论实践教学对英语学习动机的激发与培养 被引量：6

1

作者 朱洁 张从益 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期122-124,共3页

学习动机是激发学生学习的直接动力,它制约着学生学习的倾向性、持久性和效果。实践教学本身具有激发和培养学生学习动机的优势。英语教育者若能有机结合各实习要素,可以从学习情境、学习者、英语目的语等层面来激发和培养英语学习动机... 学习动机是激发学生学习的直接动力,它制约着学生学习的倾向性、持久性和效果。实践教学本身具有激发和培养学生学习动机的优势。英语教育者若能有机结合各实习要素,可以从学习情境、学习者、英语目的语等层面来激发和培养英语学习动机,并把实践教学激发和培养学习动机的优势最大化。 展开更多

关键词 实践教学 英语 学习动机 激发 培养

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项目学习在英语语言学教学中的应用研究 被引量：26

2

作者 张明芳 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第8期89-91,共3页

项目学习是一种以学生为中心、基于内容的、探究性的教学组织形式。研究将项目学习运用在英语语言学教学中,定量与定性分析结果表明:项目学习可以激发学生学习的内在动机,主要体现在"达到目标"和"体验兴奋感"两个维... 项目学习是一种以学生为中心、基于内容的、探究性的教学组织形式。研究将项目学习运用在英语语言学教学中,定量与定性分析结果表明:项目学习可以激发学生学习的内在动机,主要体现在"达到目标"和"体验兴奋感"两个维度;项目学习有助于学生对语言学知识的理解和应用;影响项目学习实施的主要因素是学生自身、学习资源与项目评价。 展开更多

关键词 英语语言学教学 项目学习 内在动机

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混合学习对大学生英语写作水平的影响 被引量：45

3

作者 王懿 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期81-87,共7页

混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果。因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义。本研究通过对17... 混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果。因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义。本研究通过对170名非英语专业大学生进行问卷调查和英语写作测试,探索了混合学习模式对大学生英语写作水平及写作动机的影响。研究通过建立小型语料库,并利用语料库检索分析软件W ordsm ith分析语料库中作文文本的词汇复杂度、词汇稠密度、词长、句数和句长五项指标,应用社会科学统计软件SPSS13.0对所有数据进行描述性分析和相关分析。研究结果显示,混合学习模式对提高英语写作水平有积极的促进作用;学生的英语写作学习动机明显增强,尤其是内在动机得到显著提高;学生对于混合学习满意度较高。文章最后探讨了混合学习在大学英语写作教学方面的优势以及本研究的局限性。 展开更多

关键词 混合学习 传统面对面教学 在线学习 英语写作 学习动机

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二语动机理论研究及其对大学英语教学的启示 被引量：6

4

作者 田成泉 郭坤 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第3期54-56,共3页

在第二语言学习过程中,学习动机是影响语言学习者学习效果的重要因素之一。D·rnyei以心理学派、社会文化学派等动机研究成果为基础,将动机理论研究推进和深化,提出一种新的动机概念框架——二语动机自我系统和指向性动机流,对大学... 在第二语言学习过程中,学习动机是影响语言学习者学习效果的重要因素之一。D·rnyei以心理学派、社会文化学派等动机研究成果为基础,将动机理论研究推进和深化,提出一种新的动机概念框架——二语动机自我系统和指向性动机流,对大学英语教学产生了积极的指导作用。在大学英语教学中,教师要采取有效的动机教学策略,注重激发和维持学生的学习动机,引导学生形成良好的自主学习策略。 展开更多

关键词 二语动机理论研究 二语动机自我系统 指向性动机流 大学英语教学 动机教学策略 自主学习策略

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学习动机视角下大学英语教学内容的改革 被引量：3

5

作者 袁红 蒋德诚 《职业技术教育》 2006年第26期13-15,共3页

行为主义的学习动机理论与人本主义学习动机理论为提高大学生的英语学习动机提供了理论基础。教材是学生学习外语的主要工具,好的外语教材内容应包括:与修养和自身提高相关的内容;与将来工作相关的内容;有关文字、历史和生活方式等方面... 行为主义的学习动机理论与人本主义学习动机理论为提高大学生的英语学习动机提供了理论基础。教材是学生学习外语的主要工具,好的外语教材内容应包括:与修养和自身提高相关的内容;与将来工作相关的内容;有关文字、历史和生活方式等方面的内容。教师在选择教学内容时一定要针对学校及学生的不同需求,能够自由地驾驭教材,并善于利用竞赛等手段维持学生的学习动机。 展开更多

关键词 大学英语 学习内容 学习动机 教材选择 学习效率

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论“问题教学”对有效激发英语学习动机的影响 被引量：3

6

作者 饶振辉 雷春华 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第3期119-123,共5页

英语学习动机的存在是英语学习得以顺利进行的前提条件。引发动机的方式很多,本文从“问题教学”的视角进行探讨,认为通过提出和解决问题能够有效地引发学习者相关的动机。本文既从问题教学角度对学习动机重新进行界定和分类,又从学习... 英语学习动机的存在是英语学习得以顺利进行的前提条件。引发动机的方式很多,本文从“问题教学”的视角进行探讨,认为通过提出和解决问题能够有效地引发学习者相关的动机。本文既从问题教学角度对学习动机重新进行界定和分类,又从学习动机角度重新考查问题教学的定义和实质,在此基础上,结合不同层面的问题探讨在实践中如何激发相关英语学习动机。 展开更多

关键词 问题教学方式 学习动机 英语学习

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Z.Dornyei的外语学习动机三层次说与口语教学 被引量：17

7

作者 胡健 《山东外语教学》 2002年第1期8-12,共5页

六十年代以来,在外语学习动机的研究中,R.C.Gardner的社会-心理(社会-教育)模式一直是主导模式.但九十年代中期,动机研究逐步呈现多元化的趋势.葡萄牙学者Z.Dornyei以TheModern LanguageJour-nal为阵地,与Gardner进行了直接对话,并提出... 六十年代以来,在外语学习动机的研究中,R.C.Gardner的社会-心理(社会-教育)模式一直是主导模式.但九十年代中期,动机研究逐步呈现多元化的趋势.葡萄牙学者Z.Dornyei以TheModern LanguageJour-nal为阵地,与Gardner进行了直接对话,并提出了自己的外语学习动机三层次说.本文简单介绍Z.Dornyei的理论,结合笔者的教学实践,探索该模式对口语教学的指导意义与作用. 展开更多

关键词 DORNYEI 学习动机 三层次说 口语教学

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外向型汉英学习词典中叙实动词的译义研究 被引量：3

8

作者 夏立新 夏韵 《外国语文》 北大核心 2019年第2期23-28,共6页

由于其独特的语义和句法特征,叙实动词近年来引起学界关注。研究了汉英两种语言中叙实动词的语义、语法和语用特征,认为叙实动词特殊的语义结构对其句法结构产生影响。但是,通过对六部外向型汉英词典译义的调研发现,现有汉英词典未能根... 由于其独特的语义和句法特征,叙实动词近年来引起学界关注。研究了汉英两种语言中叙实动词的语义、语法和语用特征,认为叙实动词特殊的语义结构对其句法结构产生影响。但是,通过对六部外向型汉英词典译义的调研发现,现有汉英词典未能根据叙实动词的特点呈现其语义和语法结构。从认知视角提出外向型汉英词典处理叙实动词译义的方式。 展开更多

关键词 叙实动词 认知语言学 学习词典 外向型汉英词典 对外汉语教学

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美术专业学生英语学习动机的调查研究 被引量：9

9

作者 周捷峰 刘建军 《重庆工学院学报》 2007年第3期168-171,共4页

关于美术专业学生的大学英语教学的相关调查与研究长期以来较为缺乏.根据Gardner外语学习动机的分类,采用问卷抽样调查80名美术专业学生的英语学习动机,发现其融入型动机不明显,而工具型动机占主导地位.深化英语教学改革,可以通过改革... 关于美术专业学生的大学英语教学的相关调查与研究长期以来较为缺乏.根据Gardner外语学习动机的分类,采用问卷抽样调查80名美术专业学生的英语学习动机,发现其融入型动机不明显,而工具型动机占主导地位.深化英语教学改革,可以通过改革评价目标和内容、改进教学手段等措施从动机的角度开展. 展开更多

关键词 美术专业学生 学习动机 大学英语教学 教学改革

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远程学习者英语学习动机、策略调查分析 被引量：1

10

作者 张娇娣 《远程教育杂志》 2007年第4期60-64,共5页

本文调查了远程学习者的英语学习现状、英语学习动机及策略。调查发现他们的学习目的明确,以"工具型"为主。在英语学习过程中,他们最大的英语学习困难是词汇和语法;元认知策略使用较多,但具体的语言学习策略使用较少;远程学... 本文调查了远程学习者的英语学习现状、英语学习动机及策略。调查发现他们的学习目的明确,以"工具型"为主。在英语学习过程中,他们最大的英语学习困难是词汇和语法;元认知策略使用较多,但具体的语言学习策略使用较少;远程学习者对自己的学习缺乏监控。因此,本文提出充分利用网络资源,加强面授课教学,培养远程学习者良好的英语学习策略。 展开更多

关键词 远程学习者 英语学习动机 英语学习策略 面授课

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经济欠发达地区非英语专业师范类学生英语学习动机实证研究——以湛江师范学院为例 被引量：1

11

作者 张艺 《广东海洋大学学报》 CAS 2013年第2期73-76,共4页

以湛江师范学院非英语专业师范类的大学生为问卷对象,调查师范类非英语专业学生英语学习动机,探讨其在功利因素、个人素养、学习情境、出国动机和社会责任动机方面的特性,挖掘其深层次原因,并提出教学模式以学生为中心,培养学生学习英... 以湛江师范学院非英语专业师范类的大学生为问卷对象,调查师范类非英语专业学生英语学习动机,探讨其在功利因素、个人素养、学习情境、出国动机和社会责任动机方面的特性,挖掘其深层次原因,并提出教学模式以学生为中心,培养学生学习英语的长期目标,教学内容应满足社会需求的教学对策。 展开更多

关键词 师范院校 非英语专业学生 英语学习动机 教学建议

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聚焦英语学科核心素养下学生学习能力的培养 被引量：20

12

作者 冀小婷 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2017年第4期42-45,共4页

英语学科的核心素养被界定为语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面。学习能力对学生的课程学习及未来的终身学习意义深远,但在目前的英语教学中并未受到充分的重视。英语教学应形成"小学——初中——高中"的学习... 英语学科的核心素养被界定为语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面。学习能力对学生的课程学习及未来的终身学习意义深远,但在目前的英语教学中并未受到充分的重视。英语教学应形成"小学——初中——高中"的学习能力培养体系,加强对学生元认知策略、资源管理、动机调控策略的培养,使学生在掌握语言的同时,学习能力得到发展。 展开更多

关键词 英语教学 核心素养 学习能力 元认知策略 动机调控策略 :0633.41

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学习动机对大学英语教学策略的影响

13

作者 范菁菁 《辽宁农业职业技术学院学报》 2008年第2期53-54,共2页

从大学生学习动机的角度分析大学英语教师在教学过程中应注意的几点策略,力求将大学英语教学策略在理论和实践上得到进一步的提高。

关键词 学习动机 大学生学习心理 英语教学策略

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信息技术背景下混合式教学模式对英语学习者动机的影响研究

14

作者 司炳月 吴美萱 李悦莹 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第30期43-45,共3页

采用定性与定量相结合的研究方法探究信息技术背景下混合式教学模式对英语学习者动机的影响。研究发现,信息技术背景下的混合式教学模式能够有效激发大学阶段英语学习者的动机,其影响因素包括网络学习资源、学习平台的设计与应用、合作... 采用定性与定量相结合的研究方法探究信息技术背景下混合式教学模式对英语学习者动机的影响。研究发现,信息技术背景下的混合式教学模式能够有效激发大学阶段英语学习者的动机,其影响因素包括网络学习资源、学习平台的设计与应用、合作式学习、元认知策略、教学策略与教学方法以及教学活动,为我国信息技术与课堂教学的进一步融合提供了研究基础。 展开更多

关键词 信息技术 混合式教学模式 英语学习者 学习动机

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