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B-learning教学模式在医学统计学教学中的应用效果及对学生KAP能力的影响 被引量:1
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作者 张浩 沈洋 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2023年第6期938-941,共4页
目的分析混合式学习(blend-learning,B-learning)教学模式在医学统计学教学中的应用及对学生知信行(KAP)能力的影响。方法选取上海健康医学院临床医学专业学生102名,按抽签法随机将其分成两组,分别采取不同教学方法进行教学,其中对照组... 目的分析混合式学习(blend-learning,B-learning)教学模式在医学统计学教学中的应用及对学生知信行(KAP)能力的影响。方法选取上海健康医学院临床医学专业学生102名,按抽签法随机将其分成两组,分别采取不同教学方法进行教学,其中对照组的51名学生采用传统教学法,观察组的51名学生采用B-learning教学模式。观察两组考核成绩、KAP评分、学习兴趣、教学满意度。结果观察组笔试成绩、实习成绩及总成绩均较对照组高(P<0.05);课程实施后观察组知识、态度、行为等维度评分均较对照组高(P<0.05);课程实施后观察组学习兴趣高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论B-learning教学模式在医学统计学教学中表现出良好教学效果,能激发医学生学习兴趣,增强知信行水平,提高学习成绩,值得在医学教学中推广应用。 展开更多
关键词 教学模式 医学统计学 教学 知信行 考核成绩
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高校体育专业理论课程的改革实践与KDL教学模式生成 被引量:4
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作者 汪晓赞 徐勤萍 +3 位作者 杨燕国 郭富强 陈美媛 金燕 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第1期45-54,共10页
理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学... 理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学实践与改革成效,发现,其以“教育之问”重置素养导向的学习目标,以“学生之需”重构结构化的教学内容,以“教学之要”重设多维互动的教学策略频谱,以“教育之为”重建激励增值的学习评价,不仅为解决高校体育专业理论课程教学“三不”问题提供了经验借鉴,还促进了学生在课程学习中创获知识与技能、提升综合能力、陶熔志趣品性。基于此,创新生成高校体育专业理论课程的KDL教学模式,以知之(Knowit)、行之(Doit)、乐之(Loveit)的教育理念打造高校体育专业理论课程的教学新样态,在课堂上实现从单纯“教知识”到全面“育人”的转变,从而推动高校体育专业理论课程教学的高质量发展。 展开更多
关键词 高校体育专业理论课程 KDL教学模式 改革实践
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探究式小班化授课结合混合式教学模式在临床医学专业本科生麻醉学教学中的探索和实践
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作者 陈玲敏 杨希 +3 位作者 左云霞 方利群 周莉 姜春玲 《临床麻醉学杂志》 北大核心 2025年第6期630-633,共4页
提高教学质量和教学水平,帮助学生掌握麻醉基础理论知识和专业操作技能是麻醉学教学的重要任务。四川大学华西临床医学院2023年起在麻醉学教学中采用探究式小班化授课结合混合式教学模式取得了良好效果,本文对其主要内容进行介绍,以期... 提高教学质量和教学水平,帮助学生掌握麻醉基础理论知识和专业操作技能是麻醉学教学的重要任务。四川大学华西临床医学院2023年起在麻醉学教学中采用探究式小班化授课结合混合式教学模式取得了良好效果,本文对其主要内容进行介绍,以期为国内教学实践提供参考。 展开更多
关键词 探究式小班化 混合式教学模式 麻醉学 本科生
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5E临床教学模式对实习护生学习投入及学习成效影响的实证研究 被引量:1
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作者 王维 朱唯一 +1 位作者 陈燕 薛美琴 《军事护理》 北大核心 2025年第3期108-112,共5页
目的探讨5E临床教学模式,即吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、拓展(elaboration)和评价(evaluation)对实习护生学习投入及学习效果的影响。方法便利抽样选取2024年4—10月在上海市某三级甲等医院实习的护生,将4... 目的探讨5E临床教学模式,即吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、拓展(elaboration)和评价(evaluation)对实习护生学习投入及学习效果的影响。方法便利抽样选取2024年4—10月在上海市某三级甲等医院实习的护生,将48名采用5E临床教学模式的护生设为干预组,将48名采用常规临床教学模式的护生设为对照组,对比分析两组在临床理论考核、操作考核及学习投入方面的差异,评估两种教学模式的效果。结果干预组护生在理论成绩、学习奉献维度、专注维度以及学习投入得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论5E临床教学模式通过分阶段、针对性的教学策略,有效激发护生的学习兴趣和主动性,显著提高护生的学业成绩,并培养其自主学习能力。 展开更多
关键词 5E临床教学模式 实习护生 学习投入 学习成效 实证研究
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动态迭代驱动下教学模式重构实践与效能评估
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作者 孙宝芸 金鑫 +1 位作者 杨彦海 刘赫 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第8期205-209,238,共6页
为推进教育生态演进,基于学生的学习体验对课程教学模式进行了动态迭代。在通过问卷调研与半结构化访谈解析学习体验影响因素及学生对BOPPPS模式认同度的基础上,构建AIED+BOPPPS联合教学模式,并对联合教学模式进行满意度评价。研究采用K... 为推进教育生态演进,基于学生的学习体验对课程教学模式进行了动态迭代。在通过问卷调研与半结构化访谈解析学习体验影响因素及学生对BOPPPS模式认同度的基础上,构建AIED+BOPPPS联合教学模式,并对联合教学模式进行满意度评价。研究采用Kruskal-Wallis H检验,对传统教学模式、线上线下混合式、线上线下+BOPPPS以及AIED+BOPPPS 4类教学模式成效进行组间差异分析。结果显示:学生学习投入是学习体验的核心影响要素;BOPPPS模式有助于激活学习内驱力、强化教学效能、提升课堂参与深度;AIED技术支持的教学体系依托智能诊断反馈,提高知识建构效率;AIED+BOPPPS教学模式通过构建个性化自适应学习路径,不仅提高学生学习体验感和满意度,增强阶段性学习目标达成率,更有效促进知识迁移与高阶思维发展。 展开更多
关键词 动态迭代 教学模式 学习体验 AIED+BOPPPS 效能评估
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微生物学课程思政教学模式探索与实践 被引量:1
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作者 许波 丁俊美 +2 位作者 赵三军 杨云娟 黄遵锡 《微生物学杂志》 北大核心 2025年第2期130-137,共8页
本文以微生物学课程设定的价值目标为纲、以问题为导向,基于布卢姆情感领域教育目标分类,坚持系统思维,紧扣课程思政纵向“资源-策略-教法-路径”和横向“乐学-思学-会学-活学”的逻辑主线,构建了以科学精神培养、生态文明观塑造、文化... 本文以微生物学课程设定的价值目标为纲、以问题为导向,基于布卢姆情感领域教育目标分类,坚持系统思维,紧扣课程思政纵向“资源-策略-教法-路径”和横向“乐学-思学-会学-活学”的逻辑主线,构建了以科学精神培养、生态文明观塑造、文化自信和法治意识树立及公民品格养成等为具体目标的课程思政教学模式。针对不同类型资源精心开展教学设计,以学生为中心,通过具体实施策略、教学方法和路径促进课程思政有机融入,实现了微生物学知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合,从而为理学类专业课程思政提供系统性模式和操作性路径。 展开更多
关键词 微生物学 课程思政 教育目标分类 教学模式 教学设计
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自主学习教学模式在《动物环境卫生学》课程中的应用
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作者 李明丽 王淑燕 +2 位作者 王孝义 陈强 王晓雯 《现代畜牧科技》 2025年第1期165-167,共3页
《动物环境卫生学》课程传统的教学方法容易造成学生积极性差,教学效果不好等问题。根据云南农业大学人才培养方案的要求及课程特点,提出了《动物环境卫生学》自主学习教学模式的具体教学方法。课程自主学习教学要求学生全程积极主动参... 《动物环境卫生学》课程传统的教学方法容易造成学生积极性差,教学效果不好等问题。根据云南农业大学人才培养方案的要求及课程特点,提出了《动物环境卫生学》自主学习教学模式的具体教学方法。课程自主学习教学要求学生全程积极主动参与教学过程,可有效提升学生自主学习的意识,增加教与学的互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率,发展学生终身学习的能力和创造力,从而进一步提升课程教学效果。 展开更多
关键词 动物环境卫生学 自主学习 教学模式
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深度学习视域下舞蹈啦啦操混合式教学模式的构建与实验研究
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作者 李洪波 罗曼 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第2期87-94,共8页
随着信息技术发展,混合式教学为高等教育改革提供了有效途径。为提升高校舞蹈啦啦操人才培养与课程教学质量,采用专家访谈、准实验研究、行动研究等方法,在深度学习视域下,形成了课前线上初步建构、课中线下深度探究、课后双线拓展反思... 随着信息技术发展,混合式教学为高等教育改革提供了有效途径。为提升高校舞蹈啦啦操人才培养与课程教学质量,采用专家访谈、准实验研究、行动研究等方法,在深度学习视域下,形成了课前线上初步建构、课中线下深度探究、课后双线拓展反思的舞蹈啦啦操混合式教学模式,并在某高校开展实证研究。研究结果表明,经过两轮行动研究与18周的实验干预,在深度学习水平中,对照组在学习毅力、问题解决及协作能力3个维度上的P值均小于0.05,提升显著,实验组在全部10个维度上P值均小于0.05,提升显著;在理论知识水平中,实验组与对照组组间后测P值为0.002,提升极为显著,K-means模型进行聚类分析,差异性明显;在技术技能水平中,实验组与对照组组内前、后测对比均有所提升,但组间对比P值为0.304,无显著差异,仅编排成绩组间对比P值为0.037,有显著差异;在思维水平中,实验组与对照组组间后测P值为0.000,极为显著;学习满意度中均值均大于4。研究结论为,深度学习视域下的舞蹈啦啦操混合式教学模式能促进深度学习水平显著提升,增进课程理论知识学习成效,助推专项创编技能逐步形成,促使学生思维能力多维发展,且该模式学习满意度获高度认可。 展开更多
关键词 深度学习 舞蹈啦啦操 高等教育 混合式教学 教学模式
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研究生专业课程“高级食品化学”混合教学模式的探索
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作者 颜廷旭 王诗宇 +2 位作者 吴博 何博赛 贾英 《农产品加工》 2025年第1期117-119,122,共4页
我国正处于从研究生教育大国转变为研究生教育强国的阶段,新时代研究生培养需要能够培养高素质创新人才的教学模式。在此背景下,为提高教学质量,对混合教学模式在沈阳药科大学研究生专业课“高级食品化学”中的应用进行探索。实践发现,... 我国正处于从研究生教育大国转变为研究生教育强国的阶段,新时代研究生培养需要能够培养高素质创新人才的教学模式。在此背景下,为提高教学质量,对混合教学模式在沈阳药科大学研究生专业课“高级食品化学”中的应用进行探索。实践发现,相比传统线下教学模式,该模式能够更好地调动研究生学习的主动性,有助于培养学生的科研思维、创新能力与学术素养,取得更好的教学成果。 展开更多
关键词 高级食品化学 混合教学模式 研究生
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基于O-AMAS有效教学模式的高中生物学跨学科教学实践 被引量:1
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作者 周燕 陈维 《生物学教学》 北大核心 2025年第2期16-19,共4页
基于O-AMAS有效教学模式以“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”一节的教学为例,通过融合多学科素养、引入多学科知识、构建多学科模型、培养多学科思维、渗透多学科责任等途径探究怎样通过跨学科教学培养学生学科核心素养,充分体... 基于O-AMAS有效教学模式以“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”一节的教学为例,通过融合多学科素养、引入多学科知识、构建多学科模型、培养多学科思维、渗透多学科责任等途径探究怎样通过跨学科教学培养学生学科核心素养,充分体现生物学学科育人价值。 展开更多
关键词 O-AMAS有效教学模式 跨学科 ATP 高中生物学
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医务社会工作课内实践中标准化案主教学模式应用研究
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作者 何姗姗 张思涵 简杜莹 《中国医学伦理学》 北大核心 2025年第6期799-810,共12页
标准化案主法的引入为缓解社会工作传统教育中存在的理论与实践衔接不足提供了新的解决策略。分析了已有的经验证据,并针对医务社工课程,从理念内涵、教学目标、实施程序、辅助条件及教学评价体系五个维度出发构建并验证了以标准化案主... 标准化案主法的引入为缓解社会工作传统教育中存在的理论与实践衔接不足提供了新的解决策略。分析了已有的经验证据,并针对医务社工课程,从理念内涵、教学目标、实施程序、辅助条件及教学评价体系五个维度出发构建并验证了以标准化案主为核心的体验式教学模式。课内教学实验表明,该模式能创设医院情境为学生带来接近临床实际情况的沉浸式体验,为学生提供了三种视角下多样的学习体验,有效活跃课堂氛围、激发学生的学习动力并提升其临床实务能力。 展开更多
关键词 医务社会工作课内实践 标准化案主 教学模式 体验式学习
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开放教育数字化转型视角下智慧教学模式的设计环节与实现路径 被引量:1
12
作者 高茜 《成人教育》 北大核心 2025年第5期40-45,共6页
数智技术发展催生智慧教育,推动智慧教学模式的变革创新。开放教育传统教学模式面临学情分析经验化、学习路径固化和发展性评价缺失等现实困境。在开放教育数字化转型背景下,数智技术赋能教学关键环节,实现动态化全过程学情分析和智能... 数智技术发展催生智慧教育,推动智慧教学模式的变革创新。开放教育传统教学模式面临学情分析经验化、学习路径固化和发展性评价缺失等现实困境。在开放教育数字化转型背景下,数智技术赋能教学关键环节,实现动态化全过程学情分析和智能化测评,通过知识图谱构建数字化课程资源体系,基于教育大数据实现资源推送和个性化学习路径设计,组建虚实结合的教学团队,完成教学空间、课程、教师和教学方式四个维度的数字化转型。 展开更多
关键词 知识图谱 智慧教学模式 数智技术 开放教育数字化转型
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高校电池专业教育的科研与创新项目驱动教学模式 被引量:1
13
作者 蒋吉优 范春凤 《电池》 北大核心 2025年第2期402-405,共4页
随着新能源汽车和储能技术的快速发展,电池技术已成为当今的研究热点。高校电池专业教育面临着诸多挑战,如教学模式陈旧、实践机会不足等,导致人才培养与市场需求存在脱节。深入探讨高校电池专业教育的现状与挑战,并基于科研与创新项目... 随着新能源汽车和储能技术的快速发展,电池技术已成为当今的研究热点。高校电池专业教育面临着诸多挑战,如教学模式陈旧、实践机会不足等,导致人才培养与市场需求存在脱节。深入探讨高校电池专业教育的现状与挑战,并基于科研与创新项目的理念,构建一种教学模式。通过资源整合、师资队伍建设、课程设置优化及实践平台搭建等策略,提升学生的实践能力、创新意识和综合素质。 展开更多
关键词 电池专业 教学模式 科研与创新项目 实施策略 人才培养
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跨学科主题学习的“双线程”教学模式的构建与实践——基于伯恩斯坦的教育边界理论
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作者 张春莉 吴晓超 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第4期123-129,204,共8页
在分科设置课程的背景下,跨学科主题学习作为一种具有综合育人价值的学习活动方式,致力于实现课程综合化与实践化。然而,目前在其与学科知识的关系以及学习组织形式等方面仍存有不同观点。基于伯恩斯坦的教育边界理论所构建的跨学科主... 在分科设置课程的背景下,跨学科主题学习作为一种具有综合育人价值的学习活动方式,致力于实现课程综合化与实践化。然而,目前在其与学科知识的关系以及学习组织形式等方面仍存有不同观点。基于伯恩斯坦的教育边界理论所构建的跨学科主题学习“双线程”教学模式,在理论层面可合理描述跨学科主题学习中知识边界的动态变化过程,以及活动组织方式里师生主导权的交替情况。同时,结合具体案例说明该教学模式的推进过程,对跨学科主题学习的认识、设计与实践均具有重要启发意义。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 伯恩斯坦 教育边界理论 “双线程”教学模式
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基于STEM的运动生物力学课程实践:教学模式构建与仿真模拟分析 被引量:1
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作者 郝莹 陈卓 陈兴娟 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期95-102,共8页
研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响... 研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响学习效果的关键因素。研究发现,该教学模式能够提升学生课程学习的关键能力,有效促进学生对课程知识内容的系统掌握。个体情绪状态、课程学习成绩、个体学习能力、课程满意程度共同构成了学习效果提升的系统过程,呈现出稳步上升—停滞不前—显著提升的演进特征。建议教师应深刻理解有效性学习发生的关键节点,有针对性地设计课程教学活动,避免学生出现课程知识学习的疲惫期。同时,注重新旧知识的有机融合与合理衔接,促进课堂知识的有效迁移,以提升教学效果。 展开更多
关键词 运动生物力学课程 STEM教育理念 进阶式 教学模式 仿真模拟
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基于概念整合理论的叙事教学模式构建
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作者 张仁竞 王静 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第6期83-89,共7页
在数字化与多媒体融合的浪潮中,现代教育技术和教学理念正经历一场革命性的转变。数字化时代以其媒介的多样性与多元化特征,为教育模式带来了新的挑战与需求。在这样的背景下,叙事教学因其多场景特征而受到青睐。构建一种基于概念整合... 在数字化与多媒体融合的浪潮中,现代教育技术和教学理念正经历一场革命性的转变。数字化时代以其媒介的多样性与多元化特征,为教育模式带来了新的挑战与需求。在这样的背景下,叙事教学因其多场景特征而受到青睐。构建一种基于概念整合理论的叙事教学模式,并以“中国现代文学史”课程教学为例,通过文献回顾和文本分析,从叙事线索、情感体验、认知能力等三个维度展示了概念整合理论在教学设计中的关键作用。不仅为叙事教学的理论构建提供了必要的补充与深化,也为实际教育实践提供了重要的指导意义。 展开更多
关键词 概念整合理论 叙事教学模式 中国现代文学史
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人工智能驱动“包装生产线与车间设计”课程教学模式重构与实践
17
作者 巩雪 侯理达 +2 位作者 张英蕾 董静 王宇 《印刷与数字媒体技术研究》 北大核心 2025年第3期210-222,共13页
随着人工智能技术在各领域的深度渗透,包装产业的智能化转型进程显著加快。这一变革为包装工程专业人才的培养设定了更为严苛的标准,对相关课程教学提出了全新的挑战与要求。本研究围绕人工智能驱动下“包装生产线与车间设计”课程教学... 随着人工智能技术在各领域的深度渗透,包装产业的智能化转型进程显著加快。这一变革为包装工程专业人才的培养设定了更为严苛的标准,对相关课程教学提出了全新的挑战与要求。本研究围绕人工智能驱动下“包装生产线与车间设计”课程教学模式的重构与实践展开深入探讨,系统剖析传统教学模式的弊端,详细阐述人工智能赋能课程改革的重要性与紧迫性。通过构建全新的教学内容体系、引入创新教学方法、搭建多层次实践教学平台以及完善教学评价体系等多方面的探索,全面验证新教学模式在提升学生专业素养、实践技能和创新思维方面的显著成效。借助数字化包装虚拟车间,学生与智能系统的互动得以实现,不仅能够沉浸式体验包装流程,还能有效培养解决复杂工程问题的能力,为包装工程专业课程教学改革提供坚实的理论支撑,为专业人才培养指明清晰的方向。 展开更多
关键词 人工智能 数字化 包装车间设计 教学模式重构
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《药剂学》“三维”混合教学模式的构建
18
作者 杨辛欣 赵晶丽 +2 位作者 鲁文慧 杨波 李玉梅 《特产研究》 2025年第2期246-249,共4页
《药剂学》课程是药学相关专业重要的专业核心课程,为学生将来走向药学相关工作岗位提供不可或缺的理论储备和实践支撑。如何通过《药剂学》这门课程做好学生能力的培养,是本门课程研究的重中之重。我们针对《药剂学》课程自身特点,探... 《药剂学》课程是药学相关专业重要的专业核心课程,为学生将来走向药学相关工作岗位提供不可或缺的理论储备和实践支撑。如何通过《药剂学》这门课程做好学生能力的培养,是本门课程研究的重中之重。我们针对《药剂学》课程自身特点,探讨构建“以学生为中心,三能培养为主线,三维混合的教学模式”。构建的教学模式可从不同维度相互辅助、相互支撑,进而提升学生的专业素质和自主学习的能力,更好的满足药学类专业人才培养的需要。 展开更多
关键词 以学生为中心 药剂学 教学模式
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高校化学教学模式与评价体系的创新改革与探索——评《化学教学论》
19
作者 胡静雪 《化学工程》 北大核心 2025年第7期I0014-I0014,共1页
在高等教育力求突破、学科教学呼唤深度变革的当下,当前高校化学教育在快速发展的科技与社会需求面前,显露出若干深层次结构性困境。其主要表现在教师对化学及其教学的认识不够系统,视野较为局限,侧向于教学方法而较少关注化学学科本质... 在高等教育力求突破、学科教学呼唤深度变革的当下,当前高校化学教育在快速发展的科技与社会需求面前,显露出若干深层次结构性困境。其主要表现在教师对化学及其教学的认识不够系统,视野较为局限,侧向于教学方法而较少关注化学学科本质,对化学教学的理解较为片面或者孤立。这些系统性短板制约了化学教育内在育人价值的充分释放。《化学教学论》由邓峰著,于2025年6月化学工业出版社出版一书,系统性地构建了化学教育的知识图谱与教学范式,特别是对教学模式与评价体系的创新探索,为破解当前高校化学教育中知识与能力割裂、过程与评价脱节等核心难题提供了具有一定启发性的解决方案。 展开更多
关键词 教学模式 化学学科 评价体系 化学教学
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基于chatGPT的“园林生态学”课程教学模式改革探索
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作者 郝旺林 尹鸿飞 +1 位作者 杜京旗 赵君 《现代园艺》 2025年第6期186-188,共3页
探讨了融入Chat GPT技术,开展以学生为中心,强调实践性和创新性,注重互动性和综合性,并突出应用性和个性化的“园林生态学”教学革新活动。旨在提升教学互动性和参与度,增强个性化学习路径,提高教学内容的实用性和现代性,培养学生的创... 探讨了融入Chat GPT技术,开展以学生为中心,强调实践性和创新性,注重互动性和综合性,并突出应用性和个性化的“园林生态学”教学革新活动。旨在提升教学互动性和参与度,增强个性化学习路径,提高教学内容的实用性和现代性,培养学生的创新思维和综合能力,为“园林生态学”教学改革与实践研究提供新思路。 展开更多
关键词 ChatGPT技术 园林生态学 教学模式改革
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