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高校体育专业理论课程的改革实践与KDL教学模式生成 被引量：7
1
作者 汪晓赞 徐勤萍 +3 位作者 杨燕国 郭富强 陈美媛 金燕 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第1期45-54,共10页
理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学... 理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学实践与改革成效,发现,其以“教育之问”重置素养导向的学习目标,以“学生之需”重构结构化的教学内容,以“教学之要”重设多维互动的教学策略频谱,以“教育之为”重建激励增值的学习评价,不仅为解决高校体育专业理论课程教学“三不”问题提供了经验借鉴,还促进了学生在课程学习中创获知识与技能、提升综合能力、陶熔志趣品性。基于此,创新生成高校体育专业理论课程的KDL教学模式,以知之(Knowit)、行之(Doit)、乐之(Loveit)的教育理念打造高校体育专业理论课程的教学新样态,在课堂上实现从单纯“教知识”到全面“育人”的转变,从而推动高校体育专业理论课程教学的高质量发展。 展开更多
关键词 高校体育专业理论课程 KDL教学模式 改革实践
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0BE理念在高校线上线下互动教学模式中的探索与应用——基于动物医学组织切片与免疫组化技术课程的教学改革
2
作者 李梦云 柳荦 +2 位作者 李翔 司丽芳 朱雪敏 《智慧农业导刊》 2025年第20期139-143,148,共6页
随着教育理念的不断更新,成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)已成为高校教学改革的重要方向。该文以动物医学专业组织切片与免疫组化技术课为研究对象,探讨基于OBE理念的线上线下互动混合教学模式的设计与应用。首先梳理OBE理... 随着教育理念的不断更新,成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)已成为高校教学改革的重要方向。该文以动物医学专业组织切片与免疫组化技术课为研究对象,探讨基于OBE理念的线上线下互动混合教学模式的设计与应用。首先梳理OBE理念的内涵及其在高等教育中的发展,结合课程特点和学生培养目标,设计以学习成果为导向的混合教学方案,包括线上自主学习、线下课堂互动与实验实践、课后拓展巩固等环节。通过实际教学案例的实施,系统分析教学效果及学生反馈。结果表明,该教学模式能够显著提升学生的知识掌握水平、发现问题、解决问题能力和学习满意度,有助于学生达到预期学习成果。该文还针对实施过程中存在的问题提出改进建议,为动物医学及其相关学科课程的教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 成果导向教育(OBE) 线上线下混合式教学模式 组织切片 免疫组化技术 教学改革
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人工智能大语言模型在基层医疗卫生服务中的应用与挑战 被引量：17
3
作者 闫温馨 胡健 +2 位作者 曾华堂 刘民 梁万年 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2025年第1期1-6,共6页
基层医疗系统是实现健康公平的关键。我国面临医疗资源分布不平衡、基层医生数量短缺以及慢性病防治形势不容乐观的严峻挑战。人工智能大语言模型在医疗系统中发挥出了强大优势,本文深入探讨了大模型在基层医疗系统中的应用及其面临的挑... 基层医疗系统是实现健康公平的关键。我国面临医疗资源分布不平衡、基层医生数量短缺以及慢性病防治形势不容乐观的严峻挑战。人工智能大语言模型在医疗系统中发挥出了强大优势,本文深入探讨了大模型在基层医疗系统中的应用及其面临的挑战,提出应进一步深化大模型的应用,以辅助基层医生常见病诊疗,推动智能化健康教育和慢性病管理,托底“老少边穷”地区基层卫生服务,激发全科医学的飞跃性发展,并推进大模型在全科诊疗与基层卫生服务中的产业化,为健康中国建设提供重要支撑。 展开更多
关键词 大语言模型 全科医学 基层医疗卫生服务 健康公平 健康教育 慢性病管理
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基于PDCA与CDIO汽车综合创新实践课程教学改革 被引量：2
4
作者 周锡恩 邓晓燕 毛彩云 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第4期184-187,218,共5页
为解决当前车辆工程专业实践教学存在的问题,提出了PDCA(Plan-Do-Check-Action)循环和CDIO(Conceive-Design-Implement-Operation)教学理念相结合的汽车综合创新实践课程教学模式。基于PDCA循环构建课程质量管理体系,引入CDIO教学理念,... 为解决当前车辆工程专业实践教学存在的问题,提出了PDCA(Plan-Do-Check-Action)循环和CDIO(Conceive-Design-Implement-Operation)教学理念相结合的汽车综合创新实践课程教学模式。基于PDCA循环构建课程质量管理体系,引入CDIO教学理念,设计了教与学“双闭环CDIO”教学方式,并以“项目式+情景式”教学方法进行课程设计,重构教学内容,实现以学生为中心的教学转变。实践结果表明,教学改革能够提升课程教学质量,加强学生对车辆工程理论与实践的综合掌握,发挥学生主动性,提高学生科研能力和创新实践能力。 展开更多
关键词 PDCA管理方法 CDIO工程教育模式 实践教学 人才培养 教学模式
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视频微课结合Teach-back在克罗恩病留置鼻肠管患者健康教育中的应用 被引量：2
5
作者 蔡小莉 杨玲莉 +1 位作者 张诗怡 朱秀琴 《护理学杂志》 北大核心 2025年第5期89-93,共5页
目的探讨视频微课结合Teach-back教育模式在克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者中的应用效果。方法采取便利抽样法,抽取2023年7月至2024年6月入住消化内科的90例克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者为研究对象,按入院时间分为对照组49例和... 目的探讨视频微课结合Teach-back教育模式在克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者中的应用效果。方法采取便利抽样法,抽取2023年7月至2024年6月入住消化内科的90例克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者为研究对象,按入院时间分为对照组49例和干预组41例。对照组按照护理常规进行健康教育,干预组实施视频微课结合Teach-back教育模式。比较两组干预前后生活质量、营养相关指标和鼻肠管堵管率。结果随访6周,干预组生活质量各项得分及总分均高于对照组,血红蛋白、前白蛋白、白蛋白水平和身体质量指数高于对照组,堵管率显著低于对照组(均P<0.05)。结论视频微课结合Teach-back教育模式在克罗恩病全肠内营养患者护理中的应用可提高患者生活质量、改善营养状态、降低堵管率,有利于改善患者生存结局。 展开更多
关键词 克罗恩病 全肠内营养 视频微课 Teach-back教育模式 健康教育 生活质量 出院随访 延续性护理
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新质生产力视域下智慧农业课程教学改革探讨 被引量：3
6
作者 唐贤 陈松岭 +2 位作者 吴红宝 刘健健 赵建荣 《智慧农业导刊》 2025年第6期10-15,共6页
随着国家农业农村现代化的发展和乡村振兴的推进,新质生产力的提出为人才培养提供新的方向和要求。国家对现代农业应用型技术人才培养越来越重视,对智慧农业人才的需求量显著增加,发展智慧农业就是实现新质生产力。该文基于新质生产力... 随着国家农业农村现代化的发展和乡村振兴的推进,新质生产力的提出为人才培养提供新的方向和要求。国家对现代农业应用型技术人才培养越来越重视,对智慧农业人才的需求量显著增加,发展智慧农业就是实现新质生产力。该文基于新质生产力视域下智慧农业课程的教学目标、教学内容、教学大纲等教学模式,采用现场授课、案例讨论、企业调研和现场参观等授课形式;建设“互联网+”、大数据、人工智能等智能农业创新平台;与企业合作,引入现代农业技术线上课程资源,建立校企合作资源库,适应现代农业新形势和新技术;融入课程思政,结合国家农业农村现代化进程,培养出智慧农业方面的高新科技人才。课程教学模式的改革不仅体现在智慧农业课程教学方法的转变,更多地体现在将现代高新技术融入智慧农业教学当中,从理论教学到实际应用,可以让学生实践先进的高效农业生产、管理、电子商务技术,深刻领悟智慧农业研究的意义,激发学生热爱农业、立志研究农业的“三农”情怀,培养更多智慧农业人才。 展开更多
关键词 新质生产力 智慧农业 教学模式改革 课程思政 教学大纲
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新农科背景下农业管理领域专业学位研究生农业项目投资与评估课程教学改革探索
7
作者 张艺 王耀 贾云洁 《智慧农业导刊》 2025年第4期122-125,共4页
在新农科建设的背景下,作为农业管理领域的专业学位研究生的培养必须与新农科的要求一致,要培养多学科交叉融合的农业专业人才,服务国家社会经济发展。农业项目投资与评估这一课程能培育更多能够科学做出农业项目投资决策的人才,提高该... 在新农科建设的背景下,作为农业管理领域的专业学位研究生的培养必须与新农科的要求一致,要培养多学科交叉融合的农业专业人才,服务国家社会经济发展。农业项目投资与评估这一课程能培育更多能够科学做出农业项目投资决策的人才,提高该类课程的教学质量是新农科建设的题中之意。但是,在具体教学中存在课程内容的实用性不强、思政元素挖掘不足、教学方法单一和考核评价方式不健全的问题。因此,该文提出更新课程教学内容,强化实践性教学;充分挖掘思政元素,加强课程思政建设;教学方法多样化,增加课程吸引力;考核方式多元化,构建全面考核新模式的建议。 展开更多
关键词 新农科 农业管理 农业项目投资与评估 课程教学改革 思政育人
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基于PDSA循环理论的基层健康教育高质量发展管理模式构建
8
作者 周瑾 王高玲 +1 位作者 王灿威 王陶韬 《卫生经济研究》 北大核心 2025年第7期30-35,共6页
当前,我国基层健康教育的规划设计与实施面临诸多挑战,需要基于PDSA循环理论,从计划、执行、学习和反馈四大维度搭建高质量发展管理模式框架,通过组建优质团队、健全制度支撑体系、构建长效经济保障机制、打造数智平台,推动基层健康教... 当前,我国基层健康教育的规划设计与实施面临诸多挑战,需要基于PDSA循环理论,从计划、执行、学习和反馈四大维度搭建高质量发展管理模式框架,通过组建优质团队、健全制度支撑体系、构建长效经济保障机制、打造数智平台,推动基层健康教育从传统的服务模式向更加注重效果、更加贴近居民需求的高质量发展模式转变。 展开更多
关键词 PDSA循环理论 基层健康教育 高质量发展 管理模式
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基于IMB的健康教育在妊娠期高血压患者疾病管理中的效果分析
9
作者 雷芳 李玉为 徐雁 《中国健康教育》 北大核心 2025年第7期650-654,共5页
目的评价基于信息-动机-行为技巧模型(Information-Motivation-Behavioral Skills Model,IMB)的健康教育在妊娠期高血压患者疾病管理中的应用效果。方法通过便利抽样法选取2023年1月—2024年6月在安徽省宿州市立医院收治的226例妊娠期... 目的评价基于信息-动机-行为技巧模型(Information-Motivation-Behavioral Skills Model,IMB)的健康教育在妊娠期高血压患者疾病管理中的应用效果。方法通过便利抽样法选取2023年1月—2024年6月在安徽省宿州市立医院收治的226例妊娠期高血压患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各113例。对照组采用常规健康教育,观察组在其基础上采用基于IMB的健康教育。采用t检验、重复测量方程分析和χ^(2)检验分析2组干预前、干预4周的疾病知识水平、自我管理行为和血压,分娩结局和分娩后血压。结果干预后,观察组疾病知识水平和自我管理行为得分分别为(21.55±3.63)分和(128.72±16.33)分,均高于对照组的(17.55±4.14)分和(105.83±18.51)分;2组收缩压和舒张压各时间点间、组间、组和时间的交互作用差异均有统计学意义(P<0.001);分娩后,观察组收缩压和舒张压为(135.46±5.83)mmHg和(86.64±5.33)mmHg,均低于对照组的(140.82±6.34)mmHg和(91.08±5.92)mmHg;观察组早产、产后出血及胎儿窘迫发生率分别为4.42%、7.08%和6.19%,均低于对照组的12.39%、17.70%和14.16%;以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于IMB的健康教育在妊娠期高血压患者疾病管理中具有一定积极作用,能有效提高其疾病知识水平及自我管理能力,降低患者血压水平,改善妊娠结局。 展开更多
关键词 妊娠期高血压 IMB 健康教育 自我管理
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IMB联合回授法健康教育在老年COPD稳定期患者中的效果评价
10
作者 刘丽娟 崔立然 +3 位作者 吴林雪 陈珊珊 葛新 宿冰 《中国健康教育》 北大核心 2025年第7期646-649,670,共5页
目的评价疾病知识、信念和行为联合回授法健康教育在老年慢性阻塞性肺疾病稳定期患者中的应用效果。方法采用单纯随机抽样法,抽取齐齐哈尔医学院附属第一医院2022年7月—2023年8月收治的190例老年慢性阻塞性肺疾病稳定期患者,随机分为... 目的评价疾病知识、信念和行为联合回授法健康教育在老年慢性阻塞性肺疾病稳定期患者中的应用效果。方法采用单纯随机抽样法,抽取齐齐哈尔医学院附属第一医院2022年7月—2023年8月收治的190例老年慢性阻塞性肺疾病稳定期患者,随机分为干预组和对照组,对照组采用常规健康教育,干预组采用IMB联合回授法健康教育。采用t检验比较2组患者干预前后的自护能力、疾病知信行、病情控制情况和生活质量。结果干预后,干预组的自护意愿、自护知识、自护技能、信息-动机-行为模型(IMB)得分和6分钟步行距离分别为(88.63±9.16)分、(90.25±9.06)分、(89.41±9.47)分、(35.92±3.89)分、(9.07±0.84)分、(18.53±1.39)分和(371.42±40.51)m,均高于对照组的(79.40±8.05)分、(79.15±8.51)分、(77.49±7.17)分、(33.25±5.92)分、(6.98±1.77)分、(15.87±3.26)分和(338.72±34.10)m,差异均有统计学意义(P<0.05)。呼吸困难分级评分量表、COPD自我评估测试量表评分、疾病影响、活动能力和呼吸症状得分分别为(1.51±0.39)分、(12.37±2.95)分、(40.77±4.90)分、(39.61±5.73)分和(34.68±4.86)分,低于对照组的(1.94±0.48)分、(14.88±4.02)分、(47.25±6.49)分、(45.78±7.84)分和(43.07±5.78)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论IMB联合回授法健康教育可提高老年慢性阻塞性肺疾病稳定期患者的自护能力、疾病控制、疾病知信行及生活质量。 展开更多
关键词 慢性阻塞性肺疾病 稳定期 老年 信息-动机-行为技巧模型 回授法健康教育
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生成式人工智能重构农林经济管理专业教学领域的思考与探索
11
作者 付阳奇 《智慧农业导刊》 2025年第19期89-92,共4页
生成式人工智能技术在教育领域的下沉与嵌入,对高校教育产生深刻变革。该文针对该技术在农林经济管理专业教育领域的变革进行深度思考。该技术为学生带来丰富的学习资源,提高学习效率,但也可能剥夺学生的创新思考能力,形成技术依赖心理... 生成式人工智能技术在教育领域的下沉与嵌入,对高校教育产生深刻变革。该文针对该技术在农林经济管理专业教育领域的变革进行深度思考。该技术为学生带来丰富的学习资源,提高学习效率,但也可能剥夺学生的创新思考能力,形成技术依赖心理,甚至因欠缺辩证分析能力而增加认知矫正成本。对于教师而言,该技术有助于整合教学资源,提高教学效率。但也使教师面临着平衡技术与传统教学、学生管理难度增加等挑战。对此,该文提出正视AI变革,转变教育理念;深化AI赋能,提升教师专业能力;推动人机协同,创新教学方法;设计多元考核,优化教学评价体系等应对策略。 展开更多
关键词 生成式人工智能 农林经济管理 专业教学 学习方式 教育模式
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乡村振兴背景下网店运营与管理高职课程“教学+助农”模式探索与实践
12
作者 付伟 《智慧农业导刊》 2025年第9期25-28,共4页
在乡村振兴战略深入实施的背景下,农村电商作为推动农产品上行、促进农民增收的重要途径,面临着发展机遇与挑战并存的局面。该文针对当前农产品电商发展中的人才短缺、技能不足等问题,探索网店运营与管理高职课程“教学+助农”模式的实... 在乡村振兴战略深入实施的背景下,农村电商作为推动农产品上行、促进农民增收的重要途径,面临着发展机遇与挑战并存的局面。该文针对当前农产品电商发展中的人才短缺、技能不足等问题,探索网店运营与管理高职课程“教学+助农”模式的实践路径。通过课程内容重构、校企合作深化及技能竞赛驱动等策略,将理论教学与实践操作紧密结合,旨在培养既懂电商运营又熟悉农业生产的复合型人才。研究结果显示,该模式能够有效提升农民的电商素养,为学生提供丰富的实战机会,促进乡村经济的多元化发展,能够为乡村振兴背景下高职教育的创新提供新思路,也为农村电商人才的培养提供可借鉴的模式。 展开更多
关键词 乡村振兴 网店运营与管理 高职 “教学+助农” 模式
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科教融合视角下食品营养与健康专业创新实验教学模式 被引量：2
13
作者 张琳 赵振刚 《农业工程》 2024年第12期137-141,共5页
探讨了食品科学科研成果向实验教学有效转化的新路径,并基于科教融合视角改革创新实验教学模式。转化与融合主要包括4个环节:确定科研成果选择原则,确定转化成果、制定目标;落实转化内容、细化转化过程;实验开课、作业优化;效果考核、... 探讨了食品科学科研成果向实验教学有效转化的新路径,并基于科教融合视角改革创新实验教学模式。转化与融合主要包括4个环节:确定科研成果选择原则,确定转化成果、制定目标;落实转化内容、细化转化过程;实验开课、作业优化;效果考核、反馈提升。以华南理工大学食品科学与工程学院新设立的食品营养与健康本科专业为例,依托学院优质科研资源和实验条件,开设多项科教融合创新实验课。教改实践表明,教学效果反馈良好,学生认可度高。科研转化和科教融合,不仅能更新扩展实验内容,优化创新实验教学模式,还有助于提升学生科研素养、创新潜质和实践能力。 展开更多
关键词 食品营养与健康 实验教学 科教融合 教学改革
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面向复合创新型规划类本科人才的课外培养体系研究与实践
14
作者 张帆 赵兵 +1 位作者 麻婷婷 邱冰 《现代城市研究》 北大核心 2024年第11期120-124,共5页
由于社会对复合创新型人才的需求日益增长,原本用于培养专门人才的课堂教学体系已不足以应对这一变化。部分高校开始探索与课堂教学相辅相成的课外教学以创新教学模式。文章在界定复合创新型人才基本特征的基础上,分析了规划类专业“课... 由于社会对复合创新型人才的需求日益增长,原本用于培养专门人才的课堂教学体系已不足以应对这一变化。部分高校开始探索与课堂教学相辅相成的课外教学以创新教学模式。文章在界定复合创新型人才基本特征的基础上,分析了规划类专业“课外培养体系”构建的必要性、功能及体系构成等基本理论问题,并以南京林业大学风景园林学院的研究与实践为例进行了实证分析。 展开更多
关键词 高等教育 课外培养体系 教学模式改革 人才特质 复合创新型 规划类本科人才
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创新教育模式与实践策略——以动物生理学实验课为例 被引量：2
15
作者 胡平 刘好雨 蔡德敏 《现代畜牧科技》 2024年第4期154-158,共5页
随着社会的发展,教育的重要性变得越来越显著。创新教育模式和实践策略的出现,是适应这一变化的必然结果。《动物生理学实验》是生命科学和生物医学专业的重要基础课程之一,其实验教学内容主要涵盖了动物生理学中的重要理论和实践方面... 随着社会的发展,教育的重要性变得越来越显著。创新教育模式和实践策略的出现,是适应这一变化的必然结果。《动物生理学实验》是生命科学和生物医学专业的重要基础课程之一,其实验教学内容主要涵盖了动物生理学中的重要理论和实践方面。然而,传统的实验教学方式存在着许多问题,如设备陈旧、实验内容过于简单、学生参与度不高等,这些问题制约了实验教学的效果和质量。该文对《动物生理学实验》课程的教学改革进行了探索和实践,并在此基础上提出了一些教改方案和建议,以期提高实验教学的质量和效果。 展开更多
关键词 动物生理学实验课 创新教育模式 教学改革 实验教学
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新农科建设背景下耕读教育融入植物生物学课程的实践探索
16
作者 郭连金 程薪宇 +4 位作者 毛小涛 王瑞庆 丁琤 朱海 薛苹苹 《智慧农业导刊》 2024年第24期131-134,共4页
该文根据植物生物学课程的特点,总结该课程教学中存在的问题,阐述耕读教育融入该课程教学的作用,进行耕读教育融入植物生物学课程的教学内容、模式、评价及思政育人改革尝试,并对多年来的授课效果进行分析,构建知农、爱农、兴农的耕读... 该文根据植物生物学课程的特点,总结该课程教学中存在的问题,阐述耕读教育融入该课程教学的作用,进行耕读教育融入植物生物学课程的教学内容、模式、评价及思政育人改革尝试,并对多年来的授课效果进行分析,构建知农、爱农、兴农的耕读教育课程体系,增强学生“三农”意识及爱国热情,激发学生的积极性及主动性,提出以成果为导向的教学理念,提升课程教学质量,为推进乡村振兴战略培养全面发展的新农科人才。 展开更多
关键词 耕读教育 植物生物学 课程改革 成果导向 教学模式
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数智化驱动的管理科学与工程实验教学转型探索 被引量：7
17
作者 李扬 孟庆春 盖建华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第4期125-129,共5页
通过分析科技革命和产业变革、就业市场需求升级和教育数字化转型带来的新形势,发现数智化时代对管理科学与工程人才的复杂系统思维、数据分析能力、智能决策能力提出了更高的要求。为了推动实验教学数字化转型,提升学生的系统思维和数... 通过分析科技革命和产业变革、就业市场需求升级和教育数字化转型带来的新形势,发现数智化时代对管理科学与工程人才的复杂系统思维、数据分析能力、智能决策能力提出了更高的要求。为了推动实验教学数字化转型,提升学生的系统思维和数字素养,构建了“双轴联动”实验教学体系,设计了“课程—项目—能力—资源”实验课程矩阵,建设了“模型定义,数字仿真”实验教学环境。在创新型人才培养、教学综合改革、示范辐射影响等方面取得了成效。 展开更多
关键词 管理科学与工程 实验教学 数智化 教学改革
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体育与健康课程大单元教学的历史溯源、本质特征及实践路径 被引量：8
18
作者 禹华森 李利强 +1 位作者 李菲菲 汪晓赞 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期37-43,51,共8页
基于历史溯源视角,梳理单元教学的起源与发展,全面分析我国单元教学的历史发展阶段,并结合案例分析,系统探讨我国体育与健康课程大单元教学的本质特征及实践路径。研究发现,赫尔巴特教育心理学思想润育了单元教学的萌芽,单元教学概念诞... 基于历史溯源视角,梳理单元教学的起源与发展,全面分析我国单元教学的历史发展阶段,并结合案例分析,系统探讨我国体育与健康课程大单元教学的本质特征及实践路径。研究发现,赫尔巴特教育心理学思想润育了单元教学的萌芽,单元教学概念诞生并发展于欧美现代教育运动。20世纪以来我国单元教学理论与实践可以划分为雏形期、探索期、停滞期和发展期,开始了真正意义上的现代转型,迈向体育与健康课程大单元教学。体育与健康课程大单元教学的本质特征包括发展性育人导向、整体性知识体系、系统性结构要素、操作性学科实践。基于现实问题,提出体育与健康课程大单元教学的实践路径:宏观层面以多元联动为综合保障,构建国家课程的“山峰”协同实践模式;中观层面以“五大教学计划”制定为抓手,保障国家课程的系统实施;微观层面以知识体系的整体构建为要点,助力大单元教学的真正落地;个体层面以大单元教学中的学科实践为突破锚点,推动深度学习的真正发生。 展开更多
关键词 体育与健康课程 大单元教学 历史溯源 核心素养 课程改革
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核心素养导向下体育与健康课堂“教-学-评”一致性的内涵厘定、现实价值与实践理路 被引量：4
19
作者 薛昭铭 高升 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期44-51,共8页
实现课堂“教-学-评”一致性是深化体育与健康课程教学改革的关键路径,能够为培育学生体育与健康核心素养、提升课堂教学的有效性提供强有力的教学保障,也有利于促进基层体育教师的专业自主发展。研究认为:体育与健康课堂“教-学-评”... 实现课堂“教-学-评”一致性是深化体育与健康课程教学改革的关键路径,能够为培育学生体育与健康核心素养、提升课堂教学的有效性提供强有力的教学保障,也有利于促进基层体育教师的专业自主发展。研究认为:体育与健康课堂“教-学-评”一致性是指在教学设计与实施过程中,始终以体育与健康核心素养为目标导向,预期层、感知层与运作层课堂的“教-学-评”要素均要保持素养目标的一致。以水平四篮球运动教学为例,阐明体育与健康课堂“教-学-评”一致性的实践理路:1)从课程标准、体育教材、学生学情方面解析素养目标大概念,形成预期课堂素养目标;2)对素养目标进行具体化与层次划分后确立学习目标,并设置课堂学习效果评价框架,以此设立学习路径与学习任务;3)在教学实施上应秉持以体育与健康核心素养为本的课堂教学思维,达成“教师教导-学生学习-课堂评价”三者的互通互联;4)加强对体育与健康3个层次课堂“教-学-评”一致性的教学反思。 展开更多
关键词 体育与健康核心素养 体育与健康课程 “教-学-评”一致性 体育教师专业发展 教学改革
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微信联合Teach-Back健康教育对乳腺癌改良根治术后患者功能恢复的影响 被引量：4
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作者 李丹 王寅欢 +2 位作者 沈巧巧 苏小君 杨英 《陆军军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期500-506,共7页
目的探讨微信联合Teach-Back模式在乳腺癌改良根治术后患者功能恢复中的应用效果。方法选取2021年1-6月在我院行乳腺癌改良根治术患者148例,为传统组;2021年7-12月在我院行乳腺癌改良根治术患者182例,为改进组。传统组采用常规宣教和功... 目的探讨微信联合Teach-Back模式在乳腺癌改良根治术后患者功能恢复中的应用效果。方法选取2021年1-6月在我院行乳腺癌改良根治术患者148例,为传统组;2021年7-12月在我院行乳腺癌改良根治术患者182例,为改进组。传统组采用常规宣教和功能锻炼;改进组采用微信联合Teach-Back模式行健康宣教并指导患者行功能锻炼。分别于术后1、3、6个月比较2组患者Constant-Murley肩关节功能评分、生活质量评分及焦虑、抑郁评分。结果改进组患者术后1、3、6个月Constant-Murley肩关节功能评分均高于传统组,重复测量方差分析显示,2组患者肩关节功能评分在时间效应、组间效应和交互效应的比较差异均有统计学意义(时间点比较F=1953.281,P<0.001;组间比较F=368.970,P<0.001;交互作用F=30.104,P<0.001);改进组生活质量评分高于传统组(时间点比较F=3793.770,P<0.001;组间比较F=168.969,P<0.001;交互作用F=29.468,P<0.001);改进组焦虑、抑郁评分均低于传统组(焦虑时间点比较:F=530.849,P<0.001;组间比较:F=10.993,P=0.001;交互作用:F=4.084,P=0.007;抑郁时间点比较:F=797.101,P<0.001;组间比较:F=9.453,P=0.002;交互作用:F=9.364,P<0.001)。结论微信联合Teach-Back模式应用于乳腺癌改良根治术后患者肩关节功能康复的锻炼中,不仅能改善患者术后肩关节活动度,还有助于缓解患者的负性情绪并提高患者生活质量。 展开更多
关键词 Teach-Back模式 微信 乳腺癌改良根治术 健康教育
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