极具中国话语权的自主知识体系:思政的存在形态及其学术殿堂建设论要

1

作者 张澍军 《内蒙古社会科学》 北大核心 2025年第2期171-181,F0002,共12页

思想政治教育是极具中国话语权的自主知识体系,思想政治教育学术殿堂是这一知识体系的集中呈现,是思想政治教育的一种成就样态。我国思想政治教育学术殿堂建设具有坚实的基础。在革命、建设和改革的伟大实践中,中国共产党人不仅创立了... 思想政治教育是极具中国话语权的自主知识体系,思想政治教育学术殿堂是这一知识体系的集中呈现,是思想政治教育的一种成就样态。我国思想政治教育学术殿堂建设具有坚实的基础。在革命、建设和改革的伟大实践中,中国共产党人不仅创立了思想政治教育“唤醒性存在形态”,将其“工作性存在形态”发挥到极致,而且将思想政治教育作为一门科学,创造其“专业性存在形态”“学科性存在形态”,创新性地打造了思想政治教育的学术殿堂。不断提升思想政治教育学术殿堂建设的质量,需从学科体系、学术体系、话语体系三个方面着手,贯彻实施思想政治教育的学境性方法论原则、学术性方法论原则、学理性方法论原则以及学究性方法论原则。探讨思想政治教育自主知识体系及其学术殿堂建设具有重大的理论、实践和学科价值。 展开更多

关键词 思想政治教育自主知识体系 思想政治教育学术殿堂 思想政治教育存在形态 思想政治教育方法论原则

在线阅读 下载PDF 职称材料

生成式人工智能赋能思想政治教育学知识生产的向度、限度及进路 被引量：6

2

作者 侯勇 肖洋 《探索》 北大核心 2025年第2期141-152,共12页

思想政治教育学知识是关于思想政治教育规律的科学认识的集合,包括基础理论型知识、方法论型知识、实践应用型知识与政策规范型知识,体系化地呈现为思想政治教育学的学科体系、学术体系和话语体系等基本形态。生成式人工智能以其“类人... 思想政治教育学知识是关于思想政治教育规律的科学认识的集合,包括基础理论型知识、方法论型知识、实践应用型知识与政策规范型知识,体系化地呈现为思想政治教育学的学科体系、学术体系和话语体系等基本形态。生成式人工智能以其“类人”知识生产能力,为变革思想政治教育学知识生产提供重要技术工具,能够开辟知识生产的人机协同新模式、提高知识生产的效率与质量、赋能知识生产的智能化范式构建。然而,生成式人工智能赋能思想政治教育学知识生产也存在一定限度。具体而言,作为中介的生成式人工智能在思想政治教育学知识生产中存在真实性限度,具有算力瓶颈的生成式人工智能在思想政治教育学知识生产中存在阐释性限度,作为技术工具的生成式人工智能在思想政治教育学知识生产中存在转化性限度,内隐风险的生成式人工智能在思想政治教育学知识生产中存在自主性限度。基于此,以生成式人工智能赋能思想政治教育学知识体系建构,需要以“人机共生”提升思想政治教育学研究者的生成式人工智能素养,以“价值嵌入”强化思想政治教育学知识生产的伦理规约,以“模型训练”建设思想政治教育学知识生产的专业大模型,以“双重融合”优化思想政治教育学知识生产的社会生态,从而形成具有中国特色的思想政治教育学智能化知识生产体系。 展开更多

关键词 生成式人工智能 DeepSeek 思想政治教育学 知识生产

在线阅读 下载PDF 职称材料

思想政治教育史学自主知识体系探析 被引量：1

3

作者 栾淳钰 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第3期87-95,共9页

思想政治教育史学自主知识体系是中国自主知识体系的有机组成部分。知识体系是以实践为基础的成果。基于物质生产实践、社会政治实践、科学文化实践,思想政治教育史学自主知识体系的建构得以可能,而思想政治教育实践发展本身的文本史料... 思想政治教育史学自主知识体系是中国自主知识体系的有机组成部分。知识体系是以实践为基础的成果。基于物质生产实践、社会政治实践、科学文化实践,思想政治教育史学自主知识体系的建构得以可能,而思想政治教育实践发展本身的文本史料、人物史料、事件史料、实物史料,又保证了思想政治教育史学自主知识体系构建的历史资源。思想政治教育史学自主知识体系蕴含标识性概念、本土性论断和创新性原理等具有中国特色、中国风格、中国气派的理论模块。鉴于此,立足学科体系、抓实学术体系、优化话语体系,让思想政治教育史学“有分量”“传得开”“叫得响”,助力新时代思想政治教育学科内涵式发展,为强国建设、民族复兴伟业贡献精神力量。 展开更多

关键词 思想政治教育 历史 自主知识体系 内涵式发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

“两个结合”引领思想政治教育学科自主知识体系建构的三重向度

4

作者 袁佩媛 靳玉军 《西南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期71-83,330,331,共15页

“两个结合”作为习近平文化思想的核心要点,为引领思想政治教育学科自主知识体系建构提供了特色鲜明的目标导向、理论趋向和实践指向。在目标导向上,“两个结合”有助于明确思想政治教育学科自主知识体系建构的学科使命、文化使命及时... “两个结合”作为习近平文化思想的核心要点,为引领思想政治教育学科自主知识体系建构提供了特色鲜明的目标导向、理论趋向和实践指向。在目标导向上,“两个结合”有助于明确思想政治教育学科自主知识体系建构的学科使命、文化使命及时代使命。在理论趋向上,“两个结合”引领思想政治教育学科自主知识体系建构要提炼标识性概念、凝练原创性理论、锤炼变革性范式。在实践指向上,“两个结合”引领思想政治教育学科自主知识体系建构需明确中国立场,推动民族性与世界性的交融;坚定批判思维,明晰独立性与交叉性的边界;回答时代课题,实现适应性与超越性的统合,进而在科学回答“四个之问”中为思想政治教育学科自主知识体系建构赋予强劲动力,推动新时代新征程思想政治教育学科的高质量发展。 展开更多

关键词 “两个结合” “第二个结合” 思想政治教育学科 自主知识体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

“两个结合”视域下高校课程思政涵育中国特色教育家精神研究

5

作者 朱惠军 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第4期69-77,共9页

2035年教育强国建设目标是建成具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力的中国特色社会主义教育强国。达至这一目标的重要路径之一便是培育大量具有教育家精神的人才充实到教育一线,这是新时... 2035年教育强国建设目标是建成具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力的中国特色社会主义教育强国。达至这一目标的重要路径之一便是培育大量具有教育家精神的人才充实到教育一线,这是新时代对高校人才培养提出的新要求和总体目标。高校是培养具有教育家精神人才的母机和重要阵地,肩负着光荣的使命和历史担当。高校各类课程建设是教育家精神涵育的重要路径,是培养具有中国特色的教育家精神的重要场域和实践路径。因此,以教育强国建设为目标指向,构建有助于涵育教育家精神的课程思政机制体制和人才培养体系,为国家为社会培育未来具有教育家情怀的人才,是当前高校在教育教学改革中一刻不可轻忽的方向。而中华优秀传统文化当中蕴含着绵长浑厚的教育家精神,发掘和发扬这种精神,是新时代高校课程思政建设的动力源泉。同时,充分利用高校课程思政建设的有效机制,构建具有中国特色的教育家精神,是中国教育学自主知识体系建构的重要体现。如此,必然助力我国教育强国建设,实现高校高质量发展,构建具有中国特色的高校建设体系。 展开更多

关键词 中国特色教育家精神 高校课程思政建设 教育强国 传统文化 教育学自主知识体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于知识图谱的BOPPPS模式在围手术期护理教学中的应用

6

作者 梁娜 张倩瑜 +2 位作者 张晓庆 周超 蔡婷婷 《护理学杂志》 北大核心 2025年第16期1-6,共6页

目的构建并评估基于知识图谱的BOPPPS模式在围手术期护理教学的应用效果。方法便利抽取2022级4个护理本科班级,按班级随机分为对照组和试验组各79人。对照组实施常规围手术期护理教学,试验组依托超星泛雅平台的知识图谱技术,构建围手术... 目的构建并评估基于知识图谱的BOPPPS模式在围手术期护理教学的应用效果。方法便利抽取2022级4个护理本科班级,按班级随机分为对照组和试验组各79人。对照组实施常规围手术期护理教学,试验组依托超星泛雅平台的知识图谱技术,构建围手术期护理知识图谱体系,包括知识图谱、问题图谱和课程思政图谱,实施基于知识图谱的BOPPPS教学。课程结束后比较两组考核成绩与自主学习能力,并结合质性访谈分析知识图谱的使用体验与效果。结果对照组78人、试验组79人完成研究。课程结束后,试验组理论成绩、总成绩和自主学习能力评分显著高于对照组(均P<0.05),两组操作成绩差异无统计学意义(P>0.05)。访谈共提炼5个主题,知识图谱教学能提升学习获得感与使用意愿,促进知识理解与高效记忆等。结论基于知识图谱的BOPPPS模式在围手术期护理教学中的应用,可有效提升护理本科生学习成绩与自主学习能力,强化知识整合与职业认同。 展开更多

关键词 护理本科生 知识图谱 BOPPPS模式 围手术期护理 外科护理学 课程思政 自主学习能力 护理教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

以教育思想创新推进中国教育学自主知识体系建设 被引量：12

7

作者 郝文武 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期1-9,共9页

中国教育学自主知识体系是以马克思主义为指导,以中国特色社会主义教育思想为核心,传承中华优秀传统文化,吸收世界优秀文化而形成的教育学知识体系。教育思想的创新发展是教育学学科平台和团队建设、学科和学术话语发展、学科和学术人... 中国教育学自主知识体系是以马克思主义为指导,以中国特色社会主义教育思想为核心,传承中华优秀传统文化,吸收世界优秀文化而形成的教育学知识体系。教育思想的创新发展是教育学学科平台和团队建设、学科和学术话语发展、学科和学术人才培育、学科和学术治理等五个系统的灵魂、动力和关键,也是此五个子系统发生发展和成熟的标志、实力的象征、成效的标准。政治方向和思想影响力都是中国教育学自主知识体系成熟的标志、标准和目标,改革开放以来有效促进教育实践发展的教育思想创新成果是建构中国教育学自主知识体系的核心资源。新时代建设教育强国,推进中国式教育现代化要以教育思想创新为核心,努力推进中国教育学自主知识体系建设。 展开更多

关键词 中国教育学自主知识体系 教育思想创新 教育学学科建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

植物营养诊断技术课程思政教学探索 被引量：1

8

作者 鞠会艳 孙境远 《智慧农业导刊》 2024年第22期132-135,共4页

植物营养诊断技术是一门具备较强理论性和实践性的课程,该课程思政教学深入挖掘融合在专业知识中的思政元素,探索运用典型案例和动手实验及走入生产实践的多种教学方式。旨在拓宽学生的专业知识,培养学生的实践能力,为今后的科研工作和... 植物营养诊断技术是一门具备较强理论性和实践性的课程,该课程思政教学深入挖掘融合在专业知识中的思政元素,探索运用典型案例和动手实验及走入生产实践的多种教学方式。旨在拓宽学生的专业知识,培养学生的实践能力,为今后的科研工作和服务于“三农”打下坚实基础。 展开更多

关键词 课程思政 植物营养诊断技术 专业知识 典型案例 思政教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

人工智能驱推思想政治教育变革:逻辑、趋向与策略 被引量：11

9

作者 郑秋伟 李前进 程晓东 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第15期31-36,共6页

人工智能驱推思想政治教育变革遵循三重逻辑,包含马克思资本批判视野中的机器理论逻辑,顺应人工智能教育应用趋势和满足思想政治教育创新发展的现实逻辑,以及判别式AI和生成式AI的技术逻辑。当前,基于人工智能与思想政治教育内嵌与耦合... 人工智能驱推思想政治教育变革遵循三重逻辑,包含马克思资本批判视野中的机器理论逻辑,顺应人工智能教育应用趋势和满足思想政治教育创新发展的现实逻辑,以及判别式AI和生成式AI的技术逻辑。当前,基于人工智能与思想政治教育内嵌与耦合的着力点,人们可以通过推进共建共享和共生共融、多模态分析和个性化推荐、沉浸式体验和对话式教学、仿真式实验和动态化决策等技术应用,使思想政治教育更加协同化、精准化,更具亲和力、科学性。未来,要实现人工智能驱推思想政治教育变革的行稳致远,在伦理原则方面,要更加注重以人为中心、隐私保护以及责任确立;在技术应用方面,要更加注重开拓思想政治教育计算范式、破除教育鸿沟和提升教师胜任力;在基础保障方面,要更加完善顶层设计、规训算法开发和核心技术的自主创新。 展开更多

关键词 人工智能 思想政治教育变革 伦理为先 技术为用 筑基为本 规训算法 自主创新

在线阅读 下载PDF 职称材料

中小学课程思政的研究现状和发展趋势——基于知识图谱的分析 被引量：3

10

作者 孙茂华 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期54-57,共4页

“课程思政”日益成为中小学学科育人的重要课题。通过CiteSpace生成的知识图谱可对中小学课程思政研究的年度发文趋势和关键主题进行可视化分析。研究发现,目前中小学课程思政研究呈现出如下热点:遵循政策导向,聚焦核心素养;立足学科特... “课程思政”日益成为中小学学科育人的重要课题。通过CiteSpace生成的知识图谱可对中小学课程思政研究的年度发文趋势和关键主题进行可视化分析。研究发现,目前中小学课程思政研究呈现出如下热点:遵循政策导向,聚焦核心素养;立足学科特性,开发思政资源;着眼育人价值,探究有效策略。研究认为,未来中小学课程思政研究要推进理论体系向教学体系转化的研究,关注一体化育人体系建设研究,重视“教学评一致性”研究。 展开更多

关键词 中小学课程思政 课程育人 核心素养 知识图谱分析法

在线阅读 下载PDF 职称材料

“六要”视域下思政教育专业师范生专业素养培育探究 被引量：1

11

作者 张秀芬 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第18期56-59,共4页

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师。不断夯实思政课教师的专业素养是新时代加强思政课教师队伍建设,更好发挥思政课铸魂育人实效的需要。新时代思政教育专业师范生培养单位应以“六要”为统领,紧跟时代步伐... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师。不断夯实思政课教师的专业素养是新时代加强思政课教师队伍建设,更好发挥思政课铸魂育人实效的需要。新时代思政教育专业师范生培养单位应以“六要”为统领,紧跟时代步伐,在人才培养上强化思政教育专业师范生的马克思主义理论学科教育,筑牢政治素养;强化职业理想教育,深耕情怀素养;强化实践教育,锻造能力素养;强化学科知识教育,夯实知识素养;强化政策法规教育,增强自律素养;强化师德教育,提升品行修养。 展开更多

关键词 “六要” 思政教育专业 师范生 专业素养 政治素养 情怀素养 知识素养 能力素养 自律素养 品行素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时代高校教师思想政治素质内涵及提升路径

12

作者 刘秀英 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第9期61-64,共4页

新时代,中国式现代化背景下,构建世界一流大学、一流学科的重大战略需求下,习近平总书记为我国高校教师提出了高标准的要求。其中,“四有”即有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心,思想政治素质已成为高校教师专业化发展的... 新时代,中国式现代化背景下,构建世界一流大学、一流学科的重大战略需求下,习近平总书记为我国高校教师提出了高标准的要求。其中,“四有”即有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心,思想政治素质已成为高校教师专业化发展的首要素质。习近平总书记提出的高校教师思想政治素质具有与时俱进的特性,中国特色社会主义新时代赋予其新的要求,其价值在不断发展的进程中进一步充分彰显,蕴涵的精髓在对高校教师思想政治素质要求中凸显了精神支柱、根本基础、重要保障和动力源泉的效能,成为指导高校教师的科学理论纲领。 展开更多

关键词 新时代 高校教师 思想政治素质 教师教育 理想信念 道德情操 扎实学识 仁爱之心

在线阅读 下载PDF 职称材料

护理本科生课程思政知信行现状及影响因素分析 被引量：20

13

作者 王颖 刘娟 +5 位作者 朱利思 陈羽双 刘洪娟 屈晓玲 李碧稳 韩娟 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第17期81-84,99,共5页

目的了解护理本科生对护理专业课程思政知信行现状,并探讨其影响因素,为本科护理专业课程思政教学提供参考。方法采用自行编制的护理专业课程思政知信行问卷,对294名护理本科生进行调查。结果护理本科生对护理专业课程思政知信行总分为(... 目的了解护理本科生对护理专业课程思政知信行现状,并探讨其影响因素,为本科护理专业课程思政教学提供参考。方法采用自行编制的护理专业课程思政知信行问卷,对294名护理本科生进行调查。结果护理本科生对护理专业课程思政知信行总分为(91.10±10.40)分,其中知识、态度、行为得分分别为(23.71±3.17)、(28.81±4.02)和(38.57±5.06)分。多元线性回归分析显示,对护理专业的喜爱程度、参与相关课程思政教学情况及高校组织思政相关活动情况是护理本科生课程思政知信行的影响因素(均P<0.05)。结论护理本科生对护理专业课程思政的知信行处于中等偏上水平,教学过程中应重点关注非自主选择护理专业、对护理专业喜爱程度低的护理本科生,调动护理本科生参与课程思政积极性,加强并优化课程思政建设的力度和形式,从而进一步提高护理本科生对护理专业课程思政的知信行水平。 展开更多

关键词 护理本科生 护理教学 护理专业 专业课程 课程思政 知信行

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校图书馆工作人员继续教育新探 被引量：24

14

作者 欧秀丽 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2005年第1期173-174,210,共3页

图书馆工作人员是图书馆体现社会价值的主体力量, 在新形势下, 通过继续教育提高从业者的综合素质是一个十分可取的有效途径; 图书馆工作人员继续教育主要包括思想政治教育、职业道德教育、文化专业教育三个方面的内容。

关键词 继续教育 图书馆工作人员 高校图书馆 专业教育 思想政治教育 主体力量 综合素质 过继 从业者 职业道德教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

思想政治教育学科知识研究及其发展 被引量：3

15

作者 蔡如军 唐芳云 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2016年第3期19-22,77,共5页

伴随思想政治教育科学化与学科化,思想政治教育学科知识的属性、结构、来源与研究方法等论题获得了较大关注,思想政治教育学科研究的知识论总结与反思开始凸显。现有思想政治教育学科知识存在着知识信念虚弱、学科知识殖民化与语义板结... 伴随思想政治教育科学化与学科化,思想政治教育学科知识的属性、结构、来源与研究方法等论题获得了较大关注,思想政治教育学科研究的知识论总结与反思开始凸显。现有思想政治教育学科知识存在着知识信念虚弱、学科知识殖民化与语义板结化、学科知识生产能动性不强以及知识生产主体不明等问题。深入思想政治教育学科知识论研究,旨在确证学科知识信念、生成学科知识发展与创新的内部机制、构建思想政治教育学科知识生产共同体。 展开更多

关键词 思想政治教育学科 知识信念 知识生产方式 思想政治教育哲学

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校自然科学课程体现思政价值的意蕴及路径探索 被引量：124

16

作者 张威 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期56-61,共6页

自然科学课程是高校课程体系中的重要组成部分,对于培养全面发展的人发挥着不可或缺的作用。自然科学的发展对于人类社会的进步与发展、人的解放与发展都产生了巨大影响,其相关理论是马克思主义理论阐述中的重要立论,是思想政治教育指... 自然科学课程是高校课程体系中的重要组成部分,对于培养全面发展的人发挥着不可或缺的作用。自然科学的发展对于人类社会的进步与发展、人的解放与发展都产生了巨大影响,其相关理论是马克思主义理论阐述中的重要立论,是思想政治教育指导思想与核心内容的重要来源,传递的科学精神与人文精神是思想政治教育的重要载体。浙江大学在自然科学课程思政的实践探索,为高校自然科学课更好实现思政教育功能带来三方面启示:明确自然科学课程思政的政治站位,强化教师在自然科学课程思政中的主体作用,促进自然科学与思想政治教育的学科融合,切实发挥育人合力。 展开更多

关键词 自然科学 课程思政 教书育人

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校网络思想政治教育工作者素质状况及对策研究 被引量：8

17

作者 冯林 夏万林 严莉群 《重庆工学院学报》 2004年第2期156-159,共4页

分析了高校网络思想政治教育工作者素质状况,提出了提升高校网络思想政治教育工作者素质的对策。

关键词 高校 思想政治教育 教育工作者 素质 知识结构 管理机制 教育方法 个人修养 网络信息素质

在线阅读 下载PDF 职称材料

知识视域下高校课程思政建设研究 被引量：21

18

作者 徐洁 郭文刚 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第4期37-41,76,共6页

知识作为高等教育的材料与载体,与课程思政密不可分。概念密度和情境相关性两个维度把知识分成了四类,其中属于经验知识的专业性知识、实践性知识和通用性知识由于各自的特性不同,相应的课程思政建设任务也不同。专业性知识应该遵循“... 知识作为高等教育的材料与载体,与课程思政密不可分。概念密度和情境相关性两个维度把知识分成了四类,其中属于经验知识的专业性知识、实践性知识和通用性知识由于各自的特性不同,相应的课程思政建设任务也不同。专业性知识应该遵循“是什么”“意味着什么”“应该做什么”“应该如何做”的认知逻辑,其实质是包含着育智和育德两个系统,课程思政建设的任务就是如何做到两个系统的统一和同频共振。对于实践性知识,课程思政建设的任务是关照知识在走向美德的过程中个体置身学习中的生命状态。通用性知识的课程思政建设,关键是在跨专业视野中解决好课程目标的凝练和聚焦、知识的遴选和构建问题,同时需要一个跨学科的团队支撑。 展开更多

关键词 专业性知识 实践性知识 通用性知识 课程思政

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程思政“立德树人”四层级目标论 被引量：48

19

作者 梁平 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期151-156,F0002,共7页

通过课程思政落实立德树人这一根本任务,重点在于专业的课程思政要以明确的育人目标为引领。“知识—价值—能力—行为”构成了课程思政“立德树人”育人目标的四个层级,其中知识层级是最基础层级,包括专业知识和思政知识,旨在提高认知... 通过课程思政落实立德树人这一根本任务,重点在于专业的课程思政要以明确的育人目标为引领。“知识—价值—能力—行为”构成了课程思政“立德树人”育人目标的四个层级,其中知识层级是最基础层级,包括专业知识和思政知识,旨在提高认知能力,价值层级则包括知识价值理性、个人道德情操以及价值立场等,属于超越知识的价值判断层面。只有将知识和价值内化为解决具体问题的能力,才完成了对作为本体的“人”的培养,最终需要将能力转化为行为,达致“知行合一”,才真正完成了立德树人的根本任务,此为检验立德树人成效的最终依据。专业课程的“课程思政”应当结合专业知识以及四个层级的育人要求,找准课程思政点,挖掘和融入思政知识,并通过知识传授、价值塑造、实习实践、社会服务等多元途径,将思政与专业有机融合,实现育人和育才相统一的立德树人目标。 展开更多

关键词 课程思政 立德树人 德法兼修 知识 价值 能力 行为

在线阅读 下载PDF 职称材料

论思想政治教育的知识生产 被引量：13

20

作者 叶方兴 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2015年第4期21-26 89-90,共8页

思想政治教育学科建设、理论与实践创新的关键在于知识生产。思想政治教育知识生产是思想政治教育科学化的重要指标、理论创新的基础以及提升思想政治教育社会认同的关键。思想政治教育知识以科学的概念、范畴、原理、规律等为基本元素... 思想政治教育学科建设、理论与实践创新的关键在于知识生产。思想政治教育知识生产是思想政治教育科学化的重要指标、理论创新的基础以及提升思想政治教育社会认同的关键。思想政治教育知识以科学的概念、范畴、原理、规律等为基本元素,以思想政治教育学原理与方法为基本表现形态。对思想政治教育知识特殊性的认知和把握,有助于揭示思想政治教育知识生产的特征及机制。思想政治教育知识生产以政治性的价值指引为导向,以关注现实的社会问题为动力,在国家提供的资金、组织和制度保障下,完成对问题的分析与破解。思想政治教育知识生产要产生聚合效应需要着力建构和发展思想政治教育学术共同体,着力于加强思想政治教育学术研究队伍建设,培育思想政治教育学术文化,推进思想政治教育学术交往以及加强思想政治教育学术伦理与学术制度建设。 展开更多

关键词 思想政治教育知识 知识生产 科学研究 学术共同体

在线阅读 下载PDF 职称材料