合性,表明了党的二十大精神融入该课的必要性。在融入过程中应坚持以实现中华民族伟大复兴的目标为主题,以论述马克思主义中国化的历史进程为落脚点,以讲清“中国化时代化马克思主义行”逻辑关系为目标。通过提升“概论”课教师教学能力、推进“概论”课教学方法创新、推动“概论”课与社会大课堂相结合的举措,确保党的二十大精神全面、准确地融入“概论”课程。 展开更多
关键词 党的二十大精神 “概论”课
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国家一流课程《食品分析》教学模式的探索 被引量:3
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作者 田永奇 蔡茜茜 汪少芸 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2024年第23期407-412,共6页
《食品分析》课程是食品相关专业的核心课程之一,随着社会对食品安全问题愈加重视,该课程的重要性不断凸显。福州大学《食品分析》课程开设于上世纪90年代,几代教师紧跟产业、行业、企业的发展步伐,先后获批福建省精品课程、福建省精品... 《食品分析》课程是食品相关专业的核心课程之一,随着社会对食品安全问题愈加重视,该课程的重要性不断凸显。福州大学《食品分析》课程开设于上世纪90年代,几代教师紧跟产业、行业、企业的发展步伐,先后获批福建省精品课程、福建省精品视频共享课程、福建省一流本科课程和国家一流本科课程建设项目。课程经过多轮的教育实践与改革,逐步形成了1个总目标(具有坚定理想信念的食品分析人才)+2个理念(课程思政和产出导向理念)融合+3个阶段(课前、课堂、课后)实施+4个资源(优秀教材、网络课程、国家平台、实践基地)抓手的教学模式,课程通过不断更新完善,成效明显,为推进食品科学类课程教学改革提供了诸多有益参考。 展开更多
关键词 食品分析 国家一流课程 教学模式
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《全民健身计划纲要》颁布30周年:历程、成就、经验与展望 被引量:3
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作者 郑家鲲 徐丽萍 +1 位作者 王思贝 王学彬 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期8-20,共13页
《全民健身计划纲要》作为指导我国群众体育事业发展的首部纲领性文件,对于保障和推动群众体育改革发展,提升国民身体素质,奠定了坚实的制度基础。运用文献资料、案例分析等研究方法,梳理《全民健身计划纲要》颁布以来全民健身事业的发... 《全民健身计划纲要》作为指导我国群众体育事业发展的首部纲领性文件,对于保障和推动群众体育改革发展,提升国民身体素质,奠定了坚实的制度基础。运用文献资料、案例分析等研究方法,梳理《全民健身计划纲要》颁布以来全民健身事业的发展历程,总结并提炼取得的辉煌成就与宝贵经验。新时代面对全民健身发展的新任务新形势新要求,推进全民健身高质量发展需要健全全民健身配套政策体系、持续提升全民健身公共服务水平及推进全民健身治理能力现代化。 展开更多
关键词 《全民健身计划纲要》 发展历程 基本经验 未来展望 体育强国
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马克思需要理论视域下民族院校思政课建设的问题审思与现实路径
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作者 袁峰龙 李春华 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第2期117-123,共7页
思政课是提升民族院校大学生思想政治素质、有效满足精神需求的主渠道。马克思需要理论从何以存在、内在契合和基本方向等三个维度提供了民族院校思政课建设的价值场域。以马克思需要理论审思民族院校思政课的建设困境,存在民族院校思... 思政课是提升民族院校大学生思想政治素质、有效满足精神需求的主渠道。马克思需要理论从何以存在、内在契合和基本方向等三个维度提供了民族院校思政课建设的价值场域。以马克思需要理论审思民族院校思政课的建设困境,存在民族院校思政课教学方法亟待改革、民族院校思政课教学内容仍需革新、民族院校思政课话语体系缺乏张力、民族院校思政课课程体系欠缺特色等问题。以马克思需要理论观照民族院校思政课建设的现实路径,通过改善思政课教学方法、整合思政课内容、创新思政课话语体系、完善思政课程体系,从而满足民族院校大学生成长发展需求和期待。 展开更多
关键词 需要理论 思政课 中华民族共同体 民族院校
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中国共产党执政与新中国75年的历史性变革
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作者 柳建辉 《史学集刊》 CSSCI 北大核心 2024年第5期4-13,共10页
中华人民共和国成立75年来,中国共产党在全国执政走过了不平凡的发展历程,推动中国社会及人民生活发生了历史性变革,为国家富强和民族振兴、人民幸福与社会安宁及人类的和平发展做出了重大贡献。社会运行有其自身规律,即任何社会在发展... 中华人民共和国成立75年来,中国共产党在全国执政走过了不平凡的发展历程,推动中国社会及人民生活发生了历史性变革,为国家富强和民族振兴、人民幸福与社会安宁及人类的和平发展做出了重大贡献。社会运行有其自身规律,即任何社会在发展过程中都会产生一系列变革,只不过因政党执政的社会政治纲领的不同会呈现出不同的发展方向,有的符合时代发展的大势和民众意愿,有的则正好相反。新中国成立以来的历史性变革证明,中国共产党以其辉煌的执政业绩和成就,赢得了历史的选择,呼应了人民的期盼,成为风雨来袭时中国人民的主心骨,不愧为马克思主义的先进政党,是中国社会不断变革发展的主导力量,中国特色社会主义事业的坚强领导核心。中国共产党的领导和执政地位是推进中国式现代化,实现强国建设、民族复兴伟业的客观需要。 展开更多
关键词 中国共产党 执政历程 新中国 历史变革 民族复兴
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党的二十大精神融入思想政治理论课教学研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例
14
作者 贾海刚 《国家林业和草原局管理干部学院学报》 2024年第2期45-50,共6页
将党的二十大精神有效融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(简称“新思想”课)教学,具有重要的时代价值和实践意义。从价值维度上讲,“新思想”课应深入汲取党的最新理论成果,丰富教学内容,成为展示党的二十大精神的直接窗... 将党的二十大精神有效融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(简称“新思想”课)教学,具有重要的时代价值和实践意义。从价值维度上讲,“新思想”课应深入汲取党的最新理论成果,丰富教学内容,成为展示党的二十大精神的直接窗口。从关系维度上讲,党的二十大精神融入“新思想”课需注重时代观、历史观和价值观叙事,讲清楚党在新时代历史性成就和变革的创新性、党的百年奋斗重大成就和历史经验的赓续性以及党的二十大精神的时代前进性。从目标维度上讲,党的二十大精神融入“新思想”课教学应实现政治功能与教育功能、叙事逻辑与主体对话、思想政治工作规律与学生思想成长规律、客观历史认知与主观情感表达、历史自信与历史主动精神等“五个”相统一。这一多维度融合,旨在为思想政治理论课教学提供新的思路和方法,推动党的二十大精神更好地融入教学,培养学生的思想政治素养,强化学生对于新时代党的创新理论的理解和认同。 展开更多
关键词 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论” 党的二十大精神 思想政治理论课
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从精品课程看我国高校的实践教学 被引量:22
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作者 陈莉 黄荣怀 +1 位作者 李松 曾兰芳 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第1期28-33,共6页
实践教学是与理论教学紧密联系,并相对理论教学独立存在的一系列教学活动的总称,是我国高等教育教学中的重要组成部分。本文采用计算机辅助文本分析,通过对2003至2006年国家精品课程申报资料中与实践教学相关的文本进行内容分析,描述和... 实践教学是与理论教学紧密联系,并相对理论教学独立存在的一系列教学活动的总称,是我国高等教育教学中的重要组成部分。本文采用计算机辅助文本分析,通过对2003至2006年国家精品课程申报资料中与实践教学相关的文本进行内容分析,描述和分析了我国当前高等教育中实践教学的现状,并比较了本科专业和高职高专体系课程中实践教学的差异。 展开更多
关键词 国家精品课程 实践教学 文本分析
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中国国家森林城市发展现状存在问题和发展对策 被引量:65
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作者 吴后建 但新球 +4 位作者 程红 吴照柏 刘世好 吴协保 王昊琼 《林业资源管理》 北大核心 2017年第5期14-19,119,共7页
森林城市建设已经上升为中国国家战略,着力开展森林城市建设已经成为生态文明建设的重要内容。概述了中国国家森林城市的发展现状和发展历程,把中国国家森林城市发展划分为起步探索、规范推进和蓬勃发展3个阶段;梳理了中国国家森林城市... 森林城市建设已经上升为中国国家战略,着力开展森林城市建设已经成为生态文明建设的重要内容。概述了中国国家森林城市的发展现状和发展历程,把中国国家森林城市发展划分为起步探索、规范推进和蓬勃发展3个阶段;梳理了中国国家森林城市建设和发展过程中存在的问题和面临的挑战,并分别从管理层、建设层和规划研究层提出了相应的对策和建议,目的是为推动中国国家森林城市的健康持续发展提供参考。 展开更多
关键词 国家森林城市 发展现状 发展历程 挑战 建议 中国
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国家精品课程创新推广特性及策略研究——以“学习科学与技术”课程为例 被引量:9
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作者 梁林梅 桑新民 +2 位作者 刘永贵 李逢庆 杨金勇 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期34-40,共7页
作为世界开放教育资源运动的重要组成部分,中国国家精品课程建设项目在创新推广和共建共享的过程中遇到了一系列的困难和问题。本文以首届国家精品课程"学习科学与技术"近八年来在国内9个省、20所高校创新推广和共建共享的实... 作为世界开放教育资源运动的重要组成部分,中国国家精品课程建设项目在创新推广和共建共享的过程中遇到了一系列的困难和问题。本文以首届国家精品课程"学习科学与技术"近八年来在国内9个省、20所高校创新推广和共建共享的实践为案例,总结和反思了精品课程共建共享的经验与主要问题,并在对世界开放教育资源运动的经验和问题进行总结、比较的基础上,提出了六条建议。 展开更多
关键词 开放课件 开放教育资源 精品课程 网络课程 “学习科学与技术”课程
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教育技术专业国家精品课程建设分析与展望 被引量:8
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作者 谢幼如 朱静静 董继燕 《华南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2011年第1期132-136,共5页
依据教育部精品课程评审指标,采用网上调查等研究方法,分析教育技术专业国家精品课程的建设现状、主要特征与存在问题,并提出相应的改进策略.
关键词 教育技术专业 国家精品课程 课程建设
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藏族中小学体育课程资源的开发与利用 被引量:23
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作者 胡卓生 谢智学 《体育学刊》 CAS 北大核心 2004年第1期108-110,共3页
在充分调查研究的基础上 。
关键词 藏族 中小学 课程资源
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国家级一流本科课程《食品营养学》建设的探索与实践 被引量:20
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作者 杨瑞丽 沈兴 +5 位作者 徐振林 柳春红 雷红涛 李美英 孙远明 王弘 《食品工业科技》 CAS 北大核心 2022年第12期377-382,共6页
《食品营养学》是华南农业大学食品相关专业的主干课程之一,课程团队致力于教学改革创新与实践,持续优化课程教学资源,将智能化、信息化技术手段融入教学,逐步形成“学-思-辨-用相结合”的教学模式。课程于2020年11月获批教育部首批国... 《食品营养学》是华南农业大学食品相关专业的主干课程之一,课程团队致力于教学改革创新与实践,持续优化课程教学资源,将智能化、信息化技术手段融入教学,逐步形成“学-思-辨-用相结合”的教学模式。课程于2020年11月获批教育部首批国家级一流本科课程。本文主要从课程建设发展历程、课程定位与目标、课程团队建设、课程内容与资源建设、课程教学模式及特色创新等方面介绍其建设情况,可为推进食品科学类课程建设及教学改革提供一定的参考。 展开更多
关键词 国家级一流本科课程 食品营养学 课程建设 教学改革
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