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C语言实验教学体系及改革措施 被引量：18
1
作者 丁海燕 邹疆 邱莎 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第11期179-181,共3页
C语言是实践性很强的课程,上机操作是必不可少的重要教学环节,学习程序设计本身是一个螺旋式上升的过程,学生通过上机编写程序,调试程序,发现错误,改正语法和逻辑错误,从而不断提高编程能力。教师要精心设计上机课的教学内容,创新实验... C语言是实践性很强的课程,上机操作是必不可少的重要教学环节,学习程序设计本身是一个螺旋式上升的过程,学生通过上机编写程序,调试程序,发现错误,改正语法和逻辑错误,从而不断提高编程能力。教师要精心设计上机课的教学内容,创新实验教学方法,使之成为加强学生实践能力、编程能力和创新思维的重要途径。分析了上机学习中反映出的问题,总结了实验教学改革的方法,提出了完善的实验教学体系。 展开更多
关键词 c语言实验 c语言出错问题 实验改革
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C语言程序设计课程中的计算思维探析 被引量：67
2
作者 汪红兵 姚琳 +1 位作者 武航星 张敏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第9期59-62,共4页
计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP... 计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP寄存器加法操作支持下顺序自动地执行以及函数之间的调用在内存堆栈区支持下自动地进行跳转。最后,针对计算思维的抽象和自动化特征,给出了C语言程序设计课程在教学内容、教学方式和考核内容上的一些建议和措施。 展开更多
关键词 c语言程序设计 计算思维 抽象 自动化
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LSMPP并行C语言设计 被引量：2
3
作者 程翔 胡宝成 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2003年第4期143-144,188,共3页
LSMPP并行C语言是针对LSMPP嵌入式并行计算机而设计的并行语言,在选取特定的C语言子集的基础上进行并行扩充得到,并增加了图像处理函数库及算术运算函数库,形成的面向图像处理的并行语言。
关键词 c语言 编译器 LSMPP 并行c语言 图像处理 图像匹配 并行程序设计 嵌入式并行计算机
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基于微视频的C语言程序设计实验教学改革 被引量：19
4
作者 熊启军 谷琼 +1 位作者 屈俊峰 王新颖 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第5期13-16,共4页
针对C语言程序设计实验教学的现状,通过分析微视频的特点,提出了基于知识点的微视频实验教学模式,着重讨论了微视频中知识点的分解、组织、构建,以及一系列实验改革措施。围绕微视频进行实验教学、结合实验过程的大数据处理技术,可充分... 针对C语言程序设计实验教学的现状,通过分析微视频的特点,提出了基于知识点的微视频实验教学模式,着重讨论了微视频中知识点的分解、组织、构建,以及一系列实验改革措施。围绕微视频进行实验教学、结合实验过程的大数据处理技术,可充分发挥视频教学的优势,有效弥补传统实验教学的弊端,提升实验教学的效率,增强学生自主学习的能力和动力,从而达到提高实验教学质量的目的。 展开更多
关键词 微视频 c语言 程序设计 实验教学
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注重编程能力培养的C语言过程化考核教学改革 被引量：24
5
作者 陈昕 王兴芬 +1 位作者 焦健 杨大利 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第9期155-158,共4页
针对大一新生C语言"编程"入门较难的状况,采用"编程"知识点逐步深入,阶梯式递进的"编程"分阶段考核的方式,使学生产生对C语言"编程"的学习兴趣,继而掌握基本的"编程"技能。过程化考... 针对大一新生C语言"编程"入门较难的状况,采用"编程"知识点逐步深入,阶梯式递进的"编程"分阶段考核的方式,使学生产生对C语言"编程"的学习兴趣,继而掌握基本的"编程"技能。过程化考核改革所带来的C语言课程教学内容、教学方法、教学手段和考核方式的创新,进一步激发了学生的"编程"学习兴趣,增强了学生"编程"实践的自主性和自觉性。 展开更多
关键词 “编程”能力 c语言程序设计 过程化考核
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项目教学法在“C语言课程设计”中的研究与应用 被引量：35
6
作者 张学林 陈齐超 +1 位作者 段珊 胡波 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第2期164-167,共4页
项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。通过对"C语言课程设计"课程的教学,采用项目教学法进行教学,取得了较... 项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。通过对"C语言课程设计"课程的教学,采用项目教学法进行教学,取得了较好的教学效果。对如何合理地选择项目、实施项目、评估项目、展示项目成果和归档应用,进行了初步探究,介绍了项目教学法在课程设计中的注意事项,为推广项目式教学法运用,提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 项目教学法 c语言课程设计 教学实施过程 教学效果
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基于C语言的串口通讯程序设计 被引量：8
7
作者 黎步银 姜胜林 +1 位作者 吕文中 周东祥 《传感技术学报》 CAS CSCD 2002年第1期64-66,共3页
本文着重介绍三线多环回型结构电缆结构的构成 ,设计了新的发送 /接收收程序来防止信息丢失 ,用 Turbo
关键词 RS-232-c标准 c语言 智能仪表
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应用C语言编写ADAMS用户自定义函数的研究 被引量：17
8
作者 纪玉杰 杨强 +1 位作者 孙志礼 李良巧 《机械设计与制造》 北大核心 2006年第1期101-103,共3页
应用C语言编制用户自定义函数或子程序的问题,是应用ADAMS进行二次开发的焦点。利用ADAMS提供的模板编写C语言函数,在VC++6.0环境下编译生成目标文件,利用动态连接库技术实现其与ADAMS/View的链接,生成ADAMS用户自定义函数,可以满足用... 应用C语言编制用户自定义函数或子程序的问题,是应用ADAMS进行二次开发的焦点。利用ADAMS提供的模板编写C语言函数,在VC++6.0环境下编译生成目标文件,利用动态连接库技术实现其与ADAMS/View的链接,生成ADAMS用户自定义函数,可以满足用户特殊要求。通过编制产生服从正态分布的伪随机数的用户自定义函数的实例,详细介绍了上述技术的实现过程。 展开更多
关键词 ADAMS c语言 用户自定义函数
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基于任务驱动的C语言课程教学设计 被引量：13
9
作者 马骏 张琦 张俭鸽 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期117-119,共3页
结合C语言的特点,引入任务驱动式教学方法,通过对教学内容、教学对象和教学大纲的设计,促使学员在较短时间内能够从整体上灵活掌握C语言的主要知识点。实践证明,该教学方法对培养学员主动思考、发现问题的学习能力起到积极推动作用。
关键词 c语言 任务驱动 教学方法
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基于CPLD及C语言的等精度频率计设计 被引量：6
10
作者 李斌 陈建辉 +1 位作者 陈维 邱鹏 《电测与仪表》 北大核心 2006年第7期42-45,共4页
主要介绍了等精度频率测量原理,该原理具有在整个测试频段内保持高精度频率测量的优点;同时在该原理基础上,采用了VerilogHDL语言设计了高速的等精度测频模块,并且利用EDA开发平台QUARTUSⅡ3.0对CPLD芯片进行写入,实现了计数等主要逻辑... 主要介绍了等精度频率测量原理,该原理具有在整个测试频段内保持高精度频率测量的优点;同时在该原理基础上,采用了VerilogHDL语言设计了高速的等精度测频模块,并且利用EDA开发平台QUARTUSⅡ3.0对CPLD芯片进行写入,实现了计数等主要逻辑功能;还使用C语言设计了该等精度频率计的主控程序以提高测量精度。本设计实现了对频率变化范围较大的信号进行频率测量,能够满足高速度、高精度的测频要求。 展开更多
关键词 等精度频率测量 cPLD VERILOG HDL c语言
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提高C语言实验教学效果的探索 被引量：35
11
作者 邓维斌 周玉敏 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第3期359-360,396,共3页
“C语言程序设计”是高校计算机教学的一门基础课,实验教学在其中占有非常重要的地位。结合实践教学的不断改革,就如何“提高C语言实验教学效果”进行了探索,并提出了相应的改进方法和措施,主要体现在:编写针对性强的实验指导书、科学... “C语言程序设计”是高校计算机教学的一门基础课,实验教学在其中占有非常重要的地位。结合实践教学的不断改革,就如何“提高C语言实验教学效果”进行了探索,并提出了相应的改进方法和措施,主要体现在:编写针对性强的实验指导书、科学安排实验课时间、规范实验教学过程、改革实验教学方法、采取合理有效的辅助教学手段和改革成绩评定的方法与指标体系等方面。教学实践表明,这些方法和措施能有效地提高教学效果。 展开更多
关键词 c语言 实验教学 教学改革
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非计算机专业“C语言程序设计”教学方法探析 被引量：13
12
作者 周长英 董翠英 陈颖 《教育与职业》 北大核心 2010年第23期148-149,共2页
根据非计算机专业C语言教学中普遍存在的问题,如学生学习的积极性不高、编程思维欠缺、上机练习比较盲目等,结合教学和实际中运用C语言的一些体会对教学方法提出了一些建议,以更好地促进C语言教学。
关键词 程序设计 c语言 教学方法
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基于自助式虚拟作业系统及考试系统的C语言实践教学 被引量：9
13
作者 张彦航 苏小红 侯俊英 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第3期4-7,共4页
针对当前高校非计算机专业C语言程序设计教学中普遍存在的学生学习兴趣不高、编程能力差等问题,提出一种基于虚拟实践平台的教学模式,通过改革考试方式以及借助自主开发的自助式虚拟作业系统及考试系统等多种手段,对非计算机专业的C语... 针对当前高校非计算机专业C语言程序设计教学中普遍存在的学生学习兴趣不高、编程能力差等问题,提出一种基于虚拟实践平台的教学模式,通过改革考试方式以及借助自主开发的自助式虚拟作业系统及考试系统等多种手段,对非计算机专业的C语言实践教学进行改革,将主动式学习模式引入到教学中。经过2个学期的实际运作,学生的学习兴趣明显提高,自主学习能力及编程能力均获得了有效提升,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 虚拟实践教学 c语言 非计算机专业
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项目驱动在高职单片机C语言教学中的实践 被引量：8
14
作者 熊春如 彭小娟 刘世安 《职教论坛》 北大核心 2010年第32期32-33,36,共3页
针对高职教育单片机C语言课程教与学的特点,改变传统的教学方法和模式,以一个实际项目为主线,将单片机C语言课程的知识点穿插其中,实现单片机理论与实践一体化的教学模式,引导学生边做边学,在动手中学习单片机课程。
关键词 项目驱动 高职 单片机c语言 教学改革
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基于小班化的C语言课程教学模式研究 被引量：5
15
作者 唐晓 陈新 +1 位作者 胡亚慧 程敏 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期93-96,共4页
针对传统的C语言课程大班授课模式,分析了该模式将教与练分离,学员人数过多教师没有足够的精力顾及到每名学员,知识点零散,学员动手能力很难提高等弊端,阐述了采用小班化进行C语言课程教学的观点。分别从授课的人数要求、场地、教学内... 针对传统的C语言课程大班授课模式,分析了该模式将教与练分离,学员人数过多教师没有足够的精力顾及到每名学员,知识点零散,学员动手能力很难提高等弊端,阐述了采用小班化进行C语言课程教学的观点。分别从授课的人数要求、场地、教学内容和实施方式上对该模式进行了描述,分析了小班化教学的优势。 展开更多
关键词 小班化 c语言 知识点
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对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践 被引量：10
16
作者 柴宝仁 黄德海 崔超 《教育与职业》 北大核心 2007年第26期152-153,共2页
研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创... 研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。 展开更多
关键词 c语言程序设计课程 研究性教学 学习模式 探索与实践
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军队院校《C语言程序设计》教学策略研究 被引量：4
17
作者 周俊 董天平 +2 位作者 李卫东 罗琳 赵瑞华 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期38-42,共5页
《C语言程序设计》是军队院校学员学习计算机编程的基础课程。如何优化《C语言程序设计》课程的教学策略,一直是广大计算机从教工作者关心的焦点问题。基于该课程的教学准备和教学实施过程,首先梳理并提出了在《C语言程序设计》教学中... 《C语言程序设计》是军队院校学员学习计算机编程的基础课程。如何优化《C语言程序设计》课程的教学策略,一直是广大计算机从教工作者关心的焦点问题。基于该课程的教学准备和教学实施过程,首先梳理并提出了在《C语言程序设计》教学中存在的问题;接着,针对这些问题给出了相应的解决策略,通过多种教学手段相互结合,充分增强学员的学习积极性,提高课程的教学效率;最后,指出了所提出的教学策略在提高《C语言程序设计》课程质量中的积极作用。 展开更多
关键词 c语言 教学策略 课程质量
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高校C语言程序设计课程双语教学 被引量：6
18
作者 任建华 王鹤 丛喜宾 《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2008年第A01期199-201,共3页
针对普通高校中推行双语教学课程的必要性,特别是与英文密切相关的计算机专业,通过分析目前高校《C语言程序设计》课程教学的现状和教学环境:即学生条件,教师条件,教学手段,教材等一系列相关条件下,阐述实施《C语言程序设计》课程汉英... 针对普通高校中推行双语教学课程的必要性,特别是与英文密切相关的计算机专业,通过分析目前高校《C语言程序设计》课程教学的现状和教学环境:即学生条件,教师条件,教学手段,教材等一系列相关条件下,阐述实施《C语言程序设计》课程汉英双语教学实验的重要性和必要性,讨论了英文教材的选取原则,双语教学的课堂讲授模式等,以经验和理论分析说明在高校逐步推行《C语言程序设计》的双语教学具有可行性。 展开更多
关键词 双语教学 c语言课程设计 教学实验 教育国际化
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基于CDIO的C语言虚拟实验室建设研究 被引量：10
19
作者 乔宪遐 杨乐 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第10期122-124,共3页
为提高C语言课程教学效果,将"构思—设计—实现—运作"的工程方法融入C语言虚拟实验室建设过程中,结合CDIO教育教学理念,从C语言课程实验中提炼所覆盖的知识点及其要素,以C语言虚拟实验室开发项目为载体,分析C语言课程教学内... 为提高C语言课程教学效果,将"构思—设计—实现—运作"的工程方法融入C语言虚拟实验室建设过程中,结合CDIO教育教学理念,从C语言课程实验中提炼所覆盖的知识点及其要素,以C语言虚拟实验室开发项目为载体,分析C语言课程教学内容要点及方法,以及虚拟实验室在C语言课程教学中培养学生创新能力与工程意识的有效性。 展开更多
关键词 虚拟实验室 cDIO c语言 教学改革
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建构主义学习理论在C语言教学中的应用研究 被引量：10
20
作者 肖晓霞 罗铁清 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第6期100-102,120,共4页
C语言具有语法规则多、使用灵活多变的特点,使用传统教学方法难以达到理想的教学效果,单用项目教学法对于初次接触计算机语言的学生又不太实用。将基于建构主义学习理论的任务驱动教学法和项目驱动教学法相结合,灵活应用于C语言程序设... C语言具有语法规则多、使用灵活多变的特点,使用传统教学方法难以达到理想的教学效果,单用项目教学法对于初次接触计算机语言的学生又不太实用。将基于建构主义学习理论的任务驱动教学法和项目驱动教学法相结合,灵活应用于C语言程序设计的教学中,可以充分调动学生的学习能动性、创造性,提高学生的自学能力,同时还能强化学生的团队合作精神。 展开更多
关键词 建构主义 项目教学 c语言 任务驱动
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