新高考选科制度的演进逻辑与优化理路

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作者 郑若玲 董汉夫 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第5期73-81,共9页

在新高考的推进过程中,选科制度无疑是整个改革的核心环节,经历了从“3+3”到“3+1+2”的模式转变。新高考选科制度的演进轨迹揭示出该制度从“效率优先”到“多元平衡”的价值转向。新高考选科打破了文理分科的壁垒,在赋予学生选择权... 在新高考的推进过程中,选科制度无疑是整个改革的核心环节,经历了从“3+3”到“3+1+2”的模式转变。新高考选科制度的演进轨迹揭示出该制度从“效率优先”到“多元平衡”的价值转向。新高考选科打破了文理分科的壁垒,在赋予学生选择权的同时,也出现了诸如等级赋分不等值、理工科生源质量波动等问题。需要通过强化高校招生自主性地位、逐步调适选科自由以及建立选科指导体系等措施,构建“国家需求—个体发展—高校特色”三维协同机制,实现教育公平和科学选材的协同发展。 展开更多

关键词 新高考选科 科目设置 高考改革 演进逻辑

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新高考改革的理想目标与现实挑战 被引量：36

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作者 董秀华 王薇 王洁 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第3期5-10,共6页

新高考改革提出的探索基于统一高考、高中学业水平考试、参考综合素质评价的多元录取机制,正改变着高中学校的课程与教学安排和高等学校的招生录取方式。本文结合对浙江省、上海市试点推进情况的分析,从高中学校的选考科目组合供给、教... 新高考改革提出的探索基于统一高考、高中学业水平考试、参考综合素质评价的多元录取机制,正改变着高中学校的课程与教学安排和高等学校的招生录取方式。本文结合对浙江省、上海市试点推进情况的分析,从高中学校的选考科目组合供给、教学安排、学科间不等值的质疑和对学生的心理影响等角度,以及高等学校在选考科目要求、录取环节、生源质量与学业准备差异和试点阶段必须面对的特有问题等方面,梳理新高考改革的理想目标与实际推进过程中遭遇的现实挑战,以期对高考改革政策完善提供些许参考。 展开更多

关键词 高考改革 高中学业水平考试 综合素质评价 选考科目 高校招生 录取机制

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河南省体育高考术科考试研究 被引量：13

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作者 时金钟 曾庆涛 史友宽 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第7期113-114,117,共3页

对2002年度河南省普通高招体育考生的生源情况、术科考试的各项成绩进行统计分析,认为体育高考项目、内容设置及评分标准的制定、测试方法的实施具有不均衡性,难以体现科学、合理、公平竞争的原则。

关键词 河南省 高考 体育专业 测试方法 评分标准

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普通高中生高考选考科目现状及影响因素研究——以浙江省5所高中首批选考学生为例 被引量：72

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作者 张雨强 顾慧 张中宁 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期29-38,共10页

新高考改革的核心是赋予学生选择权,分析高中生选择权使用中出现的现象及原因,有助于高考政策恰当调整和改革顺利推进。对浙江省1 598名首批选考学生的问卷调查发现:选考中呈现偏理偏文现象、学霸科目现象、学习水平与新高考了解度满意... 新高考改革的核心是赋予学生选择权,分析高中生选择权使用中出现的现象及原因,有助于高考政策恰当调整和改革顺利推进。对浙江省1 598名首批选考学生的问卷调查发现:选考中呈现偏理偏文现象、学霸科目现象、学习水平与新高考了解度满意度间的"马太效应"现象、选科中的避趋冲突与自主无助现象。以上现象的影响因素各异,其中偏文偏理现象的影响因素是:"理化"与"政史"的基础配置,男偏理、女偏文,男不选政治、女不选物理;学霸科目现象的影响因素是:上等水平学生集中选物理、化学科目因素,中等水平选政治,下等水平选生物、地理科目;选科"马太效应"现象的影响因素是:成绩所处水平越高,其了解度与满意度越高,选科目标越明确;选科避趋冲突的影响因素是:学科兴趣与学科成绩间的两难选择、各科成绩较相差度小、选择专业就业前景与喜欢科目相冲突等;自主无助现象的影响因素是:家长和教师帮助能力较低。选科中的各种现象引起了文理分科惯性、科目难度不等、校外信息了解较少、资源配置不足等问题。据此,应允许高中学校采取"套餐组合"的渐进式改革策略,重视高考方案专业化研究,加大高中生选考支持性资源建设。 展开更多

关键词 新高考改革 高中生 选考科目 影响因素

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新高考下高中生如何选科 被引量：17

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作者 张雨强 白雪 张中宁 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2018年第6期34-39,共6页

新高考规定高中生可以自主选择3门学业水平考试科目作为高考选考科目。及时掌握学生如何选科,有助于相关方面更有针对性地做好工作,确保高考改革顺利进行。调查发现:84.5%的学生可以在高一下学期和高二上学期最终确定高考选考科目;学生... 新高考规定高中生可以自主选择3门学业水平考试科目作为高考选考科目。及时掌握学生如何选科,有助于相关方面更有针对性地做好工作,确保高考改革顺利进行。调查发现:84.5%的学生可以在高一下学期和高二上学期最终确定高考选考科目;学生对于新高考方案的态度整体上较为积极;不同成绩水平的学生在对新高考方案的态度存在显著差异;不同成绩水平的学生对高考选考科目的了解程度上均存在显著差异;不同类型学校的学生对新高考方案的态度存在显著差异。据此,应当明确高校招生要求,为学生选科提供依据;及时进行生涯教育,掌握学生选科动态;加强选科指导,满足不同层次学生需求;抓住机遇,完成高中学校转型。 展开更多

关键词 新高考 高中生 选科

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高考改革试点中家长对选科的认识及意向的调查分析 被引量：12

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作者 黄晓玲 杨德军 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第5期21-27,共7页

家长是高考改革重要的利益相关者,其对选科的认识及意向是学生选科的重要影响因素。调查显示:家长对孩子在校课程学习和高考选科关注度较高,但对相关政策的了解有待深入;家长与孩子的选科意向及意向学科组合总体趋势较为一致;家长对孩... 家长是高考改革重要的利益相关者,其对选科的认识及意向是学生选科的重要影响因素。调查显示:家长对孩子在校课程学习和高考选科关注度较高,但对相关政策的了解有待深入;家长与孩子的选科意向及意向学科组合总体趋势较为一致;家长对孩子大学专业报考的初步意向集中在教育学、经济学、理学、医学等专业上,较为尊重孩子的选科及专业报考意向,赞同根据兴趣、能力、成绩及大学招生要求进行综合选择。根据家长对高考高度关注但实际了解程度偏低、新高考赋予更多选择权但家长的选择取向相对集中、家长和学生选择意向的趋利性特点突出、家校社协同机制有待形成等实际,还需进一步推动高考制度设计在试点中持续优化,发挥高校在招生和育人中的导向作用,推进高中学校育人方式改革,构建家校社协同机制以增进社会理解,从而加强对家长和学生选科选考的指导。 展开更多

关键词 高考改革 选科 家长认识 调查分析

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体育应该成为高考选考科目的逻辑倒推 被引量：13

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作者 王宗平 马小浪 陈丽君 《南京体育学院学报（社会科学版）》 北大核心 2015年第1期7-10,共4页

随着最新高考改革方案的出台,体育是否应该纳入高考体系再次成为社会热议的焦点。当前学校体育仍处于弱势,体育课地位低下,学生体质持续下降,现实倒逼改革,将体育纳入高考科目是解决问题的有力选择。本文通过缜密的逻辑倒推,大胆设想试... 随着最新高考改革方案的出台,体育是否应该纳入高考体系再次成为社会热议的焦点。当前学校体育仍处于弱势,体育课地位低下,学生体质持续下降,现实倒逼改革,将体育纳入高考科目是解决问题的有力选择。本文通过缜密的逻辑倒推,大胆设想试图将体育作为高考科目中的选考科目,解答了体育纳入高考应该如何考,考什么。让广受社会认可的长跑项目作为体育进入高考科目的先行军,期望通过这一举措,能够对持续下降的学生体质起到改善作用。 展开更多

关键词 体育 高考 选考科目 逻辑倒退

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高考英语改革背景下的大学专门用途英语课程初探 被引量：8

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作者 赵静 张惠珍 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第3期129-132,共4页

新一轮的高考英语改革引发了一场重新定位英语学习的大讨论。让英语回归应用本质是全社会一致的声音。作为高考后的大学英语教学应该以此为契机,调整目前的基础英语教学,着重发展与大学生学术研究及未来职业戚戚相关的专门用途英语,以... 新一轮的高考英语改革引发了一场重新定位英语学习的大讨论。让英语回归应用本质是全社会一致的声音。作为高考后的大学英语教学应该以此为契机,调整目前的基础英语教学,着重发展与大学生学术研究及未来职业戚戚相关的专门用途英语,以满足当前经济全球化、科学技术一体化、文化多元化的时代要求。 展开更多

关键词 高考英语改革 大学英语教学 专门用途英语

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新高考考试科目设置的公平性问题研究 被引量：18

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作者 王新凤 《重庆高教研究》 CSSCI 2020年第1期58-66,共9页

新高考科目改革强调学生选择的多样性和实现文理融合,但从利益相关者视角来看,在实施过程中产生的“驱赶效应”既对成绩中下的考生不利,也对成绩优秀的考生不利,在一定程度上还会强化高中学校的两极分化;综合评价招生强调学生数理基础... 新高考科目改革强调学生选择的多样性和实现文理融合,但从利益相关者视角来看,在实施过程中产生的“驱赶效应”既对成绩中下的考生不利,也对成绩优秀的考生不利,在一定程度上还会强化高中学校的两极分化;综合评价招生强调学生数理基础的学科偏好,对弱势群体不利;语言科目的重要性提升,带来性别偏见的隐忧;技术学科因为中学师资配备和学科知识基础尚不完善,考试成绩与其他科目不等值。教育政策制定者应对这些问题进行科学研判,权衡多方利益诉求,做出最优化的策略选择;高等学校需限定选考科目,理性承担社会责任;教育考试机构应深化改革,完善选考科目赋分制度,解决考试科目成绩不等值和“功利性”选科问题。 展开更多

关键词 新高考 科目设置 高考公平 高考科目

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新高考改革之现实审思与理论分析——以考试科目、次数及赋分方式为重点 被引量：24

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作者 刘盾 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第3期11-17,共7页

自高考恢复以来,考试科目由分科走向选考,考试次数由一次趋于两次,赋分方式由分数制逐渐转为等级制。不过,新的选考设计、一年两考、等级赋分也存在一些问题,譬如:是否真正促进了学生的自主性、减轻了学业压力、给予了科学的成绩判定?... 自高考恢复以来,考试科目由分科走向选考,考试次数由一次趋于两次,赋分方式由分数制逐渐转为等级制。不过,新的选考设计、一年两考、等级赋分也存在一些问题,譬如:是否真正促进了学生的自主性、减轻了学业压力、给予了科学的成绩判定?运用博弈理论、信息不对称理论进行分析,也发现其中存在着复杂性、投机性与不可靠性等问题。为攻克难题、化解矛盾,建议科学设定高校选考要求,发挥一流大学引领作用,规范高中教学管理,完善走班制度建设,强化自主选择理念,优化等级赋分制度。 展开更多

关键词 高考改革 考试科目 考试次数 等级赋分 博弈理论

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高考英语测试公平性的多维分析 被引量：4

11

作者 王后雄 詹先君 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2011年第5期49-53,共5页

借鉴国外学界有关语言测试公平的理论，结合我国的现实，对高考英语测试公平性从性别、城乡、阶层、民族、认知风格等多个维度进行了审视，发现高考英语测试在这些维度上存在程度不等的公平性问题。当前主要从建立高考英语公平性审查制... 借鉴国外学界有关语言测试公平的理论，结合我国的现实，对高考英语测试公平性从性别、城乡、阶层、民族、认知风格等多个维度进行了审视，发现高考英语测试在这些维度上存在程度不等的公平性问题。当前主要从建立高考英语公平性审查制度、加强语言测试公平保障技术的研究、提高语言测试命题者的公平素养等方面实现高考英语测试的公平。 展开更多

关键词 高考英语 公平 多维分析

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新高考选考科目嬗变的多维审视 被引量：18

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作者 林德全 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期40-46,共7页

为化解过度文理分科等弊端,我国自20世纪初以来就一直酝酿启动新高考改革。2014年在上海和浙江开展首批新高考试点改革,并在两省市试点成功的基础上,于2017年启动包括北京等四省市在内的第二批改革试点。2019年4月,河北等八省份同时发... 为化解过度文理分科等弊端,我国自20世纪初以来就一直酝酿启动新高考改革。2014年在上海和浙江开展首批新高考试点改革,并在两省市试点成功的基础上,于2017年启动包括北京等四省市在内的第二批改革试点。2019年4月,河北等八省份同时发布新高考综合改革方案,标志着新高考改革由试点开始转向大面积铺开。选考科目作为本次新高考改革的重要组成部分,对于打破文理分科功不可没。从总体来看,无论是首批试点省市中上海的“6选3”,或者是浙江的“7选3”,以及第二批试点省份的“6选3”,还是本次河北等范围更广的八省市“3+1+2”,都在打破文理分科、重视职业生涯规划、助推高中教育改革等方面取得了突出的成就,但也存在着诸如选科过于盲目功利、教育资源紧张及政策连续性有待提升等问题。为此,可以通过微调或重构的方式对目前新的选考科目方案进行优化,在保持政策相对稳定连续的前提下科学规划选考科目的空间,避免政策执行中出现异化、变形现象。 展开更多

关键词 新高考 选考科目 嬗变 多维 改进

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高考科目改革向何处去——基于70年高考科目设置变迁与困境的分析 被引量：14

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作者 郑若玲 徐东波 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第3期91-97,共7页

70年来,我国高考科目设置经历了“共同必考科目”模式、“二元分科”模式、“文六理七”模式、“3+2”模式、“3+X”模式及其变式、“3+3”与“3+1+2”模式的更迭,走出了具有中国特色的科目变革道路。总体上,我国高考科目设置与时俱进... 70年来,我国高考科目设置经历了“共同必考科目”模式、“二元分科”模式、“文六理七”模式、“3+2”模式、“3+X”模式及其变式、“3+3”与“3+1+2”模式的更迭,走出了具有中国特色的科目变革道路。总体上,我国高考科目设置与时俱进地与基础教育、高等教育相适应,但却始终未能引导高中走出应试主义的怪圈,难以满足高校的实际需求。未来,相关政府部门要进一步明确高中学业水平考试的定位与功能,协同推进高考科目设置与内容改革,不断完善选考科目设置与引导机制。 展开更多

关键词 高考科目设置 变迁 困境 方向

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高考新政下高中生科学素养调查及培养策略 被引量：16

14

作者 潘苏东 岳晓婷 刘增泽 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2020年第7期118-123,共6页

在构建科学素养理论框架基础上,本研究编制信效度俱佳的高中生科学素养测试卷,对上海、浙江高二学生进行测试和师生访谈。调查发现:两省市高中生科学素养总体水平一般,科学思维更是短板,系科学课程地位下降、学习要求降低和应试倾向趋... 在构建科学素养理论框架基础上,本研究编制信效度俱佳的高中生科学素养测试卷,对上海、浙江高二学生进行测试和师生访谈。调查发现:两省市高中生科学素养总体水平一般,科学思维更是短板,系科学课程地位下降、学习要求降低和应试倾向趋重所致;科学素养中知识、思维、探究三个维度之间具有较强的相关性,后两维度相关度极高,三者共同提高才能有效地提升学生科学素养;科学素养随选考科学科目数的增加而提高,但出现选考“物理+化学”组合科学素养较低的反常现象,与“策略性选考”导致考生规避该组合密切相关。据此提出培养高中生科学素养的若干策略。 展开更多

关键词 高考改革 科目选考 高中生 科学素养

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新高考制度下家庭背景对高中生科目选择的影响分析--基于浙江省2017-2020届高考毕业生调查数据的实证研究 被引量：17

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作者 张建珍 梁晓雨 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期47-58,共12页

科目选考是新高考改革的核心内容之一。为探究家庭背景对高中生科目选择意愿及学业成就的影响,以浙江省2017—2020届新高考毕业生的抽样调查数据为基础,进行描述性统计、因子分析、交叉分析和二元Logistic回归分析。结果显示:(1)家庭背... 科目选考是新高考改革的核心内容之一。为探究家庭背景对高中生科目选择意愿及学业成就的影响,以浙江省2017—2020届新高考毕业生的抽样调查数据为基础,进行描述性统计、因子分析、交叉分析和二元Logistic回归分析。结果显示:(1)家庭背景越有优势,学生越容易获得高学业成就。(2)家庭背景对学科选择有显著影响,主要表现在家庭经济资本正向影响学习成本较高学科的选择,家庭数理化理念正向影响偏理学科的选择,家庭文化氛围正向影响偏文学科的选择。(3)个人因素如性别和学科成绩仍是影响科目选择意愿的关键因素,主要体现为男生和优绩学生更青睐理科。需出台相应政策以促进学生全面发展、合理进行科目选择,进一步促进教育机会公平。 展开更多

关键词 新高考改革 科目选择 学业成就 家庭背景

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新高考改革背景下高中英语教学发展现状、问题与对策 被引量：26

16

作者 吴霓 郑程月 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2020年第10期82-89,共8页

当前恰逢我国高中英语改革“黄金”时期,本文通过对全国24个省市的901名教师、4694名学生及19名中学校长进行调研后,发现我国高中英语在教学方法、学习方式及教学评价等方面正在发生根本性变化,但也面临如教师教学任务重、信息技术培训... 当前恰逢我国高中英语改革“黄金”时期,本文通过对全国24个省市的901名教师、4694名学生及19名中学校长进行调研后,发现我国高中英语在教学方法、学习方式及教学评价等方面正在发生根本性变化,但也面临如教师教学任务重、信息技术培训少、教学评价单一等问题。为此,应利用信息技术创新教学模式;采取混合式培训方式,构建高素质教师队伍;完善教学评价机制,实现从“应试教学”走向“应用教学”。 展开更多

关键词 新高考 高中英语教学 问题与对策

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阅读能力内涵演变及高考语文的应对策略——高考40年语文阅读能力考查轨迹梳理及问题分析 被引量：15

17

作者 赵静宇 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2017年第12期43-49,共7页

随着阅读内容、载体和方式的变化,阅读能力的内涵和衡量标准不断变化,高考语文的考试构念和考查策略也随之变化。从1977年高考恢复至今,高考现代文阅读考查可分为五个阶段。文章结合每个阶段阅读能力的内涵,对高考语文现代文阅读的特点... 随着阅读内容、载体和方式的变化,阅读能力的内涵和衡量标准不断变化,高考语文的考试构念和考查策略也随之变化。从1977年高考恢复至今,高考现代文阅读考查可分为五个阶段。文章结合每个阶段阅读能力的内涵,对高考语文现代文阅读的特点和问题进行梳理和分析。事实证明,只有及时反映阅读能力内涵的发展、具备包容性和灵活性,高考阅读考查才能做到有利于高校选拔,有利于引导教学。 展开更多

关键词 阅读能力 高考语文 现代文阅读测量

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“3+1+2”选科模式下大学生学习适应性及其影响因素研究 被引量：5

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作者 王新凤 陈昱泽 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期66-76,共11页

学习适应性是评价学生发展的重要指标,分析新高考生源的学习适应性是评价新高考改革成效和提升高等教育质量的关键。对第三批高考改革实施“3+1+2”选科模式的八省市高校本科生进行大规模抽样调查,并通过组间差异分析与多元线性回归分析... 学习适应性是评价学生发展的重要指标,分析新高考生源的学习适应性是评价新高考改革成效和提升高等教育质量的关键。对第三批高考改革实施“3+1+2”选科模式的八省市高校本科生进行大规模抽样调查,并通过组间差异分析与多元线性回归分析,深入研究了新高考生源的学习适应性。结果显示,大学生学习适应性总体良好,学生学习适应性存在显著的个体因素、家庭背景、学校层次和学科背景差异。学生对录取结果和改革成效的满意度以及学生选考科目与大学专业的匹配度均对学习适应性存在显著影响。“3+1+2”科目设置适应了我国基础教育和高等教育发展的实际,但同时高中层面要加强学生选科与志愿填报指导,提升学生选考科目与所学专业的匹配度。高校层面应当及时更新人才培养方案以应对生源多元化带来的挑战,提高学生学习适应能力和人才培养质量。 展开更多

关键词 新高考 学习适应性 高考综合改革 选考科目

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全科设考 全员参考 组合录取——高考科目设置改革新思路 被引量：6

19

作者 马健生 陈元龙 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期5-18,共14页

改革开放以来,我国高考科目历经多次调整,未能达到预期效果,反而造成教育理念与教育实践的混乱。从我国社会发展与教育发展的实际出发,为切实保障高中教育质量,促进学生全面发展,确保课程开足、开齐、开好,必须将全部国家课程纳入高考科... 改革开放以来,我国高考科目历经多次调整,未能达到预期效果,反而造成教育理念与教育实践的混乱。从我国社会发展与教育发展的实际出发,为切实保障高中教育质量,促进学生全面发展,确保课程开足、开齐、开好,必须将全部国家课程纳入高考科目,同时,全体学生参加全部科目考试,高校则自主根据专业人才培养的需要而组合科目与设定权重来计分录取。全科设考、全员参考、组合录取,是保障新时代社会公平、教育公平和教育质量新理念、维护国家课程权威性、促进全面发展教育的实施、监测全国基础教育质量以及保证高校招生质量的必然要求。同时,我国社会文化心理的历史积淀、学生学业负担的控制、考试理论与技术的支持、高校录取办法的调整以及国际经验借鉴和本土实践的积累都为这种高考科目改革新思路提供了可行性保障。因此,这种新思路是我国社会公平的教育路径,是社会正义的重要保障。 展开更多

关键词 国家课程 高考科目 全科设考 教育质量 社会公平

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新一轮高考科目改革的取向与问题 被引量：3

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作者 纪德奎 曹津 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2016年第3期66-70,共5页

高考科目改革既对中学教学具有导向作用,也为高校选拔提供条件。新一轮高考科目改革具有社会化、自主化与综合化的创新取向,但也存在着在文理不分科的问题上理论高于实践、考试科目结构不平衡、科目分值设置不科学和高考科目改革功能夸... 高考科目改革既对中学教学具有导向作用,也为高校选拔提供条件。新一轮高考科目改革具有社会化、自主化与综合化的创新取向,但也存在着在文理不分科的问题上理论高于实践、考试科目结构不平衡、科目分值设置不科学和高考科目改革功能夸大化等问题。通过健全基础教育衔接机制,科学设限高校专业;平衡科目结构,增添乡土文化;缩小学科分差,弱化等级赋分;正视科目功能,深化内容改革等措施,有助于顺利实现改革目标。 展开更多

关键词 新一轮高考科目改革 取向 文理不分科 问题

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