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题名基于Delphi法主管护师综合评价指标筛选的研究
被引量：11
- 1
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作者
杨武
苗志敏
杨松凯
王岩青
孙黎惠
李良
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机构
青岛大学医学院附属医院
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出处
《中国医院管理》
2009年第2期62-64,共3页
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文摘
目的应用Delphi法筛选主管护师综合评价指标,构建主管护师综合评价指标体系。方法采用Delphi法对45名专家进行3轮问卷调查。结果选择的专家涉及护理、医疗、行政管理专业领域及北京、上海、福州等7个地域,3轮调查问卷的有效回收率均高于78%,指标协调系数分别为0.522、0.418和0.366(P<0.001),专家的权威系数均在0.8以上。根据指标筛选标准筛选出评价指标47项,从职业素质、学识水平、业务能力和工作业绩4个方面对主管护师进行综合评价。结论专家代表性强,积极性高,权威程度,协调性好,应用Delphi法筛选的评价指标符合构建主管护师综合评价指标体系的要求。
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关键词
delphi法
主管护师
综合评价
指标筛选
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Keywords
delphi method, supervisor nurse, comprehensive evaiuation
indexes screening
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分类号
R192
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名“互联网+护理服务”质量评价体系的构建
被引量：9
- 2
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作者
彭佳玲
杨青
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机构
成都医学院护理学院
四川省肿瘤医院
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出处
《护理研究》
北大核心
2024年第7期1253-1261,共9页
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基金
2021年四川省医学会伤口疾病(泰阁)专项科研课题,编号:2021TG05
2020年四川省干部保健科研课题,编号:川干研2020-802。
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文摘
目的:构建“互联网+护理服务”质量评价体系,为推进和完善我国“互联网+护理服务”提供科学依据。方法:通过德尔菲法和层次分析法确定“互联网+护理服务”质量评价体系的指标和权重,并在其基础上增加模糊综合评价法,实现模糊指标的量化,对“互联网+护理服务”质量进行有效评价。结果:经过2轮专家函询,最终确立的“互联网+护理服务”质量评价体系包括5个一级指标、13个二级指标和31个三级指标,确定了各项指标的权重系数,各对比矩阵一致性比率(CR)均<0.1。结论:构建的“互联网+护理服务”质量评价体系科学、合理,有效融合定性和定量评价指数,可为我国开展的“互联网+护理服务”质量评价提供参考。
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关键词
互联网+
护理服务
SERVQUAL模型
层次分析法
模糊综合评价
德尔菲专家函询法
护理质量
护理管理
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Keywords
Internet+
nursing services
SERVQUAL model
analytic hierarchy process,AHP
fuzzy comprehensive evaluation
delphi method
nursing quality
nursing management
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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题名主管护师综合评价指标体系权重的研究
被引量：4
- 3
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作者
杨武
苗志敏
杨松凯
王岩青
于兰贞
李良
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机构
青岛大学医学院附属医院
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出处
《中国医院管理》
2009年第6期47-49,共3页
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基金
青岛大学青年科研基金资助项目(2008-086)
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文摘
目的确立主管护师综合评价指标及多方位评价方式的权重系数,实现主管护师科学化、规范化的综合评价。方法利用Delphi法和层次分析法确定评价指标及不同评价方式的权重系数。结果主管护师综合评价指标体系(Supervi-sor Nurse Comprehensive Evaluation Index System,简称SNCEIS)的4项一级指标、12项二级指标和47项三级指标的权重均被确立,各级指标权重判断矩阵排序一致性比率均小于0.100。自评与他评的权重系数分别为0.20和0.80,各类他评方式具有不同的权重系数。结论SNCEIS权重的研究使得SNCEIS的评价结果更为科学、合理。
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关键词
主管护师
综合评价
权重
delphi法
层次分析法
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Keywords
supervisor nurse, comprehensive evaluation, weighing values, delphi method, AHP
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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题名医院优质护理服务综合策略体系的构建
被引量：4
- 4
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作者
陆皓
汉瑞娟
李娟
张华
朱鑫华
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机构
兰州军区兰州总医院护理部
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出处
《中国护理管理》
2012年第10期21-23,共3页
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文摘
目的:构建医院优质护理服务综合策略体系。方法:通过文献资料法、理论分析法及Delphi法初步拟定医院优质护理服务综合策略体系。结果:专家咨询的权威程度系数为0.89,判断系数为0.87,熟悉程度为0.90;最终确定的医院优质护理服务综合策略体系包括一级指标4个、二级指标16个,其专家接受度均>80%。结论:用Delphi法构建的医院优质护理服务综合策略体系具有较高的科学性和可靠性,对医院优质护理服务实践具有重要意义。
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关键词
优质护理服务
综合策略
delphi法
医院
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Keywords
excellence in nursing service
comprehensive strategy
delphi method
hospital
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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题名护理学综合性实验评价指标体系的构建
被引量：9
- 5
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作者
王聪
沈军
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机构
重庆医科大学护理学院
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出处
《护理研究（上旬版）》
2014年第2期423-425,共3页
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文摘
[目的]构建一套科学、合理、实用的护理学综合性实验评价指标体系。[方法]采用文献分析法、理论分析法和头脑风暴法初步构建护理学综合性实验评价指标体系,运用德尔菲法通过3轮专家咨询和论证确定评价指标及各指标权重。[结果]确立一级指标4项、二级指标21项及其权重;4项一级指标及21项二级指标的协调系数分别是0.945,0.851。[结论]专家对评价指标权重赋值意见协调程度好、可信度高,可用于对护理学综合性实验的评价。
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关键词
护理学
综合性实验
评价
指标体系
德尔菲法
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Keywords
nursing science
comprehensive experiment
assessment
indica-tor systems
delphi method
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
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题名医疗护理员核心能力评价指标体系的构建
被引量：22
- 6
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作者
谭雯渲
张容
朱瑾
李楠雁
洪妙璇
张立力
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机构
南方医科大学护理学院
广东省第二荣军医院
汕头大学医学院
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出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2023年第10期65-69,共5页
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基金
中华医学会杂志社护理学科研究课题(CMAPH-NRG2021009)
广东省卫生经济学会科研课题(2022-WJZX-02)。
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文摘
目的构建一套科学、系统的医疗护理员核心能力评价指标,为医疗护理员的培养、考核和能力评价提供参考。方法通过文献回顾、半结构式访谈,形成医疗护理员核心能力评价指标初稿。2022年9~11月,采用德尔菲专家函询法对7个省份的20名专家进行问卷函询,运用层次分析法确定各级指标权重。结果共开展2轮函询,问卷有效回收率分别为100.00%和95.24%,第2轮专家权威系数为0.929,肯德尔和谐系数为0.230(P<0.05)。最终构建理论知识、实践技能、综合能力和人文特质4个一级指标、13个二级指标、50个三级指标。结论构建的医疗护理员核心能力评价指标体系意见集中,可信度较高,对医疗护理员的培养、考核和能力评价具有指导意义。
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关键词
医疗护理员
核心能力
指标体系
德尔菲法
理论知识
实践技能
综合能力
人文特质
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Keywords
nursing assistant
core competence
index system
delphi method
theoretical knowledge
practical skills
comprehensive ability
humanistic qualities
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分类号
R473.2
[医药卫生—护理学]
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题名护理硕士生导师胜任力评价指标体系的构建
被引量：16
- 7
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作者
许颖
蒋小平
林楠
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机构
重庆医科大学附属儿童医院
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出处
《护理研究》
北大核心
2018年第5期731-736,共6页
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基金
重庆市教育委员会研究生教育教学改革研究一般项目
编号:yjg153059
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文摘
[目的]构建具有我国护理专业特色的护理硕士生导师胜任力评价指标体系,为护理教育主管及决策部门评价护理硕士生导师能力提供参考依据。[方法]依据胜任力冰山模型,查阅国内外文献,经课题小组讨论形成包含5个一级指标、13个二级指标和64个三级指标的函询问卷,选取我国16个省的22名护理专家进行两轮德尔菲专家函询,对各级指标进行统计分析和筛选。[结果]22名专家参与了两轮函询,第2轮专家权威系数为0.930,变异系数为0.00~0.02,Kendall协调系数经χ2检验具有统计学意义(P<0.001)。最终得到护理硕士生导师胜任力评价指标体系,包括护理专业水平、教学指导能力、护理科研能力、担任硕士导师生动机和个人素质及性格特点共5个一级指标、13个二级指标和68个三级指标。[结论]护理硕士生导师胜任力评价指标体系具有较高的可靠性和科学性,可为护理硕士生导师胜任力评价提供参考与借鉴。
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关键词
护理研究生
导师
评价指标
胜任力
德尔菲法
专家函询
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Keywords
nursing postgraduate
supervisor
evaluation index
competency
delphi method
experts consultation
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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