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跨学科教学在初中历史课堂中的有效运用探究
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作者 姬玉雄 《成才之路》 2024年第35期97-100,共4页
基于新课改的要求,教师要积极创新初中历史教学方法,引导学生以多学科眼光看待历史知识,利用不同学科知识解决历史问题,以此提高学生的历史学习能力和历史学科核心素养。为此,教师要积极落实学科融合教学策略,采取跨学科教学手段培养学... 基于新课改的要求,教师要积极创新初中历史教学方法,引导学生以多学科眼光看待历史知识,利用不同学科知识解决历史问题,以此提高学生的历史学习能力和历史学科核心素养。为此,教师要积极落实学科融合教学策略,采取跨学科教学手段培养学生的知识迁移能力,发展学生的历史学习能力。文章在分析初中历史跨学科教学内涵、初中历史跨学科教学必要性的基础上,探究跨学科教学策略,以此为初中历史教学提供方法借鉴。 展开更多
关键词 初中历史 跨学科教学 唯物史观 改革 发展 能力 总结
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语境在高中英语词汇教学中的应用策略探析
2
作者 王霞 《成才之路》 2024年第32期93-96,共4页
词汇是语言的重要组成部分,词汇学习是语言学习最基础、最关键的环节。在高中英语学习中,学生的词汇学习效率和水平直接影响其视听说、写作、阅读理解、翻译以及口头表达。而教师将人际交往、学术探讨、商务谈判、文学创作等特定情境引... 词汇是语言的重要组成部分,词汇学习是语言学习最基础、最关键的环节。在高中英语学习中,学生的词汇学习效率和水平直接影响其视听说、写作、阅读理解、翻译以及口头表达。而教师将人际交往、学术探讨、商务谈判、文学创作等特定情境引入词汇教学中,不仅可起到辅助学生理解记忆词汇之效,还能培养学生的语感,使其树立学习自信。文章以高中英语词汇教学为探究对象,结合英语词汇教学现状,系统探讨语境在高中英语词汇教学中的应用价值,并提出切实可行的策略,以期为一线教师优化高中英语词汇教学提供参考。 展开更多
关键词 语境 高中英语 词汇 猜测 比较法 信息化 教材
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我国中小学武术教材的建设与改革的研究 被引量:39
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作者 王建华 王晓东 高嵘 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第3期92-94,共3页
对我国中小学武术教材建设的发展过程进行了全面的总结和概括,指出了当前存在的一些主要问题和原因,提出了面向21世纪的中小学武术教材改革的指导思想和具体思路。
关键词 武术教材 中小学 教材建设
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我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策 被引量:16
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作者 张晓义 高岩 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第3期106-107,共2页
我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太... 我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太多,与各运动项目的教材教法内容重复,与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。 展开更多
关键词 中学体育教材教法 体育(与健康)课程标准 体育教师 体育课程
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浅谈线性代数中一些基本概念的教学 被引量:2
5
作者 万正苏 孙明保 陶霞 《湖南理工学院学报(自然科学版)》 CAS 2013年第2期81-82,共2页
通过举例说明从高中的数学知识引入概念或从几何的角度讲解概念,可以将线性代数中的抽象概念形象化、简单化,便于学生理解掌握,激发他们的学习兴趣.
关键词 线性代数 基本概念 教学 几何 高中数学
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初中英语新教材使用中教学评价的困惑与应对策略 被引量:5
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作者 刘忠政 《外国语文》 北大核心 2012年第6期153-156,共4页
教学评价改革是新课程改革的一项重要内容,改革的目标是改变教学评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。基于对初中英语新教材使用中教学评价遭遇困惑的反思,提出应对策略:完善教学评价需... 教学评价改革是新课程改革的一项重要内容,改革的目标是改变教学评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。基于对初中英语新教材使用中教学评价遭遇困惑的反思,提出应对策略:完善教学评价需要建立教师终身学习机制;澄清教学评价的质量标准与价值取向;消解二元评价体系,实现高考制度与义务教育阶段教学评价的良性联动;完善教材编审制度,提升教学评价能力。 展开更多
关键词 初中 英语新教材 教学评价 困惑 应对策略
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从数学思维的发展看数学教学 被引量:1
7
作者 赵云河 《重庆职业技术学院学报》 2005年第1期154-156,共3页
本文讨论了从中学数学到大学数学的思维的发展、深化和开拓,提出了在大学数学教学中应采取适当的过渡教学方法,加强数学概念的学习,注重问题的分析过程,采用恰当的多媒体教学,辅助一定的数学软件教学,弱化具体计算步骤,从而提高学生的... 本文讨论了从中学数学到大学数学的思维的发展、深化和开拓,提出了在大学数学教学中应采取适当的过渡教学方法,加强数学概念的学习,注重问题的分析过程,采用恰当的多媒体教学,辅助一定的数学软件教学,弱化具体计算步骤,从而提高学生的学习数学的兴趣和提高教学质量。 展开更多
关键词 中学数学 大学数学 思维 教学
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刍议中学体育课开展定向运动的教材化方略
8
作者 缪柯 《山东体育科技》 2008年第2期70-72,共3页
在素质教育和学校体育改革的背景下,定向运动这一新兴的体育项目,已经逐渐进入了中学的体育课教学内容。但由于受到诸多因素制约,这一新兴体育项目进入中学体育课程的进程缓慢。在查阅大量文献的基础上,将定向运动的知识结构与竞技运动... 在素质教育和学校体育改革的背景下,定向运动这一新兴的体育项目,已经逐渐进入了中学的体育课教学内容。但由于受到诸多因素制约,这一新兴体育项目进入中学体育课程的进程缓慢。在查阅大量文献的基础上,将定向运动的知识结构与竞技运动教材化的理论相结合,提出了在中学体育课程中开展定向运动的教材化方略,以期为中学更好地开展定向运动教学提供参考。 展开更多
关键词 中学 体育教学 定向运动 教材化
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中学语文教育的解构与重建──《星星》等报刊的争论综览
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作者 余三定 《云梦学刊》 2001年第2期78-84,共7页
关于中学语文教育改革的争论有宏观的大背景和具体的发端,争论的内容既有关于诗歌教学整体性问题的争论,又有关于具体诗人、诗作的争论,在争论中提出了关于诗歌教材建设的意见和建议,中学语文教材建设于近段步入了新的起点。
关键词 中学语文教育 解构 诗歌教材 争论 重建
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聋人中学数学课堂中多媒体辅助教学有效性的探究
10
作者 隋春玲 高华 《现代特殊教育》 2016年第2期26-29,共4页
以河北省两所盲聋哑学校中学阶段123名聋生为研究对象,调查其对数学课堂中使用多媒体辅助教学的态度、主观感知效果评价和整体满意度,结果显示近八成聋生对多媒体辅助数学教学持积极认可态度,对信息内容丰富性与呈现形式灵活性方面有较... 以河北省两所盲聋哑学校中学阶段123名聋生为研究对象,调查其对数学课堂中使用多媒体辅助教学的态度、主观感知效果评价和整体满意度,结果显示近八成聋生对多媒体辅助数学教学持积极认可态度,对信息内容丰富性与呈现形式灵活性方面有较高的认可,但对教学效果认可较低。总体上,六成聋生对多媒体辅助数学教学持满意态度。文章还从教师教学方面提出了改进多媒体辅助教学的建议。 展开更多
关键词 多媒体辅助教学 聋校数学教学 教学有效性
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形成性评估在大学英语教育专业《中学英语教学法》课程中的实践——基于学生教学试讲的对比
11
作者 那丽芳 施应凤 《海外英语》 2012年第11X期25-26,29,共3页
有效的评估模式对英语教育专业教学法课程教学改革的成功至关重要。该文通过实践对比文山师专英语教育专业06级与07级的中学英语教学试讲,探讨了形成性评估在《中学英语教学法》课程中的应用。
关键词 形成性评估 英语教育专业 《中学英语教学法》 试讲
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“小升初”学段语文教材变化及应对策略探析——以人教版教材为例 被引量:3
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作者 张瑞 《宁波教育学院学报》 2017年第5期122-124,共3页
"小升初"是指小学向初中过渡的特定性教育阶段,目前,我国正在进行义务教育课程改革的实践,对初中和小学教材都进行了改版和优化,新教材不仅为各自的教学阶段提供了更好的教学指导文本,同时也更加重视两个学段的衔接。但两个... "小升初"是指小学向初中过渡的特定性教育阶段,目前,我国正在进行义务教育课程改革的实践,对初中和小学教材都进行了改版和优化,新教材不仅为各自的教学阶段提供了更好的教学指导文本,同时也更加重视两个学段的衔接。但两个学段差异仍然明显,初中和小学的语文教材也存在较大的差别,这些差别既是学生提升性的表现,但同时可能造成学生不能高效适应新学段语文学习等相关问题。为了避免上述情况的发生,语文教师应该正确把握小学和初中语文教材的差别,包括内容、难度、导向思维以及结构等各方面的不同,以课程标准作为依托,改革语文教学实践,在教学中"做加法""做减法",提升学生学习能力,培养学生语文素养。 展开更多
关键词 小升初 学段 教材 衔接 教学策略
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初中数学课堂教学的“简约”与“不简单” 被引量:5
13
作者 石慧英 《宁波教育学院学报》 2013年第3期134-137,共4页
从初中数学课堂的教学现状入手,结合教学实例,阐释了这种"简约"数学教学的课堂要求,以及如何打造出一个"不简单"的数学课堂,从而为我们的课堂做好减法,构建返璞归真、简约高效的数学课堂。
关键词 初中数学 课堂教学 简约 不简单 高效
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新课改下初中数学教学的实践与反思 被引量:4
14
作者 董建军 《宁波教育学院学报》 2006年第6期85-86,91,共3页
通过新课程下的数学教学的实践,提出了在现阶段的初中数学教学中,应通过教学内容重组,学习方式有效结合,评价形式多样化,教学手段现代化,从而达到深化课改的目的,促使学生数学素养的全面提升和发展。
关键词 初中数学 教学内容 学习方式 评价方式 教学手段
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新《标准》与中学英语教学法课程改革 被引量:1
15
作者 虞洁 《常熟高专学报》 2004年第3期109-112,共4页
"中学英语教学法"是培养中小学英语师资的核心课程。但是,由于各种因素的影响,这门课程一直未受到广大师生的重视,教学效果不是很理想。随着基础教育阶段教改的展开,高师的师范教育理应有所变革,以培养适应新环境、符合新要... "中学英语教学法"是培养中小学英语师资的核心课程。但是,由于各种因素的影响,这门课程一直未受到广大师生的重视,教学效果不是很理想。随着基础教育阶段教改的展开,高师的师范教育理应有所变革,以培养适应新环境、符合新要求的基础教育人才。 展开更多
关键词 《标准》 中学 英语教学 教学方法 课程改革 《英语课程标准》
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浅议部编本初中语文教材综合性学习编写特点——以七年级上册为例 被引量:6
16
作者 徐诺莹 苍丽颖 《大连大学学报》 2019年第4期130-133,138,共5页
综合性学习一直是新课改的一大亮点,但其实施情况不尽如人意。本次部编版初中语文教材的编写,针对综合性学习实施过程中的诸多问题,对综合性学习版块做出了相应改变,很多细节都透露出了新的理念导向。本文旨在通过对七册上的综合性学习... 综合性学习一直是新课改的一大亮点,但其实施情况不尽如人意。本次部编版初中语文教材的编写,针对综合性学习实施过程中的诸多问题,对综合性学习版块做出了相应改变,很多细节都透露出了新的理念导向。本文旨在通过对七册上的综合性学习教材编写的总体把握,探究其编写的新特点、新理念,借以为一线教师提供一点有价值的教学参考。 展开更多
关键词 综合性学习 部编本 教材 初中语文
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加强解题教学 提高中考复习效率 被引量:1
17
作者 王飞龙 《宁波教育学院学报》 2009年第3期115-116,共2页
通过对一中考题的一题多解,阐述解题时应注重知识的横向联系,注重数学思想的渗透,有利于提高数学中考复习效率.
关键词 数学教学 解题 中考
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中学数学教材教法教学改革——基于教师资格考试《数学学科知识与教学能力》试题分析 被引量:1
18
作者 王功琪 杨芸碧 《安顺学院学报》 2021年第1期119-122,共4页
通过分析近三年教师资格证考试科目《数学学科知识与教学能力》的命题趋势,主要关注与中学数学教材教法有关考点,提出《中学数学教材教法》教学方法、教学内容、优化教学评价等方面的改革措施。
关键词 数学学科知识与教学能力 中学数学教材教法 改革
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教材分析的价值提升——基于核心素养的中学政治教材分析策略探讨 被引量:2
19
作者 雷洁康 赵利君 董文军 《郑州铁路职业技术学院学报》 2018年第3期70-75,82,共7页
有效的教材分析是课堂教学高效开展的保障。作为教材分析的第一要务——学生发展是教材分析的出发点和归宿点,也是引领教材分析的航标灯。教师应关注教材分析的动态发展性、综合开放性以及主体适应性三个特点,具体从教材分析的导向、基... 有效的教材分析是课堂教学高效开展的保障。作为教材分析的第一要务——学生发展是教材分析的出发点和归宿点,也是引领教材分析的航标灯。教师应关注教材分析的动态发展性、综合开放性以及主体适应性三个特点,具体从教材分析的导向、基础、视角、载体、元素、环节以及升华等七个方面着手,依托素养引领、立足学生近况、遵循多元视角、扩充教材内涵、挖掘教材元素、依据教学逻辑,参照发展评价对教材分析策略作出改进和完善,以提高教师理解和超越教材的能力,从而更好地发挥教材分析对培育学生核心素养的独特价值。 展开更多
关键词 教材分析 核心素养 学生发展 中学政治
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读写结合在初中语文教学中的应用探索 被引量:7
20
作者 王丽芳 《成才之路》 2023年第25期85-88,共4页
读写结合是初中语文教学最常用的教学模式,其有助于促进学生的阅读和写作能力同步提升。语文教师要正确认识和处理好阅读与写作的相辅相成、相互促进关系。在读写结合视域下的初中语文教学中,教师可针对存在的问题,通过开展趣味化阅读... 读写结合是初中语文教学最常用的教学模式,其有助于促进学生的阅读和写作能力同步提升。语文教师要正确认识和处理好阅读与写作的相辅相成、相互促进关系。在读写结合视域下的初中语文教学中,教师可针对存在的问题,通过开展趣味化阅读教学、以写作视角分析文本、精准解析文章结构特点、抓住文章细节描写、鼓励学生进行课外阅读、引入多样化训练方式等具体策略,实施针对性教学,以使读写结合的应用效果最优化。 展开更多
关键词 读写结合 初中语文教学 阅读与写作 积累素材 写作方法
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