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通识教育背景下工业设计概论课程的教学改革
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作者 高瞩 甘泉 《时尚设计与工程》 2025年第2期67-69,共3页
基于上海工程技术大学在OBE教学理念指导下的通识教育核心课程建设与改革,提出了更新教学内容和多维度的创新教学方法,并采用了持续改进的质量保障机制等措施,从而有效实施了工业设计高等教育课程教学改革,确保了课程质量的持续提升。
关键词 课程改革 通识教育 工业设计 教学方法 OBE理念
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AI技术在风景园林专业教学领域的实践探索
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作者 孟睿涵 刘奚麟 +1 位作者 刘耘沛雨 孟祥庄 《建筑与文化》 2025年第3期260-261,共2页
在科技进步的同时,人工智能(AI)的迅猛发展不仅在科技领域引发了深刻的变革,而且在设计行业,特别是风景园林、城乡规划与建筑设计等传统领域,激发了前所未有的创新与转型。AI辅助设计作为一种创新的技术手段,正逐渐渗透并重塑这些行业... 在科技进步的同时,人工智能(AI)的迅猛发展不仅在科技领域引发了深刻的变革,而且在设计行业,特别是风景园林、城乡规划与建筑设计等传统领域,激发了前所未有的创新与转型。AI辅助设计作为一种创新的技术手段,正逐渐渗透并重塑这些行业的传统格局。文章旨在探讨如何将AI辅助设计有效融入教学实践,以提升学生的专业能力,确保教育内容与时代同步,紧密结合社会发展的需求。同时,文章从实践的角度,提出切实可行的AI辅助设计与教学融合策略,旨在为风景园林及相关设计学科的教育改革提供理论支持与实践指导。 展开更多
关键词 人工智能 风景园林 教学领域 教育改革 建筑设计 风景园林设计 AIGC
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高职院校机械设计基础课程的改革与实践探索
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作者 杨书根 李天景 +1 位作者 乐可心 任冠豪 《时代汽车》 2025年第1期72-74,共3页
随着国家经济技术的不断发展,社会对高职机械类毕业生数量和素质要求不断提高,课程改革势在必行。文章旨在探讨专科机械设计基础课程的教学内容、教学方法、实验与实践环节等方面的改革,以提高教学质量,培养适应现代工业企业生产所需的... 随着国家经济技术的不断发展,社会对高职机械类毕业生数量和素质要求不断提高,课程改革势在必行。文章旨在探讨专科机械设计基础课程的教学内容、教学方法、实验与实践环节等方面的改革,以提高教学质量,培养适应现代工业企业生产所需的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 机械设计基础 课程改革 实践教学 创新教学
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产教融合背景下应用型高校“花艺设计”教学改革研究
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作者 王营 王齐 +2 位作者 刘晓洁 赵芳芳 王若彤 《成才之路》 2025年第8期17-20,共4页
当前,产教融合成为应用型本科高校提高教学质量,实现应用型人才培养目标的有效途径。作为花艺设计行业从业的重要课程之一的花艺设计课程,如何在教学中培养出符合社会产业需求的实践型人才成为各高校教学研究的热点。在产教融合背景下,... 当前,产教融合成为应用型本科高校提高教学质量,实现应用型人才培养目标的有效途径。作为花艺设计行业从业的重要课程之一的花艺设计课程,如何在教学中培养出符合社会产业需求的实践型人才成为各高校教学研究的热点。在产教融合背景下,以潍坊理工学院花艺设计课程为例,分析如何通过更新课程教学内容、构建混合式教学平台、改革创新教学方法、加强课程思政教学、完善考核评价体系、构建教学双向反馈认同机制、提高师资队伍质量等方面开展花艺设计课程教学改革与实践,为后续本校及其他高校花艺设计课程改革与建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 产教融合 花艺设计 教学改革 应用型高校 混合式教学平台 课程思政 师资队伍
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“专创融合,科教融汇”背景下《电工电子技术基础》课程探索与实践 被引量:4
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作者 周鹏 陈宇 +4 位作者 布锦钶 吕子悦 郭锐 赵青 秦玉鑫 《管理工程师》 2024年第2期70-75,共6页
《电工电子技术基础》是工科非电专业必修课,对学生专业综合能力和科学素养的培养具有重要的作用。在“专创融合,科教融汇”背景下,依据新工科及OBE理念对“知识点”实施重组。按照工科不同专业培养目标要求,将传统知识点解构在学习情境... 《电工电子技术基础》是工科非电专业必修课,对学生专业综合能力和科学素养的培养具有重要的作用。在“专创融合,科教融汇”背景下,依据新工科及OBE理念对“知识点”实施重组。按照工科不同专业培养目标要求,将传统知识点解构在学习情境中,重构电路、模电、数电知识模块,构建电工电子技术“专创融合”特色示范课程教学设计。把双创教育有机融入电工学创新实践中,强调创新创业思维、创新创业意识和创新创业能力的培养。设计科研项目深度融合教学方法,提出科研项目+学科竞赛+双创活动融合牵引的能力要素培养策略。构建开放型、工程型、集成型、升级型的四层课程智慧体系,提升学生创新能力,实现专创融合目的,为高校非电专业电工学双创教学模式提供新的思路。 展开更多
关键词 专创融合 课程改革 实践创新 教学设计 航空电子
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从链条到生态——浙江大学建筑学系的数字化课程体系改革 被引量:1
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作者 吴越 许伟舜 孟浩 《高等建筑教育》 2024年第1期67-75,共9页
随着人工智能等新兴科技带来的挑战,数字建筑教学的系统性及其与传统设计教学的关联性日益凸显。浙大建筑学系自2021年起,实行了以数字建筑课程生态建设为核心的一流本科课程综合改革,主要针对数字建筑课程的递进式教学内容,并强调其对... 随着人工智能等新兴科技带来的挑战,数字建筑教学的系统性及其与传统设计教学的关联性日益凸显。浙大建筑学系自2021年起,实行了以数字建筑课程生态建设为核心的一流本科课程综合改革,主要针对数字建筑课程的递进式教学内容,并强调其对传统设计教育中理性思维的辅助及延伸作用,形成了纵向完整的课程链,并横向与核心设计课程产生有效关联,初具成效。在此背景下,文章总结并探讨了该课程体系建设的核心理念、内容结构框架及课程间的关联性。 展开更多
关键词 数字建筑 计算性设计 数字建造 教学改革 课程体系
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鞭辟入里,创新住居——重庆大学建筑学专业“居住建筑设计”课程教学改革的闯与创 被引量:1
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作者 龙灏 田琦 孟阳 《建筑技艺(中英文)》 2024年第7期58-62,共5页
梳理居住建筑与社会发展、人类自身的关系,以及新时代背景下居住建筑设计的新需求。重庆大学建筑学专业密切结合实际,从专业教育对课程的本质需求出发,系统重构“居住建筑设计”课程教学体系,并在此基础上重塑课程教学成果,全方位展示... 梳理居住建筑与社会发展、人类自身的关系,以及新时代背景下居住建筑设计的新需求。重庆大学建筑学专业密切结合实际,从专业教育对课程的本质需求出发,系统重构“居住建筑设计”课程教学体系,并在此基础上重塑课程教学成果,全方位展示面向未来的居住建筑教学新方法,对同类学校的教学和更广泛的居住建筑设计实践具有显著的启发意义。 展开更多
关键词 建筑教育 创新住居 居住建筑设计 课程改革
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教具在建筑结构抗震教学中的应用
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作者 潘毅 张兰林 +1 位作者 刘方琳 张昊宇 《高等建筑教育》 2024年第6期127-135,共9页
建筑结构抗震设计已成为土木工程专业本科阶段的一门重要课程。该课程理论内容较多,概念抽象难懂,传统教学方法难以将复杂原理进行具象化演示。针对抗震教学中的问题和难点,将可操作的教具引入课程教学,丰富教学手段,帮助学生理解教学... 建筑结构抗震设计已成为土木工程专业本科阶段的一门重要课程。该课程理论内容较多,概念抽象难懂,传统教学方法难以将复杂原理进行具象化演示。针对抗震教学中的问题和难点,将可操作的教具引入课程教学,丰富教学手段,帮助学生理解教学内容中抽象的概念和理论。以单自由度体系的地震反应分析、杜哈梅积分、地震反应谱3个知识点为例,给出了教具在抗震教学中的应用案例,通过地震响应现象的展示,引导学生主动思考,让枯燥难理解的理论易懂。根据问卷调查的反馈信息,并与未采用教具教学的年级进行了对比,采用教具教学的年级取得了良好的教学效果,学生的学习兴趣得到激发,自主学习的能力得到增强,学习成绩得到提升,课堂教学的交互体验感更好。 展开更多
关键词 建筑结构抗震 自制教具 专业软件 教学实践 教学改革
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“服饰图案设计”的三维共融教学探究——以湖南工艺美术职业学院为例 被引量:1
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作者 宋明霞 《山东纺织经济》 2024年第8期30-32,44,共4页
按照服装与服饰设计专业特点,以服饰图案设计课程教学改革为例,根据服装行业企业用人需求与学生未来发展需要,从课程教学目标、教学内容、教学模式、课程评价等环节探究运用BOPPPS的“课程思政+项目教学+实践创新”的三维共融教学改革方... 按照服装与服饰设计专业特点,以服饰图案设计课程教学改革为例,根据服装行业企业用人需求与学生未来发展需要,从课程教学目标、教学内容、教学模式、课程评价等环节探究运用BOPPPS的“课程思政+项目教学+实践创新”的三维共融教学改革方案,通过递进式一体化实训方案,依托国家级课程建设,运用“微知库”平台,进行开放式线上线下互动式泛在教学,有效地激发了学生的创新潜质并提升学生的学习兴趣,实现了专业教育与思政教育的协同效应,提升了专业人才核心素养。 展开更多
关键词 课程思政 创新实训 服饰图案设计 教学改革
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大学物理实验模块化教学改革
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作者 程君妮 王国章 +2 位作者 万增利 韩宝东 尚敏娟 《榆林学院学报》 2024年第2期95-98,共4页
传统大学物理实验是以教师讲解为主的教学。根据现代社会对大学生的要求,实验课程应该是抽象知识的具体化和实际化,是对理论知识的延伸,即与理论课紧密相连。针对大学物理实验课程的特点,分析了高校对物理实验不同的课程设置,并结合当... 传统大学物理实验是以教师讲解为主的教学。根据现代社会对大学生的要求,实验课程应该是抽象知识的具体化和实际化,是对理论知识的延伸,即与理论课紧密相连。针对大学物理实验课程的特点,分析了高校对物理实验不同的课程设置,并结合当前榆林学院大学物理实验教学存在的问题和不足,在实验课程设置与教学资源的基础上,提出了大学物理实验模块化教学改革。 展开更多
关键词 大学物理实验 模块化 课程设置 教学改革
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浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系发展脉络研究
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作者 陈帆 詹育泓 林俊挺 《建筑与文化》 2024年第2期34-37,共4页
自1959年浙江大学建筑学专业创办以来,设计基础课程教学体系随着时代发展经历了多次调整变化。文章在现有档案文件及相关教师采访等史料分析的基础上,将浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化概括为三个主要阶段,分别为:195... 自1959年浙江大学建筑学专业创办以来,设计基础课程教学体系随着时代发展经历了多次调整变化。文章在现有档案文件及相关教师采访等史料分析的基础上,将浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化概括为三个主要阶段,分别为:1959年至1988年、1989年至2009年和2010年至2022年,并着重介绍这三个阶段的教学内容、教学方法和教学特点,目的在于对浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化进行归纳总结,厘清其历史发展脉络并作为存档史料,为后续研究提供有价值的支撑材料。 展开更多
关键词 设计基础课程教学体系 发展脉络 浙江大学建筑学专业 中国建筑教育
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一流本科课程建设背景下“包装设计”课程思政教学创新与实践
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作者 明兰 《湖南包装》 2024年第6期186-188,共3页
“思政元素”是学科专业课程实现立德树人目标的重要育人要素,也是高校有效实施课程思政的关键。围绕人才培养目标、视觉传达设计专业特色、包装设计课程教学目标构建了“包装设计”课程思政元素体系。创新了“导——引——拓——悟”... “思政元素”是学科专业课程实现立德树人目标的重要育人要素,也是高校有效实施课程思政的关键。围绕人才培养目标、视觉传达设计专业特色、包装设计课程教学目标构建了“包装设计”课程思政元素体系。创新了“导——引——拓——悟”思政育人教学模式,并以“农产品包装设计的创意构思”知识点为例进行教学设计案例研究。创新了多维融合考核评价体系,明确了思政评测观察点。旨在通过教学设计与实施将教学内容与思政内容深度融合,实现课程内容与思政内容的同向同行、同频共振,从而落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 包装设计 课程思政 教学创新
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一流课程建设背景下新能源汽车设计课程改革探索 被引量:2
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作者 王瑶 秦园 +2 位作者 宋勇 王娜 杨伟杰 《汽车实用技术》 2024年第5期165-168,共4页
针对新能源汽车设计课程教学过程中存在的教学模式枯燥、教学内容前沿性不足和考核方式单一等问题,开展课程改革探索与研究。围绕一流课程建设目标,创新教学模式,丰富教学内容,完善评价方法。将科研和生产融入课程教学,营造具有创新性... 针对新能源汽车设计课程教学过程中存在的教学模式枯燥、教学内容前沿性不足和考核方式单一等问题,开展课程改革探索与研究。围绕一流课程建设目标,创新教学模式,丰富教学内容,完善评价方法。将科研和生产融入课程教学,营造具有创新性和挑战度的课堂氛围,培养学生高阶思维和持续自主学习能力。同时,在课程内容中潜移默化地融入课程思政元素,激发学生的文化自信、家国情怀和使命担当。经过新能源汽车设计的课程教学改革,学科人才培养质量逐年上升。 展开更多
关键词 一流课程 新能源汽车设计 教学改革 课程思政
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地域文化融入建筑设计教学方法探索——以“二大滩乡村规划与建筑设计”为例 被引量:1
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作者 范熙晅 李世芬 +2 位作者 张宇 刘代云 丁晓博 《华中建筑》 2024年第7期140-143,共4页
“立德树人”“文化自信”乃国家教育大计,而传统文化则是中华民族的文化自信本源。多年来,中国建筑学专业教育受到西方模式的影响,在知识体系上对中国传统文化的继承仍不足。融入地域文化的建筑设计教学方法可引导学生全面思考设计的... “立德树人”“文化自信”乃国家教育大计,而传统文化则是中华民族的文化自信本源。多年来,中国建筑学专业教育受到西方模式的影响,在知识体系上对中国传统文化的继承仍不足。融入地域文化的建筑设计教学方法可引导学生全面思考设计的本质与内涵,综合多门讲授课的建筑设计课体系构建,进一步助力学生系统性地完成设计。以乡村规划与建筑设计课程为例,进行了由教学内容、教学目标、教学方法的系统改革,探索全面育人的新工科培养模式。 展开更多
关键词 地域文化 建筑学 设计教学 教学改革
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基于课程思政的园林专业构成设计课程教学体系构建 被引量:1
15
作者 王慧 刘玲 +1 位作者 李长爱 李亚亮 《安徽农业科学》 CAS 2024年第6期265-269,共5页
构成设计课程是设计类专业必修的一门基础课程。将构成设计作为思政课与园林专业课程的媒介,探究构成设计与思政课的融合方式,建立以构成设计为桥梁的园林专业课程思政教学体系,融合科学化、信息化和时代化的教学方式,以期构建高等院校... 构成设计课程是设计类专业必修的一门基础课程。将构成设计作为思政课与园林专业课程的媒介,探究构成设计与思政课的融合方式,建立以构成设计为桥梁的园林专业课程思政教学体系,融合科学化、信息化和时代化的教学方式,以期构建高等院校园林专业构成设计课程思政教学体系新模式,推动思政课与园林专业课程的深度融合。 展开更多
关键词 课程思政 园林专业 构成设计 教学体系
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数字时代高校设计专业课程“四层双贯”教学改革与实践
16
作者 郑重 万长林 张容 《湖南包装》 2024年第5期221-223,共3页
随着数字时代的来临,高校设计类课程的教学模式发生了重大变革,需要重新构建、设计、实践和创造未来发展图景。针对教学内容与现实需求不同步、教学实训与能力培养不匹配等问题,文章以大数据、知识图谱、智能算法等技术为基础,创新构建... 随着数字时代的来临,高校设计类课程的教学模式发生了重大变革,需要重新构建、设计、实践和创造未来发展图景。针对教学内容与现实需求不同步、教学实训与能力培养不匹配等问题,文章以大数据、知识图谱、智能算法等技术为基础,创新构建了“激专业学习兴趣、融复合应用知识、炼创新设计能力、塑职业素养品质”四层教学维度、“价值引领、数智赋能”两条主线贯穿的“四层双贯”教学模式,串联起课程教学和学科特色、职业素养整体培养的全链条,多方联动促进学生知识、能力和素养的达成。文章以服饰图案设计课程为试验点,通过探索和实践“四层双贯”课程教学模式,为高校设计类课程数字化教学改革提供宝贵思路和可借鉴模式。 展开更多
关键词 数字化教学 四层双贯 服饰图案设计 课程教学改革
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“临床试验设计与统计分析”精品课程建设
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作者 王睿 赵艳芳 +3 位作者 何倩 许金芳 郭晓晶 贺佳 《医学教育研究与实践》 2024年第5期663-668,共6页
“临床试验设计与统计分析”是临床医学、公共卫生与预防医学、护理学等专业研究生的一门通用基础课。围绕“强实践、重应用、增能力”的原则,课程建立“以学员为主体,培养统计思维,提升实践能力”的教学思路。按照临床研究的步骤,分模... “临床试验设计与统计分析”是临床医学、公共卫生与预防医学、护理学等专业研究生的一门通用基础课。围绕“强实践、重应用、增能力”的原则,课程建立“以学员为主体,培养统计思维,提升实践能力”的教学思路。按照临床研究的步骤,分模块编排教学内容,根据不同授课内容将适用软件操作融入课堂教学,推进前沿知识进课堂;深化教学改革,针对不同教学模块,实施针对性的分模块多元教学模式,灵活运用案例式教学、讨论式教学,以及对比式教学等方法。丰富教学资源,及时更新教材,录制软件操作视频,建设相关线上课程,分类型撰写标准化小组讨论案例,并为每个案例编写小组讨论实施步骤和策略。改革考核方式,采用包含了研究型作业、小组讨论、研究报告的形成性评价。提升教员思政素养,将思政元素融入教材编写,建立课程思政案例库,课堂教学中结合知识讲解融入思政元素,小组讨论时以蕴含思政元素的案例引发学生讨论。课程建设取得一定成果,被评为军队级精品课程。 展开更多
关键词 临床试验设计与统计分析 课程建设 教学改革 课程思政 研究生教育
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基于OBE理念的园林规划设计类课程教学改革探索
18
作者 江施云 危静美 《现代农业研究》 2024年第7期59-62,共4页
本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题,以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环... 本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题,以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环相扣的园林设计类课程教学体系,综合多方面多元素的评价完成成效评价,剖析教学存在的问题并提出持续改善之对策,有效地提升了园林类专业学生在园林规划设计类课程上的学习质量。 展开更多
关键词 OBE教育理念 园林 设计类课程 教学改革
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基于“一主三翼”的建筑设计课程模式探索 被引量:1
19
作者 梁芳婷 周伟强 +1 位作者 傅佩菁 张明 《华中建筑》 2024年第7期144-147,共4页
响应新时代对高品质建筑的设计需求,建筑学教育进入精耕细作培养阶段。建筑设计课程作为主线核心课程,需要进行体系化的教学改革,注重精细化培养,提升多元化知识的融合教学,实现行业发展的对接。“一主三翼”的建筑设计课程体系建构与... 响应新时代对高品质建筑的设计需求,建筑学教育进入精耕细作培养阶段。建筑设计课程作为主线核心课程,需要进行体系化的教学改革,注重精细化培养,提升多元化知识的融合教学,实现行业发展的对接。“一主三翼”的建筑设计课程体系建构与教学实践从微观层面融入OBE理念,以设计知识的深化和延伸为目标,在教学中贯彻落实新时代的发展要求,在一门建筑设计主课中融入涉及自然科学、人文科学、生态与可持续发展方向的三门专项辅助课程。设置针对性、有侧重点的教学模块,密切衔接学科特色方向。以珠海科技学院为例,总结多元化情景教学方法、过程性和全面性教学环节、微团队协作工作模式的建筑设计课程改革经验,为后续系统性的微专业开设提供参考。 展开更多
关键词 建筑设计 教学改革 课程模式 人才培养 OBE理念
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融入课程思政的高校服装设计专业的教学改革研究 被引量:2
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作者 李彦姣 《纺织报告》 2024年第8期83-85,共3页
课程思政是当下高校教学改革的重要方向,文章基于对高校服装设计专业教育现状的分析,找出了培养理念求新求异、培养方式重技轻文、教学内容多西少中的教学痛点,强调了该专业课程思政的重要性,并根据专业特点和指导纲要文件提出了以立德... 课程思政是当下高校教学改革的重要方向,文章基于对高校服装设计专业教育现状的分析,找出了培养理念求新求异、培养方式重技轻文、教学内容多西少中的教学痛点,强调了该专业课程思政的重要性,并根据专业特点和指导纲要文件提出了以立德树人为根本任务、以传承中华优秀传统文化为基本路径、以践行工匠精神为手段以及以提升审美修养和文化自信为目标的4个维度的课程思政思路,并论证出相应的实践路径,即整合培养计划、丰富教学资源、优化教学方法和调整评价机制,做到艺术与思政相融合、文化和思想并行,全面论述了高校服装设计专业课程思政的教学改革方向和途径,助力国家培养出又红又专的服装设计人才。 展开更多
关键词 服装设计专业 课程思政 教学改革
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