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反思与构建:高校创客文化培育的实践路径被引量：6: 1; 作者匡艳丽郝其宏《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第9期67-70,共4页; 高校创客文化培育既是高校落实国家创新驱动发展战略的时代要求,也是高校创客教育提质增效的重要引擎。创客文化具有以崇尚创新精神为价值取向的兼容开放特质、以创新创意实践为核心落点的工具理性特质和以联通整合转化为根本目标的现实... 展开更多; 关键词高校创客文化创客精神培育; 在线阅读下载PDF 职称材料

成为自造者:众创时代的创客素养及其发展被引量：19: 2; 作者王佑镁王晓静包雪《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期10-16,共7页; 为探究创客的发展路径,该文从DIY文化和创客的关键特质出发,阐释了创客"自造"的创新2.0属性,建构了创客素养的概念模型和领域内容;作为个体自造能力的具体表现,创客素养是以工匠精神为内核,强调创新创造、动手操作、协同合作... 展开更多; 关键词创客众创时代创客素养工匠精神; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于QCA方法的创客精神生成机理研究被引量：3: 3; 作者崔祥民李支东柴晨星《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2020年第14期31-38,共8页; 以来自上海、南京和镇江的24名创客为样本,应用组态思维与QCA方法,通过整合内生性、外生性等6个影响因素,对创客精神生成机理进行系统研究。结果发现:①学校教育是创客精神生成的核心必要条件;②教育实践主导、兴趣教育主导与人际关系... 展开更多; 关键词创客精神创客运动创业 QCA方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

“互联网+”背景下高校创客教育的困境与出路被引量：12: 4; 作者刘带《教育理论与实践》北大核心 2020年第15期14-16,共3页; 互联网时代,高校掀起了"互联网+"创客运动,激发了"互联网+"创新创业的热潮。目前,高校创客教育尚面临创客教育体系不健全、创客教育师资力量薄弱、专业化创客空间缺乏、创客交流平台匮乏等困境。高校应将"互联... 展开更多; 关键词 “互联网+” 高校创客教育创新理念创客精神; 在线阅读下载PDF 职称材料

传媒业的专业化机制: 5; 作者皮埃尔.索尔兰刘君《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期98-102,共5页; 作为工业化社会中信息生产的关键环节,传媒业既受到社会群体期待、商业利益诱惑和迎合受众需求等宏观层面的影响,又面临追逐成名光环、恪守从业原则等微观层面的挑战;承认并正视其所包含的成名机制、竞争合作机制和内容筛选机制,有助于... 展开更多; 关键词传媒业专业机制明星机制竞争合作机制内容筛选机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名反思与构建:高校创客文化培育的实践路径被引量：6: 1; 作者匡艳丽郝其宏; 机构江苏师范大学; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第9期67-70,共4页; 基金江苏省高校辅导员工作研究会重点项目"基于社会主义核心价值观视角的大学生志愿服务工作体系建设路径研究"(编号:17FYHZD005)的阶段性研究成果; 文摘高校创客文化培育既是高校落实国家创新驱动发展战略的时代要求,也是高校创客教育提质增效的重要引擎。创客文化具有以崇尚创新精神为价值取向的兼容开放特质、以创新创意实践为核心落点的工具理性特质和以联通整合转化为根本目标的现实趋"利"特质。针对当前高校创客文化培育实践中存在的理念认知偏差、与专业教育错位脱节、组织管理体系与资源支撑体系单一乏力等问题,高校应以培塑创客精神推动创客文化内涵建设,以促成校际、校企联通互融实现教育驱动,以厚植管理和转化体制保障创客文化在高校稳根长线发展。; 关键词高校创客文化创客精神培育; Keywords universities maker culture maker spirit cuhivation; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名成为自造者:众创时代的创客素养及其发展被引量：19: 2; 作者王佑镁王晓静包雪; 机构温州大学教育信息化研究所; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期10-16,共7页; 基金浙江省2016年度高等教育教学改革项目"分布式众创空间支持下的高校创业人才培养模式探索与实践"(课题编号:JG20160161)研究成果; 文摘为探究创客的发展路径,该文从DIY文化和创客的关键特质出发,阐释了创客"自造"的创新2.0属性,建构了创客素养的概念模型和领域内容;作为个体自造能力的具体表现,创客素养是以工匠精神为内核,强调创新创造、动手操作、协同合作、分享交流以及批判反思整合等一系列关乎个体基本发展的重要能力,具体表现在行为、人际、元认知和艺术等四个领域。对于学校教育而言,创客素养的培养不仅仅是在创客空间里进行的活动中,更要深度融合于项目活动、学科教学、学校文化等方面。该研究为众创时代学生解决问题能力的提升以及创造力的培养提供了全新视角和系统参照。; 关键词创客众创时代创客素养工匠精神; Keywords maker Crowd Innovation maker Literacy Craftsman spirit; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于QCA方法的创客精神生成机理研究被引量：3: 3; 作者崔祥民李支东柴晨星; 机构江苏科技大学人文社科学院江苏科技大学经济管理学院; 出处《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2020年第14期31-38,共8页; 基金国家社会科学基金后期项目(19FGLB013) 江苏省社科基金项目(17GLB022)。; 文摘以来自上海、南京和镇江的24名创客为样本,应用组态思维与QCA方法,通过整合内生性、外生性等6个影响因素,对创客精神生成机理进行系统研究。结果发现:①学校教育是创客精神生成的核心必要条件;②教育实践主导、兴趣教育主导与人际关系感染是3个促进创客精神生成的有效策略组合,其中,教育实践主导是最常见的创客精神生成策略组合;③社会关系网络与主观认知在创客精神生成过程中具有替代关系。; 关键词创客精神创客运动创业 QCA方法; Keywords maker spirit maker′s Movement Startsup QCA Method; 分类号 F272.2 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“互联网+”背景下高校创客教育的困境与出路被引量：12: 4; 作者刘带; 机构韶关学院创新创业学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第15期14-16,共3页; 基金 2018年度广东省教育科学“十三五”规划项目“心理资本视阈下大学生创业胜任力提升策略研究”(项目编号:2018GXJK168)的阶段性研究成果。; 文摘互联网时代,高校掀起了"互联网+"创客运动,激发了"互联网+"创新创业的热潮。目前,高校创客教育尚面临创客教育体系不健全、创客教育师资力量薄弱、专业化创客空间缺乏、创客交流平台匮乏等困境。高校应将"互联网+"新信息技术手段与创客教育进行有机融合,构建"互联网+教学""互联网+师资""互联网+平台""互联网+文化"等教育新模式,为国家培养具有创新理念与创客精神的创客人才。; 关键词 “互联网+” 高校创客教育创新理念创客精神; Keywords “Internet plus” universities maker education innovation idea maker spirit; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名传媒业的专业化机制: 5; 作者皮埃尔.索尔兰刘君; 机构巴黎第三大学电影视听学院福建师范大学传播学院; 出处《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期98-102,共5页; 文摘作为工业化社会中信息生产的关键环节,传媒业既受到社会群体期待、商业利益诱惑和迎合受众需求等宏观层面的影响,又面临追逐成名光环、恪守从业原则等微观层面的挑战;承认并正视其所包含的成名机制、竞争合作机制和内容筛选机制,有助于我们正确理解传媒业的运作。; 关键词传媒业专业机制明星机制竞争合作机制内容筛选机制; Keywords media maker professional stardom conflict and team spirit content screening mechanism; 分类号 G206.3 [文化科学—传播学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	反思与构建:高校创客文化培育的实践路径	匡艳丽郝其宏	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	成为自造者:众创时代的创客素养及其发展	王佑镁王晓静包雪	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2017	19	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于QCA方法的创客精神生成机理研究	崔祥民李支东柴晨星	《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“互联网+”背景下高校创客教育的困境与出路	刘带	《教育理论与实践》北大核心	2020	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	传媒业的专业化机制	皮埃尔.索尔兰刘君	《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料