基于深度学习理论的“地理工具”大概念教学策略模型 被引量：1

1

作者 谢光梅 李双双 索瑞雪 《地理教学》 北大核心 2024年第7期8-12,共5页

“深度学习”和“大概念”的应用是落实地理学科核心素养培育的关键途径。本文基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》与《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》,提取了4个“地理工具”大概念,即方向、位置、尺度、区域,进而建... “深度学习”和“大概念”的应用是落实地理学科核心素养培育的关键途径。本文基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》与《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》,提取了4个“地理工具”大概念,即方向、位置、尺度、区域,进而建构了“地理工具”概念学习体系;并以深度学习理念为指引,以学科核心素养发生机制为基础,提出“地理工具”大概念教学策略模型;最后以“泾渭分明”地理综合实践为例,用问题链整合知识内容,设计了“地理工具”大概念教学的范例,以期为创新“地理工具”大概念教学模式、落实地理学科核心素养培育提供参考。 展开更多

关键词 地理工具 大概念 深度学习 教学实践

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知识、想象力与深度学习——与吉莉安·贾德森教授关于基兰·伊根的研究的对话 被引量：12

2

作者 李新 郭元祥 +1 位作者 容翠 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期125-136,共12页

20世纪80、90年代以来,加拿大西蒙菲莎大学基兰•伊根教授带领团队开展了“富有想象力的教育”“深度学习研究项目”等研究,系统地探讨了课程知识、学习、理解、想象与想象力的本质,以及知识理解的本质与类型、知识与想象力的关系,开发... 20世纪80、90年代以来,加拿大西蒙菲莎大学基兰•伊根教授带领团队开展了“富有想象力的教育”“深度学习研究项目”等研究,系统地探讨了课程知识、学习、理解、想象与想象力的本质,以及知识理解的本质与类型、知识与想象力的关系,开发了想象力培养的认知工具,提出了在学科教学中培育学生想象力的教学策略。在深度学习研究中,建立了深度学习的知识标准和教学基本准则。2006年以来,针对我国中小学课程实施中存在的问题,我们组建了深度教学研究团队。围绕教学价值观、课程知识观、教学过程观和学习活动观的转变,采取3K研究方式,探讨了指向核心素养的教与学的理念与策略,并开展了国际合作研究。围绕基兰•伊根教授关于知识、想象力与深度学习研究等方面的创新贡献,对话和访谈西蒙菲莎大学吉莉安•贾德森教授,以期为我国深化课程与教学改革,破解核心素养发展的难题提供借鉴。 展开更多

关键词 课程知识观 富有想象力的教育 学科想象 认知工具 深度学习

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基于深度学习的汽车造型设计工具研究 被引量：5

3

作者 夏进军 周方舟 +2 位作者 樊真成 黄宝钢 刘礼 《包装工程》 CAS 北大核心 2021年第18期42-49,共8页

目的研究基于深度学习的汽车造型设计工具。方法使用交叉分类法对数据集进行整理并标记,形成全标签数据库,结合基于StyleGAN2的汽车图像生成模型,形成基于深度学习的汽车造型设计工具,并通过对比实验检验AI设计工具的生成速率和质量优... 目的研究基于深度学习的汽车造型设计工具。方法使用交叉分类法对数据集进行整理并标记,形成全标签数据库,结合基于StyleGAN2的汽车图像生成模型,形成基于深度学习的汽车造型设计工具,并通过对比实验检验AI设计工具的生成速率和质量优劣。结果通过AI生成汽车造型的速率是一般设计师的数千倍,在质量比分中,AI生成的质量高于一般设计师。结论基于深度学习的汽车造型设计工具可作为汽车造型设计的新工具。 展开更多

关键词 汽车造型 深度学习 设计工具 StyleGAN2 标签体系

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深度学习品质刻画: 评测工具的开发与应用——基于四城市小学生数学学习的实证研究 被引量：9

4

作者 胡航 米雪 +1 位作者 李雅馨 郎启娥 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第11期73-85,共13页

深度学习品质包含学习者个体、群体和深度学习系统三个层面,它已得到理论研究的高度认可,也由于难评测而阻碍了深入研究与课堂实践。图式和SOLO层次分类理论为深度学习评测提供了心理学基础,而思维可视化技术则提供了评测工具,在此基础... 深度学习品质包含学习者个体、群体和深度学习系统三个层面,它已得到理论研究的高度认可,也由于难评测而阻碍了深入研究与课堂实践。图式和SOLO层次分类理论为深度学习评测提供了心理学基础,而思维可视化技术则提供了评测工具,在此基础上设计并开发了学习思维可视化系统,包含学习策略和认知结构两项软件与PDA产品。研究利用所开发的评测系统,在S(华东)、C(东北)、W(华中)和K(西南)四城市对4000余名小学生的数学学习进行了诊断。通过较大数据量的分析,研究得出了三点结论:一是学习策略与认知结构可作为深度学习品质的效应量;二是学习思维可视化系统对深度学习的评测具有较高有效性;三是深度学习课堂应该从以下方面进行改进,包括在学习内容方面关注学科内容、学习策略与认知结构三者的统合,在学习方式方面关注个性化学习与合作学习的结构与运作模式,在思维品质方面关注复杂图式的构建与生成。深度学习品质评测工具的开发与应用将切实提升深度学习实施的可操作性。 展开更多

关键词 深度学习品质 评测工具 开发 应用

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高中地理课程标准演变对地理工具教学的影响与启示

5

作者 谢光梅 李双双 索瑞雪 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第5期74-80,共7页

地理课程标准(教学大纲)是国家颁布的地理课程改革纲领性文件。通过梳理1986年以来,即科学人地关系的思想确定后,我国颁布的普通高中地理课程标准(大纲)文件,对地理工具核心内容进行提炼总结,探讨课程目标、课程观、课程结构、信息技术... 地理课程标准(教学大纲)是国家颁布的地理课程改革纲领性文件。通过梳理1986年以来,即科学人地关系的思想确定后,我国颁布的普通高中地理课程标准(大纲)文件,对地理工具核心内容进行提炼总结,探讨课程目标、课程观、课程结构、信息技术、教学模式和教学评价演变对地理工具教学的影响。研究认为,从聚焦深度学习、地理信息技术应用,关注责任担当和价值体认培养等角度,地理工具教学应该创新地理工具深度学习模式、信息技术赋能地理工具教学新形态、重视地理工具教学的育人价值。 展开更多

关键词 地理工具 高中地理 课程标准 深度学习

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研发地理图层叠加工具促进学生深度学习的探索

6

作者 程懋鋆 朱雪梅 《地理教学》 2021年第14期48-51,共4页

为强化学生地理空间能力和地理思想方法的培养,笔者借鉴地理信息系统专业中“图层叠加”的思想,以PPT为载体,运用ArcGIS软件研发了集聚25项地理图层要素的“中国地理交互式叠加分析”GIS地图,作为中国地理的学习工具,并设计运用该工具... 为强化学生地理空间能力和地理思想方法的培养,笔者借鉴地理信息系统专业中“图层叠加”的思想,以PPT为载体,运用ArcGIS软件研发了集聚25项地理图层要素的“中国地理交互式叠加分析”GIS地图,作为中国地理的学习工具,并设计运用该工具引领学生深度学习的教学模式,以“农业区位因素及其变化”一课为例,阐明具体的教学过程,力证地理信息技术转变教学方式的实践意义。 展开更多

关键词 图层叠加 深度学习 工具研发 教学模式

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促进深度学习的信息化教学设计的策略研究 被引量：173

7

作者 杜娟 李兆君 郭丽文 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期14-20,共7页

随着学习科学的兴起和不断发展,深度学习越来越成为教育教学追求的目标。在探求信息技术与课程融合的今日,如何设计技术促进深度学习的教学已经是需要重视和思考的问题。文章从深度学习的概念和内涵出发,分析了深层学习与浅层学习的差异... 随着学习科学的兴起和不断发展,深度学习越来越成为教育教学追求的目标。在探求信息技术与课程融合的今日,如何设计技术促进深度学习的教学已经是需要重视和思考的问题。文章从深度学习的概念和内涵出发,分析了深层学习与浅层学习的差异,构建了深度学习的教学设计框架,具体描述了促进深度学习的信息化教学设计的要点与策略。 展开更多

关键词 深度学习 教学设计 高阶思维能力 认知工具

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面向混合学习环境的大学生深度学习量表编制 被引量：65

8

作者 李玉斌 苏丹蕊 +1 位作者 李秋雨 任永功 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期94-101,共8页

混合学习环境下的深度学习是当前教育技术领域的重要研究课题之一,大量的研究工作已经展开。不过,从选题来看,更多研究集中在"深度学习的概念、特征、机制、模型及其支持技术"等范畴,对"深度学习质量测量"的研究还... 混合学习环境下的深度学习是当前教育技术领域的重要研究课题之一,大量的研究工作已经展开。不过,从选题来看,更多研究集中在"深度学习的概念、特征、机制、模型及其支持技术"等范畴,对"深度学习质量测量"的研究还相对较少,尤其是专门针对"混合学习环境下深度学习量表"的研究则更少。工欲善其事,必先利其器,缺乏量表势必会影响研究的质量。为此,文章按照科学的量表编制程序,专门开发了面向混合学习环境的大学生深度学习量表。该量表共计包括36个测量项目,涉及深度学习动机、深度学习投入、深度学习策略和深度学习结果等四个维度。复测数据结果显示,量表的Cronbach's alpha系数为0.971,CFA拟合指标良好,表明该量表是一份质量较高的测量量表。 展开更多

关键词 混合学习环境 深度学习 量表 评价工具 大学生

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新教育时代的深度学习:迈克尔·富兰的教学观及启示 被引量：28

9

作者 詹青龙 陈振宇 刘小兵 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期73-79,共7页

当今教育面临的最大挑战是提升教育的质量,这需要教育转换视界:从浅层学习转向深度学习,从而产生新教育,实现学习、创新、创业、创意和全球协作等新的目标。新教育强调在师生之间、学生之间建立触发内在动机的学习伙伴关系,使学生通过... 当今教育面临的最大挑战是提升教育的质量,这需要教育转换视界:从浅层学习转向深度学习,从而产生新教育,实现学习、创新、创业、创意和全球协作等新的目标。新教育强调在师生之间、学生之间建立触发内在动机的学习伙伴关系,使学生通过学习能成为一个健康全面的人,创造和贡献于世界,并使得利用泛在数字技术而成为可能。基于此,该文探讨了新教育时代深度学习的三大核心要素,即师生之间的学习伙伴关系、深度学习任务和数字化工具和资源,分析了深度学习的六大核心技能,即品格养成、公民意识、交流、批判性思维和复杂问题解决、协作、创造力,并建立了深度学习的连续统一体效能模型和关键指标。 展开更多

关键词 新教育 深度学习 学习伙伴 数字化工具和资源 学习效能

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影响学习者在线深度学习的因素及其测量研究 被引量：54

10

作者 吴亚婕 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期57-63,共7页

尽管在线学习热度持续不减,但是学习者在线深度学习是否发生却引发了大家的思考。在以往的研究中,实践者对深度学习发生的条件进行了大量研究,但是仅仅检验单一或者某几个影响变量与深度学习之间的关系。文章以班杜拉的三元交互决定模... 尽管在线学习热度持续不减,但是学习者在线深度学习是否发生却引发了大家的思考。在以往的研究中,实践者对深度学习发生的条件进行了大量研究,但是仅仅检验单一或者某几个影响变量与深度学习之间的关系。文章以班杜拉的三元交互决定模型为分析框架,综合梳理与总结影响在线深度学习的因素及其测量工具。研究发现以下因素综合影响着学习者在线深度学习的发生:(1)自我调节、动机、深度学习方法、投入等行为因素;(2)生生交互与师生交互、学生与内容的交互等行为因素;(3)环境因素。本研究成果为构建在线学习中深度学习预测模式提供参考。 展开更多

关键词 网络环境 深度学习 影响因素 测量工具

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基于深度学习的热态环件轧制过程几何状态视觉测量方法 被引量：2

11

作者 汪小凯 董杰 +2 位作者 华林 韩星会 武国庆 《塑性工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第11期8-14,共7页

为解决高温、强光、汽雾以及氧化皮飞溅等恶劣工况下热态环件轧制过程几何状态的在线测量难题,提出了一种基于深度学习的热态环件轧制几何状态视觉测量方法。以深度学习为基础,结合热态环件轧制过程高温发亮的特点,利用YOLOv5算法的卷... 为解决高温、强光、汽雾以及氧化皮飞溅等恶劣工况下热态环件轧制过程几何状态的在线测量难题,提出了一种基于深度学习的热态环件轧制几何状态视觉测量方法。以深度学习为基础,结合热态环件轧制过程高温发亮的特点,利用YOLOv5算法的卷积神经网络进行训练,智能捕捉相机视野有效区域,大幅提高了图像处理算法的运算速度。为解决环件部分边缘被遮挡的问题,采用Linemod-2D算法,根据环件边缘梯度特征匹配外圆轮廓及位置状态,并基于卡尺工具边缘检测原理获取有效边缘特征点,利用迭代重加权最小二乘法进行拟合,得到了环件几何状态。实验结果表明,本方法鲁棒性较好,测量误差小于0.5 mm,算法平均耗时60 ms。 展开更多

关键词 热态环件 YOLOv5算法 Linemod-2D算法 卡尺工具算法 最小二乘法 深度学习

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指向小学数学深度学习的学科表达 被引量：9

12

作者 胡存宏 《教学与管理》 2021年第32期35-38,共4页

小学数学的深度学习,重要的是强调素养的立意,然后是在此基础上提供载体培养学生深度思维,凸显创造力的提升以及建构自己独特的认知结构的过程。同时,在学习的过程中,也离不开真实情境以及活动的关照,最终促进高阶思维能力的发展以及人... 小学数学的深度学习,重要的是强调素养的立意,然后是在此基础上提供载体培养学生深度思维,凸显创造力的提升以及建构自己独特的认知结构的过程。同时,在学习的过程中,也离不开真实情境以及活动的关照,最终促进高阶思维能力的发展以及人格素养的积淀。当然,这也是未来课堂的必然选择。 展开更多

关键词 小学数学 深度学习 素养立意 工具支持 活动关照

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深度学习相关研究综述 被引量：141

13

作者 张军阳 王慧丽 +1 位作者 郭阳 扈啸 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2018年第7期1921-1928,1936,共9页

为了能够及时跟踪深度学习技术的最新研究进展,把握深度学习技术当前的研究热点和方向,针对深度学习技术的相关研究内容进行综述。首先介绍了深度学习技术的应用背景、应用领域,指出研究深度学习技术的重要性,以及当前重要的几种神经网... 为了能够及时跟踪深度学习技术的最新研究进展,把握深度学习技术当前的研究热点和方向,针对深度学习技术的相关研究内容进行综述。首先介绍了深度学习技术的应用背景、应用领域,指出研究深度学习技术的重要性,以及当前重要的几种神经网络模型及两种常用大规模模型训练并行方案,其目的在于从本质上理解深度学习的模型架构及其优化技巧。对比分析了当下主流的深度学习软件工具和相关的工业界研究平台,旨在为神经网络模型的实际使用提供借鉴;详细介绍了当下几种主流的深度学习硬件加速技术和最新研究现状,并对未来研究方向进行了展望。 展开更多

关键词 深度学习 神经网络 算法模型 软件工具 硬件加速

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深度学习能力:概念框架、核心维度与测量体系 被引量：26

14

作者 沈霞娟 武梦迪 冯锐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期95-101,共7页

在人工智能快速发展的时代,深度学习能力逐渐成为人类解决复杂问题和获得高质量发展的关键因素。为了实现深度学习能力的科学界定和有效测量,文章基于文献研究法,提出了覆盖个体认知、人际协调、自我监管三大领域以及批判性思维能力、... 在人工智能快速发展的时代,深度学习能力逐渐成为人类解决复杂问题和获得高质量发展的关键因素。为了实现深度学习能力的科学界定和有效测量,文章基于文献研究法,提出了覆盖个体认知、人际协调、自我监管三大领域以及批判性思维能力、创造性思维能力等六个维度的概念框架;通过专家咨询法,编制了由38道试题组成的深度学习能力量表;最后,以江苏省1000名高中生为例开展实证研究,验证测量工具的信效度。结果发现,高中生深度学习能力总体处于中等偏上水平,批判性思维和创新性思维能力亟待提升,性别、年龄、学科对深度学习能力具有一定调节作用。研究有利于科学锚定智能化时代学习能力的培养方向,并能够为面向深度学习的教学改革提供有益参考。 展开更多

关键词 深度学习能力 概念框架 核心维度 测量工具

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基于深度学习电铲铲齿缺失智能监测系统研究 被引量：5

15

作者 周世禄 杨小彬 +1 位作者 王逍遥 李娜 《煤炭科学技术》 CAS CSCD 北大核心 2020年第S01期119-124,共6页

为解决现有露天矿电铲铲齿缺失状态靠人员观察进行识别的现状,构建一套电铲铲齿缺失状态的实时智能监测系统。该系统基于Caffe的深度学习框架,选择Faster RCNN算法,将铲齿模拟图片分为缺陷和完整2类,并分别对2类图像进行加噪、放缩、旋... 为解决现有露天矿电铲铲齿缺失状态靠人员观察进行识别的现状,构建一套电铲铲齿缺失状态的实时智能监测系统。该系统基于Caffe的深度学习框架,选择Faster RCNN算法,将铲齿模拟图片分为缺陷和完整2类,并分别对2类图像进行加噪、放缩、旋转、亮度调节等操作,以模拟现场复杂环境对采集样本的影响;为缩短样本图片检测时间,更好地实现系统的实时监测,对Faster RCNN算法中Proposal检测阶段进行改进,构建了电铲铲齿智能监测系统;通过对卷积神经网络和训练模型不断调整和修改,使得缺陷铲齿和正常铲齿的正确识别率达到86.68%,网络损失率也趋于稳定。研究方法可为深度学习应用于矿山的智能视频监控、安全行为和安全状态的智能识别研究提供借鉴。 展开更多

关键词 深度学习 智能监测 卷积神经网络 caffe框架 电铲铲齿

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基于“神威太湖之光”的Caffe分布式扩展研究 被引量：4

16

作者 朱传家 刘鑫 方佳瑞 《计算机应用与软件》 北大核心 2020年第1期15-20,共6页

随着深度学习的快速发展,其规模越来越大,需要的计算越来越复杂。分布式扩展技术可以有效提高大规模数据的处理能力。基于神威太湖之光超算平台对深度学习框架Caffe进行分布式扩展研究,对比同步方式下参数服务器分布式扩展方法和去中心... 随着深度学习的快速发展,其规模越来越大,需要的计算越来越复杂。分布式扩展技术可以有效提高大规模数据的处理能力。基于神威太湖之光超算平台对深度学习框架Caffe进行分布式扩展研究,对比同步方式下参数服务器分布式扩展方法和去中心化的分布式扩展方法。实验表明,同步方式下,去中心化的分布式扩展方法相比参数服务器分布式扩展方法在通信效率方面具有明显的优势,对特定的模型通信性能提高可达98倍。 展开更多

关键词 深度学习 分布式优化 caffe 神威太湖之光

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设计语义图示工具促进深度理解的实证研究 被引量：13

17

作者 蔡慧英 顾小清 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期71-79,共9页

基于认知负荷理论,本研究提出了在协作问题解决中整合语义图示工具促进学习者深度理解的学习技术干预思路,并设计了验证这一思路有效性的对比实验,即在实验组整合了语义图示工具,在控制组整合了常见的基于文本的协作学习工具。对比分析... 基于认知负荷理论,本研究提出了在协作问题解决中整合语义图示工具促进学习者深度理解的学习技术干预思路,并设计了验证这一思路有效性的对比实验,即在实验组整合了语义图示工具,在控制组整合了常见的基于文本的协作学习工具。对比分析小组对话数据发现,语义图示工具能对协作问题解决的学习过程产生有效影响,即提升团体投入质量;对比分析学习者深度理解的前后测数据发现,语义图示工具能对协作问题解决的学习结果产生有效影响,即引发个体的深度理解。作者期待这些研究发现能为教师变革课堂教学提供实践性的改革思路。 展开更多

关键词 协作问题解决 认知负荷理论 语义图示工具 深度理解 学习技术设计

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基于深度学习的马铃薯机械损伤检测方法应用研究 被引量：1

18

作者 汪成龙 陈均泳 +2 位作者 陈国壮 姚启晨 钟智威 《电子测量技术》 2018年第20期118-122,共5页

针对人工难以区分的的马铃薯机械损伤特征的问题,提出了一种基于深度学习的马铃薯机械损伤检测方法,主要研究内容如下：1）研究基于深度学习的模型caffe的神经网络CaffeNet、GoogLeNet、AlexNet的马铃薯机械损伤识别,准确率的对比;2）... 针对人工难以区分的的马铃薯机械损伤特征的问题,提出了一种基于深度学习的马铃薯机械损伤检测方法,主要研究内容如下：1）研究基于深度学习的模型caffe的神经网络CaffeNet、GoogLeNet、AlexNet的马铃薯机械损伤识别,准确率的对比;2）研究基于MATLAB的caffe模型函数封装,将马铃薯分类模型整合到用MATLAB做的界面壳中,生成应用程序。根据以上研究,使用AlexNet、CaffeNet、GoogLeNet 3个经典的物体识别卷积神经网络对108张马铃薯图片进行识别,识别的准确率都达到了100%,表明该方法具有识别准确率高、识别速度快的特点。 展开更多

关键词 深度学习 深度学习框架caffe 马铃薯 机械损伤检测

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科学家研究发现基于深度学习的全基因组选择新方法

19

《农业科技与信息》 2023年第3期89-89,共1页

中国农业科学院作物科学研究所、三亚南繁研究院大数据智能设计育种创新团队联合多家单位提出利用植物海量多组学数据进行全基因组预测的深度学习方法,可以实现育种大数据的高效整合与利用,将助力深度学习在全基因组选择中的应用,为智... 中国农业科学院作物科学研究所、三亚南繁研究院大数据智能设计育种创新团队联合多家单位提出利用植物海量多组学数据进行全基因组预测的深度学习方法,可以实现育种大数据的高效整合与利用,将助力深度学习在全基因组选择中的应用,为智能设计育种及平台构建提供有效工具。相关研究成果发表在《分子植物》上。 展开更多

关键词 深度学习 中国农业科学院 整合与利用 大数据 作物科学 平台构建 育种创新 有效工具

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基于语义识别的知识产权战略政策工具选择 被引量：8

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作者 林德明 王宇开 丁堃 《情报学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第2期178-185,共8页

以国家知识产权战略的政策工具选择为研究对象,利用融合深度学习和政策文献计量的方法对三份纲领性文件的知识产权战略目标、指导性政策工具与各年度知识产权战略推进计划中的政策工具进行匹配度计算,从而对国家知识产权战略围绕着战略... 以国家知识产权战略的政策工具选择为研究对象,利用融合深度学习和政策文献计量的方法对三份纲领性文件的知识产权战略目标、指导性政策工具与各年度知识产权战略推进计划中的政策工具进行匹配度计算,从而对国家知识产权战略围绕着战略目标调整和战略执行两方面的政策工具选择进行全面分析。结果表明,知识产权战略执行中的政策工具选择较好地匹配了各阶段的战略目标以及指导性政策工具,但是过于集中在强制型工具;其中与战略目标高度匹配的政策工具包括开展专利信息检索和分析、提高知识产权审查效率及质量等,与指导性政策工具高度匹配的有增强知识产权的司法保护、积极参与国际知识产权合作交流等,而知识产权专业人才培养及相关基地建设、知识产权试点建设等政策工具匹配度较低,农林业知识产权的政策工具尚显不足,需要进一步调整完善。 展开更多

关键词 知识产权战略 政策工具选择 政策文本 语义识别 深度学习

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