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基于“学本评估”(LOA)模式的土壤肥料学课程形成性评价探索
1
作者
谢勇
唐丽
刘鸿雁
《安徽农学通报》
2025年第8期133-137,共5页
为优化涉农高校土壤肥料学课程教学评价方式,提升课程教学质量,本文对该课程在评价内容、评价方式、评价主体3个方面的教学评价现状进行分析,基于“学本评估”(LOA)对其评价模式的思路进行设计,并构建形成性评价模式。现状方面,科研协...
为优化涉农高校土壤肥料学课程教学评价方式,提升课程教学质量,本文对该课程在评价内容、评价方式、评价主体3个方面的教学评价现状进行分析,基于“学本评估”(LOA)对其评价模式的思路进行设计,并构建形成性评价模式。现状方面,科研协同创新不明显,产教融合不够深入,“双导师制”落实效果不够理想,人才培养模式有待优化。思路设计方面,设计形成性评价的总体目标,提升教师形成性评价素养;加强专业发展能力,应用成果档案袋法,收集学生学习该课程的知识收获、测验、拓展、反思等信息,如学习目标与任务、学习质量评价标准、学习总结与反思等。模式构建方面,提出研制评价标准、创设评价任务、设计层次提问、协同评价反馈等策略,为深度挖掘新农科专业知识,实现以评促教、以评促学的价值提供参考。
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关键词
土壤肥料学
形成性评价
loa模式
涉农高校
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题名
基于“学本评估”(LOA)模式的土壤肥料学课程形成性评价探索
1
作者
谢勇
唐丽
刘鸿雁
机构
贵州大学农学院
贵州省新农科教材建设研究基地
出处
《安徽农学通报》
2025年第8期133-137,共5页
文摘
为优化涉农高校土壤肥料学课程教学评价方式,提升课程教学质量,本文对该课程在评价内容、评价方式、评价主体3个方面的教学评价现状进行分析,基于“学本评估”(LOA)对其评价模式的思路进行设计,并构建形成性评价模式。现状方面,科研协同创新不明显,产教融合不够深入,“双导师制”落实效果不够理想,人才培养模式有待优化。思路设计方面,设计形成性评价的总体目标,提升教师形成性评价素养;加强专业发展能力,应用成果档案袋法,收集学生学习该课程的知识收获、测验、拓展、反思等信息,如学习目标与任务、学习质量评价标准、学习总结与反思等。模式构建方面,提出研制评价标准、创设评价任务、设计层次提问、协同评价反馈等策略,为深度挖掘新农科专业知识,实现以评促教、以评促学的价值提供参考。
关键词
土壤肥料学
形成性评价
loa模式
涉农高校
Keywords
Soil and Fertilizer Science
formative evaluation
loa
model
agricultural related universities
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
S151.9 [农业科学—土壤学]
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作者
出处
发文年
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1
基于“学本评估”(LOA)模式的土壤肥料学课程形成性评价探索
谢勇
唐丽
刘鸿雁
《安徽农学通报》
2025
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