期刊文献+
共找到329篇文章
< 1 2 17 >
每页显示 20 50 100
PBL模式的地理信息科学专业C++程序设计实验教学探索 被引量:3
1
作者 杜莹 武玉国 韦原原 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期148-154,共7页
为提高地理信息科学专业C++程序设计课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践动手能力,针对传统课后小练习针对性强而连贯性弱、知识体系不完整的问题,将基于项目的学习(Project-Based Learning,PBL)模式引入实验教学环节,设计了... 为提高地理信息科学专业C++程序设计课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践动手能力,针对传统课后小练习针对性强而连贯性弱、知识体系不完整的问题,将基于项目的学习(Project-Based Learning,PBL)模式引入实验教学环节,设计了一套以地图绘制为主线的完整实验教学项目,采用滚雪球的方式逐步递增知识点,分阶段完成各项子任务。阐述了PBL模式的基本特点、实验教学项目设计原则、具体实施方案及近3年教学探索成效。实践表明,将PBL模式引入C++程序设计教学,可有效提高学生学习的积极性,激发学生的科研热情,教学效果明显,也可为下一步专业课程的学习提供有序衔接。 展开更多
关键词 基于项目的学习 地理信息科学专业 c++程序设计 实验教学
在线阅读 下载PDF
基于CC1101的无线评分系统设计
2
作者 韦宁燕 韦洪浪 《现代电子技术》 北大核心 2025年第4期24-29,共6页
为了解决各类竞赛活动评分数据收集困难、比赛过程不够公开透明、可能存在暗箱操作等问题,设计一种基于CC1101射频模块的无线评分系统。该系统以STC89C52单片机作为主控制器,将CC1101射频模块作为无线数据传输模块。整个系统由界面端软... 为了解决各类竞赛活动评分数据收集困难、比赛过程不够公开透明、可能存在暗箱操作等问题,设计一种基于CC1101射频模块的无线评分系统。该系统以STC89C52单片机作为主控制器,将CC1101射频模块作为无线数据传输模块。整个系统由界面端软件、控制端软件、主机和多个从机构成,界面端用于显示评分结果,控制端用于设置和统计评分数据,主机用于转发从机发送的评分数据,从机用于评委输入评分数据。所设计系统电路结构简单、可扩展性强、界面简洁,具有制作成本低、操作便捷、维护难度低等特点,有广阔的市场前景和较高的应用价值。 展开更多
关键词 无线评分系统 cc1101射频模块 STc89c52单片机 无线通信 数据传输 程序设计
在线阅读 下载PDF
C/C++程序设计多元协同实验教学平台构建 被引量:12
3
作者 孙伟峰 杨华 +1 位作者 齐玉娟 万勇 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第3期144-148,233,共6页
针对C/C++程序设计课程实验教学存在的学时少、与理论课程衔接不畅、上机资源受限等问题,借助移动互联网技术创新实验教学模式,构建了结合智能手机端编程、网络在线编程与实验室上机多元协同的混合式实验教学平台。理论课上及课余时间... 针对C/C++程序设计课程实验教学存在的学时少、与理论课程衔接不畅、上机资源受限等问题,借助移动互联网技术创新实验教学模式,构建了结合智能手机端编程、网络在线编程与实验室上机多元协同的混合式实验教学平台。理论课上及课余时间采用手机端及网络在线编程的方式,对分散的知识点及小规模的程序进行编程验证,实验课侧重对综合性及创新性的程序进行调试。该模式打破了传统实验室上机实践在时间与空间上的限制,使编程实践贯穿于课程教学的全过程,实现了信息技术与教学的有效融合。教学实践表明,该平台为学生提供了灵活多样的编程实践环境,实现了理论课与实验课的良好衔接,学生的编程思维得到了有效锻炼,编程能力得到了很大提升,教学效果显著。 展开更多
关键词 c/c++程序设计实验 智能手机端编程 在线编译器 信息技术与教学融合
在线阅读 下载PDF
基于微视频的C语言程序设计实验教学改革 被引量:19
4
作者 熊启军 谷琼 +1 位作者 屈俊峰 王新颖 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第5期13-16,共4页
针对C语言程序设计实验教学的现状,通过分析微视频的特点,提出了基于知识点的微视频实验教学模式,着重讨论了微视频中知识点的分解、组织、构建,以及一系列实验改革措施。围绕微视频进行实验教学、结合实验过程的大数据处理技术,可充分... 针对C语言程序设计实验教学的现状,通过分析微视频的特点,提出了基于知识点的微视频实验教学模式,着重讨论了微视频中知识点的分解、组织、构建,以及一系列实验改革措施。围绕微视频进行实验教学、结合实验过程的大数据处理技术,可充分发挥视频教学的优势,有效弥补传统实验教学的弊端,提升实验教学的效率,增强学生自主学习的能力和动力,从而达到提高实验教学质量的目的。 展开更多
关键词 微视频 c语言 程序设计 实验教学
在线阅读 下载PDF
以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学 被引量:37
5
作者 刘光蓉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第1期154-156,191,共4页
C程序设计是工科专业计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,介绍了计算思维的基本概念,阐述了以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教... C程序设计是工科专业计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,介绍了计算思维的基本概念,阐述了以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学目标,提出了围绕这一目标而制定的C程序设计实验教学内容与方法,取得了较好的实施效果。 展开更多
关键词 实验教学 计算思维 c程序设计
在线阅读 下载PDF
知识图谱赋能的面向对象程序设计C++教学改革与实践 被引量:6
6
作者 裴壮 田秀霞 李冰雪 《华东师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期104-113,共10页
在国家新工科建设背景下,早期的C++教学已不能满足“两性一度”(高阶性、创新性和挑战度)的要求,另外存在知识点碎片化、理论与实践难以结合、单视角偏差等问题,针对以上问题,通过将QT(Qt Toolkit)和C++这两门课程合二为一,提出了有效融... 在国家新工科建设背景下,早期的C++教学已不能满足“两性一度”(高阶性、创新性和挑战度)的要求,另外存在知识点碎片化、理论与实践难以结合、单视角偏差等问题,针对以上问题,通过将QT(Qt Toolkit)和C++这两门课程合二为一,提出了有效融合QT和C++的创新教学模式,并在智慧树平台部署了相应的课程知识图谱辅助教学.一方面,扩展了教学的广度,有效关联课程知识点,实现多模态教学资源的整合和共享,促进学生多视角学习知识,体现课程的创新性和避免单视角偏差;另一方面,提高了教学的深度,构造融合QT和面向对象程序设计C++的知识图谱,通过这两门课程知识点的有机融合,搭建从理论到实践的桥梁,提高课程高阶性和挑战度.本研究另辟蹊径,为C++的教学改革开辟了新途径,也为其他高校的编程课程教学改革提供了有价值的参考和借鉴. 展开更多
关键词 面向对象程序设计c++ QT(Qt Toolkit) 知识图谱 智慧教育
在线阅读 下载PDF
基于WebQuest的“C程序设计”实验教学改革 被引量:4
7
作者 陈渝 曾庆森 张红 《重庆工学院学报(自然科学版)》 2008年第5期177-179,共3页
分析"C程序设计"课程实验教学的现状,论述采用WebQuest教学模式的可行性和意义,提出基于WebQuest的教学设计理念——主要依据情境、目标、资源、评价四大模块为主线进行教学设计.并用实际教学案例诠释该教学模式的实施方案.
关键词 c程序设计 WEBQUEST 实验教学 自主探究
在线阅读 下载PDF
C语言程序设计课程中的计算思维探析 被引量:66
8
作者 汪红兵 姚琳 +1 位作者 武航星 张敏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第9期59-62,共4页
计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP... 计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP寄存器加法操作支持下顺序自动地执行以及函数之间的调用在内存堆栈区支持下自动地进行跳转。最后,针对计算思维的抽象和自动化特征,给出了C语言程序设计课程在教学内容、教学方式和考核内容上的一些建议和措施。 展开更多
关键词 c语言程序设计 计算思维 抽象 自动化
在线阅读 下载PDF
基于ODBC的Visual C++应用程序设计研究 被引量:12
9
作者 张奔 王志新 +2 位作者 张华 申端安 唐智卫 《计算机应用》 CSCD 1998年第11期11-14,共4页
本文简要介绍了ODBC的工作原理,基于ODBC开发VisualC++应用程序,重点就MFC与ODBC驱动程序管理器的运行机制进行分析研究,给出了部分应用实例。
关键词 ODBc 程序设计 c++语言 应用程序
在线阅读 下载PDF
C++面向对象程序设计中的多态性研究 被引量:14
10
作者 蓝雯飞 陆际光 覃俊 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2000年第8期97-98,153,共3页
多态性增强了程序设计语言的表达能力。文章分析了C++多态性的形式和特征,结合例子说明了多态性在程序设计中的应用。
关键词 c++语言 程序设计 面向对象 多态性
在线阅读 下载PDF
非计算机专业“C语言程序设计”教学方法探析 被引量:13
11
作者 周长英 董翠英 陈颖 《教育与职业》 北大核心 2010年第23期148-149,共2页
根据非计算机专业C语言教学中普遍存在的问题,如学生学习的积极性不高、编程思维欠缺、上机练习比较盲目等,结合教学和实际中运用C语言的一些体会对教学方法提出了一些建议,以更好地促进C语言教学。
关键词 程序设计 c语言 教学方法
在线阅读 下载PDF
基于C++的视频采集程序设计及计时器的使用 被引量:7
12
作者 朱永光 孙政顺 赵南元 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2002年第24期142-143,199,共3页
为满足拟人机器人视觉系统的特殊要求,开发了基于VisualC++的视频采集程序,并在程序中巧妙使用了计时器,较好地解决了拟人机器人的“双眼”同时采集视频图像的难题。
关键词 c++ 视频采集程序 计时器 程序设计 拟人机器人 智能机器人
在线阅读 下载PDF
对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践 被引量:10
13
作者 柴宝仁 黄德海 崔超 《教育与职业》 北大核心 2007年第26期152-153,共2页
研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创... 研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。 展开更多
关键词 c语言程序设计课程 研究性教学 学习模式 探索与实践
在线阅读 下载PDF
高校C语言程序设计课程双语教学 被引量:6
14
作者 任建华 王鹤 丛喜宾 《辽宁工程技术大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2008年第A01期199-201,共3页
针对普通高校中推行双语教学课程的必要性,特别是与英文密切相关的计算机专业,通过分析目前高校《C语言程序设计》课程教学的现状和教学环境:即学生条件,教师条件,教学手段,教材等一系列相关条件下,阐述实施《C语言程序设计》课程汉英... 针对普通高校中推行双语教学课程的必要性,特别是与英文密切相关的计算机专业,通过分析目前高校《C语言程序设计》课程教学的现状和教学环境:即学生条件,教师条件,教学手段,教材等一系列相关条件下,阐述实施《C语言程序设计》课程汉英双语教学实验的重要性和必要性,讨论了英文教材的选取原则,双语教学的课堂讲授模式等,以经验和理论分析说明在高校逐步推行《C语言程序设计》的双语教学具有可行性。 展开更多
关键词 双语教学 c语言课程设计 教学实验 教育国际化
在线阅读 下载PDF
金属促进的水相C—C键偶联反应实验设计 被引量:2
15
作者 査正根 郑小琦 +2 位作者 张丽 李运峰 汪志勇 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第4期5-7,48,共4页
介绍酸性或碱性条件下,水相中金属促进的羰基化合物C—C偶联反应实验设计。在室温下2、0.5mol/L的盐酸水溶液中,以锌作为促进剂,苯甲醛与烯丙基溴发生烯丙基化反应生成1-苯基-3-丁烯-1-醇,产率分别达90%和91%;在饱和的氯化铵溶液中,产率... 介绍酸性或碱性条件下,水相中金属促进的羰基化合物C—C偶联反应实验设计。在室温下2、0.5mol/L的盐酸水溶液中,以锌作为促进剂,苯甲醛与烯丙基溴发生烯丙基化反应生成1-苯基-3-丁烯-1-醇,产率分别达90%和91%;在饱和的氯化铵溶液中,产率为85%;在4.5mol/L的氨水中,产率是95%。在2mol/L盐酸水溶液或2mol/L氢氧化钠水溶液中,以锌作为促进剂,苯甲醛发生片呐醇偶联反应得到相应的1,2-二苯基-1,2-乙二醇,产率达82%。在大学有机化学实验教学中进行平行实验,通过该绿色化的微量水相有机反应训练操作技术,拓展了该类有机实验反应溶剂范围,由有机相变为水相,使实验绿色化、微量化;开发综合性、设计性水相有机反应实验,将基础研究和大学实验紧密地结合起来。 展开更多
关键词 水相 cc键偶联反应 实验设计
在线阅读 下载PDF
γ辐照装置照射场计算的程序设计方法与C语言程序实现 被引量:2
16
作者 雷鹏 于子厚 +1 位作者 孙永堂 祝清俊 《核农学报》 CAS CSCD 北大核心 2002年第5期297-300,共4页
本文详细论述双板源γ辐照装置照射场计算的程序设计方法与步骤 ,即欧氏空间坐标系的选取与源棒坐标的确定 ;单棒对空间任意点照射率计算的程序设计方法 ;多棒叠加合成即单板对空间任意点照射率计算的程序设计方法 ;双板叠加合成对空间... 本文详细论述双板源γ辐照装置照射场计算的程序设计方法与步骤 ,即欧氏空间坐标系的选取与源棒坐标的确定 ;单棒对空间任意点照射率计算的程序设计方法 ;多棒叠加合成即单板对空间任意点照射率计算的程序设计方法 ;双板叠加合成对空间任意点照射率计算的程序设计方法。 展开更多
关键词 Γ辐照装置 照射场 计算 程序设计 c语言
在线阅读 下载PDF
基于多元智能理论的教育游戏教学应用初探——以高职《C语言程序设计》课程为例 被引量:10
17
作者 付淇 谭军 《职教论坛》 北大核心 2015年第29期67-70,共4页
高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的... 高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的教学现状,以多元智能理论为导向,根据教育游戏自身的独特优势,设计教育游戏模型,并将该模型应用于一款教学案例中,从中探讨教育游戏与课程内容结合的方法,提高课程的教学效果,同时也为国内教育游戏的教学应用提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 多元智能理论 教育游戏 高职 c语言程序设计
在线阅读 下载PDF
基于“四驱式”阶梯递进的《C语言程序设计》课程教学体系设计与实践 被引量:19
18
作者 罗杰红 胡建荣 《职业技术教育》 北大核心 2009年第17期28-29,52,共3页
《C语言程序设计》是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"... 《C语言程序设计》是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"四驱式"教学模式实施教学,实现学生基本知识掌握、程序设计能力的阶梯递进。 展开更多
关键词 c语言 程序设计 教学体系 课程 项目驱动 阶梯递进
在线阅读 下载PDF
微博在“C程序设计”教学中的应用研究 被引量:49
19
作者 郝兆杰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第1期101-105,109,共6页
微博是一种基于用户关系的信息分享和传播平台,它支持跨平台交流并可与移动设备无缝连接。本文将微博引入到"C程序设计"课堂教学中,并对微博的使用效果、使用情境、阻碍因素、教育优势及功能改进等五个方面进行问卷调查。调... 微博是一种基于用户关系的信息分享和传播平台,它支持跨平台交流并可与移动设备无缝连接。本文将微博引入到"C程序设计"课堂教学中,并对微博的使用效果、使用情境、阻碍因素、教育优势及功能改进等五个方面进行问卷调查。调查结果表明,微博在提升师生交流、知识点学习、学习兴趣等方面效果显著,但在呈现大段文字、支持复杂数据格式等方面有一定局限性。基于调查结果,笔者认为,微博引入课堂教学时应依据课程特点选定适切的应用策略,并应注重实施的基础条件、教师的指导与监督、片段式资源建设、激励机制、评价、研究方法等相关因素。 展开更多
关键词 微博 教学应用 c程序设计
在线阅读 下载PDF
C语言程序设计交互式微课程资源开发应用 被引量:7
20
作者 孙兆东 葛日波 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第12期206-209,共4页
依托"微课程"的"翻转课堂"教学模式,对打破传统的教学方式、提高学习效果产生了革命性影响。从交互式微课程资源开发入手,并在"C语言程序设计"课程设计教学环节中构建了"翻转课堂"教学模式,提... 依托"微课程"的"翻转课堂"教学模式,对打破传统的教学方式、提高学习效果产生了革命性影响。从交互式微课程资源开发入手,并在"C语言程序设计"课程设计教学环节中构建了"翻转课堂"教学模式,提高了教学效果,改善了学生获取知识的途径和效率,作用明显。 展开更多
关键词 c语言程序设计 交互式 微课程 开发与应用
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 17 下一页 到第
使用帮助 返回顶部