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产教融合CDIO工程教育教学模式创新与实践研究——以车辆工程专业材料力学课程为例
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作者 邵瑞影 王洪军 +2 位作者 宋娟 葛伟伟 周新院 《汽车实用技术》 2025年第2期123-126,156,共5页
在产教融合背景下,文章分析车辆工程专业材料力学课程基本情况和教学存在的问题,并从课程教育理念改变、产教融合以构思、设计、实现和运作(CDIO)工程教育教学模式构建、课程教学方式改革等方面提出具体措施,最后进行实践应用并取得一... 在产教融合背景下,文章分析车辆工程专业材料力学课程基本情况和教学存在的问题,并从课程教育理念改变、产教融合以构思、设计、实现和运作(CDIO)工程教育教学模式构建、课程教学方式改革等方面提出具体措施,最后进行实践应用并取得一定成效。经过该教学模式创新与实践后,学生在实践项目中学习工程基础知识,提升工程实践能力、解决复杂工程问题能力和综合创新能力,满足社会发展对人才需求。 展开更多
关键词 产教融合 cdio工程教育教学模式 课程教学方式
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食品工程多学科交叉融合教学模式的构建与实践——基于创新创业导向
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作者 侯银臣 杨盛茹 +1 位作者 李长滨 高雪琴 《中国食品工业》 2025年第7期159-161,共3页
针对食品工程领域对跨学科、高素质创新人才的迫切需求,本文探索了一种基于创新创业导向的多学科交叉融合教学模式。该模式以学生为中心,遵循创新性、实践性和跨学科性原则,提出了以理论教学、实践教学和创业训练相结合的“三位一体”... 针对食品工程领域对跨学科、高素质创新人才的迫切需求,本文探索了一种基于创新创业导向的多学科交叉融合教学模式。该模式以学生为中心,遵循创新性、实践性和跨学科性原则,提出了以理论教学、实践教学和创业训练相结合的“三位一体”教学框架,同时融入产学研一体化机制。研究从课程设计、实践活动和教学评价等方面进行系统性构建,注重培养学生的创新意识、实际动手能力及市场化思维。针对实施过程中教师跨学科能力提升不足、教学资源整合不力以及配套政策支持缺失等问题,提出加强教师团队建设、优化资源整合机制和完善激励政策等改进策略,为食品工程教育改革提供了全新的实践路径,对新时代创新型人才的培养具有重要的理论与实践价值。 展开更多
关键词 食品工程教育 多学科融合 创新创业 教学模式 教育改革
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国际中文教育教学模式的工程化设计 被引量:1
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作者 王蕾 蔡建永 苏英霞 《国际汉语教学研究》 2024年第2期21-30,共10页
国际中文教育教学模式的实践创新与理论提升对于本领域的事业发展、学术积累一直起着积极的引导作用。本文从工程化视角出发,首先对国际中文教育教学模式层级性特点进行分析,然后解析、重构面向课程和面向课堂的两种教学模式,之后对其... 国际中文教育教学模式的实践创新与理论提升对于本领域的事业发展、学术积累一直起着积极的引导作用。本文从工程化视角出发,首先对国际中文教育教学模式层级性特点进行分析,然后解析、重构面向课程和面向课堂的两种教学模式,之后对其构件、组织模块进行集成性归纳,最后提取出教学模式中“规划”“实施”“保障”三个模块的逻辑关系、组织架构以及其中的空间结构、时间结构。本文的结论可为未来新的教学模式的设计与实施提供一定的参考。 展开更多
关键词 课程 课堂 工程 教学模式 国际中文教育
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基于OBE教育理念的工程材料及成型工艺教学模式研究 被引量:1
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作者 于永波 《造纸装备及材料》 2024年第6期226-228,共3页
随着高等职业教育的不断革新,基于学习产出的教育模式(Outcome-Based Education, OBE)逐渐成为职业教育领域的重要发展方向。文章探讨了如何在工程材料及成型工艺课程中融入OBE教育理念,通过明确教学目标、优化教学内容、构建教学策略... 随着高等职业教育的不断革新,基于学习产出的教育模式(Outcome-Based Education, OBE)逐渐成为职业教育领域的重要发展方向。文章探讨了如何在工程材料及成型工艺课程中融入OBE教育理念,通过明确教学目标、优化教学内容、构建教学策略、完善评价体系等措施,旨在提高学生的工程实践能力和创新能力,培养符合社会需求的高素质工程人才。 展开更多
关键词 OBE教育理念 工程材料 成型工艺 教学模式
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CDIO教学模式对中职工业机器人技术专业教学的影响
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作者 龚美玲 《时代汽车》 2025年第9期115-117,共3页
随着工业4.0和智能制造的迅猛推进,工业机器人作为现代制造业的关键要素,对于提升生产效率、压缩成本及确保产品质量具有举足轻重的作用。因此,中职教育领域亟须培养大批具备工业机器人技术应用能力的专业人才。中职教育,作为职业教育... 随着工业4.0和智能制造的迅猛推进,工业机器人作为现代制造业的关键要素,对于提升生产效率、压缩成本及确保产品质量具有举足轻重的作用。因此,中职教育领域亟须培养大批具备工业机器人技术应用能力的专业人才。中职教育,作为职业教育体系的关键一环,肩负着为社会输送高技能人才的重任。在此背景下,探究CDIO教学模式对中职工业机器人技术专业教学的影响,不仅有助于优化该专业的教学方法,还能激发学生的学习兴趣和实践潜能,为中职教育的革新与发展提供坚实的理论与实践支撑。 展开更多
关键词 中职教育 工业机器人技术专业 cdio教学模式 影响
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CDIO教育模式下中职院校设备运维工程师培养研究
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作者 王静垚 舒蓓蓓 杨德涛 《造纸装备及材料》 2025年第4期195-197,共3页
文章概述了构思-设计-实现-运作(CDIO)教育模式的基本概念、内涵、理念和实施框架,分析了CDIO模式下中职院校设备运维工程师培养存在的问题,提出了CDIO教育模式下中职院校设备运维工程师培养策略,以期为提高学生的实践操作能力、工程综... 文章概述了构思-设计-实现-运作(CDIO)教育模式的基本概念、内涵、理念和实施框架,分析了CDIO模式下中职院校设备运维工程师培养存在的问题,提出了CDIO教育模式下中职院校设备运维工程师培养策略,以期为提高学生的实践操作能力、工程综合素质及团队协作意识,培养优秀的设备运维工程师提供理论支持。 展开更多
关键词 设备运维工程 cdio教育模式 人才培养 校企合作
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CDIO工程教育模式下的教学效果分析 被引量:39
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作者 韩雁 冯兴杰 +1 位作者 梁志星 张婧 《中国民航大学学报》 CAS 2012年第4期38-41,共4页
CDIO模式是近年来国际高等工程教育改革的最新成果。国内高校在引入CDIO模式改革过程中,难免会产生一些问题。中国民航大学电子信息工程专业是教育部2010年批准的CDIO工程教育模式第二批试点专业,通过对该校试点班学生学习效果及教师教... CDIO模式是近年来国际高等工程教育改革的最新成果。国内高校在引入CDIO模式改革过程中,难免会产生一些问题。中国民航大学电子信息工程专业是教育部2010年批准的CDIO工程教育模式第二批试点专业,通过对该校试点班学生学习效果及教师教学效果进行调查与分析,有助于明确改革实践中存在的问题,为CDIO模式在国内高校实践应用及推广提供有益借鉴。 展开更多
关键词 cdio 工程教育 教学效果 问卷分析
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CDIO视域下机电现场工程师培养模式创新研究——基于产教融合的“三维四阶”实践路径构建
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作者 宗彩乐 《内燃机与配件》 2025年第10期141-143,共3页
随着智能制造对现场工程师的复合能力需求升级,传统培养模式存在知识模块割裂、工程实践虚化等突出问题。本研究基于CDIO工程教育理念,创新提出“三维四阶”培养路径。通过重构“机-电-控”知识体系、实施项目贯穿式实训、建立工匠精神... 随着智能制造对现场工程师的复合能力需求升级,传统培养模式存在知识模块割裂、工程实践虚化等突出问题。本研究基于CDIO工程教育理念,创新提出“三维四阶”培养路径。通过重构“机-电-控”知识体系、实施项目贯穿式实训、建立工匠精神培育机制,形成校企协同育人闭环。实证表明:实验班毕业生岗位适应周期缩短58%,企业技改参与率达73%,为工程教育模式改革提供可复制方案。 展开更多
关键词 cdio工程教育 现场工程 产教融合
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CDIO教学模式在糖尿病护理在职继续教育中的应用研究 被引量:25
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作者 王长霞 陶鹤建 +2 位作者 黄金燕 倪燕丹 郁红铃 《护士进修杂志》 2018年第23期2200-2203,共4页
目的探讨CDIO教学模式在糖尿病护理在职继续教育中的应用效果。方法采用分层整群抽样的方法,选取2017年4-10月在我院内科病区工作的128名护理人员作为研究对象,随机分为观察组(66名)和对照组(62名)。两组均行糖尿病护理在职继续教育,对... 目的探讨CDIO教学模式在糖尿病护理在职继续教育中的应用效果。方法采用分层整群抽样的方法,选取2017年4-10月在我院内科病区工作的128名护理人员作为研究对象,随机分为观察组(66名)和对照组(62名)。两组均行糖尿病护理在职继续教育,对照组采用常规面授教学法,观察组采用CDIO教学模式,对比两组教学效果。结果实施前,两组糖尿病知识学习效果、自主学习能力以及批判性思维能力得分比较均无统计学意义(P>0. 05);实施后3个月、6个月后,观察组糖尿病知识学习效果、自主学习能力以及自信心、分析能力、开放思维、系统化能力得分均高于对照组(P<0. 05)。观察组护理教学满意度高于对照组(P<0. 05)。结论 CDIO教学模式在糖尿病护理在职继续教育中具有良好的效果,能有效提高护理人员对糖尿病知识的了解,加强护理人员的自主学习能力及批判性思维,且护理人员满意度较高,值得推广应用。 展开更多
关键词 cdio教学模式 糖尿病 在职教育 继续教育 护理
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基于“云班课”开展CDIO教学模式在非糖尿病科护士在职教育中的应用效果研究 被引量:3
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作者 王长霞 黄金燕 +3 位作者 倪燕丹 李晓琴 陶鹤健 丁磊 《中西医结合护理(中英文)》 2020年第2期150-153,共4页
目的探讨基于“云班课”开展构思-设计-实现-运作(CDIO)教学模式在非糖尿病科护士在职教育中的应用效果。方法选取2018年6月—12月医院在岗的351名临床一线护理人员作为研究对象,随机分为研究组(n=174)和对照组(n=177)。2组均接受糖尿... 目的探讨基于“云班课”开展构思-设计-实现-运作(CDIO)教学模式在非糖尿病科护士在职教育中的应用效果。方法选取2018年6月—12月医院在岗的351名临床一线护理人员作为研究对象,随机分为研究组(n=174)和对照组(n=177)。2组均接受糖尿病护理在职教育,对照组实施常规面授教学法,研究组采用基于“云班课”开展CDIO教学模式。比较2组教学效果。结果研究组护理人员理论成绩和技能操作成绩均高于对照组(P<0.01)。研究组护理人员在任务分析、自我评价和自主学习能力总分高于对照组(P<0.05)。研究组护理人员在分析能力、系统化能力、自信心、求知欲评分高于对照组(P<0.05)。结论基于“云班课”开展的CDIO教学模式在非糖尿病科护士在职教育中取得了较好的教学效果,可提升护理人员的理论及技能操作成绩,加强自主学习及评判性思维能力。 展开更多
关键词 在线教育 移动教学 护士 cdio教学模式 糖尿病护理 在职教育
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基于OBE+CDIO+EIP工程教育模式校企联合培养现场工程师的实践探索与思考 被引量:4
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作者 冯津 温炜坚 《汽车维修与保养》 2024年第3期69-71,共3页
一、国家推动:培养现场工程师服务国家制造强国发展战略 职业教育现场工程师培养是贯彻中央人才工作会议和全国职业教育大会精神,进一步优化人才供给结构,加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国... 一、国家推动:培养现场工程师服务国家制造强国发展战略 职业教育现场工程师培养是贯彻中央人才工作会议和全国职业教育大会精神,进一步优化人才供给结构,加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要战略举措。2022年10月,教育部办公厅等五部门印发《关于职业教育现场工程师专项培养计划的通知》,强调要紧密对接先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等重点领域高端化、数字化、智能化、绿色化发展要求,累计培养不少于20万名现场工程师。 展开更多
关键词 校企联合培养 教育部办公厅 大国工匠 现场工程 cdio 战略性新兴产业 制造强国 工程教育模式
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基于CDIO教育理念的数字电子技术课程教学模式重构 被引量:8
12
作者 王荣杰 陈美谦 周海峰 《航海教育研究》 2015年第1期58-60,共3页
分析数字电子技术课程教学中存在的主要问题,以CDIO工程教育理念为指导,从课堂授课策略、教学内容和考核评价体系等方面对数字电子技术课程教学模式进行重构,旨在通过CDIO教学理念的实施过程,充分发挥学生团队协作的精神,调动学习的积... 分析数字电子技术课程教学中存在的主要问题,以CDIO工程教育理念为指导,从课堂授课策略、教学内容和考核评价体系等方面对数字电子技术课程教学模式进行重构,旨在通过CDIO教学理念的实施过程,充分发挥学生团队协作的精神,调动学习的积极性和主动性,培养学生的学习策略和自主学习能力,使学生在工程思维方式的指导下,逐步掌握数字逻辑电路设计的思想和基本方法。 展开更多
关键词 cdio工程教育理念 数字电子技术 教学模式
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基于CDIO工程教育模式的高校化学实验教学改革的探索 被引量:5
13
作者 吴宝华 张艳 +2 位作者 车成彬 杨秀春 颜碗茹 《黑龙江科技信息》 2010年第35期254-254,251,共2页
结合CDIO工程教育模式,以培养具有创新能力和实践能力的高素质工程技术人才为目标,在新的实验教学理念指导下,通过"两更新两建立"的改革,确立了"三层次一目标"的立体实验教学新体系。
关键词 cdio 化学实验 创新能力 工程教育
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基于CDIO理念的工程力学课内外一体化教学模式研究 被引量:2
14
作者 武志玮 解本铭 刘国光 《黑龙江科技信息》 2016年第25期108-108,共1页
本论文结合作者理论教学和实验指导工作经验,综合分析学生信息反馈,针对我校相关专业本科生的培养目标,将工程力学教学目标与CDIO培养目标有机结合,充分结合课内、外时间,使教学逐渐从理论学习转向实践应用,将课内课外时间有机结合,从... 本论文结合作者理论教学和实验指导工作经验,综合分析学生信息反馈,针对我校相关专业本科生的培养目标,将工程力学教学目标与CDIO培养目标有机结合,充分结合课内、外时间,使教学逐渐从理论学习转向实践应用,将课内课外时间有机结合,从而形成课内外一体化教学模式。 展开更多
关键词 工程力学 cdio理念 课内外一体化 教学模式
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基于工程教育专业认证的“包装工艺学”课程混合式教学模式改革与实践 被引量:6
15
作者 成培芳 张鹏 +2 位作者 云雪艳 王新亮 董同力嘎 《数字印刷》 CAS 北大核心 2022年第4期69-73,96,共6页
为满足工程教育专业认证的目标要求,高校进行专业课程的教学改革显得尤为必要。本文基于工程教育专业认证的核心理念,构建“包装工艺学”课程的混合式教学模式,从教学目标调整、教学内容重构、教学方法创新、考核评价方式四个维度对混... 为满足工程教育专业认证的目标要求,高校进行专业课程的教学改革显得尤为必要。本文基于工程教育专业认证的核心理念,构建“包装工艺学”课程的混合式教学模式,从教学目标调整、教学内容重构、教学方法创新、考核评价方式四个维度对混合式教学模式进行了探索与实践,以期为其他课程建设及发展提供指导和借鉴。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 包装工艺学 混合式教学模式
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CDIO工程教育模式在高职计算机教学中的应用研究 被引量:7
16
作者 高凌琴 《中国成人教育》 北大核心 2011年第6期127-129,共3页
针对目前高职计算机教育中,存在着重理论轻实践、强调个人能力却忽略了团队协作精神、重视知识的积累而轻视了创新意识的培养等问题,山东省工会管理干部学院信息工程学院在教学过程中,改变传统的以教师讲授为主的教学形式,根据CDIO工程... 针对目前高职计算机教育中,存在着重理论轻实践、强调个人能力却忽略了团队协作精神、重视知识的积累而轻视了创新意识的培养等问题,山东省工会管理干部学院信息工程学院在教学过程中,改变传统的以教师讲授为主的教学形式,根据CDIO工程教育模式这一影响全球的创新人才培养模式,采用学段制、在"做中学"的案例培养方法,取得了很好的效果。 展开更多
关键词 cdio工程教育模式 学段制 做中学 任务驱动 案例教学
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CDIO工程教育模式下单片机原理综合设计与实践教学改革 被引量:9
17
作者 韩竺秦 彭昕昀 +2 位作者 张丽娜 陈少煌 刘涌锋 《信息技术与信息化》 2016年第8期60-63,共4页
在CDIO工程教育理念的指导下,针对单片机综合课程设计的教学模式进行研究与改革,详细介绍了单片机综合设计课程的建设目标。建设理念以及具体的教学改革措施。改革中主要体现以学生为中心,以需求为导向的教学理念。教学实践结果表明,教... 在CDIO工程教育理念的指导下,针对单片机综合课程设计的教学模式进行研究与改革,详细介绍了单片机综合设计课程的建设目标。建设理念以及具体的教学改革措施。改革中主要体现以学生为中心,以需求为导向的教学理念。教学实践结果表明,教学改革拓展学生的思路,激发学生的学习兴趣,提高了学生的工程实践能力,增强了学生的团队协作精神。该课程组织形式新颖,理念先进,成果突出。 展开更多
关键词 cdio工程教育模式 教学改革 单片机综合设计
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工程教育背景下工程训练实践教学模式的探索 被引量:9
18
作者 赵华成 何理瑞 李增芳 《浙江水利水电学院学报》 2018年第4期81-85,共5页
工程训练实践教学是培养学生实践能力的重要教学环节,针对应用型本科院校工程训练实践教学模式问题进行了研究和实践,构建了多层次、多模式的综合工程训练实践教学体系,建立资源共享的"虚实结合"虚拟实验教学平台和实践教学... 工程训练实践教学是培养学生实践能力的重要教学环节,针对应用型本科院校工程训练实践教学模式问题进行了研究和实践,构建了多层次、多模式的综合工程训练实践教学体系,建立资源共享的"虚实结合"虚拟实验教学平台和实践教学质量监控体系,在工程训练实践教学体系、教学组织模式、虚拟平台建设以及教学质量监控体系等进行了一系列的改革与实践,对应用型本科院校工程训练中心的建设具有一定的借鉴作用. 展开更多
关键词 工程教育 工程训练 实践教学模式
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基于CDIO工程教育模式下的建筑物理课程教学研究 被引量:3
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作者 马龙 艾瑞海 刘远孝 《职业技术》 2012年第8期39-40,共2页
CDIO工程教育模式是以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习实际工程。
关键词 cdio 工程教育模式 建筑物理 教学研究
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新工科视域下工程伦理教学困境解决对策及教学模式设计
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作者 王传林 吴鸣 《高等建筑教育》 2024年第6期73-84,共12页
工程伦理教育有助于提高工程专业学生伦理和道德水平,增强社会责任感。近几年,我国提出新工科建设,要求培养具有全球视野、创新思维、跨学科合作,以及工程实践能力的复合型人才。新工科培养目标不仅要学生掌握扎实工程专业知识,而且要... 工程伦理教育有助于提高工程专业学生伦理和道德水平,增强社会责任感。近几年,我国提出新工科建设,要求培养具有全球视野、创新思维、跨学科合作,以及工程实践能力的复合型人才。新工科培养目标不仅要学生掌握扎实工程专业知识,而且要求学生具备崇高的职业素质和道德。工程伦理课程涉及工程实践背后的伦理、社会责任、环境保护等问题,开设工程伦理教育有助于培养学生伦理、道德和社会责任等。2018年国务院学位委员会要求工程类硕士专业学位研究生必修工程伦理课程,但目前工程伦理教育存在课堂教学效果不高、学生学习层次较低、学生的工程伦理水平较低等问题。研究分析了目前工程伦理教学存在的困境并提出了对应的解决对策,项目基于新工科培养要求对工程伦理教学从教学内容、教学方法和评估方式等方面进行了全面的教学创新设计。教学内容从创新思维培养、跨学科融合、实践教育、国际视野和社会责任感五个方面作出改革。教学方法则采用基于以学生为中心理念发展而来的任务驱动混合式教学模式。评估方式采用任务评估、问卷调查、数据评估和作业评估四种方式,全面、综合评价学生的工程伦理水平和教学效果。 展开更多
关键词 工程伦理教育 教学困境 教学模式 新工科
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