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A Study on the Ecological Teaching Model of College English from the Perspective of Ecological Linguistics
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作者 刘爱芹 《海外英语》 2021年第10期277-278,共2页
Teachers' teaching concepts, language skills and so on are directly related to teaching methods, and have a profound impact on English teaching. Eco-linguistics is mainly an interdisciplinary subject of language d... Teachers' teaching concepts, language skills and so on are directly related to teaching methods, and have a profound impact on English teaching. Eco-linguistics is mainly an interdisciplinary subject of language development and change from the perspective of ecology. It is helpful to create a favorable teaching environment, arouse students' interest in learning and improve the quality of classroom teaching. With the help of application tools such as"Rain classroom", this paper mainly focuses on the ecological teaching mode of college English from the perspective of ecological linguistics in detail such as individualized assignment and group work etc, hoping to be helpful to the relevant personnel. 展开更多
关键词 eco-Linguistics college English ecological teaching model "Rain classroom"
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基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在临床护理教学中的应用 被引量:7
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作者 朱丽娜 姚爱春 +1 位作者 张晨成 战玉芳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第5期14-17,共4页
目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位... 目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位一体智慧课堂教学模式。比较两组护生实习成绩、自主学习能力和对教学模式的满意度。结果 试验组护生实习成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(均P<0.05);两组教学满意度比较,差异无统计学意义(P,>0.05)。结论 基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂教学模式的应用可提高护生实习成绩及自主学习能力,提升临床教学效果。 展开更多
关键词 BOPPPS模型 胸外科 实习护生 智慧课堂 雨课堂 自主学习能力 护理教育 临床教学
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线上PBL+翻转课堂教学模式在内科学见习教学中的实践与对策研究 被引量:1
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作者 陆彩云 韦卓 +2 位作者 唐阳 黄金龙 郑东林 《中国卫生产业》 2024年第11期14-16,20,共4页
目的探讨在内科学见习教学中应用线上基于问题的教学方法(Problem-based Learning,PBL)联合翻转课堂教学模式的实践效果和优化策略。方法选取广西中医药大学2020级本科临床医学专业1班和2021级本科临床医学专业1班的100名学生为研究对象... 目的探讨在内科学见习教学中应用线上基于问题的教学方法(Problem-based Learning,PBL)联合翻转课堂教学模式的实践效果和优化策略。方法选取广西中医药大学2020级本科临床医学专业1班和2021级本科临床医学专业1班的100名学生为研究对象,2020级本科临床医学专业1班为对照组(n=50),实施传统临床教学模式,2021级本科临床医学专业1班为观察组(n=50),在对照组的基础上实施线上PBL+翻转课堂教学模式。比较两组在课程结束后的考核总成绩(形成性评价考核成绩、终结性评价考核成绩)和教学满意度。结果观察组形成性评价考核成绩、终结性评价考核成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学总满意度为88.00%(44/50),高于对照组的70.00%(35/50),差异有统计学意义(χ^(2)=4.822,P<0.05)。结论线上PBL联合翻转课堂的教学模式在内科学见习教学中取得了较为显著的成果,有利于提高学生成绩和教学满意度。 展开更多
关键词 基于问题的教学方法 翻转课堂 内科学 教学模式
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国际中文教育教学模式的工程化设计 被引量:1
4
作者 王蕾 蔡建永 苏英霞 《国际汉语教学研究》 2024年第2期21-30,共10页
国际中文教育教学模式的实践创新与理论提升对于本领域的事业发展、学术积累一直起着积极的引导作用。本文从工程化视角出发,首先对国际中文教育教学模式层级性特点进行分析,然后解析、重构面向课程和面向课堂的两种教学模式,之后对其... 国际中文教育教学模式的实践创新与理论提升对于本领域的事业发展、学术积累一直起着积极的引导作用。本文从工程化视角出发,首先对国际中文教育教学模式层级性特点进行分析,然后解析、重构面向课程和面向课堂的两种教学模式,之后对其构件、组织模块进行集成性归纳,最后提取出教学模式中“规划”“实施”“保障”三个模块的逻辑关系、组织架构以及其中的空间结构、时间结构。本文的结论可为未来新的教学模式的设计与实施提供一定的参考。 展开更多
关键词 课程 课堂 工程化 教学模式 国际中文教育
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基于校企合作的高职院校汽车英语“双师”同堂教学模式探析 被引量:1
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作者 卓雷 《时代汽车》 2024年第15期31-33,共3页
在目前的高职院校汽车英语教学中,仍然存在着很多的问题,在很大程度上直接影响了学生们的学习和发展。本文深入分析了当前高职院校汽车英语教学所面临的挑战,强调了校企合作对于提升教学质量、增强学生实践能力的关键作用,并从师资配置... 在目前的高职院校汽车英语教学中,仍然存在着很多的问题,在很大程度上直接影响了学生们的学习和发展。本文深入分析了当前高职院校汽车英语教学所面临的挑战,强调了校企合作对于提升教学质量、增强学生实践能力的关键作用,并从师资配置、课程设计、教学方法三个方面进一步探讨了校企合作背景下汽车英语“双师”同堂教学模式的构建与实施路径,以期有效激发学生的学习热情,提高课程教学效率与质量,满足行业对汽车英语人才的需求。 展开更多
关键词 校企合作 汽车英语 双师“同堂”教学模式
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基于翻转课堂的案例教学在“食品标准与法规”课程中的应用
6
作者 曾维丽 张锋杰 +2 位作者 豆康宁 赵永敢 郭明月 《食品工程》 2024年第1期105-108,共4页
食品标准与法规课程法律条文繁多、内容抽象,为革新教学方法,提高授课效果,采用将翻转课堂与食品安全案例分析相结合,对课前、课中和课后的授课模式进行创新,并改革评价模式。结果表明,学生的上课积极性得到很大程度的提高,授课效果明... 食品标准与法规课程法律条文繁多、内容抽象,为革新教学方法,提高授课效果,采用将翻转课堂与食品安全案例分析相结合,对课前、课中和课后的授课模式进行创新,并改革评价模式。结果表明,学生的上课积极性得到很大程度的提高,授课效果明显改善。 展开更多
关键词 食品标准与法规 翻转课堂 案例教学 授课模式 评价模式
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雨课堂混合式教学模式在病原生物学课程中的应用
7
作者 孙琪 曹会鸣 +3 位作者 徐艳明 张丽宏 张丹丹 凌爽 《中国卫生产业》 2024年第20期16-18,22,共4页
目的探讨雨课堂混合教学模式在病原生物学本科教学中的应用效果。方法选取2020年1月—2021年9月黑龙江中医药大学佳木斯学院的138名医学检验技术专业医学本科生为研究对象。69名2020级学生为对照组,69名2021级学生为研究组。两组均根据... 目的探讨雨课堂混合教学模式在病原生物学本科教学中的应用效果。方法选取2020年1月—2021年9月黑龙江中医药大学佳木斯学院的138名医学检验技术专业医学本科生为研究对象。69名2020级学生为对照组,69名2021级学生为研究组。两组均根据教学大纲进行病原生物学课程教学,对照组进行常规线下教学,研究组在对照组基础上采用基于雨课堂混合教学模式。比较两组成绩、教学效果评分。结果研究组平时成绩(预习、随堂测试、课后作业)、期末笔试成绩、总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组教学效果总分为(82.75±3.78)分,高于对照组的(74.57±3.56)分,差异有统计学意义(t=30.869,P<0.05)。结论在病原生物学教学中应用雨课堂混合式教学模式可提高学生的学习成绩,能够取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 雨课堂 混合教学模式 病原生物学 教学评价
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师范生优秀教学技能比赛课堂的行为特征分析——基于云模型分析法
8
作者 刘金梅 杨杰 +2 位作者 陈丽清 徐敏 尹亚玲 《大学物理》 2024年第11期38-42,66,共6页
本文利用Nvivo视频分析技术,基于云模型分析系统对“格致杯教学技能比赛”的3个不同课题的优秀教学视频进行分析.从课堂行为分布、云模型基本参数和课堂行为评价三个方面,全面剖析优秀教学技能比赛视频的课堂行为,为之后分析不同类型课... 本文利用Nvivo视频分析技术,基于云模型分析系统对“格致杯教学技能比赛”的3个不同课题的优秀教学视频进行分析.从课堂行为分布、云模型基本参数和课堂行为评价三个方面,全面剖析优秀教学技能比赛视频的课堂行为,为之后分析不同类型课堂的教学行为提供示范和借鉴.结果表明,优秀技能比赛视频的课堂行为丰富度相对较低,但不同水平的课堂之间存在差异,课堂重心偏向于教师言语行为,均属于讲授式课堂教学模式,可用评价函数来评定教学水平,三种课堂教学水平仍存在差异. 展开更多
关键词 师范生教学技能比赛 课堂行为 云模型
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增值评价在高职思政课课堂教学改革中的应用研究——基于CIPP评价模式
9
作者 张文风 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第4期73-78,共6页
课堂教学诊断是提升思政课教学实效性、增进学生学习“获得感”的内在要求,增值评价为课堂教学诊断提供了重要依据和支持。CIPP模式的增值评价具有全面、循环、改良导向、目标导向等优点,可以基于思政课“金课”标准构建CIPP模式的增值... 课堂教学诊断是提升思政课教学实效性、增进学生学习“获得感”的内在要求,增值评价为课堂教学诊断提供了重要依据和支持。CIPP模式的增值评价具有全面、循环、改良导向、目标导向等优点,可以基于思政课“金课”标准构建CIPP模式的增值评价机制。在此基础上,提出以背景评价为前提聚焦以立德树人为中心的育人根本任务、以输入评价为保障确保落实思政课教学资源配置需求、以过程评价为核心体现思政课动态化育人过程、以成果评价为关键突出思政课“质量、成效、贡献、特色”价值导向等应用对策。 展开更多
关键词 增值评价 思政课 课堂教学 CIPP评价模式
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基于课堂智能分析大模型的教师教学能力分析框架及其应用研究 被引量:6
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作者 方海光 洪心 +1 位作者 舒丽丽 王显闯 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第2期43-52,共10页
当前,外部社会数智化正通过知识组合方式不断影响处于“三元空间”的包含教师在内的人类主体,知识获取途径的复杂性和多元化使教师教学能力培养逐渐指向“个性化”大趋势。基于课堂智能分析场景的案例增量数据来进行垂直大模型学习,成... 当前,外部社会数智化正通过知识组合方式不断影响处于“三元空间”的包含教师在内的人类主体,知识获取途径的复杂性和多元化使教师教学能力培养逐渐指向“个性化”大趋势。基于课堂智能分析场景的案例增量数据来进行垂直大模型学习,成为课堂智能分析大模型训练和人工智能支持教师能力分析及教师专业发展的主要方向之一。在此背景下,文章首先基于能力形成的过程视角和斯皮尔曼的二因素理论,构建了教师教学能力结构模型;然后,文章对课堂教学行为和教学能力进行智能分析判别,构建了基于课堂智能分析大模型的教师教学能力分析框架和培养机制;最后,文章以北京市某学校的五年级语文老师为例,初步构建了该教师课堂教学行为与教学能力的映射关系和教师教学能力框架。文章通过研究,旨在为教师教学能力的个性化培养和智能评测提供有力支持。 展开更多
关键词 课堂智能分析 教学能力结构 能力分析框架 垂直大模型
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国内线上教学研究热点与发展分析——基于CiteSpace知识图谱方法的透视分析 被引量:2
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作者 胡学英 郑杰 《继续教育研究》 2024年第6期82-88,共7页
利用软件CiteSpace对CNKI数据库中自2015年至2021年479篇以“线上教学”为主题的核心期刊文献进行研究热点及趋势分析。研究发现:关键词共现网络共有211个关键词节点、14个聚类标签,且线上教学研究热点主要集中在线上教学与线下实践混... 利用软件CiteSpace对CNKI数据库中自2015年至2021年479篇以“线上教学”为主题的核心期刊文献进行研究热点及趋势分析。研究发现:关键词共现网络共有211个关键词节点、14个聚类标签,且线上教学研究热点主要集中在线上教学与线下实践混合培养教学、教育信息化与教育新生态、教学创新改革与信息素养教育、在线平台课堂教学以及线上人才培养等领域;研究作者、研究机构之间合作关系松散,高产研究作者、机构集群尚未形成,鲜有跨省跨区域合作。从线上教学研究主题发展趋势来看,2020年疫情加剧了线上教学研究主题的爆发。未来应注重跨学科交叉融合研究,推动不同研究作者、机构跨省跨区域合作;同时应集中于线上教学平台建设、教学素养提升以及教学模式优化创新等方面的研究。 展开更多
关键词 线上教学 知识图谱 CITESPACE 翻转课堂 混合式教学模式
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国际中文课堂教学模式识别理论的构建与实践研究 被引量:1
12
作者 郭媛媛 李吉梅 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2024年第2期39-48,共10页
国际中文教师的专业发展是提升教学质量的关键。本文以赋能教师反思为目标,以国际中文教育课堂文本数据为基础,首先创新性地提出了一个多层面的国际中文课堂教学模式识别框架,实现了对课堂教学宏观结构和微观互动的精确建模。然后基于... 国际中文教师的专业发展是提升教学质量的关键。本文以赋能教师反思为目标,以国际中文教育课堂文本数据为基础,首先创新性地提出了一个多层面的国际中文课堂教学模式识别框架,实现了对课堂教学宏观结构和微观互动的精确建模。然后基于大语言模型,设计了自动识别国际中文课堂教学模式的方法,验证了该方法的有效性,并分析了大语言模型应用于课堂教学模式识别的优势与挑战,揭示了人工智能在教学模式识别和教育数据挖掘方面的应用潜力。本文提出的课堂教学模式识别框架对国际中文教师的课堂教学设计和课后反思具有指导和借鉴意义,设计实现的模式识别方法可有效提升课堂分析的智能化程度,助力课堂分析的数字化转型。 展开更多
关键词 国际中文教育 大语言模型 课堂话语 教学模式 课堂教学分析
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深度学习视域下高职英语智慧课堂的理论探讨与教学模式构建 被引量:1
13
作者 杨旭红 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2024年第3期80-83,共4页
深度学习是一种基于理解、追求迁移应用的有意义学习,强调以高级学习策略促进高阶知能生成,而依托数字化技术构建的智慧课堂是促进学生由浅层学习向深度学习状态转变的重要载体。鉴于当前高职英语教学普遍存在的目标模糊化、内容浅表化... 深度学习是一种基于理解、追求迁移应用的有意义学习,强调以高级学习策略促进高阶知能生成,而依托数字化技术构建的智慧课堂是促进学生由浅层学习向深度学习状态转变的重要载体。鉴于当前高职英语教学普遍存在的目标模糊化、内容浅表化、教学刻板化、考评单一化等问题,关键是将深度学习与智慧课堂建设有机结合,利用两者的融合优势,重塑教学目标、整合教学资源、创新教学方法、优化教学评价,以此助力高职英语教学模式的改革,促进高职英语教学课堂逐步朝着纵深化、智能化、高效化方向演进。 展开更多
关键词 深度学习 高职英语 智慧课堂 教学模式
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面向计算思维的“Python程序设计”线上线下混合式教学研究
14
作者 王彦群 张著 +1 位作者 谢渠 高贤强 《无线互联科技》 2024年第19期79-82,共4页
文章以慕课和雨课堂为平台从课程内容、教学模式、教学评价3个方面进行“Python程序设计”线上线下混合式教学改革研究。线上教学以学习通为平台,以问题为驱动;线下教学以面向计算思维的案例为驱动,在课堂上借助雨课堂平台实施多样化的... 文章以慕课和雨课堂为平台从课程内容、教学模式、教学评价3个方面进行“Python程序设计”线上线下混合式教学改革研究。线上教学以学习通为平台,以问题为驱动;线下教学以面向计算思维的案例为驱动,在课堂上借助雨课堂平台实施多样化的教学方法,促进知识的内化。面向计算思维的“Python程序设计”线上线下混合式教学能激发学生学习兴趣、提升学生运用计算机分析、解决实际问题的能力,对Python语言课程教学的改革有重要的指导意义。 展开更多
关键词 计算思维 慕课 雨课堂 “Python程序设计” 教学改革 教学模式
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“两段八环节”翻转课堂教学模式构拟——以线上初级汉语口语课教学为例
15
作者 巴丹 黄芳燕 《华文教学与研究》 CSSCI 2024年第4期60-71,共12页
本研究基于人工智能平台和翻转课堂理论,设计并实施“两段八环节”翻转课堂教学模式,该模式由“课前自主学习、课堂互动教学”两个阶段和“知识输入、自测反馈、教学导入、纠偏测验、巩固拓展、阶段反思、情景迁移、总结实践”八个环节... 本研究基于人工智能平台和翻转课堂理论,设计并实施“两段八环节”翻转课堂教学模式,该模式由“课前自主学习、课堂互动教学”两个阶段和“知识输入、自测反馈、教学导入、纠偏测验、巩固拓展、阶段反思、情景迁移、总结实践”八个环节构成。该模式的有效性得到了柯克帕特里克四级学习效果评估模型的验证。该模式有利于建构三元互动学习模式,体现以学生为中心的教学理念,倡导协作式学习策略,实施多元取向评价标准。各教学环节协作形成同步与异步、直接互动与媒介交流、课内外联动的教学体系。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 线上教学 汉语口语
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基于创新创业理念的高职酒店管理与数字化运营专业教育模式研究
16
作者 杨芳 《成才之路》 2024年第35期17-20,共4页
文章首先分析基于创新创业理念开展高职酒店管理与数字化运营专业教育模式改革的必要性,然后剖析高职酒店管理与数字化运营专业教育模式现存的问题,最后从专业教育目标设计课堂“主渠道”建设、创新创业实践、创新创业评价几个方面,探... 文章首先分析基于创新创业理念开展高职酒店管理与数字化运营专业教育模式改革的必要性,然后剖析高职酒店管理与数字化运营专业教育模式现存的问题,最后从专业教育目标设计课堂“主渠道”建设、创新创业实践、创新创业评价几个方面,探究高职酒店管理与数字化运营专业教育模式创新的策略,以期为相关专业教育模式创新工作的开展提供借鉴和参考,不断提升高职酒店管理与数字化运营专业人才培养质量。 展开更多
关键词 创新创业 酒店管理与数字化运营专业 教育模式 教育目标 课堂教学 教学实践 教学评价
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基于OBE教育理念的第二外语混合式课堂模式探究
17
作者 林倩 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第12期100-103,共4页
随着混合式课堂教学在高校应用的不断普及,外语类课程教学模式也不可避免地正经历着革命性的转型。结合我校《第二外语(西班牙语)》系列课程的线上教学开展实况,对比传统线下课堂的特点,迎合“互联网+教育”时代教学改革趋势,结合OBE教... 随着混合式课堂教学在高校应用的不断普及,外语类课程教学模式也不可避免地正经历着革命性的转型。结合我校《第二外语(西班牙语)》系列课程的线上教学开展实况,对比传统线下课堂的特点,迎合“互联网+教育”时代教学改革趋势,结合OBE教育理念,进行线上线下混合式教学模式的探究,分析当下最符合第二外语课堂的“双线”教改模式,产出“一带一路”建设需求下海峡西岸经济区“英语+西班牙语”的双语复合型人才。 展开更多
关键词 OBE教学理念 混合式课堂模式 西班牙语 双线教学
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大单元教学背景下美术教室桌椅的需求与设计方向
18
作者 程曦 徐伟 《家具》 2024年第3期66-70,共5页
在当今教育领域,大单元教育模式已逐渐成为推动学生主动学习和合作交流的重要方式。这种模式突出了学习环境的重要性,美术教室的桌椅设计对于支持这一教育模式至关重要。随着这种教学法的普及,传统的教室家具设计面临着重大挑战,需要重... 在当今教育领域,大单元教育模式已逐渐成为推动学生主动学习和合作交流的重要方式。这种模式突出了学习环境的重要性,美术教室的桌椅设计对于支持这一教育模式至关重要。随着这种教学法的普及,传统的教室家具设计面临着重大挑战,需要重新思考以满足新的教学需求。旨在探讨大单元教育模式下美术教室家具设计的重要性,明确设计目的,并解决如何通过家具设计优化教学环境的主要问题。通过深入分析教室家具对于促进学生学习和教师教学的作用,本研究将揭示教室家具设计的新方向,并提出具体的设计建议,以支持创新的教学实践,增强学生的学习体验和提升教师的教学效能。 展开更多
关键词 大单元教育模式 美术教室 家具设计 学习环境
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将数学建模思想融入高职院校数学课堂
19
作者 葛邵飞 《数学建模及其应用》 2024年第4期99-104,共6页
针对如何在高职院校数学课堂教学中有效地融入数学建模思想的问题,首先介绍了将数学建模思想融入高等数学课程的具体改革做法,然后设计数学建模思想融入高职院校高等数学课堂教学具体内容,最后给出融入以后取得的效果,同时形成一些成功... 针对如何在高职院校数学课堂教学中有效地融入数学建模思想的问题,首先介绍了将数学建模思想融入高等数学课程的具体改革做法,然后设计数学建模思想融入高职院校高等数学课堂教学具体内容,最后给出融入以后取得的效果,同时形成一些成功的教学模式. 展开更多
关键词 高等数学 数学建模思想 课堂改革 教学模式
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移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究 被引量:389
20
作者 范文翔 马燕 +1 位作者 李凯 邱炳发 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期90-97,共8页
随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当... 随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能可为移动学习的开展提供有力支持。本研究首先通过深入挖掘微信的教育功能,在分析翻转课堂技术需求的基础上,提出了基于微信的翻转课堂解决方案;而后以建构的模型为指导,在"大学基础英语"课程中开展微信支持的翻转课堂教学实践,并论证了微信支持的翻转课堂能有效提高学生的学习绩效;最后总结了微信支持的翻转课堂的优势和可能出现的问题,并提出在移动学习环境下开展翻转课堂的建议,以期为翻转课堂的开展提供参考。 展开更多
关键词 移动学习 微信 翻转课堂 教学模式
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