基于BOPPPS模式的教学方法在养老护理员规范化培训中的应用 被引量：3

1

作者 袁丽荣 赵婧媛 +4 位作者 商临萍 朱瑞芳 裴俊丽 孟效红 弓玉红 《护理研究》 北大核心 2025年第8期1347-1351,共5页

目的:探讨基于BOPPPS模式的教学方法在养老护理员规范化培训中的应用效果。方法:选取2024年1月—6月在山西医科大学第一医院从事照护工作的100名养老护理员作为研究对象,将2024年1月—3月接受培训的养老护理员50人作为对照组,2024年4月... 目的:探讨基于BOPPPS模式的教学方法在养老护理员规范化培训中的应用效果。方法:选取2024年1月—6月在山西医科大学第一医院从事照护工作的100名养老护理员作为研究对象,将2024年1月—3月接受培训的养老护理员50人作为对照组,2024年4月—6月接受培训的养老护理员50人作为试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用基于BOPPPS模式的养老护理员培训教学模式。比较两组养老护理员的理论与操作考核成绩、自主学习能力和满意度。结果:培训后试验组养老护理员的理论与操作考核成绩、自主学习能力得分及满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:基于BOPPPS模式的教学方法在养老护理员规范化培训中应用可提高养老护理员的考核成绩及自主学习能力,提升教学效果。 展开更多

关键词 养老护理员 BOPPPS模式 自主学习能力 临床教学 护理教育

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结构化临床思维训练在外科医师培养中的应用研究

2

作者 毕敬涛 刘亚奇 +1 位作者 郑志学 蔡轩 《医学与哲学》 北大核心 2025年第8期61-64,共4页

临床思维能力是临床医师必须具备的基本素质之一,传统教学模式在快速、全面、系统地建立临床思维模式等方面存在局限性。通过多年教学经验的积累,建立了新型结构化临床思维训练法,基于临床病例分析的步骤,将诊断和诊断依据,鉴别诊断,需... 临床思维能力是临床医师必须具备的基本素质之一,传统教学模式在快速、全面、系统地建立临床思维模式等方面存在局限性。通过多年教学经验的积累,建立了新型结构化临床思维训练法,基于临床病例分析的步骤,将诊断和诊断依据,鉴别诊断,需要的进一步检查以及治疗原则四个模块对应的内容,分别以SMILE−SO−DAD−NO四个缩写单词形式构建出思维框架进行临床思维训练的方法,研究结果显示,可有助于低年资外科住院医师快速建立临床思维模式,提高培训效果,有助于医学生向临床医生转变的培养。 展开更多

关键词 结构化临床思维 教学模式 规范化培训

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基于CDIO模式的神经内科临床见习教学管理效果分析 被引量：12

3

作者 王德润 周莹 +4 位作者 董靖竹 王贺杰 隋春杰 田慧 董齐 《中国医院管理》 北大核心 2024年第5期81-84,共4页

目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效... 目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效果差异。结果相关性分析结果显示,实验组的学生在理论成绩、技能成绩、自主学习能力及临床思维能力平均分均高于对照组(P<0.05),且实验组可明显提升学员对培训的评价(P<0.05),而两组学生对课程时间安排合理性、课堂压力氛围、提高实践操作能力的看法差异无统计学意义(P>0.05)。结论使用CDIO教学模式可有效提升神经内科临床见习生的理论及临床技能、思维等综合素质,为今后临床见习教学管理的探索提供了思路。 展开更多

关键词 CDIO教学模式 神经内科 临床见习

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“以器官系统为基础,以疾病为中心”多学科融合教学模式在五年制临床医学系本科生脑血管病教学中的应用 被引量：2

4

作者 车锋丽 童燕娜 +3 位作者 韩臻臻 段洪连 耿晓坤 赵性泉 《中国卒中杂志》 北大核心 2024年第10期1233-1238,共6页

目的探索“以器官系统为基础,以疾病为中心”多学科融合教学模式在五年制临床医学系本科生脑血管病教学中的应用效果。方法选取2023年3—5月在首都医科大学附属北京潞河医院在读的2019级五年制临床医学系本科生2个班级学生作为研究对象... 目的探索“以器官系统为基础,以疾病为中心”多学科融合教学模式在五年制临床医学系本科生脑血管病教学中的应用效果。方法选取2023年3—5月在首都医科大学附属北京潞河医院在读的2019级五年制临床医学系本科生2个班级学生作为研究对象,依据教学模式的不同随机分为试验组与对照组。两组教授课程均为脑血管病章节,对照组采用传统教学大纲进行授课,试验组采用“以器官系统为基础,以疾病为中心”的新型多学科融合课程体系及多学科融合教学模式进行教学。教学效果评价指标包括学生的考核成绩、学生对课堂教学质量的评价以及对自身能力提高的评价,教学结束后对教学效果进行评价。结果试验组学生理论考核成绩([43.90±2.36)分vs.(41.83±3.36)分,P=0.008]、实践考核成绩([43.67±2.16)分vs.(41.70±3.01)分,P=0.005]及总成绩([87.57±3.30)分vs.(83.53±5.43)分,P=0.001]均高于对照组;试验组学生对课堂教学质量的评价得分(如质量要求、总分)以及对自身能力提高的评价各维度(如课堂参与度、培养学习兴趣、拓展临床思维、提高自学能力、提升沟通及团队能力方面)得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论“以器官系统为基础,以疾病为中心”多学科融合教学模式应用于五年制临床医学系本科生脑血管病教学中,可提高学生的理论水平及临床实践能力。 展开更多

关键词 多学科融合 临床医学 教学模式

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基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在临床护理教学中的应用 被引量：22

5

作者 朱丽娜 姚爱春 +1 位作者 张晨成 战玉芳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第5期14-17,共4页

目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位... 目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位一体智慧课堂教学模式。比较两组护生实习成绩、自主学习能力和对教学模式的满意度。结果 试验组护生实习成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(均P<0.05);两组教学满意度比较,差异无统计学意义(P,>0.05)。结论 基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂教学模式的应用可提高护生实习成绩及自主学习能力,提升临床教学效果。 展开更多

关键词 BOPPPS模型 胸外科 实习护生 智慧课堂 雨课堂 自主学习能力 护理教育 临床教学

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基于TPACK模型的临床教师教学能力评价指标体系构建 被引量：3

6

作者 邵娟娟 赵媛媛 +3 位作者 刘丹妮 陈颖 刘子毅 郑斌 《中国医院管理》 北大核心 2024年第5期76-80,共5页

目的构建临床教师教学能力评价指标体系,为高等医学院校及临床教学基地开展临床师资队伍建设提供工具性支持。方法采用文献分析法、结构式访谈法建立评价指标项目池,采用德尔菲法对评价指标进行筛选与修改,采用层次分析法确定评价指标... 目的构建临床教师教学能力评价指标体系,为高等医学院校及临床教学基地开展临床师资队伍建设提供工具性支持。方法采用文献分析法、结构式访谈法建立评价指标项目池,采用德尔菲法对评价指标进行筛选与修改,采用层次分析法确定评价指标权重。结果两轮专家积极系数均为100%,专家权威系数为0.859,第二轮专家协调系数为0.531~0.613。构建的临床教师教学能力评价指标体系包括4个一级指标、12个二级指标、34个三级指标,各级指标权重均通过一致性检验。结论咨询专家的积极性、权威性及一致性程度较高,构建的评价指标体系具有较高的可信度,可作为培训和评价临床教师专业发展的工具。 展开更多

关键词 TPACK模型 临床教师 教学能力 评价指标体系

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《兽医内科学》现场与案例相结合的教学模式探究 被引量：2

7

作者 张鹏 王超 +3 位作者 王如霞 王越 李晨甦 李大鹏 《养殖与饲料》 2024年第4期135-138,共4页

[目的]为了促进《兽医内科学》教学改革,培养应用型兽医人才。[方法]通过走访院校和企业,结合本科教学现状,采用现场与案例相结合的教学模式,探索适合培养兽医内科人才的教学改革路径。[结果]通过教学设计、案例筛选与使用、现场教学的... [目的]为了促进《兽医内科学》教学改革,培养应用型兽医人才。[方法]通过走访院校和企业,结合本科教学现状,采用现场与案例相结合的教学模式,探索适合培养兽医内科人才的教学改革路径。[结果]通过教学设计、案例筛选与使用、现场教学的完善等路径,丰富了现有兽医内科教学体系,形成了具有专业课程特色的教学模式。[结论]现场与案例教学作为培养学生辩证思维能力的主要方法,能保障本科教学质量、激发学生学习潜力,该方法有利于培养兽医应用型人才。 展开更多

关键词 兽医内科学 现场教学 案例教学 临床兽医人才培养 教学模式

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基于行动研究的盆底康复专项护士实践培训方案的优化 被引量：3

8

作者 陈晓敏 丁焱 +2 位作者 游菁 杨岚 杨晓清 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第7期5-8,共4页

目的探讨基于行动研究法的盆底康复专项护士临床实践培训方案优化的效果。方法以行动研究为理论指导,针对参加培训的35名(3轮分别为10、12、13名)盆底康复专项护士临床实践存在的问题,进行3轮行动调整、优化培训方案,以柯氏四级评估模... 目的探讨基于行动研究法的盆底康复专项护士临床实践培训方案优化的效果。方法以行动研究为理论指导,针对参加培训的35名(3轮分别为10、12、13名)盆底康复专项护士临床实践存在的问题,进行3轮行动调整、优化培训方案,以柯氏四级评估模型为基础对临床实践培训方案进行评价。结果形成了以需求为导向的盆底康复专项护士临床实践培训方案;在3轮行动研究中,学员对临床实践培训的整体满意率分别为90.0%、91.7%、100.0%,培训后(第2、3轮共25名)学员对盆底相关知识技能掌握度评分显著高于培训前(均P<0.05),80.0%以上的学员认为能够将盆底相关专业知识和技能应用于临床实践。结论行动研究法有利于优化盆底康复专项护士临床实践培训方案,从而提高培训效果和学员满意度,并对学员的临床工作产生积极影响。 展开更多

关键词 盆底康复 专项护士 临床实践培训 行动研究 培训方案 培训基地 教学评价 柯氏四级评估模型

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混合式教学模式在神经内科研究生高压氧科教学培训中的应用

9

作者 任梓齐 刘亚玲 +3 位作者 刘艳芳 王文娟 王丛 于秋红 《中国卒中杂志》 北大核心 2024年第5期597-600,共4页

目的探讨对神经内科研究生应用高压氧科混合式教学模式的效果。方法纳入2023年4—12月在高压氧科实习的神经内科研究生为研究对象。授课前发放调查问卷摸底研究生基础情况和需求后,应用混合式教学模式向研究生讲授高压氧理论知识和实际... 目的探讨对神经内科研究生应用高压氧科混合式教学模式的效果。方法纳入2023年4—12月在高压氧科实习的神经内科研究生为研究对象。授课前发放调查问卷摸底研究生基础情况和需求后,应用混合式教学模式向研究生讲授高压氧理论知识和实际操作(共40学时),授课后根据出科考试和问卷调查评估教学效果。结果研究共纳入15名神经内科研究生,前期调查问卷显示,13名(86.67%)神经内科研究生希望将高压氧作为选修课程。采用混合式模式教学后,15名神经内科研究生均通过出科考试,出科考试成绩为(93.53±3.14)分。神经内科研究生对高压氧定义和作用机制的知晓率从授课前的40.00%(6例)提升至100%(15例)(P=0.0003);对高压氧治疗适应证和禁忌证的知晓率从授课前的33.33%(5例)提升至93.33%(14例)(P=0.0008);教学后,研究生对高压氧治疗方案的知晓率为80.00%(12例)。神经内科研究生对教学的满意度为100%(15例)。结论混合式教学模式可提升高压氧教学水平,使神经内科研究生有效掌握高压氧学科知识,教学效果显著。 展开更多

关键词 高压氧 混合式教学模式 临床教学

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医学教育早期接触临床教学的理论指向与实现路径——基于中、美、英、日、澳一流医学院校的比较研究

10

作者 吕昕航 李鸿鹤 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第6期106-115,共10页

早期接触临床教学作为医学教育的重要组成部分,目的是解决理论与实践、基础与临床、局部与整体的脱节问题,日益受到各国的重视。然而,目前针对其逻辑依据和实施现状的研究尚显不足。本研究旨在梳理早期接触临床教学的历史渊源、发展历... 早期接触临床教学作为医学教育的重要组成部分,目的是解决理论与实践、基础与临床、局部与整体的脱节问题,日益受到各国的重视。然而,目前针对其逻辑依据和实施现状的研究尚显不足。本研究旨在梳理早期接触临床教学的历史渊源、发展历程和理论基础,并从课程视角对国内外“早临床”培养的表现形式、现状及主要特征进行比较分析。研究发现早期接触临床教学对促进知识迁移、提升问题解决能力和推动个体全面发展具有重要意义。在早期接触临床教学实施过程中需坚持长期主义的学习效果评价,促进系统培养和全人教育,并优化资源配置和加强风险管控。 展开更多

关键词 医学教育 早期接触临床 教学模式 国际比较

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骨科临床实习教学管理模式的改进与效果分析 被引量：47

11

作者 王声雨 张思佳 +4 位作者 林源 荣杰生 徐亮 齐宝昶 崔宇 《中国医院管理》 北大核心 2019年第8期57-58,61,共3页

目的探索临床专业学生骨科临床实习教学管理模式的改进及效果分析。方法选取在哈尔滨医科大学附属第二医院进行骨科临床实习的68名临床专业本科生为研究对象,其中2018年5月—2019年4月期间的34名学生为实验组,2017年5月—2018年4月期间... 目的探索临床专业学生骨科临床实习教学管理模式的改进及效果分析。方法选取在哈尔滨医科大学附属第二医院进行骨科临床实习的68名临床专业本科生为研究对象,其中2018年5月—2019年4月期间的34名学生为实验组,2017年5月—2018年4月期间实习的34名学生为对照组。实验组应用改进后的骨科临床实习教学管理模式,对照组应用传统骨科临床实习教学管理模式。通过两组学生的出科考核成绩(理论成绩与实践成绩),以及问卷调查量化评分进行实施效果评估。结果实验组学生的理论考核成绩、骨科实践技能操作成绩均优于对照组(P<0.05);两组学生问卷调查结果显示,实验组各项评分均优于对照组(P<0.05)。结论骨科临床实习教学管理模式的改进,能够提升骨科临床实习教学效果与教学质量,对整体临床工作质量改善有积极的效果。 展开更多

关键词 骨科 临床实习 教学管理模式 教学方式

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临床技能培训中心功能和管理模式的探索 被引量：21

12

作者 李云芳 于兰贞 +4 位作者 邱玉贞 姚姗姗 王振虹 徐晓凤 曲政海 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第3期91-93,共3页

分析当前临床技能培训中心存在的问题,探讨了临床技能培训中心的功能与管理模式。临床技能培训中心具有临床技能培训与考核、临床教学和社会服务三大功能,实行医院—科教部—中心三级管理模式,并科学配置了各类人员、完善管理制度和创... 分析当前临床技能培训中心存在的问题,探讨了临床技能培训中心的功能与管理模式。临床技能培训中心具有临床技能培训与考核、临床教学和社会服务三大功能,实行医院—科教部—中心三级管理模式,并科学配置了各类人员、完善管理制度和创新管理方法等。完善的功能和科学的管理是临床技能培训中心发展的基础,对提高临床技能培训水平和资源利用率具有重要作用。 展开更多

关键词 临床技能培训中心 临床技能 临床教学 管理模型

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临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术室新入职护士岗前培训中的应用 被引量：59

13

作者 张梅 李艳明 +2 位作者 王荣耀 丁立朋 颜玲 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第8期795-799,共5页

目的探讨临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术护理教学中的应用效果。方法以2013年7月—2017年12月介入手术室的70名新入护理人员为研究对象,随机分为对照组(n=35)和观察组(n=35),对照组采用传统带教模式,观察组采用临床路径... 目的探讨临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术护理教学中的应用效果。方法以2013年7月—2017年12月介入手术室的70名新入护理人员为研究对象,随机分为对照组(n=35)和观察组(n=35),对照组采用传统带教模式,观察组采用临床路径结合基于问题式学习教学法,对两组新入护理人员的理论考试、临床技能考核、急救综合能力考核进行比较,并对比医师、患者对护理人员的满意度。结果观察组护理人员的理论考试、操作技能、急救综合能力考试成绩明显高于对照组,医患对临床路径结合基于问题式学习教学模式培训的护理人员满意度高。结论临床路径结合基于问题式学习教学模式有利于新入科护理人员全面掌握专业理论知识,提高临床实践能力,同时也能提高其自主学习及评判性思维等综合能力。 展开更多

关键词 临床路径 基于问题式学习教学模式 介入手术室 护理教学

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双语“以问题为基础的学习”在临床诊断学教学中的运用 被引量：5

14

作者 邵莉 陈芳源 +3 位作者 金玉华 张琪 林爱武 宣言 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期98-100,共3页

目的探索双语"以问题为基础的学习"(PBL)教学方式在临床诊断学教学中的效果。方法在临床诊断学教学中引入双语PBL教学模式,组织教师根据临床诊断学课程特点进行相关双语PBL教案的撰写,在传统双语教学中结合PBL教学模式,组织... 目的探索双语"以问题为基础的学习"(PBL)教学方式在临床诊断学教学中的效果。方法在临床诊断学教学中引入双语PBL教学模式,组织教师根据临床诊断学课程特点进行相关双语PBL教案的撰写,在传统双语教学中结合PBL教学模式,组织学生和授课教师交流教学体会。结果PBL教学明显提高了学生的兴趣和自学能力,同时也提高了学生的临床思维能力和口头表达能力,为过渡到下一步临床课程的学习打下了良好的基础。双语PBL教学也有助于提高学生的医学专业英语水平。结论传统教学和PBL结合的教学方式运用于临床诊断学的教学能有效提高教学效果。 展开更多

关键词 PBL教学模式 双语教学 临床诊断学

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CDIO教学模式在本科护生内科护理学临床见习的应用 被引量：42

15

作者 廖婧 沙丽艳 +3 位作者 伊静 刘珩 郭中献 刘洋 《护理学杂志》 CSCD 2016年第7期55-57,共3页

目的探讨CDIO教学模式在本科护生内科护理学临床见习的应用效果。方法将60名本科护生按照班级分为对照组和观察组各30名,对照组采用传统方法进行内科护理学临床见习,观察组采用CDIO教学模式,即见习前带教教师和护生构思病例,见习中护生... 目的探讨CDIO教学模式在本科护生内科护理学临床见习的应用效果。方法将60名本科护生按照班级分为对照组和观察组各30名,对照组采用传统方法进行内科护理学临床见习,观察组采用CDIO教学模式,即见习前带教教师和护生构思病例,见习中护生参与项目设计、实施、运作,见习后护生反思。结果课程见习结束时观察组病例分析题成绩、自主学习能力总分及其4个维度得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论 CDIO教学模式应用于本科护生内科护理学临床见习,有利于提高护生病例分析能力和自主学习能力。 展开更多

关键词 护生 本科 内科护理学 临床见习 CDIO教学模式 自主学习能力

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基于BOPPPS教学模型的肿瘤科临床带教微课程体系建设及应用 被引量：57

16

作者 丁轩 徐莉 《中国护理管理》 CSCD 2016年第5期659-662,共4页

通过分析微课在临床带教应用中的优缺点,结合肿瘤科临床带教知识特点和混合式带教模式,建立肿瘤科临床带教微课程纵向体系,通过扩展BOPPPS教学模型在临床应用层次,建立了临床带教微课程体系内微课知识点之间动态横向衔接关系,建立了从... 通过分析微课在临床带教应用中的优缺点,结合肿瘤科临床带教知识特点和混合式带教模式,建立肿瘤科临床带教微课程纵向体系,通过扩展BOPPPS教学模型在临床应用层次,建立了临床带教微课程体系内微课知识点之间动态横向衔接关系,建立了从顶层设计层次到临床教学应用层次完整的微课程体系架构,同时改进了微课临床教学设计模式,克服了微课临床教学应用中微课知识点孤立和临床教学过程中教学要素覆盖不全的问题,有效提高了科室微课建设的科学性和临床教学应用的有效性。 展开更多

关键词 微课程体系 肿瘤临床护理 混合式带教模式 BOPPPS教学模型

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巴马小型猪动物模型在本科生介入医学实习教学中的应用初步探索 被引量：4

17

作者 李腾飞 龙树海 +6 位作者 马骥 杨杰 王晔 段旭华 任建庄 李臻 韩新巍 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第10期1024-1027,共4页

目的探讨应用巴马小型猪动物模型开展介入教学实践操作,提高本科生介入医学实习效果的可能性。方法全身麻醉下建立巴马小型猪实验模型,随机选取我校大学四年级本科医学影像专业10名学生,在带教老师的指导下依次完成穿刺部位消毒铺巾、... 目的探讨应用巴马小型猪动物模型开展介入教学实践操作,提高本科生介入医学实习效果的可能性。方法全身麻醉下建立巴马小型猪实验模型,随机选取我校大学四年级本科医学影像专业10名学生,在带教老师的指导下依次完成穿刺部位消毒铺巾、股动脉穿刺置鞘、主动脉弓和胸、腹主动脉造影等一系列介入操作。统计股动脉穿刺成功率并由带教老师对学生完成整套介入操作的流畅度和质量进行评估(优秀、良好、中等和差)。实习后学生问卷调查评估该实习教学方法的效果,评分如下:1分,非常不满意;2分,不满意;3分,一般;4分,基本满意;5分,非常满意。结果10名学生在带教老师的指导下均独自完成巴马小型猪股动脉穿刺置鞘插管造影,技术成功率100%。介入实践操作质量评估显示6例优秀,3例良好和1例中等。学生对该实习教学方式满意度高,平均满意度(4.73±0.52)分。结论在巴马小型猪实验模型上进行本科生介入医学实习教学能激发学生的学习兴趣并提高实践操作能力,教学效果满意。 展开更多

关键词 介入医学 动物模型 高等教育 实习 临床教学

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下颌阻生智齿拔除仿头模模型的建立 被引量：10

18

作者 陈慧敏 江泳 +1 位作者 许桐楷 王恩博 《实用口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第2期244-247,共4页

目的:使用口腔常用材料制作可反复使用的下颌阻生智齿拔除仿头模模型,并将其应用于临床前教学。方法:根据口腔常用材料特点、下颌阻生智齿的解剖特点及拔除的技术特点,设计并制作可反复使用的下颌阻生智齿拔除模型;将该模型固定于仿头模... 目的:使用口腔常用材料制作可反复使用的下颌阻生智齿拔除仿头模模型,并将其应用于临床前教学。方法:根据口腔常用材料特点、下颌阻生智齿的解剖特点及拔除的技术特点,设计并制作可反复使用的下颌阻生智齿拔除模型;将该模型固定于仿头模内,由口腔颌面外科临床医师及实习学生试用,采用问卷调查的方法对使用效果进行评估。结果:成功设计并制作出了下颌阻生智齿拔除模型;问卷调查结果显示该仿头模模型很好的模拟了临床下颌阻生智齿的拔除。结论:使用口腔常用材料可以成功的制作出下颌阻生智齿拔除模型,有助于临床实际操作。 展开更多

关键词 下颌阻生智齿拔除 仿头模模型 临床教学

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医学生临床技能和交流技能培养的交互式教学初探 被引量：11

19

作者 叶添文 严望军 +3 位作者 倪斌 王来根 张凤琴 张红武 《中国医学伦理学》 2010年第1期89-89,100,共2页

医学生临床技能和沟通技能的培养是同等重要的。通过对分开式教学的弊病和交互式教学的优势进行分析,认为在临床教学中开展临床技能和交流技能并重的交互式教学培养,具有非常重要的意义。

关键词 医学教育 临床技能 交流技能 教学模式

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基于多学科协作的胸痛预警护理培训模式在临床带教中的应用 被引量：16

20

作者 王静 杨阳 《护理研究》 北大核心 2023年第3期535-538,共4页

目的:探讨基于多学科协作的胸痛预警护理培训模式在临床带教中的应用效果。方法:选取2021年6月—2022年5月我院急诊科、心内科、心外科、胸外科、呼吸科、老年科的265名低年资护士(工作时间≤5年)作为研究对象,其中2021年6月—2021年12... 目的:探讨基于多学科协作的胸痛预警护理培训模式在临床带教中的应用效果。方法:选取2021年6月—2022年5月我院急诊科、心内科、心外科、胸外科、呼吸科、老年科的265名低年资护士(工作时间≤5年)作为研究对象,其中2021年6月—2021年12月132人为对照组,2022年1月—2022年5月133人为观察组。对照组按传统的护士在职培训计划实施,观察组按照胸痛护理小组培训路径表,分3个阶段进行专项培训,包括巩固基础、强化技能、丰富内涵。比较两组护士识别胸痛高危病人心脏事件应对的自我能力评分及对胸痛高危人群评估准确率、心电预警评估准确率。结果:观察组护士接受胸痛预警护理培训后对心脏事件重视程度、分享态度、处理突发事件能力和自我学习成长得分均高于对照组(P<0.01)。观察组护士干预后对胸痛高危人群评估准确率、心电预警评估准确率均高于干预前(P<0.01)。结论:对胸痛中心相关科室护士进行预警护理培训有利于更好地掌握胸痛急救理论知识和实践操作技能,改善病人临床预后,增强护士的应急处置能力,促进护理思维的培养。 展开更多

关键词 多学科协作 胸痛 预警护理 教学模式 临床带教

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