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CDIO工程教学模式对我国职业教育改革的启示 被引量:9
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作者 孙长远 庞学光 《职教论坛》 北大核心 2014年第24期64-68,共5页
CDIO工程教学模式致力于理论知识和实践技能的结合,深受社会和产业界的好评,在学习者综合素质的培养、教育者实践能力的提高、学习者能力评价等方面取得了优秀的成果。我国职业教育可在学习者"关键能力"培养、"双师型&qu... CDIO工程教学模式致力于理论知识和实践技能的结合,深受社会和产业界的好评,在学习者综合素质的培养、教育者实践能力的提高、学习者能力评价等方面取得了优秀的成果。我国职业教育可在学习者"关键能力"培养、"双师型"教师队伍建设、深化校企合作和形成多元主体评价上借鉴CDIO工程教学模式的基本经验,反思教学过程中的问题。 展开更多
关键词 cdio 教学模式 职业教育 “双师型” 校企合作 多元主体评价
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工程教育专业认证背景下工程制图课程OBE教学模式探究与实践
2
作者 孔凡丹 张作合 +6 位作者 李岩 李凯 郑美玉 郑丽颖 郭人硕 单崇瑞 魏子旭 《农机使用与维修》 2025年第6期153-157,共5页
工程教育专业认证是保障高等院校工科专业教育质量的重要机制和手段,也是实现工程教育国际化的主要途径。OBE是一种以学生为中心,以“成果产出”为导向的教育理念。基于工程教育专业认证背景在OBE教学模式指导下,以工程制图课程为例,结... 工程教育专业认证是保障高等院校工科专业教育质量的重要机制和手段,也是实现工程教育国际化的主要途径。OBE是一种以学生为中心,以“成果产出”为导向的教育理念。基于工程教育专业认证背景在OBE教学模式指导下,以工程制图课程为例,结合水利水电工程专业特点和工程实际,对课程内容、课程对应的毕业要求及学情进行了分析,构建了适用于工程教育认证的工程制图课程OBE教学模式,并对教学成效进行了分析,以期为工程制图课程教学的可持续推进提供参考。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 OBE教学模式 工程制图 教学成效
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BOPPPS教学模式下环境工程综合实验的教学设计与实践 被引量:1
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作者 刘俊杰 梁宝瑞 +2 位作者 李婧男 宋娜 汪群慧 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第2期95-100,共6页
为解决学生实验课学习兴趣不高、参与度不够、工程和创新思维训练薄弱等问题,基于课程教学目标和课程设计思路,将BOPPPS教学模式引入环境工程综合实验,借助学习通、虚拟仿真实验等线上平台和线下实验操作平台,以粉煤灰配制混凝土实验为... 为解决学生实验课学习兴趣不高、参与度不够、工程和创新思维训练薄弱等问题,基于课程教学目标和课程设计思路,将BOPPPS教学模式引入环境工程综合实验,借助学习通、虚拟仿真实验等线上平台和线下实验操作平台,以粉煤灰配制混凝土实验为例进行教学设计与实践。实践证明,BOPPPS教学模式可激发学生学习的兴趣和参与度,促进学生的自主学习和创造性思维,提升学生学习效果和综合素质。这种教学模式在教学实践中具有重要意义,为教学研究提供新的视角和方法。 展开更多
关键词 环境工程 综合实验 教学模式 教学设计
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基于工程认证的一流本科课程教学模式的创新
4
作者 徐彬焜 徐建业 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期55-58,共4页
在当前高等教育的快速发展和全球化竞争的背景下,转变一流本科课程教学模式、培养具备工程认证技能的优秀学生,成为高校教育改革的重要课题。文章从实践能力培养、跨学科整合、项目导向学习、实时反馈和评估等四方面出发,探讨基于工程... 在当前高等教育的快速发展和全球化竞争的背景下,转变一流本科课程教学模式、培养具备工程认证技能的优秀学生,成为高校教育改革的重要课题。文章从实践能力培养、跨学科整合、项目导向学习、实时反馈和评估等四方面出发,探讨基于工程认证的一流本科课程教学模式的创新,旨在为高校提供实用的教学方法和策略,以培养学生的综合能力和工程实践能力。 展开更多
关键词 工程认证 一流本科课程教学 教学模式创新 实践教育 反馈评估
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基于现场工程师培养的机器视觉课程融合企业实战项目教学模式构建
5
作者 凌松 陈吉 袁飞 《农机使用与维修》 2025年第8期150-152,157,共4页
随着智能制造与工业4.0的快速发展,机器视觉技术在工业自动化、质量检测、智能物流等领域的应用日益广泛,现场工程师岗位对具备机器视觉专业技能的毕业生需求激增,传统高等教育模式往往面临理论与实践脱节、课程内容滞后于行业技术发展... 随着智能制造与工业4.0的快速发展,机器视觉技术在工业自动化、质量检测、智能物流等领域的应用日益广泛,现场工程师岗位对具备机器视觉专业技能的毕业生需求激增,传统高等教育模式往往面临理论与实践脱节、课程内容滞后于行业技术发展、学生实战经验不足等问题。为有效解决这一矛盾,该文旨在通过整合高校教育资源与企业实际项目需求,构建一套创新的基于现场工程师培养的机器视觉课程教学体系,为培养符合行业需求的现场工程师提供更合理路径。 展开更多
关键词 现场工程 培养 机器视觉 企业项目 教学模式
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机械工程专业智慧教学模式的探索与构建——以人机工程学为例
6
作者 张丹 王鹏 《林业机械与木工设备》 2025年第7期86-88,94,共4页
探讨了在机械工程专业中构建智慧教学模式的必要性和构建方法,以人机工程学为例进行相关分析。阐述了智慧教学的内涵与模式,及其在数字化教育中的重要性,强调了跨学科知识与技术的融合对提升学生设计能力的积极影响。基于数据分析和智... 探讨了在机械工程专业中构建智慧教学模式的必要性和构建方法,以人机工程学为例进行相关分析。阐述了智慧教学的内涵与模式,及其在数字化教育中的重要性,强调了跨学科知识与技术的融合对提升学生设计能力的积极影响。基于数据分析和智能技术的教学策略,通过重构教学内容、改进教学方法和改革教学评价等路径,对构建智慧教学模式进行探索。关注学生的个性化发展和综合素质培养,激发其学习动力,旨在优化教学过程、增强学习体验,并促进教师在教学设计上的持续改进。智慧教学模式的构建为实现从“机械适应人”到“人机协同优化”的教育创新提供思路,同时也为林业与机械领域培养兼具技术能力与人因素养的新型人才。 展开更多
关键词 数字化教育 智慧教学模式 构建路径 人机工程
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乡村振兴背景下“发酵工程”课程教学模式创新及实践
7
作者 潘涛 陈娟娟 +1 位作者 钱滕泽 周倩 《农村科学实验》 2025年第8期174-176,共3页
“发酵工程”课程在传统教学模式下存在理论与实际结合不足的问题。该文提出了基于乡村振兴战略的“发酵工程”课程教学模式,包括项目驱动学习模式、校企合作教学模式、SPOC与对分课堂融合模式等。这些教学模式有助于提升学生的实践与... “发酵工程”课程在传统教学模式下存在理论与实际结合不足的问题。该文提出了基于乡村振兴战略的“发酵工程”课程教学模式,包括项目驱动学习模式、校企合作教学模式、SPOC与对分课堂融合模式等。这些教学模式有助于提升学生的实践与创新能力,使学生能更好地将理论与乡村实际需求结合,为乡村振兴培养专业人才,提供智力和人力支持,促进乡村产业可持续发展与升级。同时,阐述了发酵工程技术在乡村振兴中的应用案例,如农产品发酵增值加工、特色发酵食品产业培育、生物肥料与饲料生产等。随着乡村振兴战略的推进,“发酵工程”课程教学模式还需在教学内容、方法、校企合作深度与广度等方面持续优化创新,以助力农业农村现代化建设。 展开更多
关键词 “发酵工程 教学模式 实践能力 创新能力 乡村振兴
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基于创新驱动的包装工程专业“学赛创一体化”教学模式探索 被引量:3
8
作者 张晓川 郭建军 +3 位作者 郭玉花 王怀文 计宏伟 娄雅卉 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第S02期145-147,共3页
在新工科教育和一流课程建设的背景下,对学生创新实践能力的培养要求越来越高。本科教学要立足于社会需求,依托于高校资源,着眼于发展前沿,致力于学生实践能力和创新能力的培养。介绍了包装工程专业“学赛创一体化”教学模式的构建结构... 在新工科教育和一流课程建设的背景下,对学生创新实践能力的培养要求越来越高。本科教学要立足于社会需求,依托于高校资源,着眼于发展前沿,致力于学生实践能力和创新能力的培养。介绍了包装工程专业“学赛创一体化”教学模式的构建结构、实施过程与育人效果。在该教学模式中,学是基础,赛是过程,创是目标。学主要包括专业课程知识的系统学习、科学实验的基础实践能力培养及在专业实习过程中培养学生的实践能力。赛是让学生积极参加各种专业类竞赛,学生在参赛过程中,提高了知识水平,提升了实践能力,增强了创新能力。该教学模式值得深入探索与研究。 展开更多
关键词 学赛创一体化 教学模式 教学改革 包装工程专业
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基于CDIO-OBE的食品科学与工程专业研究型毕业设计教学模式研究
9
作者 周睿 包鸿慧 《农产品加工》 2024年第22期140-144,共5页
研究型毕业设计是提升高校工科教育人才培养质量的关键实践教学环节。在新工科建设和工程教育专业认证背景下,深入分析应用型本科高校食品科学与工程专业毕业设计实践教学环节存在的共性问题,以学生为中心,从导师队伍工程实践能力培养... 研究型毕业设计是提升高校工科教育人才培养质量的关键实践教学环节。在新工科建设和工程教育专业认证背景下,深入分析应用型本科高校食品科学与工程专业毕业设计实践教学环节存在的共性问题,以学生为中心,从导师队伍工程实践能力培养、全程化本科生“双导师制”、全程化毕业设计质量监控管理体系及全程化思政教育融入等4个方面对食品科学与工程专业毕业设计实践教学进行改革与探索,构建基于CDIO-OBE的食品科学与工程专业研究型毕业设计创新模式,形成毕业设计全过程立体化监督与管理,以期培养符合行业发展需求的高素质创新型食品工程人才。 展开更多
关键词 研究型毕业设计 食品科学与工程 教学模式 cdio OBE
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工程教育认证背景下线上线下混合教学模式在“食品工程原理”课程中的应用与探索 被引量:2
10
作者 刘天一 古雪琴 +2 位作者 于殿宇 潘明喆 张爽 《农产品加工》 2024年第15期126-129,共4页
“食品工程原理”是食品工程类专业的标志性特色课程,在工程教育认证的背景下,将线上线下“混合式”教学模式应用到该课程的教学过程中,通过丰富的教学内容,采用线上线下混合式教学模式,辅以虚拟仿真教学方式,引入学科竞赛,以培养学生... “食品工程原理”是食品工程类专业的标志性特色课程,在工程教育认证的背景下,将线上线下“混合式”教学模式应用到该课程的教学过程中,通过丰富的教学内容,采用线上线下混合式教学模式,辅以虚拟仿真教学方式,引入学科竞赛,以培养学生具有工程实践能力为教学目标,并完善考核制度等改革措施,达到了提高教师教学质量、提升学生综合素质的目的,同时培养学生创新思维及独立解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 工程教育认证 混合式教学模式 食品工程原理 虚拟仿真 考核方式
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BOPPPS教学模式下冶金工程专业综合实验的教学设计与实践 被引量:10
11
作者 高艳宏 王宏丹 +1 位作者 张明远 万新 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第2期110-114,共5页
冶金工程专业综合实验是冶金工程专业本科生的核心课程,是学生理论联系实践、锻炼实践能力、强化创新思维和提高综合素质的重要手段。为提高学生参与积极性、强化工程意识、增强创新能力,依据课程教学目标,将BOPPPS模式应用到实验课程... 冶金工程专业综合实验是冶金工程专业本科生的核心课程,是学生理论联系实践、锻炼实践能力、强化创新思维和提高综合素质的重要手段。为提高学生参与积极性、强化工程意识、增强创新能力,依据课程教学目标,将BOPPPS模式应用到实验课程的教学过程中,借助虚拟仿真实验平台、线下实验操作平台和雨课堂等平台,以铁矿石还原性实验为例进行了教学设计。实践证明,此教学设计的实施可激发学生的学习热情,改进教学效能、提升个人综合能力,对工科实验类教学改革具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 冶金工程 专业实验 BOPPPS教学模式 教学设计 创新能力
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“大班教学、小班辅导”教学模式在发酵工程课程中的应用——以泰山学院生物与酿酒工程学院为例
12
作者 周翠霞 孔瀛 +2 位作者 孟盼盼 高洁 张蕾 《微生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期120-128,共9页
发酵工程课程具有知识性强且基础知识结构稳定,涉及领域广泛,内容更新发展及时等特点,加之又是一门实践性较强的学科,多数学生仅可基本掌握发酵工程的微生物原理和常见发酵产品的发酵与精制的基本工艺,而回归实际生产过程时却无法应用... 发酵工程课程具有知识性强且基础知识结构稳定,涉及领域广泛,内容更新发展及时等特点,加之又是一门实践性较强的学科,多数学生仅可基本掌握发酵工程的微生物原理和常见发酵产品的发酵与精制的基本工艺,而回归实际生产过程时却无法应用相关工程知识并综合运用学科交叉及前沿知识来解决实际问题,最终导致学生对本课程整体掌握程度不理想。为解决该问题,本文选取2019级和2020级生物技术专业两个大班的学生为研究对象,对照组为2019级63人,实验组为2020级54人,分别采用传统教学法和“大班教学、小班辅导”互动式教学模式。对比两个班的平时成绩、期末成绩和综合测评等内容,总结评价“大班教学、小班辅导”教学模式在发酵工程课程中的应用实践效果。实践表明,实验组学生各项考核指标,尤其是综合测评成绩显著高于对照组,说明“大班教学、小班辅导”教学模式较为适合发酵工程类实践性比较强的课程教学,可有效缓解传统大班课堂带来的问题,对培养学生的创新能力和实践能力发挥积极作用。另外,本文针对目前“大班教学、小班辅导”面临的挑战,提出了一些改进建议,为进一步完善该教学模式在实践类教学中的应用,有效提高教学质量提供参考。 展开更多
关键词 发酵工程 大班教学 小班辅导 教学模式 生物技术 应用实践
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课程设计实践课程教学模式改革探讨——以“岩土工程勘察课程设计”为例 被引量:1
13
作者 成玉祥 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第11期195-198,共4页
为了克服目前课程设计教学存在选题和内容不能适应新工科教育要求、教学模式相对单一、成绩评价方式不能真实反映学生能力等问题,以“岩土工程勘察课程设计”实践教学为案例,从课程设计的选题、指导教师团队构建、课程设计教学模式改革... 为了克服目前课程设计教学存在选题和内容不能适应新工科教育要求、教学模式相对单一、成绩评价方式不能真实反映学生能力等问题,以“岩土工程勘察课程设计”实践教学为案例,从课程设计的选题、指导教师团队构建、课程设计教学模式改革三方面进行了积极探索。提出“四维一体”的选题模式、“专业教师精细指导,校外导师广泛参与,校内助教精心组织”的教师团队组建模式和“以学生为中心、线上线下同步、校内校外协作、分段式推进、闯关式学习、导师随时纠偏、分阶段评价”为特色的教学模式。以克服传统实践教学弊端,提高课程设计的广度、深度和差异度,促进学生个性化培养,在课程设计全流程中培养学生的工程能力、实践能力、创新能力和自主学习能力。 展开更多
关键词 新工科 岩土工程勘察 课程设计 教学模式
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基于CDIO教学模式的STM32项目开发与设计课程教学探索
14
作者 李俊娇 郭晓凤 潘小红 《农机使用与维修》 2024年第11期131-136,共6页
该文针对高职院校STM32项目开发与设计课程教学与岗位需求不符的问题,基于CDIO教学模式,提出“岗课赛证”四位一体的创新教学模式,以理论教学为基础,以校企合作研发的木耳培植智能监测控制系统项目为载体,将理论知识与实践操作相结合,... 该文针对高职院校STM32项目开发与设计课程教学与岗位需求不符的问题,基于CDIO教学模式,提出“岗课赛证”四位一体的创新教学模式,以理论教学为基础,以校企合作研发的木耳培植智能监测控制系统项目为载体,将理论知识与实践操作相结合,同时将学生学科竞赛、“1+X”证书考核标准融入教学内容,创新教学方法和评价方法,提升学生的综合应用能力。 展开更多
关键词 cdio教学模式 STM32嵌入式技术 岗课赛证
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基于CDIO模式的神经内科临床见习教学管理效果分析 被引量:8
15
作者 王德润 周莹 +4 位作者 董靖竹 王贺杰 隋春杰 田慧 董齐 《中国医院管理》 北大核心 2024年第5期81-84,共4页
目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效... 目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效果差异。结果相关性分析结果显示,实验组的学生在理论成绩、技能成绩、自主学习能力及临床思维能力平均分均高于对照组(P<0.05),且实验组可明显提升学员对培训的评价(P<0.05),而两组学生对课程时间安排合理性、课堂压力氛围、提高实践操作能力的看法差异无统计学意义(P>0.05)。结论使用CDIO教学模式可有效提升神经内科临床见习生的理论及临床技能、思维等综合素质,为今后临床见习教学管理的探索提供了思路。 展开更多
关键词 cdio教学模式 神经内科 临床见习
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基于BIM技术的工程造价专业实践教学模式研究
16
作者 陕婷婷 《林业科技情报》 2024年第3期194-196,共3页
由于现行教学模式在工程造价专业实践教学中效果不佳,因此,该文提出了基于BIM技术的工程造价专业实践教学模式。该研究将论述将BIM技术引入工程造价专业实践教学的优势,应用BIM技术构建工程造价专业实践教学模式,利用CDD相机对工程造价... 由于现行教学模式在工程造价专业实践教学中效果不佳,因此,该文提出了基于BIM技术的工程造价专业实践教学模式。该研究将论述将BIM技术引入工程造价专业实践教学的优势,应用BIM技术构建工程造价专业实践教学模式,利用CDD相机对工程造价专业实践教学场景点云数据获取,使用BIM技术对点云数据进行处理和拼接,构建虚拟3D场景以支持工程造价专业实践教学和利用虚拟场景开展实践教学。经实验证明,应用设计模型后学生学习成绩得到了显著的提升。 展开更多
关键词 BIM技术 工程造价专业 实践教学模式
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基于CDIO理念的应用型高校建筑信息化实践教学模式研究——以中德合作土木工程专业的改革实践为例 被引量:14
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作者 薛文 金韶霞 李颖 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第9期208-212,共5页
建筑信息化是现阶段土木工程行业发展的强大趋势,因而土木工程人才培养需紧跟行业数字化转型升级的步伐。基于浙江科技学院与德国相关院校合作举办土木工程专业的建筑信息化实践教学改革,通过介绍该专业德国合作高校土木工程专业在建筑... 建筑信息化是现阶段土木工程行业发展的强大趋势,因而土木工程人才培养需紧跟行业数字化转型升级的步伐。基于浙江科技学院与德国相关院校合作举办土木工程专业的建筑信息化实践教学改革,通过介绍该专业德国合作高校土木工程专业在建筑信息化方面的教学特色,分析该专业借鉴德国应用型高校教学经验及基于CDIO工程教育理念开展的多课程交叉的建筑信息化实践教学改革,包括课程体系设计、实施步骤、相应举措及成效分析等,以期将建筑信息化技术融入土木工程专业教学、培养符合行业发展需求的具有相应职业素养和实践能力的应用型土木工程人才。 展开更多
关键词 建筑信息化 中德合作 cdio理念 土木工程 实践教学改革
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中国建筑史CDIO教学模式研究
18
作者 吴锋 《湖北农机化》 2019年第21期156-157,共2页
《中国建筑历史》是建筑学专业基础必修课,属专业基础核心课程.传统的教学方法实践证明学生吸收效果不尽人意,通过新的工程教育模式CDIO应用到此课程中,到达目标:通过对各类中国传统建筑的论述,使学生们掌握中国传统建筑的构成机制、发... 《中国建筑历史》是建筑学专业基础必修课,属专业基础核心课程.传统的教学方法实践证明学生吸收效果不尽人意,通过新的工程教育模式CDIO应用到此课程中,到达目标:通过对各类中国传统建筑的论述,使学生们掌握中国传统建筑的构成机制、发展规律和形态特征等,了解传统建筑设计思想和设计手法,提高建筑设计能力,加强建筑理论修养. 展开更多
关键词 建筑史 cdio工程教学模式 教学思考
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机械原理课程高阶教学模式探索与实践——以运动副的分析与设计为例 被引量:2
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作者 张涵 马雪亭 +2 位作者 赵军 丁羽 王海明 《农业技术与装备》 2024年第1期103-105,共3页
结合新工科、工程教育专业认证,探索适合于机械原理课程特点的高阶教学模式,并结合课程中重要的知识点——运动副的分析与设计进行实践。实践证明:高阶教学模式能够培养学生的高阶思维,契合新工科、工程教育专业认证背景下工科学生的培... 结合新工科、工程教育专业认证,探索适合于机械原理课程特点的高阶教学模式,并结合课程中重要的知识点——运动副的分析与设计进行实践。实践证明:高阶教学模式能够培养学生的高阶思维,契合新工科、工程教育专业认证背景下工科学生的培养要求;高阶教学模式,可以培养学生自主学习,最终达到“教为不教”的教学目的。 展开更多
关键词 机械原理课程 高阶教学模式 新工科 工程教育专业认证
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基于实践人才培养的“5E”+OBE教学模式探讨 被引量:3
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作者 兰珊 《农机使用与维修》 2024年第7期173-176,共4页
针对机械设计基础课程的教学痛点,提出“学生中心,应用导向,产教融合,持续创新”的教学思路,在“教学内容模块化,教学过程项目化,教学目标实践化”的CDIO(构思、设计、实现、运作)工程教育模式基础上,融入“5E”+OBE的教学模式,以具体... 针对机械设计基础课程的教学痛点,提出“学生中心,应用导向,产教融合,持续创新”的教学思路,在“教学内容模块化,教学过程项目化,教学目标实践化”的CDIO(构思、设计、实现、运作)工程教育模式基础上,融入“5E”+OBE的教学模式,以具体案例为切入点,将理论知识与实际应用有机融合,引导学生自主思考,旨在培养应用型科学技术人才。 展开更多
关键词 机械设计 工程实践 “5E”+OBE教学模式 案例导入
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