应用型工科研究生“三位一体”实践培养体系研究——以林业工程学科家具设计与工程方向为例

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作者 陈星艳 陶涛 +9 位作者 吴义强 戴向东 李新功 欧阳周洲 朱耀军 曾冬 王丽平 胡孙跃 黄艳丽 邹伟华 《家具与室内装饰》 北大核心 2025年第4期139-144,共6页

以应用型工科研究生实践培养满足相关产业高层次人才需求这一重要课题为导向,结合研究生教育特点,提出了理论学习、在校实践和产业实习“三位一体”的实践培养体系构想,阐述了这一体系的三项基本要求,并以湖南省国内一流培育学科、国家... 以应用型工科研究生实践培养满足相关产业高层次人才需求这一重要课题为导向,结合研究生教育特点,提出了理论学习、在校实践和产业实习“三位一体”的实践培养体系构想,阐述了这一体系的三项基本要求,并以湖南省国内一流培育学科、国家林草局重点学科和湖南省重点学科——林业工程学科家具设计与工程方向为例探索了应用型工科研究生实践培养的具体方法。对于产教融合背景下校企协同创新,实现应用型工科类学科研究生教育供给侧与相关产业高端人才需求端的精准对接,促进相关产业实现高质量科学发展,具有较强的理论指导与借鉴意义。 展开更多

关键词 应用型工科 研究生教育 实践培养 林业工程学科 家具设计与工程 校内实践 产业实习 学科交叉

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“四位一体”育人模式助力高等农林院校来华研究生高质量培养

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作者 王超 乔星星 +3 位作者 冯美臣 朱慧森 范秉相 杨武德 《智慧农业导刊》 2025年第7期139-142,共4页

来华研究生教育和培养是宣传和提升国家形象、加快融入世界的重要措施。当前,我国农业科学发展迅速及影响力日益提升,成为国际留学生来华学习的重要领域。作物学作为农林高校重要学科,肩负我国农林高校来华研究生高质量国际化培养的重... 来华研究生教育和培养是宣传和提升国家形象、加快融入世界的重要措施。当前,我国农业科学发展迅速及影响力日益提升,成为国际留学生来华学习的重要领域。作物学作为农林高校重要学科,肩负我国农林高校来华研究生高质量国际化培养的重任。作物学科兼具学科特色和局限性,因此,如何培养高质量来华研究生成为作物学学科亟需解决的问题。据此,该文提出以教学为根基,科研为核心,实践为桥梁,国际化为视野的“教学-科研-实践-国际化”四位一体育人模式,旨在培养具有基础扎实、创新能力强、实践技能高和国际竞争力优的高素质复合型人才,助力我国高等农林院校来华研究生高质量培养。 展开更多

关键词 作物学 来华研究生 育人模式 高质量培养 农林院校

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科教融汇背景下农林类气象创新型人才培养的探索与实践

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作者 李晓琼 陈俊吕 《智慧农业导刊》 2025年第10期134-137,共4页

全球气候变化作为关乎全人类可持续发展的重大问题,显著增强对农林类气象创新型人才培养的需求与重要性。在此背景下,“科教融汇”作为高等教育发展的新导向,为农林类气象学课程革新带来前所未有的挑战与契机。目前,农林类气象创新型人... 全球气候变化作为关乎全人类可持续发展的重大问题,显著增强对农林类气象创新型人才培养的需求与重要性。在此背景下,“科教融汇”作为高等教育发展的新导向,为农林类气象学课程革新带来前所未有的挑战与契机。目前,农林类气象创新型人才培养面临着教育资源与设施不足、科研与教学分离等多重困境。为有效应对这些挑战,该文深入探讨“理论+案例”深度融合的教学策略、“虚实结合”的强化实践模式、“跨界协同”的拓展延伸途径,以及“产教科融合”的创新实践机制,以期培养出更多具备卓越创新能力和跨学科素养的气象学人才,为农林领域的绿色转型与高质量发展奠定坚实的人才基础。 展开更多

关键词 科教融汇 农林类气象学 创新型人才培养 教学改革 探索与实践

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卓越水产类专业人才培养模式构建与实践

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作者 高志鹏 李德亮 +2 位作者 戴荣四 钟蕾 肖调义 《生物学杂志》 北大核心 2025年第1期126-130,共5页

阐述湖南农业大学水产学科在水产类卓越农林人才培养过程中开展的改革和创新,主要包括建立“卓越人才”培养体系,创建“双创融合”的混合式课程教学模式,探索“卓越人才”协同育人机制,以上人才培养模式取得了良好的理论和实践成果,将... 阐述湖南农业大学水产学科在水产类卓越农林人才培养过程中开展的改革和创新,主要包括建立“卓越人才”培养体系,创建“双创融合”的混合式课程教学模式,探索“卓越人才”协同育人机制,以上人才培养模式取得了良好的理论和实践成果,将改革过程中的经验和做法进行总结,以期为国内相关高校开展水产类卓越农林人才培养提供参考和依据。 展开更多

关键词 卓越农林人才培养 水产 培养体系 协同育人

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基于本硕贯通的卓越农林创新人才培养模式探索

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作者 王烁 于守超 牛霄 《智慧农业导刊》 2025年第8期130-133,共4页

在新时代发展背景下,面对全球农业智能化快速普及、对生态环境保护的迫切需求及农业经济结构发生的深刻变革,构建适应新发展需求的本硕贯通人才培养方案,培养服务于农林建设的人才至关重要。该文通过基于本硕贯通的人才培养模式探索,结... 在新时代发展背景下,面对全球农业智能化快速普及、对生态环境保护的迫切需求及农业经济结构发生的深刻变革,构建适应新发展需求的本硕贯通人才培养方案,培养服务于农林建设的人才至关重要。该文通过基于本硕贯通的人才培养模式探索,结合卓越农林创新人才培养计划,通过革新传统课程体系,强化实践教学环节,建立“多导师”指导制度等探索并实践基于本硕贯通的卓越农林创新人才培养模式,并取得一定的成效,为同类学校的农林类人才培养提供一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 教学改革 本硕贯通 创新培养 农林人才 研究生教育

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情满天山:“教学耕研”一体化人才培养模式探究

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作者 邓羽佳 李先东 《现代畜牧科技》 2025年第4期189-192,共4页

高等教育是人才培养和科技创新的主要平台和重要推动力,耕读教育是实现人才培养内涵式发展的重要一环,是全面助力乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴的关键所在。农林经济管理作为涉农专业更应坚持耕读教育的基本价值取向。该文以新... 高等教育是人才培养和科技创新的主要平台和重要推动力,耕读教育是实现人才培养内涵式发展的重要一环,是全面助力乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴的关键所在。农林经济管理作为涉农专业更应坚持耕读教育的基本价值取向。该文以新疆农业大学国家一流本科专业建设点为例,结合耕读教育探索农林经济管理学科人才培养模式,提出“教学耕研”一体化人才培养模式,以期为学科建设提供边际贡献。 展开更多

关键词 高等教育 农林经济管理 人才培养

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乡村振兴战略下农林高校“三农”人才培养研究 被引量：10

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作者 王雅坤 于翠英 《智慧农业导刊》 2024年第5期193-196,共4页

民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴发展离不开“三农”人才的支撑,农林高校是“三农”人才培养的主基地,与“三农”工作密不可分。在新时期全面推进乡村振兴战略背景下,农林高校要抓住机遇,立足实际,解决问题,发挥优势,探寻路径,建立新... 民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴发展离不开“三农”人才的支撑,农林高校是“三农”人才培养的主基地,与“三农”工作密不可分。在新时期全面推进乡村振兴战略背景下,农林高校要抓住机遇,立足实际,解决问题,发挥优势,探寻路径,建立新时期农林高校人才培养模式,提高“三农”人才质量,为乡村振兴培养符合时代要求的“三农”人才。 展开更多

关键词 “三农”人才 农林高校 乡村振兴 “三农”教育 人才培养

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新农科视域下农林高校人才培养策略研究 被引量：4

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作者 张佳欣 张银花 《智慧农业导刊》 2024年第16期105-108,共4页

新时代对高等农业教育提出新的挑战,而高等农业教育如何服务于新时代的中国建设,如何培养适应和指导未来农林发展的新人才,都值得深入思考。人才培养是高等院校的重要任务,在新农科建设的背景下,高校需要调整其人才培养策略,以更好地满... 新时代对高等农业教育提出新的挑战,而高等农业教育如何服务于新时代的中国建设,如何培养适应和指导未来农林发展的新人才,都值得深入思考。人才培养是高等院校的重要任务,在新农科建设的背景下,高校需要调整其人才培养策略,以更好地满足新时代的要求。该文从农林高校人才培养现状分析入手,剖析新农业学科背景下农业人才培养中存在的问题,以内蒙古农业大学“一懂两爱”等相关案例,从多个方面阐述农林高校人才培养模式与策略,以期为其他同类高校推进人才教育改革,加速农业农村的现代化,培养多样化、交叉复合型的农林人才提供借鉴。 展开更多

关键词 新农科 农林高校 高等农业教育 人才培养 模式与策略

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论农林院校包装工程教育创新与人才培养 被引量：5

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作者 舒祖菊 夏业鲍 袁艳 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2006年第6期69-72,共4页

在总结农林院校学科发展和专业建设经验基础上,充分发挥农林院校的自身特色和优势,创新性培养现代包装工程专业特色人才,适应农林产业的发展趋势,办出农林院校包装工程专业自身特色。以我校的工学优势学科和食品科学特色学科为依托,积... 在总结农林院校学科发展和专业建设经验基础上,充分发挥农林院校的自身特色和优势,创新性培养现代包装工程专业特色人才,适应农林产业的发展趋势,办出农林院校包装工程专业自身特色。以我校的工学优势学科和食品科学特色学科为依托,积极拓展包装工程教育领域和特色人才培养模式,为包装工程专业的发展空间,具有一定的指导和参考作用。 展开更多

关键词 农林院校 特色优势 包装工程 教育创新 人才培养

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面向产教协同的应用型工科研究生自主融入式实践培养体系构建与研究——以中南林业科技大学林业工程学科家具设计与工程方向为例 被引量：6

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作者 陶涛 吴义强 +7 位作者 黄艳丽 李新功 袁光明 李贤军 卿彦 孙德林 陈星艳 欧阳周洲 《家具与室内装饰》 北大核心 2021年第10期134-138,共5页

以产业需求为导向,从林业工程学科家具设计与工程方向研究生实践培养现状的三个主要表现出发,构建了以“自主”和“融入”为核心的实践培养体系,提出了从脉络清晰的课程体系、“四步走”循序渐进的培养路径、“三段式”科学合理的时间... 以产业需求为导向,从林业工程学科家具设计与工程方向研究生实践培养现状的三个主要表现出发,构建了以“自主”和“融入”为核心的实践培养体系,提出了从脉络清晰的课程体系、“四步走”循序渐进的培养路径、“三段式”科学合理的时间规划和因人而异的精准施策四个方向进行科学规划,并明确了该实践培养体系对研究生、导师、学校和企业四个参与者提出的要求。最后以中南林业科技大学林业工程学科家具设计与工程方向的实践案例,验证了自主融入式实践培养体系的有效性。 展开更多

关键词 应用型工科 研究生教育 实践培养 产教协同 林业工程 家具设计与工程

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农林特色工程训练育人体系构建与评价 被引量：2

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作者 侯英岢 宋源普 +3 位作者 倪益华 倪忠进 姚立健 赵相君 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第1期261-265,297,共6页

针对工程训练课程特色不鲜明、层次边界模糊,学科交叉复合型、创新型人才培养机制不健全,课程思政不系统等一系列问题,探讨了一种具有农林特色的工程训练育人体系构建与评价方法,建立了5维度、4层次、11模块的全覆盖、可评价的工程训练... 针对工程训练课程特色不鲜明、层次边界模糊,学科交叉复合型、创新型人才培养机制不健全,课程思政不系统等一系列问题,探讨了一种具有农林特色的工程训练育人体系构建与评价方法,建立了5维度、4层次、11模块的全覆盖、可评价的工程训练实训科目,采用笔试、实操、答辩、报告等多种组合方式对教学效果进行考核评价,为工程训练教学的持续改进提供依据。该育人体系实现了知识传授、技能培养、人格塑造、价值引导的协调统一、一体化育人,为农林类高校提高工程训练课程改革成效发挥了借鉴作用,为创新型人才培养提供了有力支撑。 展开更多

关键词 工程训练 农林特色 育人体系 课程思政 学科交叉

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高职院校园艺专业实训基地建设模式研究与实践 被引量：2

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作者 刘桂英 周春祥 +1 位作者 李学斌 张剑 《安徽农业科学》 CAS 2012年第27期13664-13666,共3页

针对高职院校实训基地建设面临的瓶颈与困境,以廊坊职业技术学院园艺专业实训基地为例,对实训基地建设模式及途径进行了探索与实践,为高职院校园艺专业实训基地建设提供可资借鉴的经验。

关键词 农林生产 职业教育 人才培养模式 实训基地 建设模式

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江西省林业高职人才培养模式研究 被引量：1

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作者 陈飞平 廖为明 李华 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第2期748-750,共3页

针对目前江西省林业高职教育存在的主要问题,提出了培养江西省林业高职人才应采取的措施。

关键词 江西 林业高职教育 培养模式 研究

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基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化 被引量：9

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作者 徐丽明 李洪文 +4 位作者 何进 宋建农 王庆杰 刘彩玲 毛宁 《农业工程》 2020年第12期90-94,共5页

中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际... 中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际化视野,懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,服务乡村振兴发展、生态文明建设和美丽中国建设。 展开更多

关键词 卓越农林人才教育培养计划2.0 农业机械化及其自动化 创新能力 乡村振兴 国际化视野

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高本贯通农林专业学生科研创新能力培养探析--以潍坊职业学院为例 被引量：1

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作者 王承香 刘振龙 +2 位作者 张瑞华 王思萍 丁美丽 《安徽农业科学》 CAS 2021年第9期263-265,共3页

高本贯通培养的学生是本科教育中的一群特殊群体,其社会实践和科学研究能力培养是人才培养工作中的一项重要内容。以高本贯通农林专业学生为例,重点分析了其高职阶段科研创新能力培养的必要性、培养现状及影响因素,在此基础上提出了科... 高本贯通培养的学生是本科教育中的一群特殊群体,其社会实践和科学研究能力培养是人才培养工作中的一项重要内容。以高本贯通农林专业学生为例,重点分析了其高职阶段科研创新能力培养的必要性、培养现状及影响因素,在此基础上提出了科研创新能力的培养路径。大学生创新项目、学生社团活动、大学生导师制度、校企合作横向项目等多培养路径的开展,使学生的科研创新能力得到明显提升。 展开更多

关键词 高本贯通 农林专业 科研创新能力 培养路径

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浅谈在线学习在乡镇林业工作站教育培训中的应用 被引量：2

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作者 董原 张嘉伟 杨丽 《国家林业局管理干部学院学报》 2016年第2期32-36,共5页

乡镇林业工作站是对林业生产经营实施组织管理的最基层机构,是各项林业工作的落脚点,在生态文明建设和现代林业改革发展中发挥着重要作用。全国乡镇林业工作站岗位培训在线学习平台的开通为广大林业站的干部职工提供了继续教育和知识更... 乡镇林业工作站是对林业生产经营实施组织管理的最基层机构,是各项林业工作的落脚点,在生态文明建设和现代林业改革发展中发挥着重要作用。全国乡镇林业工作站岗位培训在线学习平台的开通为广大林业站的干部职工提供了继续教育和知识更新的辅助学习手段,为推进基层林业站岗位培训,提高林业站工作者队伍的整体素质发挥了重要作用。科学设计平台的核心架构,有效满足平台的学习需求等一系列做法取得了较好的成效,使乡镇林业工作站教育培训的手段进一步优化,教育培训的资源进一步充实,林业站人员学习的主动性进一步增强。针对目前存在的重视不够、设备匮乏等问题,建议加强管理,增加投入,丰富资源。 展开更多

关键词 林业工作站 教育培训 在线学习

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基于微课的林业经济教育培训方式创新研究——以内蒙古森工集团国有林区从业人员提高能力素质为例 被引量：7

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作者 徐骁巍 《国家林业局管理干部学院学报》 2017年第1期28-32,56,共6页

随着生态文明建设的不断深化和现代林业的不断发展,以林业企业为代表的林业经济发展面临着如何转型的问题,迫切需要一支专业能力强、素质优良的产业人才队伍。然而目前林区林业从业人员人数众多,文化水平、专业技能偏低,受林区经济条件... 随着生态文明建设的不断深化和现代林业的不断发展,以林业企业为代表的林业经济发展面临着如何转型的问题,迫切需要一支专业能力强、素质优良的产业人才队伍。然而目前林区林业从业人员人数众多,文化水平、专业技能偏低,受林区经济条件所限,传统的培训模式培训覆盖率低,无法完全满足所有从业人员上岗培训和继续教育的需求。"微课"教学形式的出现,可以解决林业领域培训面不广、培训资源不足等问题。在分析"微课"发展形势的基础上,结合当前林业经济教育培训模式,围绕林业经济发展形势,构建起以丰富林业经济知识、增强实用技能为目标的微课程培训模式,提高受训者的专业知识和职业素养,增强他们的林业技能,将成为林业培训及林业企业发展的重要途径。 展开更多

关键词 培训方式 远程教育 林业经济

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实施知识管理 推进林业干部教育培训工作 被引量：5

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作者 吴友苗 《国家林业局管理干部学院学报》 2007年第1期3-6,共4页

在知识经济时代,知识管理是增强组织核心竞争力的重要手段。要加强林业干部教育培训资源库以及中国林业培训网等专业网站建设,从理念、策略、资源、激励机制等方面入手,在林业干部教育培训系统实施知识管理。

关键词 林业 干部教育培训 知识管理

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林农培训要与林业推广相结合 被引量：2

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作者 李晖 《北京林业管理干部学院学报》 2005年第3期16-18,22,共4页

林业推广具有明显的教育培训性质。林业推广教育与林农培训有着共同的培训对象和培训目标;采用着相同或相近的教学内容和教学要求;运用着近乎一样的教学形式和教学手段,它们有着紧密结合的先天的条件和客观的需要。林农培训与林业推广... 林业推广具有明显的教育培训性质。林业推广教育与林农培训有着共同的培训对象和培训目标;采用着相同或相近的教学内容和教学要求;运用着近乎一样的教学形式和教学手段,它们有着紧密结合的先天的条件和客观的需要。林农培训与林业推广相结合,对于大幅度提高林农队伍整体素质具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 林业 推广 教育 培训

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加强综合实训课程建设 促进林业高职教育实践教学体系的完善 被引量：1

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作者 贺建伟 胡志东 《国家林业局管理干部学院学报》 2008年第4期21-24,共4页

综合实训课程是职业教育实践教学体系的重要组成部分,目前,我国高等林业职业院校,对综合实训课程的性质、地位、课程标准以及实施措施的认识存在不足。综合实训课程和教材开发的原则和方法,应建立在理解综合实训课程内涵和分析高等林业... 综合实训课程是职业教育实践教学体系的重要组成部分,目前,我国高等林业职业院校,对综合实训课程的性质、地位、课程标准以及实施措施的认识存在不足。综合实训课程和教材开发的原则和方法,应建立在理解综合实训课程内涵和分析高等林业职业院校实践教学体建设中存在的问题的基础上。 展开更多

关键词 综合实训 课程建设 高职 林业类专业 实践教学体系

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