基于CIPP评价模式的课程思政综合评价指标体系构建——以单片机应用技术课程为例

1

作者 李丽荣 赵树国 +1 位作者 陈建华 李伟平 《邯郸职业技术学院学报》 2025年第1期43-45,共3页

以单片机应用技术课程为例,基于CIPP评价模式,构建一个科学、合理的课程思政综合评价指标体系,依据CIPP模式的四个核心组成部分提出了综合评价指标体系构建的基本原则和具体步骤,并针对单片机应用技术课程的特点,设计了相应的评价指标... 以单片机应用技术课程为例,基于CIPP评价模式,构建一个科学、合理的课程思政综合评价指标体系,依据CIPP模式的四个核心组成部分提出了综合评价指标体系构建的基本原则和具体步骤,并针对单片机应用技术课程的特点,设计了相应的评价指标体系。通过实施过程的详述和效果评估,验证了该评价指标体系的实用性和有效性。 展开更多

关键词 课程思政 cipp评价模式 单片机应用技术 综合评价指标体系

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增值评价在高职思政课课堂教学改革中的应用研究——基于CIPP评价模式 被引量：1

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作者 张文风 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第4期73-78,共6页

课堂教学诊断是提升思政课教学实效性、增进学生学习“获得感”的内在要求,增值评价为课堂教学诊断提供了重要依据和支持。CIPP模式的增值评价具有全面、循环、改良导向、目标导向等优点,可以基于思政课“金课”标准构建CIPP模式的增值... 课堂教学诊断是提升思政课教学实效性、增进学生学习“获得感”的内在要求,增值评价为课堂教学诊断提供了重要依据和支持。CIPP模式的增值评价具有全面、循环、改良导向、目标导向等优点,可以基于思政课“金课”标准构建CIPP模式的增值评价机制。在此基础上,提出以背景评价为前提聚焦以立德树人为中心的育人根本任务、以输入评价为保障确保落实思政课教学资源配置需求、以过程评价为核心体现思政课动态化育人过程、以成果评价为关键突出思政课“质量、成效、贡献、特色”价值导向等应用对策。 展开更多

关键词 增值评价 思政课 课堂教学 cipp评价模式

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军事英语课程评价指标体系构建--基于CIPP评价模式的研究

3

作者 邓静子 孟凡博 王俊杰 《军事高等教育研究》 2024年第4期68-77,共10页

军事英语课程教学是培养军校学员军事外语能力的重要途径。构建具有我军特色的军事英语课程评价指标体系,可以有效赋能军事英语课程建设和军事人员外语能力发展。研究以新时代军事教育方针为准则,借鉴外军建设军事外语能力评价体系的基... 军事英语课程教学是培养军校学员军事外语能力的重要途径。构建具有我军特色的军事英语课程评价指标体系,可以有效赋能军事英语课程建设和军事人员外语能力发展。研究以新时代军事教育方针为准则,借鉴外军建设军事外语能力评价体系的基本思路,以CIPP评价模式的理论框架为指导,综合运用多种指标分析方法,从课程背景、课程设置、课程实施、课程效果四个方面构建军事英语课程评价指标体系,以期为军事英语课程改革提供参考。 展开更多

关键词 军事英语课程 cipp评价模式 评价指标体系构建

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CIPP评价模式下服装设计专业融入美育的课程质量评价体系研究

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作者 王媛媛 宋媛媛 +1 位作者 芦俞西 孙晓楠 《辽宁丝绸》 2024年第3期154-156,共3页

随着教育改革的深入发展,美育在服装专业教育中的重要性日益凸显。旨在探讨CIPP评价模式在服装设计专业美育类课程质量评价体系中的应用,通过对CIPP模式的深入解析,结合服装设计专业美育类课程的特性,构建了一个全面的课程质量评价体系... 随着教育改革的深入发展,美育在服装专业教育中的重要性日益凸显。旨在探讨CIPP评价模式在服装设计专业美育类课程质量评价体系中的应用,通过对CIPP模式的深入解析,结合服装设计专业美育类课程的特性,构建了一个全面的课程质量评价体系。该体系包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四个部分,旨在提高课程质量,满足学生和社会对美育教育的需求。 展开更多

关键词 cipp评价模式 服装设计专业 美育 课程质量评价

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基于CIPP评价模式的中学英语教师培训实践研究——以商洛市中学英语教师顶岗实习—置换培训为例 被引量：4

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作者 李亚红 王正良 彭治民 《宁波教育学院学报》 2011年第4期24-27,共4页

CIPP是一种以改进为目的的教育评价模式,包括背景评价、输入评价、过程评价和结果评价。这一模式在教育实践中具有广适性。将其在商洛市中学英语教师顶岗实习—置换培训中加以应用,从确定培训目标,制定培训方案,监控培训过程,到评估培... CIPP是一种以改进为目的的教育评价模式,包括背景评价、输入评价、过程评价和结果评价。这一模式在教育实践中具有广适性。将其在商洛市中学英语教师顶岗实习—置换培训中加以应用,从确定培训目标,制定培训方案,监控培训过程,到评估培训效果,经后期结果评估发现,培训目标得以实现,学员们感受到愉快的学习氛围,口语表达能力有所提升,培训效果显著提高。 展开更多

关键词 cipp评价模式 中学英语教师培训 实践研究

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CIPP评价模式在商务英语口语教学评价中的运用 被引量：2

6

作者 骆彩燕 《英语广场（学术研究）》 2012年第7期100-100,共1页

商务英语口语课程教学的开展形式多样,本文试从斯塔弗尔比姆CIPP评价模式的背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个阶段论述如何将CIPP评价模式运用到商务英语口语教学中,以达到更好的评价效果。

关键词 cipp评价模式 商务英语口语 教学评价

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CIPP评价模式在高职商务英语海员方向口语课程评价中的应用 被引量：3

7

作者 张玉 《海外英语》 2020年第13期81-82,共2页

该文拟从高职商务英语专业海员方向的口语课程为出发点,结合CIPP评估模式的内容,用定性分析和定量分析相结合的方法,通过问卷调查,访谈等方式,探讨并设计出一套相对完整、切实可行的能充分发挥评价功能和实现高职教育教学目的的商务英... 该文拟从高职商务英语专业海员方向的口语课程为出发点,结合CIPP评估模式的内容,用定性分析和定量分析相结合的方法,通过问卷调查,访谈等方式,探讨并设计出一套相对完整、切实可行的能充分发挥评价功能和实现高职教育教学目的的商务英语口语课程评价体系。 展开更多

关键词 cipp评价模式 高职商务英语 口语课程评价

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基于CIPP评价模式的学校心理健康教育自评研究 被引量：1

8

作者 雒焕国 《中小学心理健康教育》 2011年第23期4-7,共4页

近十年，学校心理健康教育在我国的实践活动蓬勃发展，成绩有目共睹，但是也存在着不少问题。就如何有效评估和改进学校心理健康教育工作的问题而言，笔者认为，运用强调改进而不是证明的CIPP评价模式，从学校心理健康教育的背景需求到... 近十年，学校心理健康教育在我国的实践活动蓬勃发展，成绩有目共睹，但是也存在着不少问题。就如何有效评估和改进学校心理健康教育工作的问题而言，笔者认为，运用强调改进而不是证明的CIPP评价模式，从学校心理健康教育的背景需求到方案的制定，实施，总结与推广，全程开展自我评价，不仅可以保证学校心理健康教育工作方案的科学性，可行性，有效性，还可以促进该方案的不断优化创新，有助于进一步改进学校心理健康教育工作，促进学校心理健康教育向着更健康的方向发展。 展开更多

关键词 cipp评价模式 学校心理健康教育 自我评价

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基于CIPP评价模式优化护理学高仿真模拟教学的行动研究 被引量：16

9

作者 苗亚杰 王君俏 +1 位作者 陆敏敏 梁燕 《护理学杂志》 CSCD 2017年第13期64-69,共6页

目的分析高仿真模拟教学的现存问题,构建适宜的教学方案,指导护理学高仿真模拟教学实践。方法采用行动研究法,综合运用问卷调查法、访谈法、观察法等多种方法收集资料并进行分析。根据收集的资料,行动小组构建包括高仿真模拟教学环境准... 目的分析高仿真模拟教学的现存问题,构建适宜的教学方案,指导护理学高仿真模拟教学实践。方法采用行动研究法,综合运用问卷调查法、访谈法、观察法等多种方法收集资料并进行分析。根据收集的资料,行动小组构建包括高仿真模拟教学环境准备要求、学生准备要求、教师准备要求、高仿真模拟案例编制要求和高仿真模拟教学流程的教学优化方案,运用于2013级23名护理本科生(实验组)并与2012级23名护理本科生(对照组)比较评价教学效果。结果实验组学生护理综合能力、学生学习行为和提高模拟教学仿真性评分显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论行动研究是一种有效地持续改善护理教学实践的研究方法,通过行动研究构建的高仿真模拟教学优化方案可有效提升教学效果。 展开更多

关键词 护理学生 本科 高仿真模拟教学 cipp评价模式 行动研究 护理教育

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基于CIPP评价模式构建护理学高仿真模拟教学评价框架 被引量：18

10

作者 苗亚杰 王君俏 +1 位作者 梁燕 陆敏敏 《护理学杂志》 CSCD 2016年第7期58-60,共3页

目的构建护理学高仿真模拟教学评价框架。方法经课题组讨论和专家会议,初步建立基于CIPP评价模式的护理学高仿真模拟教学评价框架,采用Delphi法对16名专家进行2轮函询。结果 2轮咨询专家积极系数分别为94.12%、100%,专家权威系数0.878,K... 目的构建护理学高仿真模拟教学评价框架。方法经课题组讨论和专家会议,初步建立基于CIPP评价模式的护理学高仿真模拟教学评价框架,采用Delphi法对16名专家进行2轮函询。结果 2轮咨询专家积极系数分别为94.12%、100%,专家权威系数0.878,Kendall协调系数分别为0.141和0.351(均P<0.01)。确立了教学背景、教学输入、教学过程、教学结果4个维度、9个一级指标和24个二级指标,初步构建了高仿真模拟教学评价框架。结论专家积极性和权威程度高,研究结果可靠。该评价框架可以全面综合地评价护理学高仿真模拟教学,指导护理教育者科学地反思教学实践。 展开更多

关键词 cipp评价模式 高仿真模拟教学 教学评价 DELPHI法

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CIPP评价模式在涉海高校大学英语蓝色拓展课程中的应用

11

作者 刘芳 《教育界（高等教育）》 2015年第10期63-63,共1页

随着我国教改的不断深入，把CIPP评价模式运用到高校教学实践中，能对教学方案的形成、实施、结果等实践活动做出具有全面性的评价。CIPP评价模式可对教学实践方案进行系统的解释，增强教学的可操作性，同时也是教学评价的理论依据之一... 随着我国教改的不断深入，把CIPP评价模式运用到高校教学实践中，能对教学方案的形成、实施、结果等实践活动做出具有全面性的评价。CIPP评价模式可对教学实践方案进行系统的解释，增强教学的可操作性，同时也是教学评价的理论依据之一，增强评价的科学性。作者就CIPP评价模式进行深入分析，就如何将其运用在涉海高校大学英语蓝色拓展课程中提出建议，以供参考。 展开更多

关键词 cipp评价模式 涉海高校 蓝色拓展 大学英语 课程

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基于CIPP评价模式的高职内部专业评价指标体系构建 被引量：12

12

作者 高月勤 陈玲 吴思健 《广东交通职业技术学院学报》 2018年第2期110-114,共5页

高职院校内部专业评价是其内生式发展及人才培养质量提高的重要途径,然而尚处启蒙阶段的高职内部专业评价指标体系相关理论研究匮乏,导致指标间结构松散、逻辑和关联性不强,专业评价价值取向有失偏颇等。选择基于CIPP教育评价模式构建... 高职院校内部专业评价是其内生式发展及人才培养质量提高的重要途径,然而尚处启蒙阶段的高职内部专业评价指标体系相关理论研究匮乏,导致指标间结构松散、逻辑和关联性不强,专业评价价值取向有失偏颇等。选择基于CIPP教育评价模式构建高职院校内部专业评价指标体系能较好地解决目前专业评价指标体系问题存在。在深入分析CIPP模式选择与高职内部专业评价本质内涵契合性基础上,建立基于"背景-输入-过程-成果"模式的内在逻辑分析框架,尝试从专业建设的目标背景评价、资源输入评价、过程任务评价、成果发展评价四个逻辑连贯和结构序化的系统或环节来构建高职院校内部专业评价指标体系。 展开更多

关键词 高职院校 cipp评价模式 内部专业评价 评价指标体系

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高校课程思政综合评价指标体系构建——基于CIPP评价模式的理论框架 被引量：177

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作者 许祥云 王佳佳 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第1期47-60,共14页

本研究基于CIPP评价模式的理论框架,以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文本和质性访谈结果为依据,在初选课程思政教育活动评价指标的基础上,通过测量工具(量表)收集研究样本,在对样本数据进行项目分析、因子分析和信度检... 本研究基于CIPP评价模式的理论框架,以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文本和质性访谈结果为依据,在初选课程思政教育活动评价指标的基础上,通过测量工具(量表)收集研究样本,在对样本数据进行项目分析、因子分析和信度检验后,形成了稳定的“背景评价、输入评价、过程评价和结果评价”四维结构,并分离出政治环境、课程资源、教学方案、教学效果等11个二级指标(公共因子),同时以因子分析过程中所产生的因子得分系数对各级指标进行权重赋值,从而完成指标体系的构建。本研究所构建的指标体系既关注了课程思政教育活动的过程性与覆盖面,也注意引导评价者坚持形成性评价与结果性评价相结合,具有一定的实用价值。 展开更多

关键词 高校 课程思政 综合评价 cipp评价模式 指标体系构建

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CIPP评价模式下高职院校心理健康课程评价指标体系的构建 被引量：3

14

作者 吕泊怡 黄欢 赵智军 《闽西职业技术学院学报》 2021年第2期88-91,共4页

在CIPP课程评价模式指导下,构建高职院校心理健康课程评价指标体系。该体系包括背景评价、输入评价、过程评价、成效评价等4个一级指标,机构设置、制度建设等13个二级指标,建立以评促建、评建结合的评价体系,形成科学、完整、规范的高... 在CIPP课程评价模式指导下,构建高职院校心理健康课程评价指标体系。该体系包括背景评价、输入评价、过程评价、成效评价等4个一级指标,机构设置、制度建设等13个二级指标,建立以评促建、评建结合的评价体系,形成科学、完整、规范的高职院校心理健康教育课程建设评价体系。 展开更多

关键词 cipp评价模式 制度建设 心理健康课程

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CIPP评价模式在高职教学改革中的应用研究——以多媒体技术课程为例 被引量：5

15

作者 王冬 《黑龙江科技信息》 2015年第28期176-,共1页

CIPP评价模式的主要作用是针对具体的问题给予相适应的合理决策导向。其在教育方面也同样适用,并且所起到的作用较为明显,本文将具体以高职教学中的多媒体技术课程进行详细说明。

关键词 cipp评价模式 高职教学改革 应用研究 多媒体技术课程

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CIPP评价模式在高中英语教学中的应用研究 被引量：3

16

作者 李佳殷 《海外英语》 2022年第4期135-137,共3页

在课程评价模式中,CIPP评价模式是目前应用最广泛的评价模型。按照此模式评价中国的新课程改革,我们需要强化对课程改革的背景、设计、管理、可持续性、可应用性等的评价和反思。该文将CIPP评价模式与高中英语教学相对应,并通过这种方... 在课程评价模式中,CIPP评价模式是目前应用最广泛的评价模型。按照此模式评价中国的新课程改革,我们需要强化对课程改革的背景、设计、管理、可持续性、可应用性等的评价和反思。该文将CIPP评价模式与高中英语教学相对应,并通过这种方式分析新课程改革英语科目中的相关设定以及教师在教学过程中一些理论方面的建议,鼓励英语教师正确运用CIPP评价模式对自身的教学全过程进行评价、反思、提升;同时,运用CIPP评价模式对学生基本信息情况,学习情况,以及相互之间配合的情况进行分析。 展开更多

关键词 中学英语教学 新课程改革 课程评价 cipp评价模式

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基于CIPP评价模式构建旅游管理专业实习评价体系 被引量：3

17

作者 张哲 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2021年第1期128-131,共4页

实习作为旅游管理专业实践教学的重要环节,是提升学生职业素养、职业能力,加快学生自身角色转换的重要途径;科学合理的实习评价、及时有效的信息反馈是提升实习质量的关键和重要保障。旅游管理专业现有实习评价体系中存在评价对象单一... 实习作为旅游管理专业实践教学的重要环节,是提升学生职业素养、职业能力,加快学生自身角色转换的重要途径;科学合理的实习评价、及时有效的信息反馈是提升实习质量的关键和重要保障。旅游管理专业现有实习评价体系中存在评价对象单一化、评价结果主观化、评价过程缺乏系统性等问题。鉴于此,基于CIPP评价模式,结合文献分析法和德尔菲法,尝试从背景评价、输入评价、过程评价和结果评价等四个方面构建系统性、科学性的旅游管理专业实习评价体系。 展开更多

关键词 cipp评价模式 旅游管理专业 实习评价体系

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CIPP评价模式视域下高职医学院校劳动教育评价指标体系构建 被引量：2

18

作者 何娇 《广东职业技术教育与研究》 2023年第2期67-70,共4页

劳动教育评价是劳动教育的指挥棒。CIPP评价模式有过程性评价和结果性评价相统一的优势。本研究从高职医学院校劳动教育存在的现实困境出发,引入CIPP评价模式构建高职医学院校劳动教育评价指标体系,为高职医学院校劳动教育规范化发展、... 劳动教育评价是劳动教育的指挥棒。CIPP评价模式有过程性评价和结果性评价相统一的优势。本研究从高职医学院校劳动教育存在的现实困境出发,引入CIPP评价模式构建高职医学院校劳动教育评价指标体系,为高职医学院校劳动教育规范化发展、高质量发展提供理论支撑和实践路径。 展开更多

关键词 高职医学院校 劳动教育 cipp评价模式

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高职院校基层党建育人成效评价与应用研究——基于CIPP评价模式的理论框架

19

作者 罗勇 《湖南邮电职业技术学院学报》 2023年第3期111-115,124,共6页

以“三全育人”为背景,基于CIPP评价模式理论框架,以《教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》等政策文本为依据,初选高职院校基层党建育人成效评价指标,运用层次分析法确定一级指标因素和二级指标因素的权重向量,... 以“三全育人”为背景,基于CIPP评价模式理论框架,以《教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》等政策文本为依据,初选高职院校基层党建育人成效评价指标,运用层次分析法确定一级指标因素和二级指标因素的权重向量,构建多级模糊综合评价模型,并以C职业技术学院为例,探索建立以“背景、输入、过程、结果”四项评价为主的基层党建育人成效综合评价体系,研究表明基层党建育人成效为满意的概率最大,但为非常满意的概率不足30%,高职院校基层党建育人工作模式需要进一步丰富和完善,着力发挥基层党建育人效应。 展开更多

关键词 党建育人 模糊综合评价 cipp评价模式

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CIPP评价模式在高中化学教学中的应用策略

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作者 张姝怡 《现代农村科技》 2023年第7期110-112,共3页

CIPP评价模式是一种多元化的评价模式,不同于以往的目标模式,它兼顾了背景、输入、过程和结果评价,是将评价贯穿于整个教学过程之中,促进教师和学生的共同发展,最终目的是改进教学。本文论述了CIPP评价模式在高中化学教学中的一些应用策... CIPP评价模式是一种多元化的评价模式,不同于以往的目标模式,它兼顾了背景、输入、过程和结果评价,是将评价贯穿于整个教学过程之中,促进教师和学生的共同发展,最终目的是改进教学。本文论述了CIPP评价模式在高中化学教学中的一些应用策略,为教师进行教学设计提供了参考。 展开更多

关键词 高中化学 cipp评价模式 教学策略

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