基于新课标的高考英语内容改革的历程与展望 被引量：2

1

作者 武尊民 乔辉 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第4期140-145,共6页

高考英语内容改革是高考综合改革的重要组成部分,与国家基础教育课程改革和高中育人方式改革同向同行,高考英语的试卷设计、题型选用、试题命制都体现出高考英语命题在积极响应我国英语教育发展和语言测试理论与实践研究的要求。在推进... 高考英语内容改革是高考综合改革的重要组成部分,与国家基础教育课程改革和高中育人方式改革同向同行,高考英语的试卷设计、题型选用、试题命制都体现出高考英语命题在积极响应我国英语教育发展和语言测试理论与实践研究的要求。在推进过程中,高考英语内容改革主要体现在明确测试构念、研制并引入新题型、完善试卷结构三个方面。为进一步深入思考高考英语在立德树人、服务选才和引导教学中能够发挥的作用,让考试任务的考查目标与课标要求进一步校准,不断完善和提高试题质量,高考英语内容改革需要在丰富试题素材情境、创新题型设计与研制、研究难度控制策略等方面进一步加强研究。 展开更多

关键词 新课标 高考英语 考试内容改革

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学科核心素养视域下中职英语教学改革的问题剖析与因应策略 被引量：2

2

作者 王奕俊 贾敏悦 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期12-18,共7页

职业教育高质量发展背景下,中职英语教学改革面临由知识传授向素养培养转型的现实需求。基于学科核心素养视角,英语课程需超越传统的语言工具性定位,拓展为职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习等关键能力的培养。当前,中... 职业教育高质量发展背景下,中职英语教学改革面临由知识传授向素养培养转型的现实需求。基于学科核心素养视角,英语课程需超越传统的语言工具性定位,拓展为职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习等关键能力的培养。当前,中职英语教学存在着教师教学驾驭能力欠佳、忽视学生学习主体地位、难以满足学生多样化学习需求等问题,同时学生英语基础薄弱、学习内驱力不足和缺乏有效的学习策略等问题也制约了学科核心素养目标的有效落实。为此,需从单元整体教学、情境化项目教学、数字化精准教学和校内外融合教学四个方面推进改革,以提高学生的英语应用能力和综合职业素养,促进职业教育基础课程改革的深化。 展开更多

关键词 学科核心素养 中职 英语教学改革 公共基础课

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基础教育阶段英语课程的核心理念解读 被引量：53

3

作者 程晓堂 但巍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第3期57-63,共7页

自2001年开始实施基础教育课程改革以来，我国的英语教育又取得新的成就，中小学生的总体英语水平有了显著提高。然而，英语新课程的全面实施仍然面临不少困难和问题，追根溯源地讲，理念认识方面的问题是关键所在。本文结合三个版本的... 自2001年开始实施基础教育课程改革以来，我国的英语教育又取得新的成就，中小学生的总体英语水平有了显著提高。然而，英语新课程的全面实施仍然面临不少困难和问题，追根溯源地讲，理念认识方面的问题是关键所在。本文结合三个版本的《英语课程标准》（教育部，2001，2003，2011），解读我国基础教育阶段英语课程的核心理念，探讨如何正确理解和切实落实新课程，以期帮助英语教师准确认识和把握新课程的核心思想，从而进一步促进英语教育更快更好地发展。 展开更多

关键词 英语课程改革 英语课程标准 英语教育

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课改进程中的高中英语教学现状探究 被引量：37

4

作者 辜向东 张正川 肖巍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第2期68-73,共6页

通过对123名来自19个省市79所中学的某211、985大学英语专业本科新生关于高中英语教学的问卷调查，我们发现，在新课程改革大背景下，高中英语师资力量总体较好；教材使用“一纲多本”；教材课文完成情况良好，课后练习完成情况欠佳；... 通过对123名来自19个省市79所中学的某211、985大学英语专业本科新生关于高中英语教学的问卷调查，我们发现，在新课程改革大背景下，高中英语师资力量总体较好；教材使用“一纲多本”；教材课文完成情况良好，课后练习完成情况欠佳；学生课外做模拟练习投入时间较多，对课外阅读和听力投入时间相对较少；新课标省市比非新课标省市更注重实践、输入和学习内容的优化。 展开更多

关键词 新课程改革 高中英语教学 新课标

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课程改革背景下英语课程资源的开发和使用:问题与建议 被引量：43

5

作者 程晓堂 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第3期96-101,共6页

在实施英语课程改革的过程中,课程资源起着十分重要的作用。但是,有关课程资源的开发与利用的理论研究和实践研究都不够充分,实践层面也还存在不少误区和问题。本文就这些问题展开分析和讨论,并为今后如何有效开展英语课程资源的开发与... 在实施英语课程改革的过程中,课程资源起着十分重要的作用。但是,有关课程资源的开发与利用的理论研究和实践研究都不够充分,实践层面也还存在不少误区和问题。本文就这些问题展开分析和讨论,并为今后如何有效开展英语课程资源的开发与利用提出建议。 展开更多

关键词 课程改革 英语教学 课程资源

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学科体系视角下的中小学英语课程衔接研究 被引量：13

6

作者 武成 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第12期71-77,共7页

中小学英语课程方案、学科课程标准以及相应教材的编写缺少学段间的系统设计和整体规划,语言习得和课程教学的原则和规律未能得到切实的体现等是课程衔接问题的主要表现。造成这些问题的主要原因包括学校体制及校际差异、师生对英语课... 中小学英语课程方案、学科课程标准以及相应教材的编写缺少学段间的系统设计和整体规划,语言习得和课程教学的原则和规律未能得到切实的体现等是课程衔接问题的主要表现。造成这些问题的主要原因包括学校体制及校际差异、师生对英语课程衔接的心理准备、语言知识向能力的转移、师生对英语教与学的本质理解、英语评价的多样性与单一性之间存在的矛盾等。我国英语课程衔接问题的解决可采用促进学生英语知识和技能的转化、强化教学方法和学习方式的对接、推进英语课程的管理与评价改革、改进英语教师教育的理念和方法等手段和措施。 展开更多

关键词 中小学英语 课程衔接 英语课程改革

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核心素养视域下英语教学改革的反思与推进 被引量：51

7

作者 孟庆涛 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第6期107-111,143,共6页

我国基础教育课程改革已进入“核心素养”时代。对照培养英语学科核心素养的课程目标及实施要求,当前英语教学在理念、内容、实施、评价等方面仍存在一些差距。主要表现在:忽视学科的育人价值,教学内容碎片化,教学方式表层化,对思维能... 我国基础教育课程改革已进入“核心素养”时代。对照培养英语学科核心素养的课程目标及实施要求,当前英语教学在理念、内容、实施、评价等方面仍存在一些差距。主要表现在:忽视学科的育人价值,教学内容碎片化,教学方式表层化,对思维能力的培养不够重视,为考试而教的问题依然突出。应实施“素养本位”的英语教学,通过意义整合教学内容,开展致力于问题解决的深度学习,改进教学评价,发展在线学习。 展开更多

关键词 英语学科核心素养 课程改革 教学改革

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深化改革理念 提升课程质量——解读《义务教育英语课程标准(2011年版)》的主要变化 被引量：47

8

作者 王蔷 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第1期34-40,共7页

《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准2011》)的颁布标志着我国义务教育英语新课程改革已经完成了实验阶段的任务,进入到了一个新的发展时期。《标准2011》在课程价值、课程性质、课程设计、课程理念、分级标准,以及实施... 《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准2011》)的颁布标志着我国义务教育英语新课程改革已经完成了实验阶段的任务,进入到了一个新的发展时期。《标准2011》在课程价值、课程性质、课程设计、课程理念、分级标准,以及实施建议等方面都发生了很多变化。深入学习和理解这些主要变化及其背后的意义,对于广大英语教育工作者深化英语课程改革,推动英语教育均衡发展,提升英语教育的质量具有十分重大的意义。本文从《标准2011》的主要变化入手,探讨和分析这些变化背后的意义和力求解决的问题,为广大英语教育工作者推动和深化课程改革提供参考。 展开更多

关键词 课程改革 英语教育 义务教育英语课程标准

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论外语教育社区化 被引量：6

9

作者 汤红娟 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期168-172,共5页

外语教育社区化指将基础外语教育和高等外语教育融入社区教育,在发挥青少年学生社区主体作用的前提下,在利用社区教育资源与学校外语教育资源的兼容性和地域性的基础上,开发社区教育资源,挖掘学校外语教育延伸性课程资源。此构想符合科... 外语教育社区化指将基础外语教育和高等外语教育融入社区教育,在发挥青少年学生社区主体作用的前提下,在利用社区教育资源与学校外语教育资源的兼容性和地域性的基础上,开发社区教育资源,挖掘学校外语教育延伸性课程资源。此构想符合科学发展观的要求,以人为本,着眼于青少年学生的发展,顺应《教育规划纲要》之后的时代发展要求,契合新课程改革和高等教育深化改革的需要。将基础外语教育和高等外语教育同时延伸到社区教育,使各类外语教育相互作用,有利于探索学校教育、社会教育和家庭教育三位一体的外语教育改革模式,有利于构建终身外语教育机制,全面提高社区居民的外语素质,构建学习型社区。 展开更多

关键词 外语教育社区化 青少年学生社区主体作用 新课程改革 课程资源 终身外语教育机制

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论大学英语教改中的课程结构变革 被引量：3

10

作者 张海明 周小勇 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期156-160,共5页

通过长期的一线课堂教学观察与调研以及对近年有关大学英语改革文献的分析,文章提出将一个历来为学界所忽略的教改环节——课程结构,作为大学英语教改抓手的主张,并在此基础上提出有关大学英语课程项目化重构的可行性建议。

关键词 大学英语教学改革 课程结构变革

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中国近现代基础英语课程发展的文化路径及启示 被引量：13

11

作者 赵海燕 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第1期73-81,共9页

中国近现代基础英语课程的发展路径,正是中华民族近代以来面对新教教义、个人主义、宪政民主三位一体的美式自由主义文化霸权,救亡图强取得政治主权完全独立,进而重振民族精神以达文化之独立复兴的曲折的文化变迁进程。在中国梦的时代... 中国近现代基础英语课程的发展路径,正是中华民族近代以来面对新教教义、个人主义、宪政民主三位一体的美式自由主义文化霸权,救亡图强取得政治主权完全独立,进而重振民族精神以达文化之独立复兴的曲折的文化变迁进程。在中国梦的时代新节点上,中华文化消融美式文化霸权而走向复兴的历史路径没有改变,中国基础英语课程将肩负中华文化国际传播的使命。中国近现代基础英语课程发展的文化路径的历史启示,为新时期基础英语课程价值定位与中高考英语科目改革提供了坐标系。 展开更多

关键词 基础英语课程 文化变迁 高考英语科目改革

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高职教育项目课程体系构建——以高职旅游英语专业为例 被引量：10

12

作者 张燕如 《职业技术教育》 北大核心 2011年第26期30-33,共4页

高职旅游英语专业课程设置存在课程体系与工作体系脱节、公共课程与专业课程脱节、学习内容与工作内容脱节、评价方式与能力目标脱节等问题。高职旅游专业应构建以工作过程为导向的项目课程体系,包括:以工作任务为起点,开发专业项目课程... 高职旅游英语专业课程设置存在课程体系与工作体系脱节、公共课程与专业课程脱节、学习内容与工作内容脱节、评价方式与能力目标脱节等问题。高职旅游专业应构建以工作过程为导向的项目课程体系,包括:以工作任务为起点,开发专业项目课程;以服务专业建设为核心,改革公共基础课程;为专业项目课程开发和公共基础课程改革提供保障措施。 展开更多

关键词 高等职业教育 旅游英语专业 课程改革 项目课程 公共基础课程

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基于RICH模型的护理硕士研究生专门用途英语课程教学的研究 被引量：3

13

作者 张姮 金胜姬 杜世正 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第17期71-73,共3页

目的改革护理硕士研究生专门用途英语(ESP)课程教学方法,提高教学质量。方法对2016、2017级共57名护理硕士研究生,实施基于RICH模型构建的ESP课程教学,包括设置7个研究性学习主题(R)、设计整合性课程内容(I),采用合作性学习方法(C),综... 目的改革护理硕士研究生专门用途英语(ESP)课程教学方法,提高教学质量。方法对2016、2017级共57名护理硕士研究生,实施基于RICH模型构建的ESP课程教学,包括设置7个研究性学习主题(R)、设计整合性课程内容(I),采用合作性学习方法(C),综合评价学习效果(H)及课程反思。结果学生ESP课程成绩及格率均为100%,96.5%的学生对ESP课程及学习方式非常满意。结论基于RICH模型的ESP课程教学可提高教学效果,且学生反馈积极。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 专门用途英语 课程改革 RICH模型 护理教学

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高师英语教学论课程改革的探究与思考——新课改下高师英语教师教育 被引量：5

14

作者 姜忠平 黄衡田 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第3期117-119,共3页

课程改革是基础教育改革的核心内容。基础教育英语课程改革要求高师英语教师教育作出相应的调整以适应新的需要。高师英语教学论课程应密切关注和直接服务基础教育,真正把师范特色体现在教师教育领域里来。

关键词 课程改革 教师教育 英语教学论 师范特色 教师专业化 情感素质

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论中小学英语教师专业能力:内涵、特征与内容结构 被引量：12

15

作者 吴欣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第1期110-117,共8页

学科教师专业能力是实现学科课程教学目标的首要保障。本文以我国中小学英语教师专业能力研究现状为基础,探讨英语教师专业能力的内涵、特征与内容结构。与已有英语教师研究所不同的是,作者分析了教师专业能力的动态特征,探讨了英语教... 学科教师专业能力是实现学科课程教学目标的首要保障。本文以我国中小学英语教师专业能力研究现状为基础,探讨英语教师专业能力的内涵、特征与内容结构。与已有英语教师研究所不同的是,作者分析了教师专业能力的动态特征,探讨了英语教师专业能力结构的四大维度及其内容结构,以期明确中小学英语教师职前教育与在职发展方向,提高中小学英语课堂教学效率,确保中小学英语课程标准目标落地学校课堂。 展开更多

关键词 课程改革 中小学英语教学 教师专业能力 教师发展

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从通用英语到学术英语:教师改变的案例研究 被引量：4

16

作者 韩佶颖 张静 赵艳琳 《北京第二外国语学院学报》 2021年第5期118-131,共14页

当前,我国有相当一部分的大学英语教师正面临从通用英语教学向学术英语教学的课程转型。以此为背景,本研究采用多例个案的质性研究方法,从教学材料与活动、教学实践、教师心理3个维度分析了转型中大学英语教师改变的过程及原因。结果显... 当前,我国有相当一部分的大学英语教师正面临从通用英语教学向学术英语教学的课程转型。以此为背景,本研究采用多例个案的质性研究方法,从教学材料与活动、教学实践、教师心理3个维度分析了转型中大学英语教师改变的过程及原因。结果显示,从通用英语教学转型到学术英语教学,教师改变的过程具有多维度的特征。由于受到国家需求与课程要求、学生需求与反馈、教师认知与反思等多重因素的共同影响,教师在转型的过程中不断尝试新的教学方法,开展多样化的教学活动,持续探索并完善自己的教学实践,以适应新课程的教学要求,完成新课程设定的教学目标。 展开更多

关键词 通用英语 学术英语 课程改革 教师改变 案例研究 大学英语教学

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新课改背景下的中学英语教师现状调查研究 被引量：20

17

作者 王雪梅 康淑敏 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2006年第4期18-22,共5页

在对全国八省265名中学英语教师问卷调查和30名教师访谈的基础上,分析了中学英语教师的性别、年龄、教龄、培训经历、培训期望、对新课改的认识等情况。指出各级师资培训机构应在需求分析的基础上,结合教学实际,搞好学历教育和非学历培... 在对全国八省265名中学英语教师问卷调查和30名教师访谈的基础上,分析了中学英语教师的性别、年龄、教龄、培训经历、培训期望、对新课改的认识等情况。指出各级师资培训机构应在需求分析的基础上,结合教学实际,搞好学历教育和非学历培训工作;教师所在学校应适应新课程改革的要求,从资金、教研等方面制定有力措施,提高教师整体素质;教师自身应明确专业发展目标,制定近期、中期、远期计划并付诸实施。 展开更多

关键词 新课改 中学英语教师 现状 调查

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简论理工科院校外语专业的课程设置改革 被引量：2

18

作者 刘智娟 《外国语文》 北大核心 2013年第S1期174-176,共3页

高等院校各专业的课程设置是相关专业的办学指导思想以及人才培养理念的体现,同时也是教学有效运行,取得预期教学效果的有力保证。合理高效的课程设置能够有效提升人才培养质量。全球化使中国与世界的关联前所未有的紧密,同时也对近年... 高等院校各专业的课程设置是相关专业的办学指导思想以及人才培养理念的体现,同时也是教学有效运行,取得预期教学效果的有力保证。合理高效的课程设置能够有效提升人才培养质量。全球化使中国与世界的关联前所未有的紧密,同时也对近年日益增多的外语专业课程设置提出了更高要求。通过分析现存理工科院校外语专业课程设置存在的问题,拟提出更符合当前形势的外语专业课程设置的思路和措施。 展开更多

关键词 外语专业 课程设置 改革

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关于天津市高中英语新课程标准实施的调查与思考 被引量：1

19

作者 徐冠兴 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2009年第2期42-46,共5页

推行高中英语课程标准,意义深远。调研发现,天津市部分参与课改的教师对新课程理念的贯彻存在偏差,教学过程存在问题:知识教学,循规蹈矩;技能训练,厚此薄彼;策略引导,略显不足。纠其原因有教师和学生的因素,也有外语教学及评价多年积聚... 推行高中英语课程标准,意义深远。调研发现,天津市部分参与课改的教师对新课程理念的贯彻存在偏差,教学过程存在问题:知识教学,循规蹈矩;技能训练,厚此薄彼;策略引导,略显不足。纠其原因有教师和学生的因素,也有外语教学及评价多年积聚的问题。课程改革是系统工程,教师要冷静思考,切实转变教学观念;教育行政部门及学校要适时改革现有考试及评价方式。只有每个部分都发挥了作用,新课程改革才能走向深入并取得成效。 展开更多

关键词 英语课改 问题 原因 建议

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日本小学英语教育概况及借鉴思考 被引量：7

20

作者 周琳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第7期123-127,共5页

日本公立小学英语教育的兴起与发展、英语教育的理念，以及文部科学省为开设小学英语教育所做的近20年准备工作对我国小学英语教育具有借鉴意义。未来我国小学英语教育应更加关注以下几个方面：加强小学英语教师对英语课程标准的理解；... 日本公立小学英语教育的兴起与发展、英语教育的理念，以及文部科学省为开设小学英语教育所做的近20年准备工作对我国小学英语教育具有借鉴意义。未来我国小学英语教育应更加关注以下几个方面：加强小学英语教师对英语课程标准的理解；重新探讨培养学生文化意识的内涵；注重英语教育与其他学科融合；注重校本课程建设，促进小学英语教师专业化发展；加强中国教师和外籍教师的合作和交流。 展开更多

关键词 英语教育 小学 日本

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