第二语言习得与CBI教学模式的研究 被引量：212

1

作者 蔡坚 《北京第二外国语学院学报》 2002年第3期13-15,共3页

根据第二语言习得研究中的相关理论 ,学习者语境意识的培养和语言形式的获得密不可分 ,而CBI教学模式把语境和语言形式结合在一起 ,为第二语言教学模式提供了理论支持和实践策略。本文以介绍CBI的特点为基 ,讨论其理论基础和实践策略以... 根据第二语言习得研究中的相关理论 ,学习者语境意识的培养和语言形式的获得密不可分 ,而CBI教学模式把语境和语言形式结合在一起 ,为第二语言教学模式提供了理论支持和实践策略。本文以介绍CBI的特点为基 ,讨论其理论基础和实践策略以及操作中应该注意的问题。 展开更多

关键词 第二语言习得 cbi教学模式 语境意识 教学方法

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大学英语CBI教学模式与自主学习能力的培养 被引量：10

2

作者 齐彬 《长春理工大学学报（自然科学版）》 2010年第8期119-120,共2页

培养大学生自主学习能力是近20年来外语教学界的热门话题。因此简要介绍了自主学习的定义、培养学习者自主性的必要性以及讨论了我国大学英语教学中如何在CBI教学模式下培养学生自主学习能力,最后指出,教师要注重培养学生终身自主学习... 培养大学生自主学习能力是近20年来外语教学界的热门话题。因此简要介绍了自主学习的定义、培养学习者自主性的必要性以及讨论了我国大学英语教学中如何在CBI教学模式下培养学生自主学习能力,最后指出,教师要注重培养学生终身自主学习的能力。 展开更多

关键词 自主学习能力 cbi教学模式 以“学生”为中心的教学

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CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的实证研究 被引量：1

3

作者 吴继红 《天津城市建设学院学报》 CAS 2012年第2期149-152,共4页

CBI教学模式是以学科内容为基础的语言教学模式,通过一系列有意义的教学活动实现学科学习和语言学习的目的.为了探究CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的有效性,以文理科两组学生为研究对象,尝试将CBI教学模式运用于大学英语教学... CBI教学模式是以学科内容为基础的语言教学模式,通过一系列有意义的教学活动实现学科学习和语言学习的目的.为了探究CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的有效性,以文理科两组学生为研究对象,尝试将CBI教学模式运用于大学英语教学中.研究证明:这一模式对文科学生英语水平的提高幅度较大,而且有利于提高文科学生学习的积极性. 展开更多

关键词 文理科学生 cbi教学模式 大学英语水平

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CBI教学模式在高职英语写作大赛辅导中的应用——以“第三届全国高职高专英语写作大赛”为例 被引量：7

4

作者 陈建彬 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2012年第4期105-106,116,共3页

内容依托教学(CBI)是融语言学习与内容学习为一体的教学模式,此教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义。教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性,符合高职高专院校培养复合型及应用型人才的目... 内容依托教学(CBI)是融语言学习与内容学习为一体的教学模式,此教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义。教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性,符合高职高专院校培养复合型及应用型人才的目标要求。主要探讨CBI教学模式在高职高专英语写作大赛辅导中的具体应用。 展开更多

关键词 cbi教学模式 复合型人才 高职高专 英语写作

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CBI教学模式在高职英语精读课中的应用研究

5

作者 云润 《海外英语》 2023年第6期232-234,共3页

培养学生综合运用语言的能力是当前高职英语精读课的重点,因而创新高职英语精读课教学模式对促进英语教学的效能起至关重要的作用。本文将CBI教学模式引入到高职英语精读课中,旨在进一步促进学生的语言实践,使学生在语言实践中掌握语言... 培养学生综合运用语言的能力是当前高职英语精读课的重点,因而创新高职英语精读课教学模式对促进英语教学的效能起至关重要的作用。本文将CBI教学模式引入到高职英语精读课中,旨在进一步促进学生的语言实践,使学生在语言实践中掌握语言知识和提高语言技能,从而提升英语精读教学实效。本文通过具体应用案例,阐述CBI教学模式在当前高职公共英语精读课中的实效。实践证明,CBI教学模式在高职院校英语精读课当中的应用,具有一定的操作性与可行性,在高职英语教学实效方面效果良好,值得推广应用。 展开更多

关键词 高职教育 语精读课 cbi教学模式 应用研究

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浅析CBI教学模式——以北京工业大学樊恭烋学院为例

6

作者 李佳怡 何岑成 马晓梅 《海外英语》 2015年第21期58-60,共3页

中国飞速发展的经济与科技水平要求大学输送具有更高国际化水平的大学生,因此大学英语教育应与时俱进,不断改革。该文的研究目的是探讨CBI(内容依托式教学)模式在北京工业大学樊恭烋学院的英语教学效果,研究方法则是将采用接受传统教学... 中国飞速发展的经济与科技水平要求大学输送具有更高国际化水平的大学生,因此大学英语教育应与时俱进,不断改革。该文的研究目的是探讨CBI(内容依托式教学)模式在北京工业大学樊恭烋学院的英语教学效果,研究方法则是将采用接受传统教学对照组与实行CBI教学实验组进行对比,结果表明CBI教学明显提高了实验组学生学习英语的积极性。因此,CBI教学模式对大学英语教学改革,尤其是工科学生英语的提高具有现实和推广意义。 展开更多

关键词 cbi教学模式 大学英语 樊恭烋学院

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CBI教学模式应用于高中英语听力教学的案例研究——以人教版《高中英语必修二》Unit 5为例 被引量：1

7

作者 张雪 《海外英语》 2021年第5期66-67,79,共3页

该研究以人教版《高中英语必修二》Unit 5为例,结合当前高中英语听力教学的现状及存在问题,从教学模式、教学目标、教学设备、教学材料方面探讨原因。该文尝试引入CBI教学模式,从题目类型分析、听力主题划分、关键词锁定等方面提出改进... 该研究以人教版《高中英语必修二》Unit 5为例,结合当前高中英语听力教学的现状及存在问题,从教学模式、教学目标、教学设备、教学材料方面探讨原因。该文尝试引入CBI教学模式,从题目类型分析、听力主题划分、关键词锁定等方面提出改进策略,取得良好效果。 展开更多

关键词 cbi教学模式 高中英语 听力教学 问题 策略

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CBI教学模式在医护英语对话教学中的应用

8

作者 郭敏 《广东职业技术教育与研究》 2012年第6期60-61,共2页

作为一线的英语教师,要不断地学习新的教学理论,研究新的教学方法,更新教学理念。只有这样,才能不断地提高教学效率。本文运用有效教学的评价理论,对CBI教学模式下医护英语对话教学进行评价,为专业英语的教学提供了一个有效的操作性强... 作为一线的英语教师,要不断地学习新的教学理论,研究新的教学方法,更新教学理念。只有这样,才能不断地提高教学效率。本文运用有效教学的评价理论,对CBI教学模式下医护英语对话教学进行评价,为专业英语的教学提供了一个有效的操作性强的教学模式。 展开更多

关键词 cbi教学模式 专业英语教学 医护英语对话

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全媒体学习视角:基于CBI教学模式高校复合型外语人才培养创新路径探究

9

作者 郭祎凡 《海外英语》 2021年第1期79-80,共2页

外语行业经过六十余年发展,高校外语学院和学校已经培养出了一批又一批的外语优秀学子。全媒体时代下,高校复合型外语人才培养存在着信息有效化学习和外语学习者持续创新提高能力问题,基于CBI教学模式,该文进行高校外语复合型人才培养... 外语行业经过六十余年发展,高校外语学院和学校已经培养出了一批又一批的外语优秀学子。全媒体时代下,高校复合型外语人才培养存在着信息有效化学习和外语学习者持续创新提高能力问题,基于CBI教学模式,该文进行高校外语复合型人才培养创新路径探究。 展开更多

关键词 全媒体 复合型外语人才 cbi教学模式

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基于CBI模式的6T路径学习法在英语教学中的应用——以“古希腊罗马神话”课程为例

10

作者 张羽蕙 张丁元 《海外英语》 2025年第3期83-85,共3页

该研究旨在以“古希腊罗马神话”课程为例探讨基于CBI(内容依托教学)模式的6T路径学习方法在课程中的应用及其效果评估,以“古希腊罗马神话”课程为例,将语言学习与古希腊罗马神话故事相结合,展示如何利用主题依托模式的6T框架(主题、... 该研究旨在以“古希腊罗马神话”课程为例探讨基于CBI(内容依托教学)模式的6T路径学习方法在课程中的应用及其效果评估,以“古希腊罗马神话”课程为例,将语言学习与古希腊罗马神话故事相结合,展示如何利用主题依托模式的6T框架(主题、话题、文本、线索、任务、过渡)来组织和推进语言与内容的融合教学,为效果评估提供验证参考和实践导向。研究表明,该模式显著提高了学生的语言技能、文化认知和批判性思维能力。展望未来,教学改革应继续优化此模式,以更好地提升学生的综合素质和学术能力。 展开更多

关键词 cbi教学模式 6T路径学习法 古希腊罗马神话 理论与应用 效果评估

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内容依托教学模式下的英语专业拓展类阅读课程改革思考 被引量：2

11

作者 叶长彬 《戏剧之家》 2018年第34期135-136,共2页

在越来越重视学生的通识能力和批判性创新性思维的高等教育之下,英语专业拓展类阅读课程也应做出相应改革,在语言的学习之外引入相关专业知识的学习。内容依托教学法是助力英语专业拓展类阅读课程改革的一条有效途径:一是可以选择经典... 在越来越重视学生的通识能力和批判性创新性思维的高等教育之下,英语专业拓展类阅读课程也应做出相应改革,在语言的学习之外引入相关专业知识的学习。内容依托教学法是助力英语专业拓展类阅读课程改革的一条有效途径:一是可以选择经典内容来编写教材并提供课外阅读书目;二是可以针对不同内容采用课内课外联动的学习模式;三是可以逐渐影响教师的通识教学信念并同时提高学生的综合素质。 展开更多

关键词 内容依托式教学模式(cbi) 拓展类阅读课程 通识教育

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基于CBI教学理念医学院校研究生ESP教学探索 被引量：6

12

作者 曹秀平 《继续教育研究》 北大核心 2016年第8期111-113,共3页

医学院校研究生ESP教学的目的旨在培养研究生在专业领域的英语综合运用能力,然而医学院校研究生ESP教学存在诸多问题,如课程设置不合理、教学模式落后、考核方式单一、师资力量薄弱等。CBI教学理念注重学科知识与语言的融合,对研究生ES... 医学院校研究生ESP教学的目的旨在培养研究生在专业领域的英语综合运用能力,然而医学院校研究生ESP教学存在诸多问题,如课程设置不合理、教学模式落后、考核方式单一、师资力量薄弱等。CBI教学理念注重学科知识与语言的融合,对研究生ESP教学具有指导意义。研究生ESP教学应优化课程设置,构建建必修课、限定选修课、任意选修课相结合的多层次、专业性的课程体系;教学模式可采用CBI主题模式及辅助模式;考核方式应多样化,评价主体应多元化,增加实践考核环节;师资培养需要学校与教师共同努力,进行继续教育,树立终身学习的理念,加强与专业教师的合作机制。 展开更多

关键词 cbi教学理念 ESP课程设置 cbi教学模式 考核方式 师资建设

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航空英语专业课阶段内容依托式教学的模式与效果 被引量：2

13

作者 耿峰 甄陆 《中国民航飞行学院学报》 2017年第5期35-39,共5页

研究显示,内容依托式教学法对提高英语专业学生的语言技能、促进专业知识学习有明显作用。该研究通过对行业院校英语专业在民航英语专业课程授课阶段实施CBI教学实验进行研究,探讨了民航英语专业课阶段各门课程的课程设置和教学方法。... 研究显示,内容依托式教学法对提高英语专业学生的语言技能、促进专业知识学习有明显作用。该研究通过对行业院校英语专业在民航英语专业课程授课阶段实施CBI教学实验进行研究,探讨了民航英语专业课阶段各门课程的课程设置和教学方法。通过测试、访谈等研究发现:把CBI理念引入民航英语教学不会影响学生的语言发展,还可以显著提高学生的语言输出能力和思维能力。在ESP课程中实施CBI教学模式的关键问题是处理好专业内容和语言技能的比例与衔接,保证学生在课堂中的主导作用和语言教学的核心地位。 展开更多

关键词 cbi教学模式 民航英语 教学研究

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CBI教学理念下高职学生英语应用能力写作研究 被引量：3

14

作者 张学明 《海外英语》 2016年第8期22-,32,共2页

CBI即依托式教学,是一种教学理念。该理念强调将语言和学科知识相结合,在内容学习中提高语言技能。该理念在教学实施过程中产生了多种类型和模式。主题式语言教育模式对教学双方的要求相对较低,实施难度相对较小,是常用的教学模式。在... CBI即依托式教学,是一种教学理念。该理念强调将语言和学科知识相结合,在内容学习中提高语言技能。该理念在教学实施过程中产生了多种类型和模式。主题式语言教育模式对教学双方的要求相对较低,实施难度相对较小,是常用的教学模式。在高职高专英语应用能力写作教学中,笔者依据该模式将教学分为四个环节:准备环节、阅读环节、实践环节、效果评估环节。 展开更多

关键词 cbi 英语应用能力写作 cbi主题式语言教学模式

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