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学术期刊编辑的学习力:意蕴、活化与拓展——基于知识的社会建构视角
被引量:
5
1
作者
陶侃
《出版科学》
CSSCI
北大核心
2012年第5期38-41,共4页
学习是人作为高级生灵的本质特征,也是学习型社会对学术期刊编辑的客观要求。从知识的社会建构理论视角审视,学术期刊编辑既是学术传播的发现者、加工者与传承者,也是学习者与知识建构者。学术期刊编辑必须充分认识、把握学习力的意蕴,...
学习是人作为高级生灵的本质特征,也是学习型社会对学术期刊编辑的客观要求。从知识的社会建构理论视角审视,学术期刊编辑既是学术传播的发现者、加工者与传承者,也是学习者与知识建构者。学术期刊编辑必须充分认识、把握学习力的意蕴,并借助编辑工作不断活化自己的学习力。通过有效学习与思维训练、注重个人知识管理、构建学习共同体、延展人际社交网络等路径,不断拓展自己的学习力。
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关键词
编辑
学习力
知识
社会建构
学习共同体
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题名
学术期刊编辑的学习力:意蕴、活化与拓展——基于知识的社会建构视角
被引量:
5
1
作者
陶侃
机构
浙江广播电视大学<远程教育杂志>编辑部
出处
《出版科学》
CSSCI
北大核心
2012年第5期38-41,共4页
基金
浙江省语言文字"十二五"科研规划2011年度立项课题"网络时代学术期刊语言规划化的有效路径探索"(ZY2011C44)研究成果之一
文摘
学习是人作为高级生灵的本质特征,也是学习型社会对学术期刊编辑的客观要求。从知识的社会建构理论视角审视,学术期刊编辑既是学术传播的发现者、加工者与传承者,也是学习者与知识建构者。学术期刊编辑必须充分认识、把握学习力的意蕴,并借助编辑工作不断活化自己的学习力。通过有效学习与思维训练、注重个人知识管理、构建学习共同体、延展人际社交网络等路径,不断拓展自己的学习力。
关键词
编辑
学习力
知识
社会建构
学习共同体
Keywords
editor learning ability knowledge social constructivism learning community
分类号
G232 [文化科学]
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作者
出处
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1
学术期刊编辑的学习力:意蕴、活化与拓展——基于知识的社会建构视角
陶侃
《出版科学》
CSSCI
北大核心
2012
5
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