期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
男女大学生卡特尔16种人格因素量表测查结果比较的meta分析 被引量：11
1
作者 周振华 周秀芳 李燕 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第8期630-635,共6页
目的:了解男女大学生的16种人格因素是否存在差异及其相关因素。方法:采用meta分析对2000-2009年间的21篇研究(使用工具均为卡特尔16种人格因素量表),共计22组数据进行统计分析。结果:女生在乐群性、聪慧性、兴奋性、敏感性、幻想性、... 目的:了解男女大学生的16种人格因素是否存在差异及其相关因素。方法:采用meta分析对2000-2009年间的21篇研究(使用工具均为卡特尔16种人格因素量表),共计22组数据进行统计分析。结果:女生在乐群性、聪慧性、兴奋性、敏感性、幻想性、世故性、忧虑性上的得分均高于男生,平均效果量在-0.41～-0.08之间(均P<0.01);男生在稳定性、有恒性上的得分高于女生,平均效果量分别为0.19和0.08(均P<0.001)。在多水平模型中,乐群性、独立性、紧张性不同年龄段大学生得分不同的影响(β1=0.05,-0.04,0.04;均P<0.05);稳定性、敢为性出版年代的影响(β1=0.04,0.05;均P<0.01);兴奋性不同量表版本的影响(β1=0.07,P<0.05);实验性不同样本量的影响(β1=0.001,P<0.05);实验性、紧张性受出版质量的影响(β1=0.13,-0.11;均P<0.05);独立性不同来源地区的影响(β1=-0.15,P<0.001)。结论:男女大学生在9种人格因素上存在差异,并与样本年龄段、量表出版年代、量表版本、样本量、量表出版质量、样本来源地区因素相关。 展开更多
关键词 男大学生 女大学生 卡特尔16种人格因素量表 META分析 效果量
在线阅读 下载PDF
湖南省4所高校贫困生16PF人格特征分析 被引量：7
2
作者 宋传颖 《中国健康教育》 北大核心 2015年第10期928-933,共6页
目的研究高校贫困生的人格特征,为对其心理援助提供依据。方法采用卡特尔16PF人格问卷,按照分层(年级*专业)随机抽样的原则,对高校1836名在校贫困生进行群体心理测评,有效测试1635人。结果与全国常模比较,除忧虑性人格因素外(M女=12.48&... 目的研究高校贫困生的人格特征,为对其心理援助提供依据。方法采用卡特尔16PF人格问卷,按照分层(年级*专业)随机抽样的原则,对高校1836名在校贫困生进行群体心理测评,有效测试1635人。结果与全国常模比较,除忧虑性人格因素外(M女=12.48>12.35,P<0.05),男女贫困生在15种主要人格因素上得分均显著低于全国常模;在8项次元人格因素上,男女贫困生均在适应与焦虑型(M=6.87,6.78>5.40,P<0.01)、感情用事与安详机警型(M=5.87,5.64>5.51,P<0.05)2个人格因素上得分显著高于全国常模。贫困生与非贫困生在"有恒性"(t=-3.453,P<0.05)、"敏感性"(t=3.958,P<0.01)、"怀疑性"(t=2.404,P<0.05)、"幻想性"(t=3.115,P<0.05)4个主要人格因素以及"感情用事与安详机警型"(t=-3.466,P<0.05)、"专业有成就者的个性因素"(t=-2.658,P<0.05)、"在新的环境中有成长能力的个性因素"(t=-3.705,P<0.01)3个次元人格因素上差异有统计学意义。贫困生一方面在"专业有成就者的个性因素"、"创造能力"、"独立性"、"外向性"、"聪慧性"、"敢为性"、"心理健康水平"、"稳定性"等人格特征上得分偏低(Y2≤55;Y3≤77;Q2、X2、B、H、C≤3;Y1≤12),需要改善;另一方面在"怀疑性"、"忧虑性"、"自律性"等人格特征上得分偏高(L、O、Q3≥8),需要调整。贫困大学生中典型的焦虑型(18.8%)、内向型(27.9%)、安详机警型(17.1%)、怯懦型(6.6%)等人格特点者人数多于典型的适应型(3.8%)、外向型(3.3%)、感情用事型(5.3%)、果断型(2.1%)等人格特点;贫困生在不同性别、不同生源地、独生子女与否之间部分人格特征差异有统计学意义。结论贫困大学生人格特征独居特点,且性别、地域差异、家庭环境是重要的影响因素。 展开更多
关键词 贫困生 人格特征 16PF人格问卷 心理援助
在线阅读 下载PDF
302名医学生创造力及个性特征分析 被引量：6
3
作者 王亚萍 田苑 +2 位作者 刘灵 马新欣 邓永宁 《南方医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第3期476-478,共3页
目的了解医学生的创造力,探讨应用两种人格问卷研究人格特征的方法。方法采用卡特尔人格问卷(16PF)和艾森克人格问卷(EPQ)对310名医学生进行测试。结果男女学生相比,内向-外向、懦弱-果断2个二级因素有显著差异性(P<0.01),创新能力... 目的了解医学生的创造力,探讨应用两种人格问卷研究人格特征的方法。方法采用卡特尔人格问卷(16PF)和艾森克人格问卷(EPQ)对310名医学生进行测试。结果男女学生相比,内向-外向、懦弱-果断2个二级因素有显著差异性(P<0.01),创新能力男女无差异。卡特尔4个二级因素均与创新力相关(P<0.01)。此外,男生没有高分点的计数和没有低分点的计数均多于女生。艾森克内外向分量表得分非典型组与典型组,其卡特尔非正常范围得分点的计数具显著性差异。结论医学生创造力不高,医学教育应注重学生创新能力的培养;女生较男生更具有外向的个性特征,她们在16种基本人格因素上的得分容易超出正常范围,因此女生应作为群体心理健康教育的主要对象;两种人格问卷的结合应用提示卡特尔人格问卷中有5个及以上非正常分数点的学生可考虑具有典型的内外向人格,对其可进行个别心理辅导。 展开更多
关键词 医学生 卡特尔人格问卷 艾森克人格问卷 人格 创造力
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部