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基于CDIO理念的“食品保藏原理”混合式教学模式改革与实践
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作者 林海生 陈忠琴 韩宗元 《农产品加工》 2025年第13期112-114,117,共4页
工程教育认证和新工科建设发展对一流课程建设提出了新要求,传统单一线下教学理念和教学方法难以适应“食品保藏原理”课程的教学发展。针对课程教学存在的主要问题,有机融合OBE和CDIO理念,通过课程教学体系重构、课程思政元素融入、线... 工程教育认证和新工科建设发展对一流课程建设提出了新要求,传统单一线下教学理念和教学方法难以适应“食品保藏原理”课程的教学发展。针对课程教学存在的主要问题,有机融合OBE和CDIO理念,通过课程教学体系重构、课程思政元素融入、线上线下混合式教学设计、多维实践教学融合等方面开展改革,建立CDIO理念的“食品保藏原理”混合式教学模式,为提升人才培养质量提供支撑。 展开更多
关键词 cdio理念 食品保藏原理 混合式教学 改革探索
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基于PDCA与CDIO汽车综合创新实践课程教学改革 被引量:1
2
作者 周锡恩 邓晓燕 毛彩云 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第4期184-187,218,共5页
为解决当前车辆工程专业实践教学存在的问题,提出了PDCA(Plan-Do-Check-Action)循环和CDIO(Conceive-Design-Implement-Operation)教学理念相结合的汽车综合创新实践课程教学模式。基于PDCA循环构建课程质量管理体系,引入CDIO教学理念,... 为解决当前车辆工程专业实践教学存在的问题,提出了PDCA(Plan-Do-Check-Action)循环和CDIO(Conceive-Design-Implement-Operation)教学理念相结合的汽车综合创新实践课程教学模式。基于PDCA循环构建课程质量管理体系,引入CDIO教学理念,设计了教与学“双闭环CDIO”教学方式,并以“项目式+情景式”教学方法进行课程设计,重构教学内容,实现以学生为中心的教学转变。实践结果表明,教学改革能够提升课程教学质量,加强学生对车辆工程理论与实践的综合掌握,发挥学生主动性,提高学生科研能力和创新实践能力。 展开更多
关键词 PDCA管理方法 cdio工程教育模式 实践教学 人才培养 教学模式
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CDIO理念下高校思想政治教育实践育人模式创新探赜 被引量:1
3
作者 王炜 刘英杰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第8期53-56,共4页
CDIO理念作为国际工程教育模式改革的标志性成果,体现了一种"回归实践"的系统化教育理念。该理念具有目标明确性、时代适应性和科学先进性等特征,与高校思想政治教育实践育人模式在理念层面存在高度契合性。将CDIO理念引入思... CDIO理念作为国际工程教育模式改革的标志性成果,体现了一种"回归实践"的系统化教育理念。该理念具有目标明确性、时代适应性和科学先进性等特征,与高校思想政治教育实践育人模式在理念层面存在高度契合性。将CDIO理念引入思想政治教育领域,不仅能够为实践育人模式的转型创新提供理论支撑,更具有显著的实践可行性。 展开更多
关键词 cdio理念 思想政治教育 实践育人 模式
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CDIO模式在中职3D打印技术课程中的应用研究
4
作者 刘崇宁 《现代农机》 2025年第4期121-123,共3页
随着工程领域技术的不断变革,中职学生的职业素养和在企业环境下的综合知识应用能力要进一步提高。采用CDIO模式进行课程教学,一定程度上有利于学生提升专业知识水平及技能。文章以3D打印技术课程为例,将CDIO模式应用于课堂,提高学生对3... 随着工程领域技术的不断变革,中职学生的职业素养和在企业环境下的综合知识应用能力要进一步提高。采用CDIO模式进行课程教学,一定程度上有利于学生提升专业知识水平及技能。文章以3D打印技术课程为例,将CDIO模式应用于课堂,提高学生对3D打印技术课程的学习兴趣,推动学生全面提升知识水平、技术技能、职业素养、合作能力等,为培养满足新质生产力发展要求的高素质技能人才提供基础。文章还简要介绍了CDIO模式下中职3D打印技术课程的教学过程,可为相关课程教学提供一定的参考。 展开更多
关键词 3D打印技术 cdio模式 中职 教学应用
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基于CDIO模式的神经内科临床见习教学管理效果分析 被引量:8
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作者 王德润 周莹 +4 位作者 董靖竹 王贺杰 隋春杰 田慧 董齐 《中国医院管理》 北大核心 2024年第5期81-84,共4页
目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效... 目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效果差异。结果相关性分析结果显示,实验组的学生在理论成绩、技能成绩、自主学习能力及临床思维能力平均分均高于对照组(P<0.05),且实验组可明显提升学员对培训的评价(P<0.05),而两组学生对课程时间安排合理性、课堂压力氛围、提高实践操作能力的看法差异无统计学意义(P>0.05)。结论使用CDIO教学模式可有效提升神经内科临床见习生的理论及临床技能、思维等综合素质,为今后临床见习教学管理的探索提供了思路。 展开更多
关键词 cdio教学模式 神经内科 临床见习
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OBE+CDIO理念的园林专业实践教学体系研究与探索 被引量:6
6
作者 李英杰 岳永杰 +2 位作者 赵红霞 胡晓龙 闫晓云 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第4期179-183,共5页
以园林专业就业与实践教学环节中的实际问题为导向,将课程目标与学生就业需求相结合,依托行业资源共建专业教学资源平台。将CDIO理念分解到实践教学体系中,建立适应园林专业教育需求“以点串线、以线带面、以面连体”的互联互通,渐进共... 以园林专业就业与实践教学环节中的实际问题为导向,将课程目标与学生就业需求相结合,依托行业资源共建专业教学资源平台。将CDIO理念分解到实践教学体系中,建立适应园林专业教育需求“以点串线、以线带面、以面连体”的互联互通,渐进共融式的新型教学模式。该模式的实施,实现了对实践教学模式的系统性改革,包括梳理了人才培养方案、优化了实践教学内容、更新了实践教学理念,并强调了学生学习自主性的教学目的,从而提升了学生的综合素质和就业竞争力。 展开更多
关键词 OBE cdio 应用型 园林专业 实践教学体系
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CDIO理念下“果品蔬菜贮运学”课程混合式教学初探 被引量:2
7
作者 石建春 刘亚平 +1 位作者 杨佳丽 李泽珍 《农产品加工》 2024年第12期131-133,共3页
以“果品蔬菜贮运学”课程为例,针对工程认证和新工科背景下对人才需求的变化及传统教学模式的不足,结合线上教学的经验,提出基于CDIO工程教育理念的混合式教学模式设计与实施方案。结果表明,教学模式改革提升了学生主动思考、分析、团... 以“果品蔬菜贮运学”课程为例,针对工程认证和新工科背景下对人才需求的变化及传统教学模式的不足,结合线上教学的经验,提出基于CDIO工程教育理念的混合式教学模式设计与实施方案。结果表明,教学模式改革提升了学生主动思考、分析、团队协作和解决问题等能力,是适应时代发展的教学模式。 展开更多
关键词 cdio理念 混合式教学 果品蔬菜贮运学
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基于CDIO理念的地方高校生物工程专业创新人才培养模式的探索与实践——以黑龙江八一农垦大学为例
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作者 王艳红 王景伟 +4 位作者 王锐 戴凌燕 李志江 晏磊 姜春宇 《现代畜牧科技》 2024年第8期173-176,共4页
该文以黑龙江八一农垦大学生物工程专业教育教学为例,阐述了在培养目标、理论教学、实践教学、课程达成度考核及第二课堂开展等培养模式方面应用CDIO的教学理念所进行的探索,在分析成效的基础上提出所存在的问题及相关解决措施,实践表明... 该文以黑龙江八一农垦大学生物工程专业教育教学为例,阐述了在培养目标、理论教学、实践教学、课程达成度考核及第二课堂开展等培养模式方面应用CDIO的教学理念所进行的探索,在分析成效的基础上提出所存在的问题及相关解决措施,实践表明,CDIO教学理念可满足黑龙江八一农垦大学学生自我价值实现的需要,能够增强学生的动手能力,还可以培养其创新意识和团队精神,同时也能带动校风和学风的建设,是促进高校教育教学行之有效的途径。 展开更多
关键词 cdio 生物工程 创新 培养模式 构思能力
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新工科背景下基于CDIO-OBE-FC的“食品科学与工程综合实验”教学改革与实践 被引量:2
9
作者 周睿 李玉奇 +3 位作者 吴进菊 罗凯 罗静 包鸿慧 《农产品加工》 2024年第5期129-133,共5页
实践教学是食品科学与工程专业人才培养的重要核心环节。针对食品类专业传统实验教学现状和局限性,将CDIO工程教育理念、OBE教育理念及FC (翻转课堂)教学模式有机融合,构建以学习者为中心的“一思政+三平台+六模块”实验教学内容体系,... 实践教学是食品科学与工程专业人才培养的重要核心环节。针对食品类专业传统实验教学现状和局限性,将CDIO工程教育理念、OBE教育理念及FC (翻转课堂)教学模式有机融合,构建以学习者为中心的“一思政+三平台+六模块”实验教学内容体系,并结合过程性多元化实验教学考核评价方式,进行“食品科学与工程综合实验”课程教学模式的改革与实践。结果表明,CDIO-OBE-FC混合式教学模式有利于培养学生扎实的专业理论知识和专业素养,增强学生综合实践能力、团结协作能力、创新创业能力及解决复杂工程问题的能力,有效提升实验课程教学质量,可为食品类专业实践教学改革与创新提供参考。 展开更多
关键词 新工科 食品科学与工程综合实验 cdio OBE 翻转课堂
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基于CDIO工程教育理念的食品机械与设备课程改革与探索 被引量:1
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作者 滕鹏 徐卫平 +1 位作者 吴荻 何海风 《农业技术与装备》 2024年第2期95-97,共3页
基于CDIO工程教育中的框架理念,为了改革传统的教育教学方式,通过分析食品机械与设备课程教学中存在各种问题,将构思-设计-实现-运作4个模块融入教学目的、教学内容、教学方法和教学评价中,充分发挥学生学习的主观能动性,传授专业知识... 基于CDIO工程教育中的框架理念,为了改革传统的教育教学方式,通过分析食品机械与设备课程教学中存在各种问题,将构思-设计-实现-运作4个模块融入教学目的、教学内容、教学方法和教学评价中,充分发挥学生学习的主观能动性,传授专业知识的同时提升学生的思想政治素养,为食品行业输送更多的复合型高素质人才,达到教书育人的最终目的。 展开更多
关键词 cdio 食品机械与设备 课程改革
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基于CDIO模式电池专业教学改革与实践 被引量:1
11
作者 杨志聪 《电池》 CAS 北大核心 2024年第1期136-138,共3页
构思、设计、实现、运作(CDIO)模式较之传统的教学模式更为偏重理论与实践的紧密结合,有助于提高学生的实际操作能力,为社会培养出具有专业知识和创新性的人才。目前的电池专业课程,不利于激发学生学习的积极性和创造性。分析电池专业... 构思、设计、实现、运作(CDIO)模式较之传统的教学模式更为偏重理论与实践的紧密结合,有助于提高学生的实际操作能力,为社会培养出具有专业知识和创新性的人才。目前的电池专业课程,不利于激发学生学习的积极性和创造性。分析电池专业课程教学中存在的一些问题,阐述CDIO模式的内涵和重要性,并探索基于CDIO模式课程的教学改进,期望能通过教学改革,取得较好的教学效果,使培养的学生满足企业和社会的需求。 展开更多
关键词 构思、设计、实现、运作(cdio)模式 电池专业 教学改革 教学实践
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“101计划”背景下基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学探索 被引量:4
12
作者 李艳艳 任富增 +4 位作者 廖成竹 李慧丽 王海鸥 叶飞 卢周广 《硅酸盐通报》 CAS 北大核心 2024年第4期1539-1544,共6页
在“101计划”背景下,针对材料专业实验教学中的教学内容成果导向不显著、教学模式创新不足和教学体系不健全的问题,引入OBE-CDIO教学理念,从教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学目标等方面进行改革和探索,回答了“培养什么... 在“101计划”背景下,针对材料专业实验教学中的教学内容成果导向不显著、教学模式创新不足和教学体系不健全的问题,引入OBE-CDIO教学理念,从教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学目标等方面进行改革和探索,回答了“培养什么样的人”和“如何培养人”的问题。木质活性炭净水实验项目的实践表明,基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学改革和探索,可以提高学生学习的主动性,有利于创新型人才的培养,是材料专业新型复合型人才培养的有效探索。 展开更多
关键词 “101计划” OBE-cdio教育理念 材料专业 实验教学
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基于CDIO理念的“食品工厂设计”课程设计教学方法探讨 被引量:2
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作者 汪振炯 夏天兰 +2 位作者 陈守江 王蓉蓉 赵茹 《农产品加工》 2024年第24期137-140,共4页
根据新工科人才培养要求,针对现阶段“食品工厂设计”课程实际教学中存在的师资工程经验相对薄弱、时间安排不合理、课设组织和实施不合理、考核方式不合理等问题,将CDIO的先进教育模式和“食品工厂设计”课程的特征相融合,对课程设计... 根据新工科人才培养要求,针对现阶段“食品工厂设计”课程实际教学中存在的师资工程经验相对薄弱、时间安排不合理、课设组织和实施不合理、考核方式不合理等问题,将CDIO的先进教育模式和“食品工厂设计”课程的特征相融合,对课程设计的选题、实施、考核等教学环节进行改革与探讨,构建新的“食品工厂设计”课程教学模式与方法。研究表明,该教学模式有助于提高“食品工厂设计”课程的教学效果,能有效提高学生团队协作能力和独立解决问题的能力。 展开更多
关键词 构思-设计-实现-运作(cdio) 食品工厂设计 课程设计 教学改革
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基于CDIO理念的“机械设计”课程教学改革 被引量:2
14
作者 李永湘 马秀勤 +1 位作者 邓锋 何晓芬 《南方农机》 2024年第20期164-167,共4页
“机械设计”为机械类专业的核心课程,传统教学模式存在理论与实践脱节、方法单一和评价体系不完善等问题,无法满足社会需求。文章引入CDIO工程教育模式改革“机械设计”课程教学,从项目驱动教学法、加强实践教学、引入现代设计工具、... “机械设计”为机械类专业的核心课程,传统教学模式存在理论与实践脱节、方法单一和评价体系不完善等问题,无法满足社会需求。文章引入CDIO工程教育模式改革“机械设计”课程教学,从项目驱动教学法、加强实践教学、引入现代设计工具、开展课外科技活动、完善评价体系和提高教师工程素养六个方面详细阐述了“机械设计”课程教学改革措施,建立构思、设计、实现和运作的CDIO全生命周期教学模式。教改试验结果表明,该模式极大地提高了学生的工程能力、团队协作能力和创新能力,能满足社会和企业的需求。 展开更多
关键词 机械设计 cdio 教学改革 工程教育
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高校园林设计课程CDIO教学模式改革研究
15
作者 蔡静 张辛阳 曾艳 《园艺与种苗》 CAS 2024年第9期77-79,共3页
基于CDIO体系建立适合民办院校园林专业设计课程教学体系的结构、方法,增强教师职业设计素养,增进各园林设计课程之间的融合,提高学生结合当前学科发展前沿动态与热点问题的能力,及时学习最新设计理念,拓展学生园林专业知识面,提高园林... 基于CDIO体系建立适合民办院校园林专业设计课程教学体系的结构、方法,增强教师职业设计素养,增进各园林设计课程之间的融合,提高学生结合当前学科发展前沿动态与热点问题的能力,及时学习最新设计理念,拓展学生园林专业知识面,提高园林设计能力。通过CDIO教学模式的渗透,结合当下时兴的潮流,开发学生潜在的技术技能、知识和创造力,培养具备创新精神和时代意识的人才,使培养出来的新型园林设计师在掌握各项基本技能的同时,具备高水平创新实践能力,从而更加适应现代社会的设计要求。 展开更多
关键词 cdio 园林设计 课程改革
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基于CDIO教学模式的STM32项目开发与设计课程教学探索
16
作者 李俊娇 郭晓凤 潘小红 《农机使用与维修》 2024年第11期131-136,共6页
该文针对高职院校STM32项目开发与设计课程教学与岗位需求不符的问题,基于CDIO教学模式,提出“岗课赛证”四位一体的创新教学模式,以理论教学为基础,以校企合作研发的木耳培植智能监测控制系统项目为载体,将理论知识与实践操作相结合,... 该文针对高职院校STM32项目开发与设计课程教学与岗位需求不符的问题,基于CDIO教学模式,提出“岗课赛证”四位一体的创新教学模式,以理论教学为基础,以校企合作研发的木耳培植智能监测控制系统项目为载体,将理论知识与实践操作相结合,同时将学生学科竞赛、“1+X”证书考核标准融入教学内容,创新教学方法和评价方法,提升学生的综合应用能力。 展开更多
关键词 cdio教学模式 STM32嵌入式技术 岗课赛证
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基于OBE-CDIO模式的“仪器分析”课程教学模式探索 被引量:1
17
作者 徐琳琳 徐瑞波 +1 位作者 王欢 于士军 《农产品加工》 2024年第20期120-123,共4页
“仪器分析”是食品质量与安全专业的一门重要的专业基础课程,该课程的理论性、实践性较强,着重培养学生的专业综合应用能力。在学校国家一流专业建设的背景下,针对“仪器分析”课程特点和教学过程中存在的问题,引入OBE-CDIO教学模式,... “仪器分析”是食品质量与安全专业的一门重要的专业基础课程,该课程的理论性、实践性较强,着重培养学生的专业综合应用能力。在学校国家一流专业建设的背景下,针对“仪器分析”课程特点和教学过程中存在的问题,引入OBE-CDIO教学模式,旨在改善“仪器分析”课程教学质量,培养食品质量与安全专业优秀应用型创新人才。 展开更多
关键词 仪器分析 OBE-cdio 教学改革 综合素质
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基于CDIO的风景园林设计实践一体化课程改革——以小尺度花园营建为例
18
作者 王春晓 《园林》 2024年第1期135-141,共7页
风景园林设计课程一直是风景园林专业的核心课程。传统教学中,学生较少有参与实践的机会,因而存在缺少设计方案、缺少工程技术概念的问题。在新工科的背景下,提出基于CDIO的课程改革模式,基于学生竞赛中小尺度花园营建的契机,探索设计... 风景园林设计课程一直是风景园林专业的核心课程。传统教学中,学生较少有参与实践的机会,因而存在缺少设计方案、缺少工程技术概念的问题。在新工科的背景下,提出基于CDIO的课程改革模式,基于学生竞赛中小尺度花园营建的契机,探索设计实践一体化教学方法,在设计基础阶段就训练学生对于场地尺度的把握,对植物材料的运用及对工程材料的认知。教学实践证明,设计实践一体化的教学模式可以较大程度激发学生的学习兴趣,学生的动手能力和专业综合素养得到明显提升,而建造的过程又可以反过来指导并优化设计过程,提升设计的落地可行性。全周期的教学有效增加了学生对于专业的学习热情,设计和建造成果受到了专家和使用者的多方认可。 展开更多
关键词 风景园林 教学改革 花园设计 花园建造 cdio
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基于CDIO-OBE的食品科学与工程专业研究型毕业设计教学模式研究
19
作者 周睿 包鸿慧 《农产品加工》 2024年第22期140-144,共5页
研究型毕业设计是提升高校工科教育人才培养质量的关键实践教学环节。在新工科建设和工程教育专业认证背景下,深入分析应用型本科高校食品科学与工程专业毕业设计实践教学环节存在的共性问题,以学生为中心,从导师队伍工程实践能力培养... 研究型毕业设计是提升高校工科教育人才培养质量的关键实践教学环节。在新工科建设和工程教育专业认证背景下,深入分析应用型本科高校食品科学与工程专业毕业设计实践教学环节存在的共性问题,以学生为中心,从导师队伍工程实践能力培养、全程化本科生“双导师制”、全程化毕业设计质量监控管理体系及全程化思政教育融入等4个方面对食品科学与工程专业毕业设计实践教学进行改革与探索,构建基于CDIO-OBE的食品科学与工程专业研究型毕业设计创新模式,形成毕业设计全过程立体化监督与管理,以期培养符合行业发展需求的高素质创新型食品工程人才。 展开更多
关键词 研究型毕业设计 食品科学与工程 教学模式 cdio OBE
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基于创新应用型人才培养的《食品分析实验》课程教学改革探索
20
作者 许英一 王宇 +2 位作者 焦岩 林巍 吴红艳 《现代畜牧科技》 2025年第7期161-163,共3页
在教学过程中,该文融合了成果导向教育(Outcome-based education,OBE)和思政教育理念,结合构思-设计-实施-操作(CDIO)工程模型,积极开展“项目式”与“混合式”相结合的实验教学模式。从构建课程体系、设计教学方法、思政教育融入课程... 在教学过程中,该文融合了成果导向教育(Outcome-based education,OBE)和思政教育理念,结合构思-设计-实施-操作(CDIO)工程模型,积极开展“项目式”与“混合式”相结合的实验教学模式。从构建课程体系、设计教学方法、思政教育融入课程内容、完善课程考核评价体系等方面对《食品分析实验》课程进行教学改革,探索教学过程重构、教学内容组织和教学方法整合的实践。 展开更多
关键词 食品分析实验 OBE-cdio理念 交互混合式教学
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