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领导—员工认知风格匹配对员工创造力与创新绩效的影响
被引量：
24
1
作者
张兰霞
张靓婷
朱坦
《南开管理评论》
CSSCI
北大核心
2019年第2期165-175,共11页
本文依据个体—环境匹配理论,基于625份配对问卷调查数据,采用多元回归及响应面分析方法,探讨了领导—员工认知风格匹配对员工创造力及创新绩效的影响。结果表明,领导—员工认知风格的一致性匹配有利于员工创造力的产生及创新绩效的提高...
本文依据个体—环境匹配理论,基于625份配对问卷调查数据,采用多元回归及响应面分析方法,探讨了领导—员工认知风格匹配对员工创造力及创新绩效的影响。结果表明,领导—员工认知风格的一致性匹配有利于员工创造力的产生及创新绩效的提高,领导—员工认知风格的差异性匹配则会减弱员工的创造力与创新绩效。具体而言,当领导—员工认知风格匹配为一致性匹配时,领导直觉型认知风格—员工直觉型认知风格匹配对员工创造力和创新绩效的正向影响更强;当领导—员工认知风格匹配为差异性匹配时,领导分析型认知风格—员工直觉型认知风格匹配对员工创造力和创新绩效的负向影响更强;员工创造力在领导—员工认知风格匹配对员工创新绩效影响中起中介作用。
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关键词
领导认知风格
员工认知风格
领导—员工认知风格匹配
创造力
创新绩效
响应面分析
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职称材料
学习者认知风格、教学模式及课程特征对学习者认知信息加工过程的影响
被引量：
2
2
作者
王素芬
陈露露
+1 位作者
杜明
王志军
《东华大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第3期437-447,共11页
以中国高等院校培养具有"综合、实践和创新"能力的管理人才为背景,研究了教学信息化中学习者3类认知风格(认知风格自由倾向,认知风格内倾范围和认知风格全局水平)对学习者认知信息加工过程(8个维度)的3种影响。结果表明:学习...
以中国高等院校培养具有"综合、实践和创新"能力的管理人才为背景,研究了教学信息化中学习者3类认知风格(认知风格自由倾向,认知风格内倾范围和认知风格全局水平)对学习者认知信息加工过程(8个维度)的3种影响。结果表明:学习者3类认知风格对学习者认知信息加工过程具有直接性显著影响;相比采用相称方式,采用交互方式能更好地解释学习者认知风格与教学模式或课程特征间的匹配对学习者认知信息加工过程的影响;认知风格与教学模式或课程特征间的交互匹配视角比直接影响视角,能够更好地解释认知风格对学习者认知信息加工过程的影响,3类认知风格对学习者认知信息加工过程的直接影响无显著性差异,但3类认知风格与教学模式及课程特征间交互匹配的影响却存在显著性差异。研究结果为利用信息技术进行大规模教学服务定制设计提供了理论框架。
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关键词
认知风格
认知信息加工过程
任务技术匹配
信息技术有效性
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职称材料
题名
领导—员工认知风格匹配对员工创造力与创新绩效的影响
被引量：
24
1
作者
张兰霞
张靓婷
朱坦
机构
东北大学工商管理学院
东北大学计算机科学与工程学院
出处
《南开管理评论》
CSSCI
北大核心
2019年第2期165-175,共11页
基金
国家自然科学基金项目(71672030)资助
文摘
本文依据个体—环境匹配理论,基于625份配对问卷调查数据,采用多元回归及响应面分析方法,探讨了领导—员工认知风格匹配对员工创造力及创新绩效的影响。结果表明,领导—员工认知风格的一致性匹配有利于员工创造力的产生及创新绩效的提高,领导—员工认知风格的差异性匹配则会减弱员工的创造力与创新绩效。具体而言,当领导—员工认知风格匹配为一致性匹配时,领导直觉型认知风格—员工直觉型认知风格匹配对员工创造力和创新绩效的正向影响更强;当领导—员工认知风格匹配为差异性匹配时,领导分析型认知风格—员工直觉型认知风格匹配对员工创造力和创新绩效的负向影响更强;员工创造力在领导—员工认知风格匹配对员工创新绩效影响中起中介作用。
关键词
领导认知风格
员工认知风格
领导—员工认知风格匹配
创造力
创新绩效
响应面分析
Keywords
Leader
cognitive
style
Employee
cognitive
style
leader-employee cognitive style fit
Creativity
Innovation Performance
Response Surface Methodology
分类号
F272.92 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
学习者认知风格、教学模式及课程特征对学习者认知信息加工过程的影响
被引量：
2
2
作者
王素芬
陈露露
杜明
王志军
机构
东华大学旭日工商管理学院
东华大学计算机科学与技术学院
出处
《东华大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第3期437-447,共11页
基金
上海市教育委员会教学科研资助项目(A1609)
文摘
以中国高等院校培养具有"综合、实践和创新"能力的管理人才为背景,研究了教学信息化中学习者3类认知风格(认知风格自由倾向,认知风格内倾范围和认知风格全局水平)对学习者认知信息加工过程(8个维度)的3种影响。结果表明:学习者3类认知风格对学习者认知信息加工过程具有直接性显著影响;相比采用相称方式,采用交互方式能更好地解释学习者认知风格与教学模式或课程特征间的匹配对学习者认知信息加工过程的影响;认知风格与教学模式或课程特征间的交互匹配视角比直接影响视角,能够更好地解释认知风格对学习者认知信息加工过程的影响,3类认知风格对学习者认知信息加工过程的直接影响无显著性差异,但3类认知风格与教学模式及课程特征间交互匹配的影响却存在显著性差异。研究结果为利用信息技术进行大规模教学服务定制设计提供了理论框架。
关键词
认知风格
认知信息加工过程
任务技术匹配
信息技术有效性
Keywords
cognitive
style
s
cognitive
information processing
task-technology
fit
information technology effectiveness
分类号
F063.1 [经济管理—政治经济学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
领导—员工认知风格匹配对员工创造力与创新绩效的影响
张兰霞
张靓婷
朱坦
《南开管理评论》
CSSCI
北大核心
2019
24
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职称材料
2
学习者认知风格、教学模式及课程特征对学习者认知信息加工过程的影响
王素芬
陈露露
杜明
王志军
《东华大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2018
2
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