极具中国话语权的自主知识体系:思政的存在形态及其学术殿堂建设论要

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作者 张澍军 《内蒙古社会科学》 北大核心 2025年第2期171-181,F0002,共12页

思想政治教育是极具中国话语权的自主知识体系,思想政治教育学术殿堂是这一知识体系的集中呈现,是思想政治教育的一种成就样态。我国思想政治教育学术殿堂建设具有坚实的基础。在革命、建设和改革的伟大实践中,中国共产党人不仅创立了... 思想政治教育是极具中国话语权的自主知识体系,思想政治教育学术殿堂是这一知识体系的集中呈现,是思想政治教育的一种成就样态。我国思想政治教育学术殿堂建设具有坚实的基础。在革命、建设和改革的伟大实践中,中国共产党人不仅创立了思想政治教育“唤醒性存在形态”,将其“工作性存在形态”发挥到极致,而且将思想政治教育作为一门科学,创造其“专业性存在形态”“学科性存在形态”,创新性地打造了思想政治教育的学术殿堂。不断提升思想政治教育学术殿堂建设的质量,需从学科体系、学术体系、话语体系三个方面着手,贯彻实施思想政治教育的学境性方法论原则、学术性方法论原则、学理性方法论原则以及学究性方法论原则。探讨思想政治教育自主知识体系及其学术殿堂建设具有重大的理论、实践和学科价值。 展开更多

关键词 思想政治教育自主知识体系 思想政治教育学术殿堂 思想政治教育存在形态 思想政治教育方法论原则

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红色文化融入大学生思想政治教育的价值意蕴与实践路径 被引量：13

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作者 李佳祺 徐成芳 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期47-50,共4页

红色文化是党的宝贵精神资源,具有鲜明的先进性、革命性、实践性、人民性和民族性。红色文化对于强化大学生对党和国家的认同,增强高校思想政治教育的丰富性、生动性与实效性,增强大学生文化自觉,坚定文化自信都具有重要意义。红色文化... 红色文化是党的宝贵精神资源,具有鲜明的先进性、革命性、实践性、人民性和民族性。红色文化对于强化大学生对党和国家的认同,增强高校思想政治教育的丰富性、生动性与实效性,增强大学生文化自觉,坚定文化自信都具有重要意义。红色文化融入大学生思想政治教育应该精选教育内容,推进红色文化融入教学过程;丰富教育形式,助力红色文化融入校园活动;打造优质思政教育师资队伍,充分发挥教育者的主导作用;开展教育评价,保障融入的实效性等多个维度开展。 展开更多

关键词 大学生 思想政治教育 红色文化 教育内容 教育形式 教育评价

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实践生存论:思想政治教育研究范式的转向及其价值意蕴 被引量：1

3

作者 董雅华 舒练 《河海大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期1-8,共8页

马克思主义的实践生存论既是对现实的人的个体性生存意义和需要的肯认,也是对人的社会历史性生存意义和需要的指认,强调两个方面的辩证统一正是其突出的理论特质。着眼于人的社会性生存和发展,实践生存论通过对“社会哲学范式”与“人... 马克思主义的实践生存论既是对现实的人的个体性生存意义和需要的肯认,也是对人的社会历史性生存意义和需要的指认,强调两个方面的辩证统一正是其突出的理论特质。着眼于人的社会性生存和发展,实践生存论通过对“社会哲学范式”与“人学范式”的统合,为新时代思想政治教育的本体和价值研究建立内在统一的和更具解释力的理论框架提供了哲学基础,为思想政治教育研究范式提供了新的理论视界,有利于促成现存的“社会哲学范式”与“人学范式”的视域融合,从而能克服单一论导致的解释力不足、引领力阙如的局限。立足实践生存论,再思、再释思想政治教育“何以存在,存在为何”,敦使对思想政治教育的本体存在、价值取向、功能定位等基本问题的研究范式走向社会哲学范式与人学范式的融合,以破解传统研究范式局限下的思想政治教育理论与实践难题,推动思想政治教育理论与实践的双向互动,达成个体价值与社会价值的辩证统一,实现政治性功能与精神性功能的有机融合。通过双向关系性思维的运思、回归人之生存和发展的感性实践以及澄明思想政治教育的形上意蕴,构筑精神家园。新时代思想政治教育研究范式的实践生存论转向,将充分彰显其理论价值和实践意义。 展开更多

关键词 思想政治教育 实践生存论 研究范式转向 人的社会性生存和发展

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工商管理教育中的课程思政建设:价值、原则与教学创新 被引量：1

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作者 刘刚 马姗子 李波 《北京交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期146-154,共9页

课程思政建设是工商管理教育中不可或缺的一环,是培养具有坚定的政治立场、良好的道德修养和强烈的社会责任感的未来企业管理者的重要途径。在工商管理教育中,课程思政建设应秉承思想性与专业性、典型性与趣味性、外嵌性与内生性相结合... 课程思政建设是工商管理教育中不可或缺的一环,是培养具有坚定的政治立场、良好的道德修养和强烈的社会责任感的未来企业管理者的重要途径。在工商管理教育中,课程思政建设应秉承思想性与专业性、典型性与趣味性、外嵌性与内生性相结合的原则,从马克思主义理论及其中国化时代化成果,党和国家方针政策,中华优秀传统文化,中国革命、建设、改革史,企业经营管理实践中汲取丰富的养料。同时,灵活应用课堂讲授、案例教学、企业参访和小组演示等多种形式,切实提升教学效果。 展开更多

关键词 课程思政建设 工商管理教育 教学内容 教学形式

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人类文明新形态融入高校思政课的学理阐释与实践要求 被引量：4

5

作者 钟贞山 吴东纳 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期131-140,共10页

人类文明新形态是中国特色社会主义实践取得的重大文明成就和理论创新成果,科学印证了马克思、恩格斯关于人类文明形态的演进逻辑。高校思政课是开展系统马克思主义理论教育的重要阵地,推动人类文明新形态融入高校思政课,需要厘清人类... 人类文明新形态是中国特色社会主义实践取得的重大文明成就和理论创新成果,科学印证了马克思、恩格斯关于人类文明形态的演进逻辑。高校思政课是开展系统马克思主义理论教育的重要阵地,推动人类文明新形态融入高校思政课,需要厘清人类文明新形态融入高校思政课的内生动力、时代价值、现实依据和实践要求。人类文明新形态融入高校思政课教学实践,能够引导大学生明确自身的历史使命和责任担当,形成学习和践行人类文明新形态的思想自觉和行动自觉,为实现中华民族伟大复兴的中国梦砥砺前行。 展开更多

关键词 高校思政课 人类文明新形态 党的创新理论 马克思主义理论教育

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高校网络思想政治教育研究 被引量：30

6

作者 胡丽 胡显芝 张渝玲 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第1期124-126,共3页

文章立足对高校网络思想政治教育一般理论的研究,分析了目前高校思想政治教育在网络环境下存在和急需解决的一些问题,探讨了加强高校网络思想政治教育的新措施,对加强高校思想政治教育具有实践上的借鉴意义和理论上的指导意义。

关键词 高校网络 思想政治教育 概述 存在问题 措施

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导师制在应用型本科实践教学中的应用 被引量：6

7

作者 王静 张云龙 +2 位作者 钟春玲 胡皓月 高春妹 《职业技术教育》 北大核心 2018年第29期39-42,共4页

工程类专业实践教学环节的培养方案需适应市场需求,通过校企联合组建"多成员导师制"的教学组织形式,共同制定实验内容和教学大纲,指导学生完成实验类、实习类实践环节的训练。通过专业课教师和思政课教师组建"多成员导师... 工程类专业实践教学环节的培养方案需适应市场需求,通过校企联合组建"多成员导师制"的教学组织形式,共同制定实验内容和教学大纲,指导学生完成实验类、实习类实践环节的训练。通过专业课教师和思政课教师组建"多成员导师制",共同提炼专业理论中蕴含的马克思主义哲学原理,制定课程设计和毕业设计大纲,指导学生完成设计类实践环节的训练,推动工程类本科生通过专业实践掌握科学合理的哲学观和方法论,并较好地适应就业岗位。 展开更多

关键词 土木类本科教育 实践教学组织形式 导师制 专业思政

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思想政治教育现代传媒载体的基本形态及其功能研究 被引量：11

8

作者 饶宁华 赖雪梅 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第4期85-89,共5页

思想政治教育现代传媒载体,也即"思想政治教育以现代传媒为载体"之意,是指思想政治教育主体依托现代传媒,直观、形象、便捷地向思想政治教育客体传导思想政治教育内容和信息,从而有效提高其思想道德素质和科学文化素质的一种... 思想政治教育现代传媒载体,也即"思想政治教育以现代传媒为载体"之意,是指思想政治教育主体依托现代传媒,直观、形象、便捷地向思想政治教育客体传导思想政治教育内容和信息,从而有效提高其思想道德素质和科学文化素质的一种物质形态及其运动过程。思想政治教育现代传媒载体的基本形态主要有:思想政治教育现代印刷传媒载体、思想政治教育现代电子传媒载体和思想政治教育网络传媒载体.思想政治教育现代传媒载体的基本形态不同。其在思想政治教育活动中的功能定位就有差别。 展开更多

关键词 思想政治教育 现代传媒载体 基本形态 功能

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工匠精神培育视域下的高职思政课改革创新 被引量：36

9

作者 陈立平 《职业技术教育》 北大核心 2017年第20期67-69,共3页

高职学生工匠精神的养成教育,要求高职思政教育工作者适时转变观念,把高职学生工匠精神的培养作为高职思政课未来教育教学改革的重点,这不仅要求要创新高职思政课的课程体系,还要推进基于工匠精神培养的高职思政课的课堂教学方法研究,... 高职学生工匠精神的养成教育,要求高职思政教育工作者适时转变观念,把高职学生工匠精神的培养作为高职思政课未来教育教学改革的重点,这不仅要求要创新高职思政课的课程体系,还要推进基于工匠精神培养的高职思政课的课堂教学方法研究,也要重视高职思政课师资队伍建设,使思政课具有实效性和针对性。 展开更多

关键词 工匠精神 高职思政课 养成教育 课程改革

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基于运行的思想政治教育理论体系建构初探 被引量：5

10

作者 代玉启 覃鑫渊 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第5期48-53,66,110,共8页

回顾思想政治教育理论演进史,在充分肯定其逐渐形成自己的研究范式、取得丰硕研究成果的同时,也要看到思想政治教育理论体系的建构更多仍是从内部的微观视角入手,在展现思想政治教育社会性的宏观层面着力不够,表现出偏静态分析轻动态理... 回顾思想政治教育理论演进史,在充分肯定其逐渐形成自己的研究范式、取得丰硕研究成果的同时,也要看到思想政治教育理论体系的建构更多仍是从内部的微观视角入手,在展现思想政治教育社会性的宏观层面着力不够,表现出偏静态分析轻动态理解、偏理论阐释轻现实关怀、偏(内部)教育轻(外部)社会等缺憾。思想政治教育不是孤立运行的,而是与社会大系统、社会其他系统之间相互联系、相互制约。由中心向外围把握思想政治教育的运行逻辑,可从思想政治教育的自运行、思想政治教育与其他系统的交互运行以及社会运行对思想政治教育的辐射三个维度展开,并呈现出具体而丰富的样态。基于对思想政治教育运行逻辑的直观剖析,从关联要素的拓展性、运行形态的协同性、运行方式的多样性和运行评价的科学性等方面协同着力,有助于建构更具解释力的思想政治教育理论体系。 展开更多

关键词 思想政治教育 运行 形态 社会

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人类文明新形态视域下高校思想政治教育的创新论析 被引量：7

11

作者 张颖聪 韩璞庚 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第9期86-91,共6页

中国共产党带领着中国人民历经百年奋斗创造了人类文明新形态,这为当下高校思想政治教育指明了时代问题,提供了全新视野,更明确了培养时代新人的使命担当。人类文明新形态的提出为当下高校思想政治教育工作的守正创新提供了新理念、新... 中国共产党带领着中国人民历经百年奋斗创造了人类文明新形态,这为当下高校思想政治教育指明了时代问题,提供了全新视野,更明确了培养时代新人的使命担当。人类文明新形态的提出为当下高校思想政治教育工作的守正创新提供了新理念、新内容、新方法和新路径。 展开更多

关键词 人类文明新形态 思想政治教育 创新

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宗教教育:美国思想政治教育的重要形式 被引量：3

12

作者 杨兰 《高教发展与评估》 CSSCI 2009年第5期106-111,共6页

宗教教育,是美国思想政治教育的重要形式,在美国的家庭教育、学校教育、政治活动和社会生活中随处可见,并发挥着独特的作用。对美国宗教教育的研究,不仅有助于了解美国思想政治教育的现状,而且有助于拓展我们对国外思想政治教育研究的... 宗教教育,是美国思想政治教育的重要形式,在美国的家庭教育、学校教育、政治活动和社会生活中随处可见,并发挥着独特的作用。对美国宗教教育的研究,不仅有助于了解美国思想政治教育的现状,而且有助于拓展我们对国外思想政治教育研究的视角。 展开更多

关键词 宗教教育 思想政治教育 教育形式

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基于过程分析的思想政治教育基本矛盾探究 被引量：2

13

作者 陈宗章 刘相宇 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期19-26,共8页

在过程性上把握思想政治教育的基本矛盾,具有重要的理论和实践意义,不仅有利于增强思想政治教育研究的历史意识,自觉树立一种“大历史”观念,也有利于提高思想政治教育者的理论素养和实际能力,推进思想政治教育过程的有效实施。思想政... 在过程性上把握思想政治教育的基本矛盾,具有重要的理论和实践意义,不仅有利于增强思想政治教育研究的历史意识,自觉树立一种“大历史”观念,也有利于提高思想政治教育者的理论素养和实际能力,推进思想政治教育过程的有效实施。思想政治教育过程既指向作为一项具体的社会实践活动的实施过程,又指向思想政治教育历史形态的发展变迁过程。作为具体实践活动的展开,在“思想转化”环节,思想政治教育基本矛盾在特定的共同体内部表现为该共同体的要求与其内部成员实际的思想政治水平之间的矛盾,在共同体外部则表现为一定社会的要求与社会个体自由选择之间的矛盾。在“思想向行为转化”的环节,思想和行为之间的矛盾则构成思想政治教育的基本矛盾;作为历史性发展过程的展开,思想政治教育的基本矛盾就是思想政治教育自身与社会发展要求之间的矛盾。“思想政治教育自身”本质上体现为一种“阶级意识”,而“社会发展要求”则直接来源于先进阶级的政治发展要求,根本上反映社会生产力的性质及其发展水平。在这一总体性的过程之中,只有先进阶级的阶级意识才能保持与历史发展客观规律的一致性,思想政治教育的历史形态也正是在这个过程中发生整体性变迁。 展开更多

关键词 思想政治教育过程 思想政治教育形态 基本矛盾 阶级意识

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思想政治教育人文关怀的主体性视阈 被引量：2

14

作者 胡沫 《北京交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2013年第4期95-102,共8页

思想政治教育的人文关怀是一个主体性概念而不是客体性概念,主客二分的客体性恰恰是对思想政治教育人文关怀的消解。思想政治教育人文关怀的主体性根基在于人的需要的丰富性,思想政治教育通过信仰教育构筑主体的审视态度和认知视野,关... 思想政治教育的人文关怀是一个主体性概念而不是客体性概念,主客二分的客体性恰恰是对思想政治教育人文关怀的消解。思想政治教育人文关怀的主体性根基在于人的需要的丰富性,思想政治教育通过信仰教育构筑主体的审视态度和认知视野,关联人的意义世界,最终作为主体掌握世界的"生命线"和生存方式而在主体那里确立。 展开更多

关键词 思想政治教育 主体性 人文关怀 生存方式

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思想政治教育形态的历史嬗变 被引量：2

15

作者 王哲 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第4期40-44,共5页

研究思想政治教育形态的历史嬗变对于新时代推动思政学科纵深发展具有重要意义。对该问题的理解以一定的思想政治教育本质和起源观为前提。在人类社会历史进程中,伴随阶级的产生、发展与消亡,思想政治教育经历原发、阶级、本真等三个基... 研究思想政治教育形态的历史嬗变对于新时代推动思政学科纵深发展具有重要意义。对该问题的理解以一定的思想政治教育本质和起源观为前提。在人类社会历史进程中,伴随阶级的产生、发展与消亡,思想政治教育经历原发、阶级、本真等三个基本形态以及若干亚形态和过渡形态,其存在根基在从维系生存到指向解放的否定回归中得以确证。深入理解人类社会历史进程中个人与共同体的关系,是把握思想政治教育形态的历史嬗变内核本质的关键。 展开更多

关键词 思想政治教育 历史形态 嬗变 阶级 人的发展

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思想政治教育中的被组织与自组织 被引量：7

16

作者 朱怡 《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》 2002年第4期34-37,共4页

思想政治教育中的组织方式应该划分为自组织和被组织两种方式 ,思想政治教育中被组织与自组织各具特点且有区别与联系。自组织是思想政治工作在长期演化中选择和形成的优化的进化方式 ;在自组织系统中必然存在着局部被组织的情形 ;思想... 思想政治教育中的组织方式应该划分为自组织和被组织两种方式 ,思想政治教育中被组织与自组织各具特点且有区别与联系。自组织是思想政治工作在长期演化中选择和形成的优化的进化方式 ;在自组织系统中必然存在着局部被组织的情形 ;思想政治教育中的自组织意味着创新。自组织与被组织的统一是思想政治教育方法的最佳选择。 展开更多

关键词 思想政治教育 自组织 被组织

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《宠物内科病》“三位一体”的课程思政建设与实践 被引量：2

17

作者 张斌 陆江 +1 位作者 周媛丽 张静 《养殖与饲料》 2022年第6期1-4,共4页

[目的]为《宠物内科病》课程发挥课程思政培养卓越兽医人才提供可实践化的思路及方法。[方法]在课程思政背景下,从《宠物内科病》实施课程思政重要性、挖掘课程思政元素、守好课堂主渠道等方面进行探索。[结果]基于《宠物内科病》课程特... [目的]为《宠物内科病》课程发挥课程思政培养卓越兽医人才提供可实践化的思路及方法。[方法]在课程思政背景下,从《宠物内科病》实施课程思政重要性、挖掘课程思政元素、守好课堂主渠道等方面进行探索。[结果]基于《宠物内科病》课程特质,课程团队挖掘出了诸如爱国、奉献、科学、职业精神等思政元素融入专业知识和技能,形成了本课程的课程思政设计方案;建设课程思政资源,守好课堂主渠道,使学生在学会分析、诊断和治疗宠物内科病知识和技能同时,树立了文化自信,学会了关爱动物,具备了辩证分析能力,提升了职业使命感等。[结论]课程团队通过开展以“专业知识、专业技能和价值引领”为核心的“三位一体”的新型《宠物内科病》课程思政的建设和实践,实现了“知识传授、能力培养和价值塑造”为一体的培养目标。 展开更多

关键词 宠物内科病 三位一体 课程思政

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存在决定意识基础上对学术和政治统一性的关注——高校师生思想变化特点探求

18

作者 李凯林 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期90-93,共4页

高校师生思想状况的跟踪调查已有多年,研究其变化的规律特点尚待深入。从10年问卷数据看,高校师生对当今中国发展状况高度认可,同时也显现出对个人权益发展空间的更多关注。从整个新时期跨度看,30年中国改革开放的成功实践获国人高度认... 高校师生思想状况的跟踪调查已有多年,研究其变化的规律特点尚待深入。从10年问卷数据看,高校师生对当今中国发展状况高度认可,同时也显现出对个人权益发展空间的更多关注。从整个新时期跨度看,30年中国改革开放的成功实践获国人高度认可,但纷繁的学术思潮对中国的"现实存在"也有不同诠释,它们构成了高校师生思想变化的"肯定否定交响曲"。高校师生思想的互动及其与社会的互动,体现出存在决定意识基础上对学术和政治统一性的关注与追求。 展开更多

关键词 高校师生 思想变化 社会存在 学术 政治

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高校图书馆网络思政馆员的素质构成

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作者 陆萍 《现代情报》 北大核心 2005年第10期112-114,共3页

网络思政馆员是网络传播中的“把关人”,他们的素质及其服务的质量直接影响着高校图书馆网络思想政治教育的质量。文章从几个方面探讨了高校图书馆网络思政馆员的素质构成。

关键词 高校图书馆 网络思政馆员 素质构成

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论比较思想政治教育学的理论特质 被引量：4

20

作者 叶方兴 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期38-42,106,107,共7页

比较思想政治教育学研究亟需在与思想政治教育学之间的内在关联之中揭示其理论特质。“比较”是比较思想政治教育学的理论特质,突出体现为“比较”语境的开放性、“比较”基础的共通性、“比较”内容的多样性。比较思想政治教育学是全... 比较思想政治教育学研究亟需在与思想政治教育学之间的内在关联之中揭示其理论特质。“比较”是比较思想政治教育学的理论特质,突出体现为“比较”语境的开放性、“比较”基础的共通性、“比较”内容的多样性。比较思想政治教育学是全球化时代文明互鉴的产物,以思想政治教育诸形态为研究对象,通过对思想政治教育诸形态的对比性分析和普遍性提炼,不仅实现了思想政治教育诸形态之间的相互认知、理解和借鉴,也把握了思想政治教育的普遍之道,从根本上为有效解决人类文明演进过程中存在的思想观念问题提供多元智慧。由此,“比较”不仅构成比较思想政治教育学的理论特质,也是思想政治教育进入世界历史进程之中,步入全球对话的学术舞台上的一种理论澄明和自我变革观念。 展开更多

关键词 比较思想政治教育学 思想政治教育普遍性 思想政治教育形态 理论特质

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