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新世纪语文教科书编排方式的探索
被引量：
19
1
作者
郑国民
陈晓波
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009年第5期37-41,共5页
在新世纪课程改革背景下，以“主题”组织编排单元、设计并呈现语文实践活动的“情境”成为语文教科书编写者们不约而同的追求。语文教科书“主题-情境”的编排方式是指以“主题--情境”为核心元素来组织并呈现单元。对这一编排方式出...
在新世纪课程改革背景下，以“主题”组织编排单元、设计并呈现语文实践活动的“情境”成为语文教科书编写者们不约而同的追求。语文教科书“主题-情境”的编排方式是指以“主题--情境”为核心元素来组织并呈现单元。对这一编排方式出现的背景与内涵、理论基础及存在问题等三个方面展开探讨，特别是对作为“背景”“载体”和“支点”的“主题-情境”进行理论探析有助于教科书编写的完善。
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关键词
语文教科书
主题-情境
编排方式
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题名
新世纪语文教科书编排方式的探索
被引量：
19
1
作者
郑国民
陈晓波
机构
北京师范大学人文学院
香港中文大学教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009年第5期37-41,共5页
基金
全国教育科学“十一五”规划课题《新课改小学语文教科书编写质量研究》的成果,课题批准号为HA060206
文摘
在新世纪课程改革背景下，以“主题”组织编排单元、设计并呈现语文实践活动的“情境”成为语文教科书编写者们不约而同的追求。语文教科书“主题-情境”的编排方式是指以“主题--情境”为核心元素来组织并呈现单元。对这一编排方式出现的背景与内涵、理论基础及存在问题等三个方面展开探讨，特别是对作为“背景”“载体”和“支点”的“主题-情境”进行理论探析有助于教科书编写的完善。
关键词
语文教科书
主题-情境
编排方式
Keywords
chinese textbook theme-situation the arranging mode
分类号
G634 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新世纪语文教科书编排方式的探索
郑国民
陈晓波
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009
19
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