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电子学习与远程教育的实践、创新、未来——第6届“Learning Futures Festival”在线国际会议综述
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作者 谭明杰 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第4期56-60,共5页
2011年4月第6届"Learning Futures Festival"在线国际会议召开。会议采用英国、美国、澳大利亚三个时区国家接力的方式完成。与会专家学者特别关注开放教育资源及Web2.0背景下的教育创新。未来10年全球高等教育面临巨大的增... 2011年4月第6届"Learning Futures Festival"在线国际会议召开。会议采用英国、美国、澳大利亚三个时区国家接力的方式完成。与会专家学者特别关注开放教育资源及Web2.0背景下的教育创新。未来10年全球高等教育面临巨大的增长需求,开放教育资源运动的推进,将可能出现开放教育资源大学。开放共享理念逐步深入人心,Web2.0在教育和企业领域的广泛应用将改变人们的学习和工作环境,学习者和企业员工应当提升自我的数字素养技能以激发自身的创新潜能。我国远程教育面临资源可重用性较低和开放性不足等问题,在今后的发展中应借鉴发展中国家远程教育院校和企业学习的成功经验,加强教育资源开放共享的程度,整合电子学习技术在远程教育中的创新应用,以满足学习者个性化的学习需求。 展开更多
关键词 电子学习 远程教育 未来趋势 国际会议综述 learning FUTURES FESTIVAL
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基于扎根理论的临床实习护生参与多学科教学驱动力模型的构建
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作者 景雪冰 杨晓平 +3 位作者 景秀娟 李翠萍 高婷婷 韩庆坤 《护理研究》 北大核心 2025年第13期2251-2258,共8页
目的:基于扎根理论构建临床实习护生参与多学科合作(MDT)教学的驱动力模型。方法:运用程序化扎根理论,对12名实习护生进行半结构式深度访谈,采用三级编码及持续比较进行资料分析。结果:构建的实习护生参与MDT教学的驱动力模型包括MDT教... 目的:基于扎根理论构建临床实习护生参与多学科合作(MDT)教学的驱动力模型。方法:运用程序化扎根理论,对12名实习护生进行半结构式深度访谈,采用三级编码及持续比较进行资料分析。结果:构建的实习护生参与MDT教学的驱动力模型包括MDT教学环境、MDT教学认知、个人因素、社会支持4个主范畴以及13个范畴,4个主范畴分别为驱动力的保障因素、核心因素、主体因素、关键因素。结论:临床开展MDT教学过程中建议围绕教学认知的核心因素,主动提供组织支持、保证教学环境,同时注意家庭和社会因素的影响,并结合个体特质开展教学。 展开更多
关键词 学习动机 模型构建 扎根理论 多学科合作 护理教育
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为了“忘却”的身体——在线学习的具身困境与人本转向 被引量:1
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作者 刘凯 杨亚亚 +2 位作者 贾敏 王泰然 王吉 《开放教育研究》 北大核心 2025年第1期42-52,共11页
数智技术的广泛应用,让人们对自主、开放、个性的在线学习充满期待。然而,在技术的遮蔽与侵占下,在线学习系统逐渐暴露出主体性偏误、解释性缺失、能动性消减以及交互性薄弱等问题,导致原本具身化、情景化、个体化、在场化的学习者沦为... 数智技术的广泛应用,让人们对自主、开放、个性的在线学习充满期待。然而,在技术的遮蔽与侵占下,在线学习系统逐渐暴露出主体性偏误、解释性缺失、能动性消减以及交互性薄弱等问题,导致原本具身化、情景化、个体化、在场化的学习者沦为“数字人”“抽象人”“均值人”和“离场人”。本质上,这种因“认知—身体—技术”关系认识不足导致的问题,需从具身视角出发才能得到消弭。本研究通过构建在线学习的“双链中介”模型,阐述学习者身体与技术共同构成在线学习链式媒介的重要性,强调身体是学习者在数智技术支撑下嵌入学习环境的重要认知介质——技术既是构筑在线学习环境的基础架构,也是连通身体与环境的桥梁。此模型在理论上能作为检验教育技术学理论的“试金石”,或搭建教育学反哺人工智能的“立交桥”;在实践上,基于全新的身体观,以人机协同为目标导向,驱动具身隐喻及根茎演进的路径转向,迈向“人本人工智能”赋能在线学习的未来愿景。 展开更多
关键词 在线学习 开放教育 远程教育 具身 双链中介模型 人本人工智能
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基于分布式自适应内模的多智能体系统协同最优输出调节
4
作者 董昱辰 高伟男 姜钟平 《自动化学报》 北大核心 2025年第3期678-691,共14页
针对离散时间多智能体系统的协同最优输出调节问题,在不依赖多智能体系统矩阵精确信息的条件下提出分布式数据驱动自适应控制策略.基于自适应动态规划和分布式自适应内模,通过引入值迭代和策略迭代两种强化学习算法,利用在线数据学习最... 针对离散时间多智能体系统的协同最优输出调节问题,在不依赖多智能体系统矩阵精确信息的条件下提出分布式数据驱动自适应控制策略.基于自适应动态规划和分布式自适应内模,通过引入值迭代和策略迭代两种强化学习算法,利用在线数据学习最优控制器,实现多智能体系统的协同输出调节.考虑到跟随者只能访问领导者的估计值进行在线学习,对闭环系统的稳定性和学习算法的收敛性进行严格的理论分析,证明所学习的控制增益可以收敛到最优控制增益.仿真结果验证了所提控制方法的有效性. 展开更多
关键词 自适应动态规划 分布式自适应内模 强化学习 协同输出调节 多智能体系统
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互联网时代开放远程教育何以培养乡村人才——面向乡村学习者的开放远程学习环境测量工具开发研究 被引量:1
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作者 白然 谢浩 张伟远 《成人教育》 北大核心 2025年第4期56-64,共9页
构建面向乡村学习者的开放远程学习环境,是互联网时代开放大学培养乡村人才、以开放远程教育服务乡村人才振兴的重要议题。采用混合研究范式,以3557名开放大学乡村成人学习者为样本,经过理论模型构建、指标体系建立、工具检验与确立这3... 构建面向乡村学习者的开放远程学习环境,是互联网时代开放大学培养乡村人才、以开放远程教育服务乡村人才振兴的重要议题。采用混合研究范式,以3557名开放大学乡村成人学习者为样本,经过理论模型构建、指标体系建立、工具检验与确立这3个阶段,形成了面向乡村学习者的开放远程学习环境测量工具。测量工具包含制度体系、技术支持、在地化教学、学习支持、社会支持、个体发展6个维度,经检验具有良好的信度和效度。测量工具体现机构整体性视域和学习者本位立场,兼具理论合理性和实践解释力,有助于深化对开放远程教育培养乡村人才理论的理解,为面向乡村学习者的开放远程学习环境监测、评估与改善提供工具支持。 展开更多
关键词 开放远程教育 开放大学 成人学习 终身学习 学习环境 乡村人才振兴
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考虑动态时段划分的双策略协同强化学习无功电压控制
6
作者 郑瑜蓁 王慧芳 +2 位作者 张亦翔 马永吉 郭瑞鹏 《电力自动化设备》 北大核心 2025年第8期199-207,共9页
高比例分布式光伏接入农村配电网引起日间潮流倒送,导致日夜电压越限存在明显差异,为此,提出了一种考虑动态时段划分的双策略协同强化学习无功电压控制方法。分析了动态时段划分的必要性,并提出样本表征指标及划分方法,据此进行静止无... 高比例分布式光伏接入农村配电网引起日间潮流倒送,导致日夜电压越限存在明显差异,为此,提出了一种考虑动态时段划分的双策略协同强化学习无功电压控制方法。分析了动态时段划分的必要性,并提出样本表征指标及划分方法,据此进行静止无功补偿器优化配置;以最小化全天运行网损为目标,利用二阶锥松弛进行日前离散无功规划,并作为后续日内控制决策的依据;提出了双策略协同多智能体深度强化学习算法,将实时无功电压控制问题转化为分布式部分可观测马尔可夫决策过程,依据日内超短期与日前预测偏差对全天时段进行动态划分,构建双策略无功电压协同控制架构,对全天电压进行有效控制。利用改进IEEE33节点配电网验证了所提方法的有效性。 展开更多
关键词 动态时段划分 无功电压控制 多智能体深度强化学习 双策略协同 多时间尺度 配电网
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全域学习空间助力乡村全面振兴——基于分布式认知理论的探索
7
作者 温正胞 林琦 《远程教育杂志》 北大核心 2025年第4期106-112,共7页
作为具有人力资本提升和满足人的精神世界需要双重功能的终身教育,可为乡村全面振兴注入独特的价值内涵与发展动力。研究以分布式认知理论为视角,尝试提出全域学习空间概念,分析全域学习空间助力乡村振兴的内在逻辑,讨论其赋能乡村全面... 作为具有人力资本提升和满足人的精神世界需要双重功能的终身教育,可为乡村全面振兴注入独特的价值内涵与发展动力。研究以分布式认知理论为视角,尝试提出全域学习空间概念,分析全域学习空间助力乡村振兴的内在逻辑,讨论其赋能乡村全面振兴的实践路径。从内在逻辑看,全域学习空间可从文化层、空间层、主体层三个维度助力乡村振兴,以终身学习推动乡村社会精神繁荣、以资源促进终身学习机会均等、以知识赋能乡村人力资本提升,形成“文化—空间—主体”三维赋能机制。从具体实践看,全域学习空间可通过“建设融入乡土文化的多元课程,共筑文化回应性乡村学习空间”“搭建‘云—村’立体学习网络,构建数智化新型学习共同体”“提升乡村群体学习素养,多主体协同促进全生命周期教育”等路径实现其助力乡村全面振兴的功能。 展开更多
关键词 全域学习空间 乡村振兴 终身教育 分布式认知理论
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基于在线教育平台的机电工程远程教学模式研究
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作者 李建厅 《农机使用与维修》 2025年第7期158-161,共4页
随着信息技术的快速发展,在线教育平台在中等职业教育中的应用日益广泛,在机电工程等实践性较强的学科中,远程教学模式的创新尤为重要。该文基于在线教育平台,结合虚拟仿真试验、在线课堂互动、智能评测系统等手段,探讨混合式教学模式... 随着信息技术的快速发展,在线教育平台在中等职业教育中的应用日益广泛,在机电工程等实践性较强的学科中,远程教学模式的创新尤为重要。该文基于在线教育平台,结合虚拟仿真试验、在线课堂互动、智能评测系统等手段,探讨混合式教学模式在机电工程教育中的应用优势,并提出了优化远程教学的策略,基于在线教育平台的远程教学模式不仅能够突破时间和空间限制,提高教学效率,还能促进学生自主学习能力的培养,为机电工程教育的现代化发展提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 在线教育平台 远程教学 机电工程 虚拟仿真 混合式教学
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基于改进白鲸优化算法的三维DV-Hop定位算法
9
作者 陈悦 冯锋 《计算机科学》 北大核心 2025年第S1期798-806,共9页
为解决无线传感器网络中传统三维DV-Hop(Distance Vector Hop)算法在应对复杂环境时存在节点定位精度低、误差过大的问题,提出了一种基于改进白鲸优化算法(Improved Beluga Whale Optimization,IBWO)的三维定位算法(IBWO-DV-Hop)。首先... 为解决无线传感器网络中传统三维DV-Hop(Distance Vector Hop)算法在应对复杂环境时存在节点定位精度低、误差过大的问题,提出了一种基于改进白鲸优化算法(Improved Beluga Whale Optimization,IBWO)的三维定位算法(IBWO-DV-Hop)。首先,通过多通信半径并引入修正因子优化节点最小跳数,并利用跳距加权优化方法修正平均跳距,以降低通信半径不确定性和跳数误差对定位精度的影响。其次,引入IBWO代替最小二乘法估算未知节点的位置,所做改进包括在白鲸算法初始化阶段采用Sobol序列和反向学习结合的策略对初始种群实施改进,增加种群多样性。然后,在勘探阶段和开发阶段分别引入自适应t分布变异和自适应Levy飞行策略,增强算法的寻优能力。最后,在鲸落阶段引入透镜成像反向学习策略,提升算法的全局寻优能力。实验结果表明,与传统三维DV-hop算法以及其他同类算法相比,该算法具有更高的定位精度。 展开更多
关键词 无线传感器网络 三维DV-Hop算法 白鲸优化算法 多通信半径 跳距加权优化 自适应t分布变异 透镜成像反向学习策略
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基于自适应动态规划的多智能体系统协同控制研究
10
作者 杨晓惠 王彩霞 尹晓琳 《农机使用与维修》 2025年第6期37-41,共5页
传统多智能体系统(Multi-Agent Systems, MAS)控制方法难以应对复杂环境下的不确定性和动态性,本研究基于自适应动态规划理论,构建一个适用于MAS的自适应动态规划框架,并结合强化学习技术,设计一种基于数据驱动的分布式控制策略。其次... 传统多智能体系统(Multi-Agent Systems, MAS)控制方法难以应对复杂环境下的不确定性和动态性,本研究基于自适应动态规划理论,构建一个适用于MAS的自适应动态规划框架,并结合强化学习技术,设计一种基于数据驱动的分布式控制策略。其次利用神经网络逼近策略函数与值函数,实现智能体在未知环境中的在线学习与最优控制。相比于传统控制方法,基于自适应动态规划的协同控制策略能够在较少的先验知识下,自主学习最优策略,实现更优的控制性能。研究成果可为智能机器人、无人系统以及其他分布式控制场景提供新的理论与技术支持。 展开更多
关键词 智能体系统 自适应动态规划 协同控制 强化学习 分布式控制
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跨机构联邦学习的激励机制综述 被引量:5
11
作者 王鑫 黄伟口 孙凌云 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2024年第3期20-29,共10页
联邦学习作为一种分布式机器学习,有效地解决了大数据时代的数据共享难题。其中,跨机构联邦学习是机构之间互相合作的一种联邦学习类型。如何在跨机构合作的过程中设计合理的激励机制十分重要。文中从跨机构合作的角度,对现有的跨机构... 联邦学习作为一种分布式机器学习,有效地解决了大数据时代的数据共享难题。其中,跨机构联邦学习是机构之间互相合作的一种联邦学习类型。如何在跨机构合作的过程中设计合理的激励机制十分重要。文中从跨机构合作的角度,对现有的跨机构联邦学习的激励机制研究进行了综述。首先介绍跨机构合作过程中的3个基本问题,即高隐私性、数据异质性、公平性,然后分析了以全局模型为中心和以参与者为中心这两种不同的跨机构合作模式下的激励机制设计方法,最后总结了影响跨机构合作稳定发展的几个影响因素,即参与者的数据演变、参与者合作关系变动和参与者的负面行为,并展望了跨机构联邦合作的未来方向。 展开更多
关键词 跨机构联邦学习 激励机制 跨机构合作 分布式机器学习 隐私计算
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“一带一路”倡议下职业教育国际合作平台的实践类型与发展路径 被引量:3
12
作者 张慧波 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第10期19-26,共8页
打造职业教育国际合作平台是扩大职业教育高水平对外开放、服务“一带一路”倡议的重要举措。自2013年以来,我国职业教育国际合作平台建设历经初步探索阶段、多元拓展阶段和高质量发展阶段,形成了助力国际人力资源开发的技术技能人才培... 打造职业教育国际合作平台是扩大职业教育高水平对外开放、服务“一带一路”倡议的重要举措。自2013年以来,我国职业教育国际合作平台建设历经初步探索阶段、多元拓展阶段和高质量发展阶段,形成了助力国际人力资源开发的技术技能人才培养国际合作平台、服务企业“走出去”的应用科研与技术服务国际合作平台、促进民心相通的跨文化交流互鉴国际合作平台。步入新的发展阶段,高质量打造职业教育国际合作平台需要以专业群为基础,整合升级国际化技术技能人才培养合作平台;对接“走出去”企业技术创新需求,提升应用科研与技术服务平台效能;回应国际文化交流和“民心相通”需求,全面优化跨文化交流互鉴国际合作平台功能。 展开更多
关键词 “一带一路” 职业教育国际合作平台 人才培养 应用科研与技术服务 跨文化交流互鉴
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基于护生临床体验反思日记的“双师型”教师榜样示范作用研究 被引量:2
13
作者 张子奇 李惠玲 王婷 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第13期92-95,共4页
目的探讨“双师型”教师在临床中的榜样示范作用。方法选取42名高职院校护生作为研究对象,要求护生书写关于临床实习过程中产生的感受、遇到的问题以及教师榜样作用的反思日记,采用内容分析法对反思日记进行分析,提炼主题。结果根据社... 目的探讨“双师型”教师在临床中的榜样示范作用。方法选取42名高职院校护生作为研究对象,要求护生书写关于临床实习过程中产生的感受、遇到的问题以及教师榜样作用的反思日记,采用内容分析法对反思日记进行分析,提炼主题。结果根据社会学习理论,共提取4个主题:注意期(改变护理刻板印象,激发学习热情)、保持期(端正工作态度、学会独立思考)、效仿期(知识技能与心理素质并行发展)、动力期(职业路径愈渐清晰)。结论“双师型”教师的榜样示范作用可以有效激发护生主动学习与探索,促进职业认同。应重视“双师型”师资队伍的遴选与培训,充分发挥其榜样示范作用。 展开更多
关键词 “双师型”教师 榜样示范作用 社会学习理论 反思日记 职业认同 校企合作 护理教育
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实践创新联盟(PIL)体系在本科教学中的作用与影响 被引量:7
14
作者 于珍珍 王宏轩 +1 位作者 尹凝霞 张静 《农机使用与维修》 2024年第12期138-142,共5页
实践创新联盟(PIL)代表实践性学习(Practice)、创新教育(Innovation)和产学融合(Linkage)。该文以机制专业本科人才培养为研究背景,以广东海洋大学机械工程学院、中国热带农业科学院南亚热带作物研究所实际案例为基础,探讨PIL体系在学... 实践创新联盟(PIL)代表实践性学习(Practice)、创新教育(Innovation)和产学融合(Linkage)。该文以机制专业本科人才培养为研究背景,以广东海洋大学机械工程学院、中国热带农业科学院南亚热带作物研究所实际案例为基础,探讨PIL体系在学生实践性学习、创新教育、产学融合中的应用机理。研究结果表明,学生在PIL体系中通过参与实际项目和企业实践,能够将理论知识与实际操作相结合,学生在企业中参与科研项目、创新竞赛和跨学科合作等活动,能够接触到前沿的科研课题,加强团队合作,增强就业竞争力,同时可以帮助企业发现和培养未来的创新人才,形成了互惠共赢的良性循环。同时,该文针对PIL体系发展过程中存在的问题,指出未来应该进一步加强校企合作的深度和广度、完善项目驱动的教学模式、提升教师的指导能力等,以期为其他高校和研究机构提供参考和借鉴,推动教育改革和人才培养模式的创新发展。 展开更多
关键词 实践创新联盟 实践性学习 学生综合能力 校企合作 教育改革 人才培养
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基于库伯经验学习理论的新生儿专科护士培训基地教学实践 被引量:1
15
作者 吴丽芬 刘恋 +2 位作者 何娇 乐琼 袁敏 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第10期89-92,共4页
目的探讨基于库伯经验学习理论的新生儿专科护士培训基地教学模式实践效果。方法选择2016-2018年接受新生儿专科护士培训的18名学员作为对照组,2020-2023年接受新生儿专科护士培训的19名学员作为观察组。对照组采用常规模式培训,观察组... 目的探讨基于库伯经验学习理论的新生儿专科护士培训基地教学模式实践效果。方法选择2016-2018年接受新生儿专科护士培训的18名学员作为对照组,2020-2023年接受新生儿专科护士培训的19名学员作为观察组。对照组采用常规模式培训,观察组基于库伯学习理论制定并实施培训计划。比较两组学员核心能力及对教学方法的满意度。结果除教育与咨询能力维度外,培训后观察组核心能力其他6个维度得分显著优于对照组(均P<0.05)。观察组对教学方法满意度高于对照组,但两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于库伯经验学习理论的培训模式可提高新生儿专科护士核心能力。 展开更多
关键词 新生儿 专科护士 培训 库伯经验学习理论 核心能力 培训基地 教学方法 护理教育
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增程式电动物流车队列的能量管理策略研究 被引量:1
16
作者 王刚 王洪亮 +2 位作者 皮大伟 孙晓旺 王显会 《农业装备与车辆工程》 2024年第2期53-58,共6页
以增程式电动物流车队列为研究对象,为提高整个队列的燃油经济性,从队列的协同自适应巡航控制和能量管理策略两方面进行研究。利用车对车通信和前车领航车跟随式通信拓扑结构,基于分布式模型预测控制,设计了以稳定性、舒适性和经济性为... 以增程式电动物流车队列为研究对象,为提高整个队列的燃油经济性,从队列的协同自适应巡航控制和能量管理策略两方面进行研究。利用车对车通信和前车领航车跟随式通信拓扑结构,基于分布式模型预测控制,设计了以稳定性、舒适性和经济性为优化目标的协同自适应巡航控制器。将增程式电动物流车队列的能量管理策略描述为一个完全合作类型的多智能体强化学习问题,所有智能体共同探索在不同车辆状态下的最优控制动作,提出了基于多智能体强化学习的能量管理策略。仿真结果表明,所设计的生态协同自适应巡航控制策略能够有效地平衡车辆队列的稳定性和经济性。以动态规划为基准,与单智能体算法相比,基于多智能体深度确定性策略梯度算法的能量管理策略可以在显著提高学习速率的同时获得近似最优解。 展开更多
关键词 增程式电动物流车队列 协同自适应巡航控制 分布式模型预测控制 能量管理策略 多智能体强化学习
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工学结合下中职数控铣削课程改革的案例研究 被引量:1
17
作者 钱浩 《农机使用与维修》 2024年第10期110-113,共4页
随着现代制造技术的飞速发展,数控铣削技术在工业生产中占据了越来越重要的地位。然而,传统中职教育中的数控铣削课程存在与实际生产需求脱节、教学方法单一等问题,为满足企业对高素质技术人才的需求,该文基于工学结合的教学理念,对中... 随着现代制造技术的飞速发展,数控铣削技术在工业生产中占据了越来越重要的地位。然而,传统中职教育中的数控铣削课程存在与实际生产需求脱节、教学方法单一等问题,为满足企业对高素质技术人才的需求,该文基于工学结合的教学理念,对中职数控铣削课程进行了系统的改革研究,通过校企合作、实习实践、项目导向等方式,让学生在学习理论知识的同时,能够将其应用到实际工作中,增强了学生的实际操作能力和职业素养。研究结果表明,改革后的课程不仅提高了学生的学习兴趣和动手能力,还显著提升了学生的就业竞争力和职业适应能力。对推动中职数控铣削课程的创新发展,培养符合现代工业需求的高技能人才具有重要意义。 展开更多
关键词 工学结合 中职教育 数控铣削 课程改革 校企合作
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倒置课堂教学模式在电工电子教学中的探索与实践
18
作者 曹建扬 《农机使用与维修》 2024年第5期172-174,共3页
电工电子专业作为一个涉及复杂理论和实践技能的学科,传统课堂教学方法下学生对抽象的电路理论和电子设备原理往往感到困惑。在此背景下,该文引入倒置课堂教学模式,探讨了在电工电子教学中应用倒置课堂模式的方法,讨论如何选择合适的学... 电工电子专业作为一个涉及复杂理论和实践技能的学科,传统课堂教学方法下学生对抽象的电路理论和电子设备原理往往感到困惑。在此背景下,该文引入倒置课堂教学模式,探讨了在电工电子教学中应用倒置课堂模式的方法,讨论如何选择合适的学习资源,如何组织课堂活动以促进学生之间的合作和互动,以及如何评估学生的学习成果。通过实际案例和经验分享,突出了倒置课堂教学在电工电子教育中的优势。这一教学模式的引入为电工电子专业学生提供了更丰富、深入的学习体验,有望培养出更具实践能力和创新思维的电工电子专业人才。 展开更多
关键词 倒置课堂教学模式 电工电子教育 自主学习 合作学习 学生参与度
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基于SATER模型的多媒体远程教学平台的设计与实现 被引量:6
19
作者 俞能海 蔡冠群 +1 位作者 吴敏 刘政凯 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2003年第1期126-127,214,共3页
在简要分析了远程教学平台设计原则的基础上,提出了一种包括学生S管理员A教师T远程教学环境E和教学资源R的SATER结构模式,进一步讨论了基于Internet/Intranet的多媒体远程教学平台的组成、功能和数据库设计,兼顾了师生间协同学习和分布... 在简要分析了远程教学平台设计原则的基础上,提出了一种包括学生S管理员A教师T远程教学环境E和教学资源R的SATER结构模式,进一步讨论了基于Internet/Intranet的多媒体远程教学平台的组成、功能和数据库设计,兼顾了师生间协同学习和分布学习,并在中国科学技术大学校园网上试运行。 展开更多
关键词 SATER模型 设计 校园网 网上教学 多媒体远程教学平台 协同学习 分布学习
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体育合作学习模式探析 被引量:52
20
作者 马晶 那菊花 崔巍 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第5期11-13,共3页
采用文献资料、对比分析等方法。合作学习是以学习小组为基本形式,利用动态因素的互动促进学习,以团体成绩为标准,共同完成体育教学目标的一种教学模式。主要结论:体育合作学习教学模式可以促进体育教育改革的深入,促进学生个性的发展,... 采用文献资料、对比分析等方法。合作学习是以学习小组为基本形式,利用动态因素的互动促进学习,以团体成绩为标准,共同完成体育教学目标的一种教学模式。主要结论:体育合作学习教学模式可以促进体育教育改革的深入,促进学生个性的发展,有利于培养学生的集体责任感和荣誉感等。 展开更多
关键词 体育教育 合作学习 可持续发展 教学模式 学习小组 教学目标 教育改革
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