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对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践
被引量：
10
1
作者
柴宝仁
黄德海
崔超
《教育与职业》
北大核心
2007年第26期152-153,共2页
研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创...
研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。
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关键词
c语言程序设计课程
研究性教学
学习模式
探索与实践
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题名
对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践
被引量：
10
1
作者
柴宝仁
黄德海
崔超
机构
齐齐哈尔大学应用技术学院计算机教研室
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第26期152-153,共2页
基金
黑龙江省教育科学规划课题“根据专业人才市场需求和发展方向建设高校计算机网络教学实践基地”(编号HGG008)的阶段性研究成果
文摘
研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。
关键词
c语言程序设计课程
研究性教学
学习模式
探索与实践
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践
柴宝仁
黄德海
崔超
《教育与职业》
北大核心
2007
10
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