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城市生态可持续性的内涵及其支持系统评价指标体系研究
被引量：
18
1
作者
蒋涤非
宋杰
《生态环境学报》
CSCD
北大核心
2012年第2期273-278,共6页
构建城市生态可持续性支持系统评价模型并对其发展水平进行综合评价,是城市生态可持续性从理论研究阶段进入可操作的实际应用阶段的重要步骤。针对城市生态可持续性基本内涵,根据"承载力-支持力-吸引力-延续力-发展力"(CSAED...
构建城市生态可持续性支持系统评价模型并对其发展水平进行综合评价,是城市生态可持续性从理论研究阶段进入可操作的实际应用阶段的重要步骤。针对城市生态可持续性基本内涵,根据"承载力-支持力-吸引力-延续力-发展力"(CSAED)模型框架,构建城市生态可持续性支持系统的评价指标体系,以泛长株潭地区为例,分析了该区域各地市在生态环境有效改善、资源能源集约利用、社会民生和谐进步、经济高效公平增长、人口质量综合提升、政策和制度调整与完善等方面的基本情况与提升方向。评价结果表明:泛长株潭地区大部分城市生态环境有效改善水平、资源能源集约利用效率、社会民生进步程度以及经济高效公平增长水平都普遍偏低,这意味着当前该区域亟需解决城市生态承载力不够强、环境容量有限、产业结构仍待升级、就业结构不优及公共服务不足等区域经济社会发展不协调问题,以维持区域城市生态可持续性。
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关键词
城市生态可持续性
支持系统
csaed模型
泛长株潭城市群
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职称材料
德育生态的基本内涵与评价指标体系探讨
被引量：
4
2
作者
刘蓉
宋杰
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2013年第4期141-144,共4页
当前我国学校德育面临的困境不是由单一方面、单一因素促发的,而是一种生态性、整体性的危机,是一种缺乏生态基础的表现。强调整体性、有机关联性和动态平衡性的德育生态的构建是激发德育活力、提升德育效力的有效机制。德育生态理念强...
当前我国学校德育面临的困境不是由单一方面、单一因素促发的,而是一种生态性、整体性的危机,是一种缺乏生态基础的表现。强调整体性、有机关联性和动态平衡性的德育生态的构建是激发德育活力、提升德育效力的有效机制。德育生态理念强调德育系统中各要素的有机整合,其内蕴表现为高度和谐、生态融合、共享发展,以人为本是其核心表现,整体和谐是其发展归宿,生态调适是其基本形态,全面协调可持续发展是其未来方向。根据"承载力—支持力—吸引力—延续力—发展力"(CSAED)模型,可从德育生态化价值的发挥、德育有序化的促发、德育软实力渗透的增强、德育主体性和谐的维护、德育资源配置合理性的提升等五个方面构建德育生态的评价指标体系。建立德育生态评价体系并完善其评价指标的导向功能,将对我国德育生态的改革与发展产生重大的推动作用。
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关键词
德育生态
基本内涵
评价指标体系
csaed模型
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职称材料
题名
城市生态可持续性的内涵及其支持系统评价指标体系研究
被引量：
18
1
作者
蒋涤非
宋杰
机构
中南大学建筑与艺术学院
中南大学土木工程学院
出处
《生态环境学报》
CSCD
北大核心
2012年第2期273-278,共6页
基金
湖南省研究生科研创新项目(CX2011B099)
湖南省软科学研究计划重点项目(2011ZK2045)
教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-11-0514)
文摘
构建城市生态可持续性支持系统评价模型并对其发展水平进行综合评价,是城市生态可持续性从理论研究阶段进入可操作的实际应用阶段的重要步骤。针对城市生态可持续性基本内涵,根据"承载力-支持力-吸引力-延续力-发展力"(CSAED)模型框架,构建城市生态可持续性支持系统的评价指标体系,以泛长株潭地区为例,分析了该区域各地市在生态环境有效改善、资源能源集约利用、社会民生和谐进步、经济高效公平增长、人口质量综合提升、政策和制度调整与完善等方面的基本情况与提升方向。评价结果表明:泛长株潭地区大部分城市生态环境有效改善水平、资源能源集约利用效率、社会民生进步程度以及经济高效公平增长水平都普遍偏低,这意味着当前该区域亟需解决城市生态承载力不够强、环境容量有限、产业结构仍待升级、就业结构不优及公共服务不足等区域经济社会发展不协调问题,以维持区域城市生态可持续性。
关键词
城市生态可持续性
支持系统
csaed模型
泛长株潭城市群
Keywords
urban eco-sustainability
support system
csaed
model
Pan-CZT City Cluster
分类号
X22 [环境科学与工程—环境科学]
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职称材料
题名
德育生态的基本内涵与评价指标体系探讨
被引量：
4
2
作者
刘蓉
宋杰
机构
湖南铁路科技职业技术学院
长沙理工大学经济与管理学院
中南大学土木工程学院
出处
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2013年第4期141-144,共4页
基金
全国教育科学规划中小学德育与校外德育研究专项课题“长株潭‘两型社会’试验区学校德育工作创新研究”(编号:GEA090022)的成果
文摘
当前我国学校德育面临的困境不是由单一方面、单一因素促发的,而是一种生态性、整体性的危机,是一种缺乏生态基础的表现。强调整体性、有机关联性和动态平衡性的德育生态的构建是激发德育活力、提升德育效力的有效机制。德育生态理念强调德育系统中各要素的有机整合,其内蕴表现为高度和谐、生态融合、共享发展,以人为本是其核心表现,整体和谐是其发展归宿,生态调适是其基本形态,全面协调可持续发展是其未来方向。根据"承载力—支持力—吸引力—延续力—发展力"(CSAED)模型,可从德育生态化价值的发挥、德育有序化的促发、德育软实力渗透的增强、德育主体性和谐的维护、德育资源配置合理性的提升等五个方面构建德育生态的评价指标体系。建立德育生态评价体系并完善其评价指标的导向功能,将对我国德育生态的改革与发展产生重大的推动作用。
关键词
德育生态
基本内涵
评价指标体系
csaed模型
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
城市生态可持续性的内涵及其支持系统评价指标体系研究
蒋涤非
宋杰
《生态环境学报》
CSCD
北大核心
2012
18
在线阅读
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职称材料
2
德育生态的基本内涵与评价指标体系探讨
刘蓉
宋杰
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2013
4
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职称材料
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