C语言程序设计课程中的计算思维探析 被引量：66

1

作者 汪红兵 姚琳 +1 位作者 武航星 张敏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第9期59-62,共4页

计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP... 计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP寄存器加法操作支持下顺序自动地执行以及函数之间的调用在内存堆栈区支持下自动地进行跳转。最后,针对计算思维的抽象和自动化特征,给出了C语言程序设计课程在教学内容、教学方式和考核内容上的一些建议和措施。 展开更多

关键词 c语言程序设计 计算思维 抽象 自动化

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对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践 被引量：10

2

作者 柴宝仁 黄德海 崔超 《教育与职业》 北大核心 2007年第26期152-153,共2页

研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创... 研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。 展开更多

关键词 c语言程序设计课程 研究性教学 学习模式 探索与实践

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基于多元智能理论的教育游戏教学应用初探——以高职《C语言程序设计》课程为例 被引量：10

3

作者 付淇 谭军 《职教论坛》 北大核心 2015年第29期67-70,共4页

高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的... 高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的教学现状,以多元智能理论为导向,根据教育游戏自身的独特优势,设计教育游戏模型,并将该模型应用于一款教学案例中,从中探讨教育游戏与课程内容结合的方法,提高课程的教学效果,同时也为国内教育游戏的教学应用提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 多元智能理论 教育游戏 高职 c语言程序设计

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C语言程序设计交互式微课程资源开发应用 被引量：7

4

作者 孙兆东 葛日波 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第12期206-209,共4页

依托"微课程"的"翻转课堂"教学模式,对打破传统的教学方式、提高学习效果产生了革命性影响。从交互式微课程资源开发入手,并在"C语言程序设计"课程设计教学环节中构建了"翻转课堂"教学模式,提... 依托"微课程"的"翻转课堂"教学模式,对打破传统的教学方式、提高学习效果产生了革命性影响。从交互式微课程资源开发入手,并在"C语言程序设计"课程设计教学环节中构建了"翻转课堂"教学模式,提高了教学效果,改善了学生获取知识的途径和效率,作用明显。 展开更多

关键词 c语言程序设计 交互式 微课程 开发与应用

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基于认知学徒制的虚拟学习情境的设计与实践——以《C语言程序设计》为例 被引量：5

5

作者 陈暄 《职教论坛》 北大核心 2016年第26期72-75,共4页

虚拟现实是目前新兴发展的技术学科,主要将真实的场景进行虚拟化,认知学徒制是一种在情境认知和学习理论指导下建立起来的学习方法。文章将两者进行结合,解决了后者无法构建真实场景的缺陷,通过在《C语言程序设计》中的"函数设计&q... 虚拟现实是目前新兴发展的技术学科,主要将真实的场景进行虚拟化,认知学徒制是一种在情境认知和学习理论指导下建立起来的学习方法。文章将两者进行结合,解决了后者无法构建真实场景的缺陷,通过在《C语言程序设计》中的"函数设计"知识点的讲解,提高了学生对于学习程序设计的兴趣,激发了学生学习的热情,为更好构建虚拟学习情境提出了方向。 展开更多

关键词 c语言程序设计 虚拟现实 认知学徒制

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课程综合化思想在《C语言程序设计》和《数据结构》课程教学中的应用 被引量：15

6

作者 陈媛 《重庆工学院学报》 2005年第8期148-149,共2页

在课程综合化思想的指导下,根据长期的教学实践经验,提出了《C语言程序设计》与《数据结构》2门课程之间的衔接知识点,说明它们之间的内在联系,从而避免了课程脱节,增强了《数据结构》课程的总体效能.

关键词 《c语言程序设计》 《数据结构》 衔接点 联系

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网络课程的功能与设计——以《C语言程序设计》为例 被引量：1

7

作者 项丽萍 《山西农业大学学报（自然科学版）》 CAS 2007年第6期234-236,共3页

以《C语言程序设计》网络课程的设计、开发为例,阐述了网络课程的功能、设计原则、设计过程和实现技术。

关键词 网络课程 结构设计 c语言程序设计

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C语言程序设计课程教学探讨

8

作者 伍云霞 武晓华 王瑛 《工矿自动化》 2010年第5期131-132,共2页

将认知结构论用于C语言程序设计课程教学中,帮助学生建立层次分明的全课程认知结构,以目标激发学生学习心向,以算法为核心讲解,将工程设计与课堂教学同步,大大提高了学生的编程能力。

关键词 c语言程序设计 教学方法 教学模式 探讨

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浅谈CDIO模式下C语言程序设计实践教学改革 被引量：2

9

作者 任敏 《南方农机》 2019年第3期215-215,共1页

随着互联网技术的不断深入发展,互联网已经悄然进入我们生活的方方面面,人们的生活已经离不开互联网,互联网源于计算机,计算机是人类伟大发明创造之一,人类的生产生活很大程度上依赖计算机,因此计算机行业在很长一段时间都将处于领先地... 随着互联网技术的不断深入发展,互联网已经悄然进入我们生活的方方面面,人们的生活已经离不开互联网,互联网源于计算机,计算机是人类伟大发明创造之一,人类的生产生活很大程度上依赖计算机,因此计算机行业在很长一段时间都将处于领先地位,而针对计算机专业的学生来说,掌握一门技术,除了过硬的理论功底,还需要动手实践的能力以及创新思维,因此,本文针对计算机专业的必修基础课程——C语言程序设计的实践教学改革提供更加高效的教学模式,即CDIO模式,以打破传统教学模式带来的弊端,以期在CDIO模式下的C语言程序设计课程能够在教学实践领域实现重大突破,为高效提升教学质量提供参考思路。 展开更多

关键词 cDIO模式 c语言程序设计 实践教学

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关于实现《C语言程序设计》高效课堂的思考 被引量：1

10

作者 杨兰 《河北农机》 2019年第2期30-31,共2页

《C语言程序设计》是高校理工科专业中普遍开设的一门公共基础课程,由于涉及的知识点繁多,语法较为复杂,所以在课程开设过程中普遍存在课堂效率和课堂质量达不到预期效果,学生的到课率逐步下滑的问题,本文针对上述问题,进行了认真分析,... 《C语言程序设计》是高校理工科专业中普遍开设的一门公共基础课程,由于涉及的知识点繁多,语法较为复杂,所以在课程开设过程中普遍存在课堂效率和课堂质量达不到预期效果,学生的到课率逐步下滑的问题,本文针对上述问题,进行了认真分析,并提出了可行的方法,从而改善课堂质量,达到高效课堂的目标,具有一定的可操作性和一定的实际意义。 展开更多

关键词 c语言程序设计 高效课堂 教学方法 措施 建议

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高职程序类课程教学效果量化管理的思考——以《C语言程序设计》课程为例 被引量：7

11

作者 蔡志荣 《职教论坛》 北大核心 2014年第26期78-81,共4页

随着高职教育的不断发展,从早期的规模众多到现在的质量提升,高职教育改革的发展已经成为了社会发展的焦点。社会对于高职院校的人才提供提出了新的要求。如何能够有效的提高高职的程序类课程教学效果的量化,能够更好的培养和发现人才... 随着高职教育的不断发展,从早期的规模众多到现在的质量提升,高职教育改革的发展已经成为了社会发展的焦点。社会对于高职院校的人才提供提出了新的要求。如何能够有效的提高高职的程序类课程教学效果的量化,能够更好的培养和发现人才对于高职教育提出了新的要求。文章依托近几年ACM程序设计竞赛,提出了基于C语言程序设计课程的教学量化存在的问题,通过竞赛所取得的成绩来思考程序类课程的教学效果量化的管理,从而使教学更好的服务于竞赛,竞赛促进教育,从而更好的为社会提供优秀的高职人才。 展开更多

关键词 竞赛 教学效果 量化管理 c语言程序设计

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《C语言程序设计》教学中“类比”法的运用 被引量：5

12

作者 程艳 《职教论坛》 2003年第18期34-34,共1页

在中专《C语言程序设计》课程教学中运用'类比'教学法能有效提高教学质量.

关键词 《c语言程序设计》 “类比”法 中专学校 教学方法 教学内容 教学质量

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翻转课堂在大学C语言程序设计教学中的应用 被引量：4

13

作者 田皓月 张秀琦 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2016年第4期114-116,共3页

翻转课堂随着"互联网+"时代的到来和多媒体技术的发展逐渐成为一种应用广泛的新型教学模式。它打破了传统教学模式中教师满堂灌的现象,为教学领域带来了一场深刻的变革。通过在渤海大学教育技术学专业C语言程序设计课程中进... 翻转课堂随着"互联网+"时代的到来和多媒体技术的发展逐渐成为一种应用广泛的新型教学模式。它打破了传统教学模式中教师满堂灌的现象,为教学领域带来了一场深刻的变革。通过在渤海大学教育技术学专业C语言程序设计课程中进行翻转课堂教学实践,利用单组实验法和问卷调查法对学生的学习效果进行分析,发现教师利用翻转课堂教学模式进行C语言程序设计课程的教学,能够很好地帮助学生掌握专业知识,提高学生的自主学习能力和分析解决问题能力。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学设计 c语言程序设计 应用效果

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“对分易”教学平台在C语言程序设计课程中的应用 被引量：1

14

作者 范新梅 刘冬 冯本勇 《现代农村科技》 2020年第2期119-119,共1页

教师在实践"对分课堂"教学模式时,需要加入大量提交作业、课堂互动、资料分享等环节,"对分易"教学平台就是一个为"对分课堂"教师量身定做的教学平台。本文以石家庄工商职业学院在C语言课程中应用"... 教师在实践"对分课堂"教学模式时,需要加入大量提交作业、课堂互动、资料分享等环节,"对分易"教学平台就是一个为"对分课堂"教师量身定做的教学平台。本文以石家庄工商职业学院在C语言课程中应用"对分易"教学平台为例,讨论了在"对分课堂"实践中使用"对分易"进行教学互动、教学管理的过程。 展开更多

关键词 对分易 对分课堂 c语言程序设计 教学互动

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从学习者的视角看计算机专业《C语言程序设计》课程教学改革 被引量：6

15

作者 卢炳旭 《职教论坛》 北大核心 2015年第20期76-79,共4页

《C语言程序设计》是计算机学科体系中的基础核心课程之一。文章从教学主体的学习者角度出发,感受到高校《C语言程序设计》教学过程中存在的一些问题,通过对《C语言程序设计》课程教学进行学习者反思,提出学生学习兴趣引发、编程思维培... 《C语言程序设计》是计算机学科体系中的基础核心课程之一。文章从教学主体的学习者角度出发,感受到高校《C语言程序设计》教学过程中存在的一些问题,通过对《C语言程序设计》课程教学进行学习者反思,提出学生学习兴趣引发、编程思维培养、前后知识关联、案例驱动教学、改革考核方法等方面的教学改革见解,以使计算机专业课程教学更加符合大学生学习的特点与规律。初步的试验证明,作为高年级学生辅导培训低年级学生所采用一些教与学的方法提高了学生的学习兴趣,获得良好的教学效果。 展开更多

关键词 学习者 计算机专业 c语言程序设计 教学改革

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网络教学平台在高职院校中的应用与研究——以《C语言程序设计》课程为例 被引量：7

16

作者 周轩 《南方农机》 2019年第19期172-172,178,共2页

以《C语言程序设计》课程为例,根据高职院校课程教学实际,使用学生信息管理系统的设计与开发作为课堂教学综合贯穿项目,结合信息化教学手段,建设课程网络教学平台,使学生学习突破传统教学时间、空间、内容、形式上的限制,提升学习效率。

关键词 高职院校 c语言程序设计 学生信息管理系统 网络教学平台

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浅谈C语言程序设计教学研究

17

作者 梁杰 赵文志 《农业与技术》 2009年第5期165-166,共2页

本文分析了C语言程序设计教学中存在的一些现实问题,提出教师在教学中提高教学效果的具体方法。

关键词 c语言程序设计 教学方法 教学观念 分散难点 编程思想 因材施教

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基于蓝桥杯的"以赛促学"在C语言程序设计中的应用 被引量：2

18

作者 李志玲 《湖北农机化》 2020年第6期132-133,共2页

蓝桥杯大赛是推动软件开发技术,促进专业技术人才培养的重要举措.笔者结合近年来C语言课程的授课心得和指导学生参加蓝桥杯大赛的情况,谈了基于蓝桥杯的以赛促学在课程教学改革中的思路和方法.结合学校现在C语言授课的实际情况,对课堂... 蓝桥杯大赛是推动软件开发技术,促进专业技术人才培养的重要举措.笔者结合近年来C语言课程的授课心得和指导学生参加蓝桥杯大赛的情况,谈了基于蓝桥杯的以赛促学在课程教学改革中的思路和方法.结合学校现在C语言授课的实际情况,对课堂教学和实验教学进行改革,满足了应用技术技能型人才的培养目标. 展开更多

关键词 蓝桥杯 以赛促学 c语言程序设计 应用

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基于翻转课堂的《C语言程序设计》教学改革探索 被引量：2

19

作者 陆爱玉 《湖北农机化》 2019年第18期65-65,共1页

目前教学改革正在不断地深化和加强,人们在不断探索更加实用的教学模式,其中翻转课堂这种形式正逐渐被引入到日常的教学活动中。翻转课堂是一种全新的课堂教学模式,将课前的知识点讲授和课上知识点具体实践应用相结合,是不同于传统单一... 目前教学改革正在不断地深化和加强,人们在不断探索更加实用的教学模式,其中翻转课堂这种形式正逐渐被引入到日常的教学活动中。翻转课堂是一种全新的课堂教学模式,将课前的知识点讲授和课上知识点具体实践应用相结合,是不同于传统单一教学模式的全新教学方式。据此,要增强翻转课堂与《C语言程序设计》教学的结合度,不断推进教学改革。 展开更多

关键词 翻转课堂 《c语言程序设计》 教学改革探索

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《C语言程序设计》课程教学探讨

20

作者 邵章善 《远程教育杂志》 1999年第5期42-44,共3页

近年来,C语言无论在国内还是国外都得到了迅速地推广使用。C语言以它的功能丰富、表达能力强、使用灵活、应用面广、目标程序效率高,可移植性好、能对硬件直接操作等优点愈来愈受到程序设计者的青睐。C语言也是一门典型的结构化程序设... 近年来,C语言无论在国内还是国外都得到了迅速地推广使用。C语言以它的功能丰富、表达能力强、使用灵活、应用面广、目标程序效率高,可移植性好、能对硬件直接操作等优点愈来愈受到程序设计者的青睐。C语言也是一门典型的结构化程序设计语言,既适合编写应用程序,又适合编写系统程序,实用性很强。目前,计算机专业其他课程(如数据结构、算法设计、计算机图形学等课程)中,也经常用C语言程序说明其过程和算法。因此,《C语言程序设计》已经成了许多高校计算机专业的必修课。 展开更多

关键词 《c语言程序设计》 c语言 课程教学 程序设计语言 教学过程 数据类型 结构化程序设计 高级语言 计算机图形学 实际应用

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