期刊文献+
共找到1,685篇文章
< 1 2 85 >
每页显示 20 50 100
TPFTZ(Tianjin Port Free Trade Zone)——A New Pattern of China's Openning to the Outside World
1
作者 Zhu Qinyuan: Director of Administrative Committe of the TPFTZ Shen Huan 《南开经济研究》 CSSCI 北大核心 1994年第S1期35-39,20,共6页
Under the guidance of Deng Xiao-ping’s strategic think-ing of openning to the outside world, the structure of om-nibearing openness has basically taken shape in China. Follow-
关键词 Free TPFTZ Tianjin Port Free Trade Zone A New Pattern of China’s Openning to the outside world
在线阅读 下载PDF
The Comparison of Ten Biggest Distance Education Institutions in the World
2
《开放教育研究》 1995年第1期54-54,共1页
The 1995 International Council of Distance Education(ICDE)In Blrmingham,Britain selected ten(llstance education mstltutlons with an enrollment of over 100,000Inthe world. Theyrespectively belong to China,阶ance... The 1995 International Council of Distance Education(ICDE)In Blrmingham,Britain selected ten(llstance education mstltutlons with an enrollment of over 100,000Inthe world. Theyrespectively belong to China,阶ance,India,Indonesia, 展开更多
关键词 the Comparison of Ten Biggest Distance education Institutions in the world ICDE
在线阅读 下载PDF
Devoting Major Efforts to Developing Shanghai’s Open Education
3
《开放教育研究》 1995年第1期51-52,共2页
Shanghai,arelatlvely developed region ofChlna In economy andeducatlon;Isstill facing the critical problem ofhuman resources scarcity and low competence oflabourers In order to become a modern metropolis,one of the Int... Shanghai,arelatlvely developed region ofChlna In economy andeducatlon;Isstill facing the critical problem ofhuman resources scarcity and low competence oflabourers In order to become a modern metropolis,one of the Internatlonaleconomlc,nnanclal and trade centres.Statistics show thatthe city Is In need of600,000 highquahtled personnel by 2000.As Shanghai Is speeding up the adjustment ofindustrlalstructure,new and high tech Industries as well as knowledge-Intensive Industries areconstantly springing tip,and even In labourlntenslve Industries,the science andtechnology contentsbave also been Increasing,so It’s extremely urgent to trainurgently needed personnel and improve workers’competence universally.The municipal government of Shanghai thlllks highly of open education,andShanghai Education Commission(SEC)also sets It as one of*thesion important tasks ofShanghai’s educational development. At present,SEC Is drafting the ninth nve、year plan for educational developmentandthe 2010’s target,ofwhich 展开更多
关键词 OPEN Devoting Major Efforts to Developing Shanghai s Open education
在线阅读 下载PDF
The Development Strategy of Compulsory Art Education in Universities
4
作者 Li Jun 《学术界》 CSSCI 北大核心 2015年第8期282-287,共6页
Compulsory art education in universities,a vital part of high education,despite a certain development in recent years,has a series of problems like marginalization,lack of faculty,irrational curriculum,disconnection o... Compulsory art education in universities,a vital part of high education,despite a certain development in recent years,has a series of problems like marginalization,lack of faculty,irrational curriculum,disconnection of teaching and practice,imperfection on assessment system and so on. This paper tends to propose development strategy from the perspective of differentiation education idea,open teaching system and education management reform. 展开更多
关键词 义务教育 高校 开放式教学体系 艺术教育 组成部分 高等教育 师资力量 课程设置
在线阅读 下载PDF
凝聚共识智慧经验 共绘职业教育国际合作新图景——世界职业技术教育发展大会《天津共识》解读笔谈 被引量:1
5
作者 林宇 于发友 +4 位作者 曾天山 杨军 和震 韩通 佛朝晖 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第6期5-18,26,共15页
2024年世界职业技术教育发展大会发布《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》(简称《天津共识》),为世界职业教育发展提供明确的方向和行动指南,注入信心和正能量。从深刻理解《天津共识》倡议精神、共建共享职业技术教育国... 2024年世界职业技术教育发展大会发布《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》(简称《天津共识》),为世界职业教育发展提供明确的方向和行动指南,注入信心和正能量。从深刻理解《天津共识》倡议精神、共建共享职业技术教育国际交流合作、共绘更美好的职业教育发展蓝图、共同谱写职业教育国际交流新篇章、职业教育产教融合发展以及“4S”行动框架开启职业教育国际交流合作新篇章六个主题展开对《天津共识》的系列深入讨论,旨在推动世界各国同心同行、同频共振,为携手建设职业教育共同体、构建人类命运共同体作出更大的贡献。 展开更多
关键词 2024年 世界职业技术教育发展大会 《天津共识》 国际交流合作
在线阅读 下载PDF
加快高水平对外开放 推动新质生产力发展 被引量:3
6
作者 安淑新 《当代经济管理》 北大核心 2025年第2期1-7,共7页
进入新发展阶段,世界百年未有之大变局加速演进,我国扩大对外开放面临巨大挑战,同时内部条件也发生新的变化。针对我国对外贸易结构不优、对外投资存量规模小且结构不合理、对外开放内部区域不平衡不协调、对外开放制度规则建设不适应... 进入新发展阶段,世界百年未有之大变局加速演进,我国扩大对外开放面临巨大挑战,同时内部条件也发生新的变化。针对我国对外贸易结构不优、对外投资存量规模小且结构不合理、对外开放内部区域不平衡不协调、对外开放制度规则建设不适应高水平开放要求等突出问题,我国要站在服务构建新发展格局的战略高度,以国内超大规模市场优势、强大生产能力为依托,以高质量共建“一带一路”为着力点,以自由贸易试验区、海南自由贸易港、中国国际进口博览会等重大开放平台为支撑,以强化国内国际生产、创新、市场、资源联动循环为战略路径,坚持“引进来”与“走出去”并重、东西与陆海并举、商品要素流动型与制度型开放同步,加快推动共建“一带一路”高质量发展、完善自贸试验区体制机制、夯实支撑开放发展的产业基础和功能平台、提升要素资源全球配置能力、推进制度型开放和服务业开放、积极参与全球经济治理体系改革和建设,构建互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系,推动新质生产力的形成和发展。 展开更多
关键词 高水平对外开放 高质量 新质生产力
在线阅读 下载PDF
高水平教育开放与教育强国建设 被引量:2
7
作者 范国睿 《大学教育科学》 北大核心 2025年第1期22-29,共8页
对外开放是中国式现代化的鲜明标识。高水平教育开放有助于提高我国教育的国际影响力、竞争力和话语权,助推教育强国建设。从根本上来看,高水平教育开放是基于人类共同文明、发展人类共同文明的开放;教育是中国融入人类共同文明的重要... 对外开放是中国式现代化的鲜明标识。高水平教育开放有助于提高我国教育的国际影响力、竞争力和话语权,助推教育强国建设。从根本上来看,高水平教育开放是基于人类共同文明、发展人类共同文明的开放;教育是中国融入人类共同文明的重要路径。对于我国的现代化强国建设而言,高水平教育开放的直接目的是通过教育开放助推高质量教育体系建设;而在国与国之间的政治经济与科技竞争日益激烈、世界变得更加充满不确定性的情况下,高水平教育开放的现实着力点是建立与国际科技前沿同步迭代的教育交流合作机制,吸收世界优质教育资源,助力教育强国建设,进而推动全球教育乃至人类共同文明的健康持续发展。 展开更多
关键词 改革开放 高水平教育开放 高质量教育体系 教育强国建设
在线阅读 下载PDF
利益相关者视角下开放教育治理:主体诉求、现实困境与善治进路 被引量:1
8
作者 袁文武 郭青春 李志香 《成人教育》 北大核心 2025年第4期47-55,共9页
理清开放教育利益相关者类别、主体诉求和现实困境对开放教育治理中的多元主体实现善治具有重要意义。基于利益相关者理论厘定了开放教育利益相关者类别,构建了开放教育利益相关者分类图谱。基于此,分析开放教育利益相关者呈现的价值各... 理清开放教育利益相关者类别、主体诉求和现实困境对开放教育治理中的多元主体实现善治具有重要意义。基于利益相关者理论厘定了开放教育利益相关者类别,构建了开放教育利益相关者分类图谱。基于此,分析开放教育利益相关者呈现的价值各异的主体诉求,根据其“受困于体制机制障碍导致公共利益难以最大化、受限于资历框架进程导致打造共享利益机制受阻、受制于科学范式评价缺陷导致各方利益无法维护”的现实困境,勾勒出开放教育利益相关者的善治框架和善治进路。 展开更多
关键词 开放教育 利益相关者理论 主体诉求 现实困境 善治进路
在线阅读 下载PDF
高等教育赋能新质生产力发展:内在逻辑与实现路径 被引量:3
9
作者 田养邑 马婷婷 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第12期3-8,共6页
高等教育是国家最宝贵的创新型资源,具有赋能新质生产力发展的独特优势。新质生产力彰显出全新生产驱动内力、生产全新要素和生产价值旨趣的新质态。高等教育赋能新质生产力发展的目的在于激发全社会的创新活力,在中国式现代化深入推进... 高等教育是国家最宝贵的创新型资源,具有赋能新质生产力发展的独特优势。新质生产力彰显出全新生产驱动内力、生产全新要素和生产价值旨趣的新质态。高等教育赋能新质生产力发展的目的在于激发全社会的创新活力,在中国式现代化深入推进的历史进程中,高等教育只有立足新主体、新介质、新对象,才能充分发挥人才、知识、技术和产业协同的最大优势,释放发展新质生产力的不竭动能。高等教育赋能新质生产力发展的实践路径是:创建教育科技人才一体化发展机制,驱动新质生产力发展;调整学科结构,培育新质生产力发展潜在优势;加速人才培养,蓄积新质生产力发展的人才资本;创新产教融合格局,助力新质生产力发展;扩大教育开放,拓展新质生产力发展新空间。 展开更多
关键词 高等教育 新质生产力 教育科技人才一体化发展 学科结构 产教融合 教育开放
在线阅读 下载PDF
开放教育数字化转型视角下智慧教学模式的设计环节与实现路径 被引量:3
10
作者 高茜 《成人教育》 北大核心 2025年第5期40-45,共6页
数智技术发展催生智慧教育,推动智慧教学模式的变革创新。开放教育传统教学模式面临学情分析经验化、学习路径固化和发展性评价缺失等现实困境。在开放教育数字化转型背景下,数智技术赋能教学关键环节,实现动态化全过程学情分析和智能... 数智技术发展催生智慧教育,推动智慧教学模式的变革创新。开放教育传统教学模式面临学情分析经验化、学习路径固化和发展性评价缺失等现实困境。在开放教育数字化转型背景下,数智技术赋能教学关键环节,实现动态化全过程学情分析和智能化测评,通过知识图谱构建数字化课程资源体系,基于教育大数据实现资源推送和个性化学习路径设计,组建虚实结合的教学团队,完成教学空间、课程、教师和教学方式四个维度的数字化转型。 展开更多
关键词 知识图谱 智慧教学模式 数智技术 开放教育数字化转型
在线阅读 下载PDF
高水平对外开放助推中国式现代化的理论向度、价值旨归与实践进路 被引量:1
11
作者 刘波 《北京行政学院学报》 北大核心 2025年第3期11-19,共9页
高水平对外开放符合现代化进程的普遍规律,与中国式现代化的目标与条件内在契合,是从改革开放到新时代的实践延续,得到了历史与现实的双重验证。针对高水平对外开放中民生改善与结构升级相协同、发展效率与安全治理相统一、国内改革与... 高水平对外开放符合现代化进程的普遍规律,与中国式现代化的目标与条件内在契合,是从改革开放到新时代的实践延续,得到了历史与现实的双重验证。针对高水平对外开放中民生改善与结构升级相协同、发展效率与安全治理相统一、国内改革与国际合作相促进、国家利益与全球责任相融合的价值目标,应从加强党对高水平对外开放顶层设计和发展战略的领导、系统推进国内国际两个市场两种资源的联动发展、更深层次推动制度型开放、更大强度推进创新驱动发展战略、更为合理优化对外开放空间布局、更有担当引领全球经济治理等几个方面,探索高水平对外开放助推中国式现代化的实践进路。 展开更多
关键词 高水平对外开放 中国式现代化 以人民为中心 内生动力 全球治理体系
在线阅读 下载PDF
澳大利亚国际教育政策变迁的内在逻辑与现实镜鉴——基于历史制度主义的视角 被引量:1
12
作者 陈玥 董海霞 《外国教育研究》 北大核心 2025年第4期112-128,共17页
国际教育政策是澳大利亚国家战略的重要组成部分,在国际教育发展中起引导与支撑作用。基于历史制度主义的分析视角,澳大利亚国际教育政策变迁经历了以教育援助为主导的政策探索、以教育创收为导向的政策初创、以教育增优为核心的政策提... 国际教育政策是澳大利亚国家战略的重要组成部分,在国际教育发展中起引导与支撑作用。基于历史制度主义的分析视角,澳大利亚国际教育政策变迁经历了以教育援助为主导的政策探索、以教育创收为导向的政策初创、以教育增优为核心的政策提质以及以教育多元化为纽带的政策完善四个阶段,其变迁深受政治理念、经济结构和教育体制等深层结构因素的影响。在政策周期性层叠中生发出对生源多元化、供给优质化和教育人本化的路径依赖,促动政府、高校和社会在价值选择和利益角逐中形成了权责分明、功能迥异的复合动力机制。站在历史关键节点,我国教育对外开放政策的制定与实施应观照宏观制度环境、明晰路径依赖趋向、强化行动主体联动,以更好构建教育为本、共同发展的政策生态,铸就广纳精粹、卓越输出的发展实态以及政府牵引、多元参与的主体样态。 展开更多
关键词 澳大利亚 国际教育政策 历史制度主义 教育对外开放
在线阅读 下载PDF
高水平高等教育对外开放:动因、使命与推进路径
13
作者 蒋凯 朱施蓉 《大学教育科学》 北大核心 2025年第1期30-39,共10页
我国始终坚持扩大与深化包括教育在内的全方位对外开放战略,致力于构建更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的高等教育对外开放新发展格局,为构建人类命运共同体贡献中国智慧与中国力量。全球环境、革新需求和国际影响是我国高水平... 我国始终坚持扩大与深化包括教育在内的全方位对外开放战略,致力于构建更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的高等教育对外开放新发展格局,为构建人类命运共同体贡献中国智慧与中国力量。全球环境、革新需求和国际影响是我国高水平高等教育对外开放的现实动因。通过加强政府宏观引领、深化高校国际化发展战略、推进人才引育模式改革,高水平高等教育对外开放能够更好地实现其助力中国式现代化、助推教育强国建设、增强高校办学能力、服务高校师生发展、促进文明交流互鉴的职责使命,推动我国高等教育对外开放事业乃至高等教育整体发展实现由“跟跑”向“并跑”乃至“领跑”的转变。 展开更多
关键词 高等教育对外开放 高水平高等教育对外开放 高等教育国际化 教育强国建设 高等教育高质量发展
在线阅读 下载PDF
以改革创新有效提升中国教育的全球影响力
14
作者 徐小洲 《人民论坛·学术前沿》 北大核心 2025年第7期54-63,共10页
提升中国教育的全球影响力既是加快教育强国建设的必然要求,也是中国作为负责任大国的必然选择。提升中国教育全球影响力必须加快建设世界重要教育中心、推动教育高水平对外开放、实现国内经济社会发展与国际教育交流合作相互赋能。对... 提升中国教育的全球影响力既是加快教育强国建设的必然要求,也是中国作为负责任大国的必然选择。提升中国教育全球影响力必须加快建设世界重要教育中心、推动教育高水平对外开放、实现国内经济社会发展与国际教育交流合作相互赋能。对标建设具有全球影响力的重要教育中心战略需求,当前我国教育国际化仍面临自身能力有待提升、外部压力较大、未来发展不确定性增加等难题。为此,必须以改革创新精神推进高水平教育对外开放,在转变观念、推进内涵式发展、优化环境中有效提升中国教育的全球影响力。 展开更多
关键词 教育强国 对外开放 全球化 改革创新
在线阅读 下载PDF
面向开放世界的半监督特征选择算法
15
作者 王锋 武文强 梁吉业 《计算机学报》 北大核心 2025年第6期1273-1289,共17页
现有的半监督学习方法大多遵循封闭世界假设,即在模型训练过程中类别信息保持不变,标记数据可以覆盖所有类别。然而,在实际应用中,这一假设往往难以满足,未标记数据中通常会包含大量的未知类数据样本。为此,近年来研究人员提出了一个极... 现有的半监督学习方法大多遵循封闭世界假设,即在模型训练过程中类别信息保持不变,标记数据可以覆盖所有类别。然而,在实际应用中,这一假设往往难以满足,未标记数据中通常会包含大量的未知类数据样本。为此,近年来研究人员提出了一个极具挑战性的研究方向:将半监督学习推广到不仅能够有效识别已知类的未标记数据样本,还能对未知的新类样本进行学习,从而构建面向开放世界的半监督学习机制。为应对这一挑战,本文基于符号型数据,提出了一种面向开放世界的半监督特征选择算法(OpenSSFS)。该算法将耦合学习引入到了符号型样本相似性度量以及类别关联性分析中,构建了新的样本相似性和类别相关性度量,并据此依次构建了三个核心模块:面向未标记已知类数据的自适应伪标签生成算法,面向未标记未知类数据的粒化和新类发现算法,以及基于类别相关性的特征选择算法。对给定的开放世界数据集,首先计算已知类数据样本的特征选择结果,并通过伪标签生成算法为未标记的已知类样本分配伪标签,进而基于所有已知类样本更新特征选择结果;其次,识别未知类未标记样本中的新类,并计算新类上的特征选择结果;最后,融合已知类样本和未知类样本的有效特征子集,确定最终的特征选择结果。为了有效验证所提新算法的有效性,本文在模拟的开放世界数据环境中进行了实验分析,分别测试了该算法在不同比例的已知类和未知类,以及不同比例的标记样本和未标记样本上的性能。实验结果表明,OpenSSFS算法在多种场景下均展现了较好的分类性能:首先,在包含50%已知类和50%未知类,且拥有50%标记样本的数据集上,新算法的分类精度最高提升了近70%,显著优于其他对比算法;其次,随着标记样本比例从90%降至10%,新算法的性能依然优于其他算法,且未出现明显下降,显示出较强的鲁棒性;最后,即使在已知类比例较低的情况下,OpenSSFS算法仍能保持良好的性能,适用于开放性更高的任务场景。此外,实验分析中还对算法中的参数阈值进行了详细分析和讨论。 展开更多
关键词 半监督学习 开放世界学习 特征选择 耦合学习 成对相似性
在线阅读 下载PDF
我国高校图书馆开放教育资源遴选指标的构建
16
作者 黄如花 赵洋 石乐怡 《图书与情报》 北大核心 2025年第1期96-105,共10页
开放教育资源遴选指标可为高校图书馆建设开放教育资源提供科学依据与理论指导。文章收集整合国内外政策与法规,学术论文,国际组织的报告、指南、评价标准等,以及QS世界大学排名前100所高校的图书馆开放教育资源建设实践,提出开放教育... 开放教育资源遴选指标可为高校图书馆建设开放教育资源提供科学依据与理论指导。文章收集整合国内外政策与法规,学术论文,国际组织的报告、指南、评价标准等,以及QS世界大学排名前100所高校的图书馆开放教育资源建设实践,提出开放教育资源遴选指标的构成及其依据,构建了涵盖资源安全、教学适用、内容可信、技术可用四个维度的开放教育资源遴选指标。 展开更多
关键词 开放教育资源 高校图书馆 遴选指标
在线阅读 下载PDF
梯度区分与特征范数驱动的开放世界目标检测
17
作者 张英俊 闫薇薇 +2 位作者 谢斌红 张睿 陆望东 《计算机应用》 北大核心 2025年第7期2203-2210,共8页
开放世界目标检测(OWOD)将目标检测任务拓展至真实多变的环境中,要求模型能准确识别已知和未知对象,并逐步学习新知识。针对现有OWOD网络模型中未知类的召回率偏低和误识别的问题,提出一种梯度区分与特征范数驱动的开放世界目标检测(GDF... 开放世界目标检测(OWOD)将目标检测任务拓展至真实多变的环境中,要求模型能准确识别已知和未知对象,并逐步学习新知识。针对现有OWOD网络模型中未知类的召回率偏低和误识别的问题,提出一种梯度区分与特征范数驱动的开放世界目标检测(GDFN-OWOD)网络模型。针对未知类召回率偏低的问题,提出梯度区分性表征模块(GDRM),即利用反向传播的梯度差异区分未知类别和背景,以提高未知类召回率;此外,引入基于图分割的框聚类(GSBC)算法将物体边界框的确定建模为图分解问题,从而减少冗余的边界框,进而降低模型的计算量;针对未知类误识别的问题,采用基于特征范数的分类器(FN-BC)选择性能最优的卷积层识别已知和未知类别,以达到更高的识别准确率。在M-OWODB数据集上的实验结果表明,与最优对比模型相比在T1、T2、T3任务中GDFN-OWOD的未知类召回率分别提升了1.1、2.1、0.9个百分点,而绝对开集误差(A-OSE)分别降低了35.1%、28.7%和12.2%。可见,与现有的OWOD网络模型相比,所提网络模型有效缓解了未知类的召回率偏低和误识别的问题。 展开更多
关键词 开放世界目标检测 反向传播梯度 图分割算法 特征范数 卷积神经网络
在线阅读 下载PDF
以高水平对外开放促进深层次经济体制改革
18
作者 马相东 《人民论坛·学术前沿》 北大核心 2025年第13期92-102,共11页
坚持以开放促改革,是我国经济体制改革不断推进的历史经验。改革开放以来,我国对外开放历经的三次浪潮有效促进了国内经济体制改革三大阶段的持续推进。当前,高水平对外开放是促进深层次经济体制改革的现实需要:制度型开放是健全发展新... 坚持以开放促改革,是我国经济体制改革不断推进的历史经验。改革开放以来,我国对外开放历经的三次浪潮有效促进了国内经济体制改革三大阶段的持续推进。当前,高水平对外开放是促进深层次经济体制改革的现实需要:制度型开放是健全发展新质生产力体制机制的现实需要;深化外贸外资体制改革是打造国际经济合作和竞争新优势的必然选择;完善推进高质量共建“一带一路”机制是推动建设开放型世界经济的现实要求。未来,以高水平对外开放促进深层次经济体制改革的重点路径包括:稳步扩大制度型开放,为助推新质生产力发展营造良好制度环境;深化外贸体制改革,加快推进贸易强国建设;深化外商投资管理体制改革,吸引全球优质资源要素深耕中国市场;完善推进高质量共建“一带一路”机制,推动构建开放型世界经济。 展开更多
关键词 高水平对外开放 经济体制改革 中国式现代化 制度型开放
在线阅读 下载PDF
指向世界大同的教育正义论纲
19
作者 丁念金 裴晓 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期131-140,共10页
教育正义是指教育领域关于“正当的道理”“该怎样就怎样”的判断、选择和行动,它是教育的科学性、有效性和深度公平的整合。世界大同是教育正义的一个重要指向。人类具有悠远的世界大同理想,在当今新情势下,迈向高程度的世界大同理想... 教育正义是指教育领域关于“正当的道理”“该怎样就怎样”的判断、选择和行动,它是教育的科学性、有效性和深度公平的整合。世界大同是教育正义的一个重要指向。人类具有悠远的世界大同理想,在当今新情势下,迈向高程度的世界大同理想有了必要和可能。教育正义指向世界大同的合理性主要有:世界大同具备基本的前提;世界大同既符合人心也具有事实基础;优质教育与世界大同具有相互促进作用。指向世界大同的教育正义的构成主要有教育进入机会正义、教育资源正义、教育过程正义、教育结果正义、教育延展效应正义。实现指向世界大同的教育正义的关键方略有:设计合理的教育结构;有效挖掘教育资源;特别重视自主和个性化学习指导主线;采取正义的教育评价;构建具身文明大格局。 展开更多
关键词 世界大同 教育正义 合理性 构成 关键方略
在线阅读 下载PDF
教育数字化转型的参与者阻力:世界银行的识别与应对
20
作者 闫温乐 沈秋雨 《比较教育学报》 北大核心 2025年第4期105-117,共13页
教育数字化转型中,参与者阻力是制约发展中国家教育变革的关键瓶颈。本研究基于世界银行在发展中国家的157份实践报告,系统剖析教师、学校、家长与政府四类主体的阻力表现及应对策略。研究发现:教师群体存在培训体系滞后加剧“感知有用... 教育数字化转型中,参与者阻力是制约发展中国家教育变革的关键瓶颈。本研究基于世界银行在发展中国家的157份实践报告,系统剖析教师、学校、家长与政府四类主体的阻力表现及应对策略。研究发现:教师群体存在培训体系滞后加剧“感知有用性”与“感知易用性”的双重困境;学校管理层受管理能力不足与成本认知偏差影响,因运维成本顾虑而抵制技术合作;家长群体受社会文化规范与资源约束,贫困地区“数字移民”家长抵触尤为显著;政府政策存在认知阶段盲从与决策阶段功利性,导致教育科技产品与本土需求脱节。世界银行通过教师分层能力建设、学校制度激励重构、家校社协同机制构建及政府创新扩散优化,形成“技术适配-能力建设-制度激励”的应对框架,为发展中国家破解教育数字化“人因”阻力提供理论验证与实践路径参考。 展开更多
关键词 教育数字化 数字化转型 参与者阻力 世界银行
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 85 下一页 到第
使用帮助 返回顶部