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铸牢中华民族共同体意识的政策文本分析 被引量:2
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作者 李俊清 谢宝峰 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期1-13,共13页
研析当前我国政府部门发布的铸牢中华民族共同体意识政策文本,可为后续各级政府完善相关政策提供借鉴和参考,进一步健全民族工作政策体系。基于政策工具视角,选用Nvivo 12质性分析软件对政府出台的26份铸牢中华民族共同体意识政策文本... 研析当前我国政府部门发布的铸牢中华民族共同体意识政策文本,可为后续各级政府完善相关政策提供借鉴和参考,进一步健全民族工作政策体系。基于政策工具视角,选用Nvivo 12质性分析软件对政府出台的26份铸牢中华民族共同体意识政策文本进行量化分析,探讨现有政策存在的不足。当前铸牢中华民族共同体意识政策文本在政策工具结构、政策任务分布及政策工具与政策任务协同匹配等方面还存在问题,这极大影响了政策效能的发挥。未来相关政策的制定可从优化政策工具结构、平衡政策任务分布以及调适政策工具与政策任务协同匹配三方面着手,增强铸牢中华民族共同体意识政策的合理性。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 政策文本 政策工具 政策任务
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深入理解“稳中求进”,整体把握统编初中语文教材 被引量:1
2
作者 尤炜 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第1期61-69,共9页
“稳中求进”是统编初中语文教材修订的原则,它在很大程度上决定了教材的面貌,也是整体把握教材的重要视角。这一原则的确立体现了教材建设国家事权,遵循党和国家工作总基调,充分考虑教育发展规律和统编教材实际。教材修订,是在认真分... “稳中求进”是统编初中语文教材修订的原则,它在很大程度上决定了教材的面貌,也是整体把握教材的重要视角。这一原则的确立体现了教材建设国家事权,遵循党和国家工作总基调,充分考虑教育发展规律和统编教材实际。教材修订,是在认真分析新旧课程标准、新课标与原教材关系的基础上,将新旧课标的衔接和贯通作为教材修订“稳中求进”最重要的课程依据,将在不同层面、以多种方式落实学习任务群作为教材修订工作的重点,以促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 统编语文教材 修订原则 “稳中求进” 学习任务群
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互文性与语文学习任务群教学
3
作者 刘正伟 李晓芸 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第4期84-91,共8页
当前高中语文学习任务群教学面临着学习任务悬空和教学内容分散等问题。互文性理论与语文学习任务群的目标相契合。在教学中,教师可以运用互文性理论对语文学习任务和教学内容进行重新整合,建构出文本与文本、文本与副文本、文本创编与... 当前高中语文学习任务群教学面临着学习任务悬空和教学内容分散等问题。互文性理论与语文学习任务群的目标相契合。在教学中,教师可以运用互文性理论对语文学习任务和教学内容进行重新整合,建构出文本与文本、文本与副文本、文本创编与翻译以及文本与写作产生的互文等丰富的教学形态。基于互文性理论的语文学习任务群教学在实施时,应遵循突出学习单元的融合性、追求学习任务的凝聚性和强调学习情境的真实性原则,通过充分挖掘教材互文性资源、优化语文学习任务层级关系以及聚焦真实情境建构学习意义,发展学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 互文性 语文学习任务群 学习任务
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乡村治理现代化背景下的乡村关系类型研究——基于中西部地区鄂、晋两地乡村治理的经验比较
4
作者 纪芳 《西南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期98-110,310,共14页
作为国家治理现代化的基础,乡村治理现代化具有明显的地域差异性,并深受乡村关系的影响。基于鄂中A镇与晋西南S镇的田野调查,对乡村关系的复杂性实践及其内在逻辑进行分析,研究发现,乡镇任务结构与村庄自主性是形塑乡村之间不同关系结... 作为国家治理现代化的基础,乡村治理现代化具有明显的地域差异性,并深受乡村关系的影响。基于鄂中A镇与晋西南S镇的田野调查,对乡村关系的复杂性实践及其内在逻辑进行分析,研究发现,乡镇任务结构与村庄自主性是形塑乡村之间不同关系结构的核心变量。其中,乡镇任务结构影响其治理压力及对村干部的动员需求,村庄自主性则影响村级治理能力及其自主行动能力,二者共同形塑出不同的乡村关系形态。根据乡镇任务压力与村庄自主性强弱,治理现代化背景下的乡村关系呈现四种类型,即“紧密—均衡”型、“紧密—失衡”型、“松散—均衡”型与“松散—失衡”型。推进乡村治理现代化要深刻把握乡村之间的复杂互动,积极建设均衡的乡村关系,通过发挥镇村双重主体性增强基层善治能力。 展开更多
关键词 中国式现代化 乡村治理现代化 乡村关系 任务结构 村庄自主性
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课程演进视角下的语文“跨学科学习”
5
作者 刘锦华 吴欣歆 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第5期24-28,共5页
学科、学生、社会关系的变化推动着课程的发展演进。基于课程演进的视角,考察具有内在联系的概念,有助于辨明语文“跨学科学习”的时代特征:目标的时代性和发展性、内容的综合性与开放性、实践方式的实践性和探究性、评价方式的过程性... 学科、学生、社会关系的变化推动着课程的发展演进。基于课程演进的视角,考察具有内在联系的概念,有助于辨明语文“跨学科学习”的时代特征:目标的时代性和发展性、内容的综合性与开放性、实践方式的实践性和探究性、评价方式的过程性与连续性。研究认为,凸显上述特点的语文“跨学科学习”教学实践应指向学生需求与现实问题生成开放式学习主题,聚焦语言文字运用设定阶段性学习目标,规划统整性的学习任务与活动,用循证教育理念指导表现性评价。 展开更多
关键词 语文“跨学科学习” 课程演进 学习任务群
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论语文学习任务群的价值指向、学理依据与实践根基
6
作者 申宣成 黄金丽 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第7期106-113,共8页
语文学习任务群是一种融合了过程性内容、对象性内容和结果性内容的课程内容综合体。其价值主要体现在三个方面:一是呼应素养型目标的综合性,二是推进“以学习者为中心”的范式转型,三是强调真实情境中的自主学习。以学习任务群组织语... 语文学习任务群是一种融合了过程性内容、对象性内容和结果性内容的课程内容综合体。其价值主要体现在三个方面:一是呼应素养型目标的综合性,二是推进“以学习者为中心”的范式转型,三是强调真实情境中的自主学习。以学习任务群组织语文课程内容,符合教育的发展规律、语文的学科特质和课改的国际趋势。语文新课标提出“语文学习任务群”的目的在于弘扬语文教育优良传统,守正创新,推动语文教育更好、更快地发展。 展开更多
关键词 语文学习任务群 课程内容 素养型目标 自主学习
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新课程视域下语文学习任务设计模型的建构
7
作者 文艺 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第3期111-118,共8页
随着素养目标时代的来临,学习任务设计成为推进语文课程改革必须解决的重要问题。以“基于设计的研究”为方法论,经过理论探索和两轮实践检验,可以建构语文学习任务设计模型。根据模型,语文学习任务设计包括三个阶段和九个步骤:阶段一... 随着素养目标时代的来临,学习任务设计成为推进语文课程改革必须解决的重要问题。以“基于设计的研究”为方法论,经过理论探索和两轮实践检验,可以建构语文学习任务设计模型。根据模型,语文学习任务设计包括三个阶段和九个步骤:阶段一是“明确任务驱动的语文学习目标”,步骤为“明确范围主题并锚定课程标准”“确定指向语文核心素养的迁移目标”和“叙写具体的语文学习目标”;阶段二是“描述真实有效的语文学习任务内容”,步骤为“构思语文学习任务原型”“匹配语文学习任务情境”和“叙写语文学习任务指令”;阶段三是“明确子任务及评价与支持工具”,步骤为“结合选文分解子任务”“确定成功标准与开发评分规则”和“提供反馈指导与学习支持”。 展开更多
关键词 语文学习任务 学习任务设计 基于设计的研究
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中国共产党人精神谱系:中国式现代化的精神动力
8
作者 马福运 孙慧洁 《探索》 北大核心 2025年第1期1-14,共14页
中国共产党百年来的奋斗史是一部以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的探索史。中国式现代化的准备、探索、推进和拓展为中国共产党人精神谱系的形成与发展提供了时代背景、生成场域与实践基础,不断充实中国共产党人精神谱系的理论内... 中国共产党百年来的奋斗史是一部以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的探索史。中国式现代化的准备、探索、推进和拓展为中国共产党人精神谱系的形成与发展提供了时代背景、生成场域与实践基础,不断充实中国共产党人精神谱系的理论内涵与结构体系,而中国共产党人精神谱系不仅成为中国共产党团结带领中国人民艰苦奋斗推进现代化的精神表征,而且为中国式现代化的开拓进取提供了强大的精神动力。这种互动互促的内在机制在于,作为党在各个历史时期优秀精神产物的总和,中国共产党人精神谱系以历久弥坚的精神特质砥砺了中国共产党的先进性、强化了中国共产党的领导力、锻造了永远走在时代前列的中国共产党,为中国式现代化提供了坚强可靠的领导力量。中国共产党人精神谱系包含的真理理想、初心使命、斗争意志、忠诚品质集中体现了中国人民的强大信仰力量、历史主动精神与顽强斗争精神,不断以强大的精神引领效能为中国式现代化注入强劲动力。中国共产党人精神谱系是一个不断发展的体系,中国式现代化是一个与时俱进的过程。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,需要继续发扬作为中国共产党人精神谱系固有属性的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神,从而不断化解中国式现代化前进道路上面临的风险与挑战,以永不懈怠的精神状态和勇往直前的奋斗姿态,团结带领中国人民实现中国式现代化的奋斗目标。 展开更多
关键词 中国共产党人精神谱系 中国式现代化 初心使命 中心任务 精神动力
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面向工业生产的中文Text-to-SQL模型 被引量:3
9
作者 吕剑清 王先兵 +2 位作者 陈刚 张华 王明刚 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2022年第10期2996-3002,共7页
英文自然语言查询转SQL语句(Text-to-SQL)任务的模型迁移到中文工业Text-to-SQL任务时,由于工业数据集的可解释差且比较分散,会出现数据库的表名列名等信息与问句中关键信息的表示形式不一致以及问句中的列名隐含在语义中等问题导致模... 英文自然语言查询转SQL语句(Text-to-SQL)任务的模型迁移到中文工业Text-to-SQL任务时,由于工业数据集的可解释差且比较分散,会出现数据库的表名列名等信息与问句中关键信息的表示形式不一致以及问句中的列名隐含在语义中等问题导致模型精确匹配率变低。针对迁移过程中出现的问题,提出了对应的解决方法并构建修改后的模型。首先,在数据使用过程中融入工厂元数据信息以解决表示形式不一致以及列名隐含在语义中的问题;然后,根据中文语言表达方式的特性,使用基于相对位置的自注意力模型直接通过问句以及数据库模式信息识别出where子句的value值;最后,根据工业问句查询内容的特性,使用微调后的基于变换器的双向编码器表示技术(BERT)对问句进行分类以提高模型对SQL语句结构预测的准确率。构建了一个基于铝冶炼行业的工业数据集,并在该数据集上进行实验验证。结果表明所提模型在工业测试集上的精确匹配率为74.2%,对比英文数据集Spider上各阶段主流模型的效果后可以看出,所提模型能有效处理中文工业Text-to-SQL任务。 展开更多
关键词 中文text-to-sql任务 工业数据集 元数据 自注意力模型 基于变换器的双向编码器表示技术
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课程内容演进视野下的语文学习任务群 被引量:6
10
作者 吴欣歆 杨磊 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第10期116-121,共6页
从课程内容演进的视角梳理学习任务群这一概念的流变,能够厘清提出学习任务群的学理基础,明确新课程背景下语文课程内容的本质特征。学习任务群是对语文课程内容的创新性呈现,全面观照了核心素养的发展特征、教与学方式的变革取向、课... 从课程内容演进的视角梳理学习任务群这一概念的流变,能够厘清提出学习任务群的学理基础,明确新课程背景下语文课程内容的本质特征。学习任务群是对语文课程内容的创新性呈现,全面观照了核心素养的发展特征、教与学方式的变革取向、课程内容的系统整合。学习经验是学习任务群的核心,是培养核心素养的有效载体。不同学习任务群指向不同的学习经验,多种学习经验既相互独立,又相互联系,在交织、整合中推动学生核心素养发展。 展开更多
关键词 语文课程内容 中学语文 学习任务群 学习经验
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以新质生产力赋能中国式现代化的重点与任务 被引量:109
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作者 任保平 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2024年第5期1-6,共6页
发展新质生产力是中国式现代化的主要推动力,以新质生产力赋能中国式现代化是适应我国社会主要矛盾变化背景下推动中国式现代化的新要求,是打造中国式现代化质量版的客观要求,是实现中国式现代化目标转型的必然要求。以新质生产力赋能... 发展新质生产力是中国式现代化的主要推动力,以新质生产力赋能中国式现代化是适应我国社会主要矛盾变化背景下推动中国式现代化的新要求,是打造中国式现代化质量版的客观要求,是实现中国式现代化目标转型的必然要求。以新质生产力赋能中国式现代化的战略重点在于构建现代经济体系、培育现代化新动能、提高供给体系质量。以新质生产力赋能中国式现代化新发展的战略任务是形成以新质生产力赋能中国式现代化的内生驱动力,推动供给侧的产业结构升级,以新质生产力形成中国式现代化新优势;推动动力转换,形成中国式现代化新动力;实现数字经济赋能中国式现代化,以数字新质生产力打造中国式现代化的升级版;以新质生产力推动新型工业化,形成新型工业化的新优势。 展开更多
关键词 新质生产力 中国式现代化 战略重点 战略任务
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学习任务群视域下知识观转型与教学变革 被引量:8
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作者 胡春梅 吴欣歆 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期64-69,共6页
学科知识、主体经验和学习活动是语文教学不可缺少的要素,不能因强调其一而取代另两者。学习任务群视域下的知识观,是从静态知识到动态运用、从知识点到概括性知识、从“知识—人”到“知识—世界—人”。学习任务群以实践活动内联知识... 学科知识、主体经验和学习活动是语文教学不可缺少的要素,不能因强调其一而取代另两者。学习任务群视域下的知识观,是从静态知识到动态运用、从知识点到概括性知识、从“知识—人”到“知识—世界—人”。学习任务群以实践活动内联知识类型、以学习单元建立知识结构、以真实情境促进知识—人—世界三者交融,探索出一条知识生成素养的有效路径。研究认为,依据学习任务群的特征,以初中语文为例,教学实践中宜采用概括性知识统领的单元教学,可分为提炼单元的概括性知识、提出引导性问题融入学科知识、设计知识理解与运用的学习过程三个步骤。 展开更多
关键词 初中语文 学习任务群 学科知识 知识结构 概括性知识
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中国式现代化进程中冰雪运动跨越式发展的时代机遇、战略任务与推进方略 被引量:5
13
作者 赵晶 李紫薇 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期227-234,共8页
采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等方法,全面阐述中国式现代化进程中冰雪运动跨越式发展的时代机遇、战略任务与推进方略。研究认为,中国式现代化的5个基本特征为冰雪运动跨越式发展提供了与之相对应的参与基础、经济支撑、发... 采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等方法,全面阐述中国式现代化进程中冰雪运动跨越式发展的时代机遇、战略任务与推进方略。研究认为,中国式现代化的5个基本特征为冰雪运动跨越式发展提供了与之相对应的参与基础、经济支撑、发展方向、原则遵循、交流空间等时代机遇。冰雪运动跨越式发展的主要战略任务为推动群众冰雪运动深入开展、健全竞技冰雪运动发展平台、激发冰雪产业市场竞争活力等。从群众体育、竞技体育、体育产业等3个方面,提出推广普及冰雪运动、提升竞技冰雪运动实力、加快冰雪产业转型升级等我国冰雪运动跨越式发展的推进方略。 展开更多
关键词 中国式现代化 冰雪运动 时代机遇 战略任务 推进方略
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学习进阶视域下语文学习任务设计 被引量:6
14
作者 张晓毓 吴欣歆 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期63-68,共6页
为了落实新课程标准的教学要求,解决当前学习任务与语文关键能力疏离、任务指向的思维能力脱离学生实际水平、能力发展路径不清晰等问题,本研究引入学习进阶的视角设计语文学习任务。具体方法包括:提炼适切的基本问题,明确学习任务将培... 为了落实新课程标准的教学要求,解决当前学习任务与语文关键能力疏离、任务指向的思维能力脱离学生实际水平、能力发展路径不清晰等问题,本研究引入学习进阶的视角设计语文学习任务。具体方法包括:提炼适切的基本问题,明确学习任务将培养的关键能力;研判认知基础与能力进阶终点,确定学习重难点与学习内容;设计指向关键能力进阶的情境任务与过程性评价;研发学习工具与支架。研究认为,基于学习进阶设计语文学习任务,对于提高学生核心素养、推进课堂教学改革具有明显的意义与价值,应持续系统地在教学实践中推进。 展开更多
关键词 高中语文 学习进阶 学习任务 核心素养
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论核心素养导向的小学语文儿童诗阅读教学 被引量:13
15
作者 李明超 李学斌 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期53-58,共6页
当下的小学语文儿童诗阅读教学存在价值窄化、审美淡化、情感浅化、表达弱化、效能减化等问题,其根源在于儿童诗阅读教学目标、教学内容、教学实施的交错失位。研究认为,解决这些问题宜以核心素养为导向,立足儿童诗文体特质炼制教学内容... 当下的小学语文儿童诗阅读教学存在价值窄化、审美淡化、情感浅化、表达弱化、效能减化等问题,其根源在于儿童诗阅读教学目标、教学内容、教学实施的交错失位。研究认为,解决这些问题宜以核心素养为导向,立足儿童诗文体特质炼制教学内容,进而重构多维语文教育价值:浸润诗韵,提升语言直觉;感受诗境,丰富审美体验;体会诗情,深化文本理解;涵泳诗意,促进创意表达;汲取诗趣,推动生命成长;建构起“双线一体化”的核心素养教学路径。 展开更多
关键词 小学语文 儿童诗 核心素养 内容炼制 价值重构 任务驱动
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VDT作业光环境对不同体质设计师视健康的影响 被引量:1
16
作者 喻泉 严永红 +1 位作者 赵品勇 路瑜 《西部人居环境学刊》 CSCD 北大核心 2024年第1期142-148,共7页
为探究光环境、体质与视健康的交互作用关系,保护高风险体质者视觉作业安全。首先,对重庆地区9家建筑勘察设计企业进行光环境调研,测量72间视觉显示终端(VDT)办公室的水平作业面照度、相关色温、眼位照度等光环境参数,计算节律照明相关... 为探究光环境、体质与视健康的交互作用关系,保护高风险体质者视觉作业安全。首先,对重庆地区9家建筑勘察设计企业进行光环境调研,测量72间视觉显示终端(VDT)办公室的水平作业面照度、相关色温、眼位照度等光环境参数,计算节律照明相关指标,并与标准进行比对;然后,对541名青年设计师进行中医体质辨识及视疲劳特征记录;最后,基于中医体病相关理论,分析环境光照下体质与近视、视疲劳的相关性,辨别视健康高风险体质。结果表明:青年设计师的体质类型以平和质为主,在9种体质中占比最高;偏颇体质中阳虚质占比最高,对近视、视疲劳的易感性显著高于平和质;工作场所长期日光暴露不足、节律刺激过低易诱发体质向阳虚质转变,增加视健康风险。 展开更多
关键词 作业光环境 视健康 视觉显示终端 中医体质 个体差异
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小学语文革命文化教学的解读策略与任务设计——层进阅读教学理论的视角 被引量:2
17
作者 施萍一 黄伟 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期58-63,共6页
革命文化是培养学生文化自信素养的重要维度。语文统编教材中的革命文化题材课文是落实语文革命文化教育的基本载体。研究发现,当前小学语文革命文化教学面临着“课文解读标签化、目标定位重‘道’轻‘文’、任务设计缺乏向生性、教学... 革命文化是培养学生文化自信素养的重要维度。语文统编教材中的革命文化题材课文是落实语文革命文化教育的基本载体。研究发现,当前小学语文革命文化教学面临着“课文解读标签化、目标定位重‘道’轻‘文’、任务设计缺乏向生性、教学方法单一、教学过程扁平化”的问题与挑战。聚焦释义、解码、评鉴的层进阅读教学理论不仅从“文载何道、文何以载道、文道如何”三个层面为解读革命文化题材课文提供了逐步深入的策略,而且从“基础、精深、超越”三个层面为设计语文革命文化教学任务指明了拾级而上的路径。 展开更多
关键词 小学语文 革命文化 层进阅读教学理论 教学解读 学习任务
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语文学习任务群教学情境创设的要求、偏差与改进 被引量:8
18
作者 郑新丽 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期48-52,共5页
“任务群”和“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词。核心素养导向下“任务群”教学情境创设应体现真实性、驱动性、整合性和合作性等要求。当前“任务群”教学情境创设存在情境策划失真、情境驱动弱化、情境整合受... “任务群”和“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词。核心素养导向下“任务群”教学情境创设应体现真实性、驱动性、整合性和合作性等要求。当前“任务群”教学情境创设存在情境策划失真、情境驱动弱化、情境整合受限和情境合作受阻等偏差。研究认为,要走出实践误区,教师就应把握主题内涵,设计真实情境;灵活设计问题,创设探究情境;关联学科知识,构建整合情境;组织多元活动,优化合作情境,进而实现“任务群”深度教学的持续发生和学生核心素养的有效提升。 展开更多
关键词 初中语文 任务群 教学情境 任务主题 核心素养
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中国式社会保障现代化的当前任务与实现路径 被引量:2
19
作者 余少祥 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期29-39,共11页
中国式社会保障现代化的当前任务是,提高统筹层次和保障待遇,加强社会保障基金监管,创新社会保障体制机制,发展多层次多支柱养老保险体系,健全社会救助体系。其实现路径是,完善基本养老保险全国统筹制度,推进基本医疗保险省级统筹,健全... 中国式社会保障现代化的当前任务是,提高统筹层次和保障待遇,加强社会保障基金监管,创新社会保障体制机制,发展多层次多支柱养老保险体系,健全社会救助体系。其实现路径是,完善基本养老保险全国统筹制度,推进基本医疗保险省级统筹,健全社保待遇合理调整机制;健全社保基金保值增值和安全监管体系,健全基本养老、基本医疗保险筹资机制;扩大社会保障覆盖面,完善社保转移接续和大病保险政策,加快建立长期护理保险制度;扩大年金制度覆盖范围,推行个人养老金制度,发挥商业保险补充保障作用;改革救助管理体制,完善医疗救助制度,健全特殊群体救助制度。 展开更多
关键词 中国式现代化 社会保障 当前任务 实现路径
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融合位置编码的中文拼写纠错方法
20
作者 赵建辉 林川 +1 位作者 任丽娜 黄瑞章 《计算机工程与设计》 北大核心 2024年第9期2844-2851,共8页
在中文拼写纠错任务中,字符在文本中的距离信息和顺序信息是重要的特征,因此位置编码至关重要。传统的位置编码无法区分字符的前后联系,此外二阶段方式的纠错方案存在错误传播问题。针对上述问题,提出一种多任务学习下融合位置编码的中... 在中文拼写纠错任务中,字符在文本中的距离信息和顺序信息是重要的特征,因此位置编码至关重要。传统的位置编码无法区分字符的前后联系,此外二阶段方式的纠错方案存在错误传播问题。针对上述问题,提出一种多任务学习下融合位置编码的中文拼写纠错方法,使用融合位置编码更好地为模型提供位置信息;使用多任务学习机制缓解错误传播问题,提升模型泛化能力。针对公开数据集进行实验,实验结果在F1值方面有稳定提升,验证了所提方法的有效性。 展开更多
关键词 中文拼写纠错 距离信息 顺序信息 位置编码 错误传播 融合位置编码 多任务学习
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