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A proposed model for best practice in nursing clinical teaching in China 被引量:1
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作者 YANG Jialing 《中西医结合护理(中英文)》 2018年第4期1-6,共6页
Objective To explore a corresponding model that would bridge the gap between the practice of clinical teaching of nursing students in clinical settings in China and the clinical instructors' standard teaching of n... Objective To explore a corresponding model that would bridge the gap between the practice of clinical teaching of nursing students in clinical settings in China and the clinical instructors' standard teaching of nursing students in clinical settings in the Philippines. Methods A phenomenological-qualitative,non-experimental type of research was utilized to recruit 27 staff nurses/clinical teachers in China. Data was collected by using audio-tapes and taking notes in the interviews. Results A content analysis was conducted and the sorted into four themes:(1) The things that they were able to teach their students;(2) The things that they were not able to teach their students;(3) The difficulties encountered in doing Clinical Teaching for their students;(4) Suggestions to improve Clinical Teaching. Conclusion According to the findings,the "CP's Proposed Nursing Clinical Teaching Model"should be introduced into the clinical set-up for staff nurses/clinical teachers handling nursing students in China. 展开更多
关键词 proposed model PRACTICE nursing clinical teaching clinical setting
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Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用研究
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作者 侯中玉 董丽华 +4 位作者 王海峰 吴照锋 李雷 周婷婷 蔡仁萍 《中国卫生产业》 2024年第14期192-195,共4页
目的研究Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用价值。方法选取2024年1—5月在济南市第八人民医院接受临床实践能力教学的60名实习生为研究对象,依照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名,对照组接受常... 目的研究Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用价值。方法选取2024年1—5月在济南市第八人民医院接受临床实践能力教学的60名实习生为研究对象,依照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名,对照组接受常规教学,观察组接受Teach-back联合STEM创造力教学模式,比较两组实习生的理论和实践考核成绩、自我效能、自主学习临床实践能力、教学满意度指标,综合评定教学效果。结果观察组学生理论和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生认知能力、学习能力和学习策略评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生学习动机、自我管理能力、学习合作能力和信息素质评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生教学总满意度为96.67%(29/30),高于对照组的73.33%(22/30),差异有统计学意义(χ^(2)=6.405,P<0.05)。结论Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中应用价值较高,可提高实习生各项成绩,以及学习自主性,实习生教学满意度也较高。 展开更多
关键词 teach-back STEM创造力教学 临床实践能力教学 学习成绩 自主学习能力 教学满意度
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情景模拟教学中引导性反馈实践方法的证据总结
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作者 徐文婷 林克兰 +6 位作者 何家欣 潘靖达 刘红利 潘珊 陈昊 张澍芳 凌冬兰 《中国护理管理》 北大核心 2025年第4期546-552,共7页
目的:总结医学情景模拟教学中引导性反馈实践方法的相关证据,为促进教学效果提供参考。方法:遵循“6S”证据模型自上而下检索相关数据库及学科专业网站,从建库至2024年11月17日有关医学情景模拟教学中引导性反馈实践方法的文献。研究者... 目的:总结医学情景模拟教学中引导性反馈实践方法的相关证据,为促进教学效果提供参考。方法:遵循“6S”证据模型自上而下检索相关数据库及学科专业网站,从建库至2024年11月17日有关医学情景模拟教学中引导性反馈实践方法的文献。研究者进行文献质量评价及证据筛查,汇总证据后进行翻译、归纳和综合。结果:共纳入文献8篇,包括最佳实践1篇、指南2篇和系统评价5篇。汇总形成5个类别,分别为反馈前准备、反馈时机及时长、反馈形式、反馈时实践方法、教师的技能要求,共22条证据。结论:教师应结合临床教学情况,选择和应用相应证据进行引导性反馈,以提升医学情景模拟教学质量。 展开更多
关键词 引导性反馈 医学情景模拟 临床教学 证据总结 循证护理
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5E临床教学模式对实习护生学习投入及学习成效影响的实证研究
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作者 王维 朱唯一 +1 位作者 陈燕 薛美琴 《军事护理》 北大核心 2025年第3期108-112,共5页
目的探讨5E临床教学模式,即吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、拓展(elaboration)和评价(evaluation)对实习护生学习投入及学习效果的影响。方法便利抽样选取2024年4—10月在上海市某三级甲等医院实习的护生,将4... 目的探讨5E临床教学模式,即吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、拓展(elaboration)和评价(evaluation)对实习护生学习投入及学习效果的影响。方法便利抽样选取2024年4—10月在上海市某三级甲等医院实习的护生,将48名采用5E临床教学模式的护生设为干预组,将48名采用常规临床教学模式的护生设为对照组,对比分析两组在临床理论考核、操作考核及学习投入方面的差异,评估两种教学模式的效果。结果干预组护生在理论成绩、学习奉献维度、专注维度以及学习投入得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论5E临床教学模式通过分阶段、针对性的教学策略,有效激发护生的学习兴趣和主动性,显著提高护生的学业成绩,并培养其自主学习能力。 展开更多
关键词 5E临床教学模式 实习护生 学习投入 学习成效 实证研究
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平行病历书写教学在医学生非技术性技能培养中的应用研究
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作者 张雅菲 贺海东 +2 位作者 郭锥锋 葛伦睿 苏畅 《中国医药导报》 2025年第7期88-92,共5页
目的 探讨平行病历书写教学在医学生非技术性技能培养中的应用效果。方法 选取2023年9月至2024年3月在复旦大学附属闵行医院见习的2020级五年制临床医学专业30名学生作为研究对象,采用随机数字表法分为两组,每组15名。对照组采用传统教... 目的 探讨平行病历书写教学在医学生非技术性技能培养中的应用效果。方法 选取2023年9月至2024年3月在复旦大学附属闵行医院见习的2020级五年制临床医学专业30名学生作为研究对象,采用随机数字表法分为两组,每组15名。对照组采用传统教学方式,试验组在对照组的基础上采用平行病历书写教学。比较两组医学生杰弗逊共情量表评分、临床推理与反思自评量表评分和医学生非技术性技能评分。结果 试验组观点采择、怜悯关怀、换位思考评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组信息系统化、分析问题、寻找真相、反思能力评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组收集信息、分析信息,沟通、团队合作、领导力、决策力,计划和预测未来、突发事件应对评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 平行病历书写教学可通过促进医学生共情和反思提高其非技术性技能。 展开更多
关键词 非技术性技能 平行病历 教学方法 临床教学
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临床微生物检验教学中的实践与体会
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作者 汤英贤 温伟洪 +1 位作者 李林海 徐令清 《现代医院》 2025年第3期486-487,492,共3页
目的探讨信息化时代临床微生物学检验在“三生”教学实践的方法与内容,指导培养综合素质全面的高水平检验技术专业人员。方法通过对广州医科大学附属清远医院检验科的实践教学模式进行思考和改进,利用现有的课程设计,结合“互联网+教育... 目的探讨信息化时代临床微生物学检验在“三生”教学实践的方法与内容,指导培养综合素质全面的高水平检验技术专业人员。方法通过对广州医科大学附属清远医院检验科的实践教学模式进行思考和改进,利用现有的课程设计,结合“互联网+教育”背景下,让“三生”在微生物检验学习有更深入的了解和应用。结果思政教育贯穿医学实习全过程,有助于培养学生的职业认同感、归属感和社会使命感;教学过程中,引入案例导向学习与问题导向学习双规教学模式,同时利用“互联网+”技术,开展多元化教学,结合临床,学生分析问题、解决问题的能力得到显著提升,实现素质教育的目标。结论临床微生物检验教学应用基于“互联网+”模式能够有效改善教学质量,提高学生综合能力,提升学习效果。 展开更多
关键词 临床微生物 检验 教学 互联网+ 综合素质
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学科协作诊疗模式下OTD教学法在肺癌诊疗临床教学中的应用
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作者 李小雪 张毅 《医学教育研究与实践》 2025年第2期288-293,共6页
目的 探讨多学科协作诊疗模式(multidisciplinary team, MDT)下临床观察-理论学习-案例讨论(observation-teaching-discussion, OTD)教学法在首都医科大学宣武医院肿瘤内科肺癌诊疗临床教学中的应用效果。方法 根据肿瘤内科临床实习手... 目的 探讨多学科协作诊疗模式(multidisciplinary team, MDT)下临床观察-理论学习-案例讨论(observation-teaching-discussion, OTD)教学法在首都医科大学宣武医院肿瘤内科肺癌诊疗临床教学中的应用效果。方法 根据肿瘤内科临床实习手册制订教学目标,将学生随机分为对照组与MDT框架下OTD教学法的观察组,评估两组学生实习成绩、肺癌诊疗能力与教学满意度,同时教师对教学目标完成度打分,使用统计学方法进行分析。结果 在实习成绩考核中,传统教学方法下的对照组学生成绩为(74.71±10.7)分,MDT框架下OTD教学法的观察组学生成绩为(78.99±10.13)分;对照组学生的肺癌诊疗能力评分为(20.04±2.85)分,观察组学生则为(22.10±3.02)分;对照组与观察组学生的教学满意度分别为(78.12±7.11)分和(89.75±5.07)分;教师对于对照组与观察组学生教学目标完成度评分为(75.88±3.05)分和(80.14±3.14)分。观察组学生在各项指标上的得分均显著高于对照组。结论 MDT框架下OTD教学法可提升教学成绩、改善教学满意度,以及增强职业认同感,在肺癌诊疗临床教学中取得良好的临床教学效果。 展开更多
关键词 多学科协作诊疗模式 OTD教学 肺癌 临床教学 教学满意度
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微格教学在医学生临床教学中效果的Meta分析
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作者 杨含腾 张耕源 +1 位作者 陈刚 李龙 《医学教育研究与实践》 2025年第1期161-168,共8页
目的系统评估微格教学法在医学生临床教学中的教学效果。方法检索2024年9月前公开发表的有关微格教学方法在医学生临床教学方面的研究,按照Cochrane评价标准进行文献质量评价,采用RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果共有46篇,合计3551名... 目的系统评估微格教学法在医学生临床教学中的教学效果。方法检索2024年9月前公开发表的有关微格教学方法在医学生临床教学方面的研究,按照Cochrane评价标准进行文献质量评价,采用RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果共有46篇,合计3551名学员纳入本次研究。微格教学组的基础理论成绩(SMD=5.18,95%CI:3.97-6.39,P<0.00001)、临床实践技能成绩(SMD=7.26,95%CI:6.14-8.37,P<0.00001)、总体满意度(OR=5.65,95%CI:4.12-7.76,P<0.00001)、提高学习兴趣(SMD=2.07,95%CI:1.50-2.63,P<0.00001)、提高团队合作能力(SMD=1.27,95%CI:0.68-1.87,P<0.0001)、提高自主学习能力(SMD=1.10,95%CI:0.74-1.46,P<0.00001)、提高操作能力(SMD=1.04,95%CI:0.36-1.73,P=0.003)、活跃课堂氛围(SMD=0.94,95%CI:0.40-1.47,P=0.0006)和培养临床思维(SMD=0.82,95%CI:0.69-0.96,P<0.00001)方面均优于传统教学组学员。结论微格教学法可提高学员基础理论和临床实践技能成绩,提高学员满意度,同时有利于提升学员的学习兴趣、团队合作能力、自主学习能力、提高操作能力、活跃课堂氛围和培养临床思维。 展开更多
关键词 微格教学 传统教学 医学生 临床教学 META分析
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以问题为导向的教学法在腰椎间盘突出症临床教学中的应用效果分析
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作者 阮智 陈磊 马辉 《中国社区医师》 2025年第4期156-158,共3页
目的:分析以问题为导向的教学法(PBL教学法)在腰椎间盘突出症临床教学中的应用效果。方法:选取2020年6—12月于石河子大学第一附属医院实习的医学生30名作为对照组,选取2021年1—6月实习的医学生30名作为研究组。对照组实施常规教学法,... 目的:分析以问题为导向的教学法(PBL教学法)在腰椎间盘突出症临床教学中的应用效果。方法:选取2020年6—12月于石河子大学第一附属医院实习的医学生30名作为对照组,选取2021年1—6月实习的医学生30名作为研究组。对照组实施常规教学法,研究组实施PBL教学法。对比两组临床实践能力、操作技能水平、教学效果。结果:研究组病史采集、体格检查、临床判断、组织能力、医患沟通、人文关怀及整体表现评分均高于对照组(P<0.001)。研究组适应证掌握、医患沟通、操作前准备、操作规范和熟练度、操作后处理及实时寻求帮助评分均高于对照组(P<0.001)。研究组操作能力、思维能力、观察能力、创新能力及问题解决能力评分均高于对照组(P<0.001)。结论:PBL教学法在腰椎间盘突出症临床教学中的应用效果显著,可提高实习生临床实践能力、操作技能及教学效果。 展开更多
关键词 腰椎间盘突出症 以问题为导向的教学法 临床教学
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模拟情景教学法在中医推拿教学中的应用效果
10
作者 付阳阳 邵盛 +5 位作者 邢华 康知然 孟凡超 黎杰 孙武权 龚利 《中国医药导报》 2025年第1期88-92,共5页
目的探讨模拟情景教学法在中医推拿临床教学中的应用效果。方法选取2023年9月至2024年9月在上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院推拿科接受住院医师规范化培训的100名医师作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组5... 目的探讨模拟情景教学法在中医推拿临床教学中的应用效果。方法选取2023年9月至2024年9月在上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院推拿科接受住院医师规范化培训的100名医师作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组50名。对照组采用传统教学法,试验组采用模拟情景教学法。比较两组出科考试成绩、迷你临床演练评估评分及满意度总分。结果教学前,两组总成绩、理论考试成绩及技能操作考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,两组总成绩、理论考试成绩及技能操作考试成绩均高于教学前,且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组体检技巧、专业理论素养、临床辨析能力、总体临床能力评分及满意度总分均高于对照组(P<0.05)。结论模拟情景教学法能有效提升学生的理论知识掌握、推拿技能和综合临床能力,同时提高学生对教学方法的满意度,为中医推拿教学改革提供科学依据。 展开更多
关键词 模拟情景教学法 中医推拿学 临床教学 中医教育
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ADDIE模型教学结合案例教学法在血液内科规培医生培训中的应用效果
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作者 安利 黄琴 《现代医院》 2025年第5期818-820,共3页
目的探讨ADDIE模型教学结合以案例为基础(case-based learning,CBL)的教学法在血液内科规培医生培训中的应用效果。方法选取该院2023年1月—2024年12月血液内科76名规培医生,根据不同教学方法分为2组。常规组(38名,2023年1月—2023年12... 目的探讨ADDIE模型教学结合以案例为基础(case-based learning,CBL)的教学法在血液内科规培医生培训中的应用效果。方法选取该院2023年1月—2024年12月血液内科76名规培医生,根据不同教学方法分为2组。常规组(38名,2023年1月—2023年12月)实施常规教学法,联合组(38名,2024年1月—2024年12月)实施ADDIE模型教学结合CBL教学法,比较2组规培医生的理论考核成绩、临床能力、教学满意度。结果联合组的理论考核成绩高于常规组,P<0.001。联合组的病史询问、体格检查、临床判断、人文关怀评分高于常规组,均P<0.001。联合组的教学满意率高于常规组,P<0.05。结论将ADDIE模型教学结合CBL教学法应用于血液内科规培医生培训中,不仅能够使规培医生更全面地掌握血液内科专业知识,还能够通过案例分析与实践演练,增强其临床思维与问题解决能力,值得推广。 展开更多
关键词 ADDIE模型教学 CBL教学法 血液内科 规培医生 临床能力
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手术模拟及3D打印技术在耳科教学中的应用
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作者 王漾 李鹏 +3 位作者 齐景翠 赵堃 朱晓丹 叶放蕾 《河南医学研究》 2025年第5期896-899,共4页
目的探讨手术模拟系统联合3D打印技术在耳科学习和教学情况这两方面的应用效果。方法研究对象为2022年1—12月在郑州大学第一附属医院参加住院医师规范化培训的耳鼻喉科住院医生20人,按照随机数字表法分为实验组和对照组。其中,接受手... 目的探讨手术模拟系统联合3D打印技术在耳科学习和教学情况这两方面的应用效果。方法研究对象为2022年1—12月在郑州大学第一附属医院参加住院医师规范化培训的耳鼻喉科住院医生20人,按照随机数字表法分为实验组和对照组。其中,接受手术模拟系统联合3D打印技术培训的为实验组,共10人;接受传统培训的为对照组,共10人。同时接受1个月时长的教学培训,培训结束后立即对学习情况进行考核和对教学情况进行反馈评价,均采用SPSS 18.0软件进行配对t检验。结果(1)接受手术模拟系统联合3D打印技术培训的实验组在耳科解剖、显微器械基本特征、手术适应证和禁忌证、标准化手术操作流程这4个方面的成绩均优于接受传统培训的对照组,且差异有统计学意义(P<0.001)。(2)接受手术模拟系统联合3D打印技术培训的实验组在能否激发自己对这门学科学习兴趣、提高自己的学习主动地性、提高小组成员的团队意识、提高自己办公软件的应用水平、培养自己查阅和整理资料能力的这5个方面的评价反馈评分均优于接受传统培训的对照组,且差异有统计学意义(P<0.001)。结论手术模拟系统联合3D打印技术能提高耳科教学效果,同时有助于提高教学质量。 展开更多
关键词 耳科 手术模拟系统 3D打印技术 临床 教学 医师规范化培训
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临床医学本科生毒理学教学评价及课堂创新改革初探
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作者 张文娟 张心煜 +2 位作者 李敏 谭璐艺 朱晨雨 《中国医药导报》 2025年第4期99-103,共5页
目的分析临床医学生对毒理学教学现状评价及探讨课堂科普和案例演绎的教学改革方法新思路。方法对暨南大学毒理学选课的2021级临床医学专业五年制学生整群抽样,课程结束时采用随堂问卷调查,运用统计学描述、相关热图和四象限图等方法,... 目的分析临床医学生对毒理学教学现状评价及探讨课堂科普和案例演绎的教学改革方法新思路。方法对暨南大学毒理学选课的2021级临床医学专业五年制学生整群抽样,课程结束时采用随堂问卷调查,运用统计学描述、相关热图和四象限图等方法,分析其对毒理学教学各板块重要性和满意度、相关性及优化措施等情况及其对教学改革的看法和建议。结果105名调查对象中,男生占44.8%,女生占55.2%。选毒理学最重要原因,44.8%的学生认为课程很有用,26.7%的学生因内心喜欢,25.7%的学生因学分需要。对毒理学总体重要性和满意度分别达到了93.3%和96.2%。对教学内容,86.7%的学生认为很有印象且教材合适;74.3%的学生认为36学时可保持;42.9%的学生对教学案例印象最深刻。92.2%的学生认为期末卷面考试可增加开放性考试题目。在选修毒理学原因方面,教学内容和考核方法重要性不同;对于教学方式和考核方法满意度,不同原因间存在差异,认为本课程很有用的学生对课程满意度最高。教学方法是学生最重视板块。94.2%的学生均喜欢科普创新或随堂案例演绎,认为对课程学习有帮助,并建议演绎形式多样化。结论暨南大学临床医学生对毒理学教学满意度高,随堂案例模拟和科普创新方法应持续加强。 展开更多
关键词 临床医学 毒理学 新医科 教学改革 科普创新 案例演绎
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临床护理教师专业发展力现状及影响因素研究
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作者 江珂 张小红 +4 位作者 殷倩 童晓茹 陈莹 何红 张燕 《护理学杂志》 北大核心 2025年第6期63-66,共4页
目的 调查临床护理教师专业发展力现状及影响因素,为制订针对性的临床护理教师专业发展培养方案提供参考。方法 采用便利抽样法,于2023年3-8月采用一般资料调查表、教育者专业发展量表、组织职业生涯管理量表,对6所三级甲等综合性医院47... 目的 调查临床护理教师专业发展力现状及影响因素,为制订针对性的临床护理教师专业发展培养方案提供参考。方法 采用便利抽样法,于2023年3-8月采用一般资料调查表、教育者专业发展量表、组织职业生涯管理量表,对6所三级甲等综合性医院475名临床护理教师进行调查。结果 临床护理教师专业发展力总分为(82.23±5.82)分,组织职业生涯管理总分为(45.71±6.88)分。文化程度、生育情况、医院教学氛围、护士长支持力度、组织职业生涯管理是临床护理教师专业发展力的影响因素(均P<0.05)。结论 临床护理教师专业发展力处于中等水平,影响因素较多。建议管理者重视临床护理教师的组织职业生涯管理,促进其专业发展。 展开更多
关键词 临床护理教师 临床护理教育者 专业发展力 组织职业生涯管理 护理教学 教学氛围 影响因素
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临床医学模拟教学融合信息化建设探索
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作者 曾多 贺漫青 +4 位作者 王贤帝 陈小玲 韩英 蒲丹 王坤杰 《医学教育研究与实践》 2025年第3期350-354,共5页
医学模拟教学在医学人才培养中起重要作用,随着信息化技术不断发展,医学模拟中心的信息化建设和应用面临管理平台建设不完善、技术与教学融合应用欠佳,以及创新研究发展缓慢等一系列问题。四川大学华西医学模拟中心以“胜任力为导向”... 医学模拟教学在医学人才培养中起重要作用,随着信息化技术不断发展,医学模拟中心的信息化建设和应用面临管理平台建设不完善、技术与教学融合应用欠佳,以及创新研究发展缓慢等一系列问题。四川大学华西医学模拟中心以“胜任力为导向”的人才培养目标,从模拟教学实际需求出发,提出“多模态临床技能实验教学”的新理念,通过长期规划、分步建设和整合资源,深度融合多种智能化信息技术,创新建设医学模拟中心信息化环境,结合多种先进教学理念构建多种模拟教学新范式,积极开展多项医学模拟创新研究,极大提升医学模拟教学质量,助力打造一流华西实践教学体系。在信息化建设与应用的各方面取得显著成效:信息化提升改善教学管理,评估满意度均超95%;基于新范式建设课程受益超过5.2万人次且评教结果良好;融合信息化建设课程获评国家级、省级一流课程;教研教改成果形成多项成果转化;中心整体建设成果获评教育部高教司国家级实验教学示范中心总结推进会建设优秀案例。 展开更多
关键词 临床医学 模拟教学 信息化
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教师模拟标准化病人应用于妇科临床教学中对教学质量的影响
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作者 李泽明 张娜 +1 位作者 曹成成 张丽 《中国医药科学》 2025年第1期170-173,共4页
目的分析教师模拟标准化病人应用于妇科临床教学中对教学质量的影响。方法以2022年3—8月在潍坊医学院附属医院妇科实习的34名实习生作为对照组,临床教学中采取常规教学模式;以2022年9月至2023年2月在潍坊医学院附属医院妇科实习的34名... 目的分析教师模拟标准化病人应用于妇科临床教学中对教学质量的影响。方法以2022年3—8月在潍坊医学院附属医院妇科实习的34名实习生作为对照组,临床教学中采取常规教学模式;以2022年9月至2023年2月在潍坊医学院附属医院妇科实习的34名实习生作为观察组,临床教学中采取教师模拟标准化病人方案,比较两组实习生的出科成绩、自主学习能力及教学质量。结果临床教学后,观察组实习生的出科成绩总分为(91.29±6.20)分,高于对照组的(82.63±6.72)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的积极主动学习能力量表评分为(91.88±12.88)分,高于对照组的(82.99±13.30)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的医患沟通能力、学习兴趣、知识拓展能力、临床思维能力及问题处理能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论教师模拟标准化病人应用于妇科临床教学中有助于提高实习生的出科成绩,增强其自主学习能力,并且进一步提高教学质量。 展开更多
关键词 教师模拟标准化病人 妇科 临床教学 自主学习能力 教学质量
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“一体两翼”评价体系在医学实训课程混合教学中的应用
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作者 刘攀 龙杰 +2 位作者 陈晓云 张慧群 刘翔 《医学教育研究与实践》 2025年第2期206-211,共6页
目的 探讨“一体两翼”评价体系在临床技能学混合教学中的应用效果。方法 选取2019级医学类专业学生及2022年春季学期临床技能学15名授课教师为研究对象,临床技能学实施混合式教学,通过查阅文献及咨询专家编制学生能力自评调查问卷、学... 目的 探讨“一体两翼”评价体系在临床技能学混合教学中的应用效果。方法 选取2019级医学类专业学生及2022年春季学期临床技能学15名授课教师为研究对象,临床技能学实施混合式教学,通过查阅文献及咨询专家编制学生能力自评调查问卷、学生课程满意度调查问卷、教师授课体验调查问卷,开展分阶段多元化全贯通式课程评价。结果 学生在接受混合教学后,自主学习能力、动手能力、分析解决问题能力、沟通技巧、人文关怀精神风貌及临床综合思维都有所提高(P<0.001);79.8%的学生对临床技能学混合式教学整体情况较满意;教师普遍对混合式教学整体满意度较高;学生课程总评成绩为(86.76±8.26)分,临床技能掌握良好。结论 “一体两翼”评价体系的应用有利于教学管理实时调整、多方面评价教学效果、全方位评估医学生能力以及医学人才培养模式优化升级,同时也为其他医学类实训课程混合式教学质量评价提供参考。 展开更多
关键词 临床技能学课程 混合教学 评价体系 岗位胜任力
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公立医院高质量发展背景下医学检验人才队伍建设的思考
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作者 卢婷 罗杰 +2 位作者 徐学静 谭婷婷 沈瀚 《中国医药导报》 2025年第10期193-196,共4页
为推动公立医院高质量发展,必然要求医院资源配置重心从注重物质要素向注重人才技术要素转变。鉴于检验医学在临床疾病诊断中的重要作用,培养高素质应用型检验人才已成为公立医院高质量发展背景下检验医学专科建设的必然要求。国内目前... 为推动公立医院高质量发展,必然要求医院资源配置重心从注重物质要素向注重人才技术要素转变。鉴于检验医学在临床疾病诊断中的重要作用,培养高素质应用型检验人才已成为公立医院高质量发展背景下检验医学专科建设的必然要求。国内目前公立医院检验人才队伍建设尚在探索阶段,实际工作中人才培养存在检验技师/医师岗位职责不清、检验继续教育轻临床现象普遍、临床思维缺乏导致与临床沟通能力较弱及参与临床决策能力欠缺等不足。基于上述背景,本文拟针对检验人才岗位双轨模式培养、不同学历层次检验从业人员毕业后的继续教育模式、以临床需求为导向提升检验人员临床诊疗沟通及决策能力等方面进行思考探讨,旨在为公立医院的高质量发展培养高素质的检验人才队伍提供可参考的运行模式,不断提高检验从业人员的行业贡献度以满足人民日益增长的医疗卫生服务需求。 展开更多
关键词 高质量发展 检验人才队伍建设 临床带教 继续教育
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多模态磁共振成像在神经内科临床见习教学中的应用效果分析
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作者 杨阳 李华玲 +1 位作者 丁琳 张函 《中国社区医师》 2025年第7期159-161,共3页
目的:探讨多模态磁共振成像在神经内科临床见习教学中的应用效果。方法:选取2022年9—12月于华中科技大学同济医学院附属同济医院神经内科进行临床见习的60名五年制临床医学专业学生作为研究对象,随机分为对照组及试验组,每组30名。对... 目的:探讨多模态磁共振成像在神经内科临床见习教学中的应用效果。方法:选取2022年9—12月于华中科技大学同济医学院附属同济医院神经内科进行临床见习的60名五年制临床医学专业学生作为研究对象,随机分为对照组及试验组,每组30名。对照组采用传统教学方法,试验组在对照组基础上引入多模态磁共振成像。比较两组见习成绩、教学效果。结果:试验组理论和病例分析考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组理论知识的掌握评分比较,无统计学差异(P>0.05);试验组解剖结构的理解、影像学特征的理解、对所学内容的思考、课堂注意力、课堂气氛、教学满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:多模态磁共振成像在神经内科临床见习教学中的应用效果显著,可提高学生见习成绩,改善教学效果。 展开更多
关键词 多模态磁共振成像 神经内科 临床见习 教学
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综合案例工作坊在儿科实习生临床教学中的应用 被引量:1
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作者 周焕娟 蔡仪术 孙各琴 《现代医院》 2025年第1期155-157,共3页
目的探讨综合案例工作坊在儿科实习生临床教学中的应用效果。方法采用方便抽样法,抽取2023年6月至2024年5月在广东省某三级综合医院儿科实习的100名医学生为研究对象。随机分为对照组和观察组各50人。对照组采用传统带教模式,观察组在... 目的探讨综合案例工作坊在儿科实习生临床教学中的应用效果。方法采用方便抽样法,抽取2023年6月至2024年5月在广东省某三级综合医院儿科实习的100名医学生为研究对象。随机分为对照组和观察组各50人。对照组采用传统带教模式,观察组在传统带教基础上引入儿科综合案例工作坊教学。比较两组实习生岗位能力(包括理论基础知识、体格检查、病历书写及病例分析)、实习生自我评价(包括学习兴趣、团队协作能力、自主学习能力、语言组织能力及学习成就)、调查学生及教师对教学活动的满意度。结果观察组岗位能力、自我评价、学生及教师对教学活动满意度均显著优于对照组。结论综合案例工作坊教学模式可提升儿科实习带教临床教学效果,提高实习生岗位能力、自我评价和师生对教学活动的满意度,值得推广。 展开更多
关键词 儿科实习生 临床教学 综合案例工作坊 教学方法 教学效果
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