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PBL模式的地理信息科学专业C++程序设计实验教学探索 被引量:3
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作者 杜莹 武玉国 韦原原 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期148-154,共7页
为提高地理信息科学专业C++程序设计课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践动手能力,针对传统课后小练习针对性强而连贯性弱、知识体系不完整的问题,将基于项目的学习(Project-Based Learning,PBL)模式引入实验教学环节,设计了... 为提高地理信息科学专业C++程序设计课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践动手能力,针对传统课后小练习针对性强而连贯性弱、知识体系不完整的问题,将基于项目的学习(Project-Based Learning,PBL)模式引入实验教学环节,设计了一套以地图绘制为主线的完整实验教学项目,采用滚雪球的方式逐步递增知识点,分阶段完成各项子任务。阐述了PBL模式的基本特点、实验教学项目设计原则、具体实施方案及近3年教学探索成效。实践表明,将PBL模式引入C++程序设计教学,可有效提高学生学习的积极性,激发学生的科研热情,教学效果明显,也可为下一步专业课程的学习提供有序衔接。 展开更多
关键词 基于项目的学习 地理信息科学专业 c++程序设计 实验教学
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知识图谱赋能的面向对象程序设计C++教学改革与实践 被引量:6
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作者 裴壮 田秀霞 李冰雪 《华东师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期104-113,共10页
在国家新工科建设背景下,早期的C++教学已不能满足“两性一度”(高阶性、创新性和挑战度)的要求,另外存在知识点碎片化、理论与实践难以结合、单视角偏差等问题,针对以上问题,通过将QT(Qt Toolkit)和C++这两门课程合二为一,提出了有效融... 在国家新工科建设背景下,早期的C++教学已不能满足“两性一度”(高阶性、创新性和挑战度)的要求,另外存在知识点碎片化、理论与实践难以结合、单视角偏差等问题,针对以上问题,通过将QT(Qt Toolkit)和C++这两门课程合二为一,提出了有效融合QT和C++的创新教学模式,并在智慧树平台部署了相应的课程知识图谱辅助教学.一方面,扩展了教学的广度,有效关联课程知识点,实现多模态教学资源的整合和共享,促进学生多视角学习知识,体现课程的创新性和避免单视角偏差;另一方面,提高了教学的深度,构造融合QT和面向对象程序设计C++的知识图谱,通过这两门课程知识点的有机融合,搭建从理论到实践的桥梁,提高课程高阶性和挑战度.本研究另辟蹊径,为C++的教学改革开辟了新途径,也为其他高校的编程课程教学改革提供了有价值的参考和借鉴. 展开更多
关键词 面向对象程序设计c++ QT(Qt Toolkit) 知识图谱 智慧教育
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C语言程序设计课程中的计算思维探析 被引量:66
3
作者 汪红兵 姚琳 +1 位作者 武航星 张敏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第9期59-62,共4页
计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP... 计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP寄存器加法操作支持下顺序自动地执行以及函数之间的调用在内存堆栈区支持下自动地进行跳转。最后,针对计算思维的抽象和自动化特征,给出了C语言程序设计课程在教学内容、教学方式和考核内容上的一些建议和措施。 展开更多
关键词 c语言程序设计 计算思维 抽象 自动化
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C/C++程序设计多元协同实验教学平台构建 被引量:12
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作者 孙伟峰 杨华 +1 位作者 齐玉娟 万勇 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第3期144-148,233,共6页
针对C/C++程序设计课程实验教学存在的学时少、与理论课程衔接不畅、上机资源受限等问题,借助移动互联网技术创新实验教学模式,构建了结合智能手机端编程、网络在线编程与实验室上机多元协同的混合式实验教学平台。理论课上及课余时间... 针对C/C++程序设计课程实验教学存在的学时少、与理论课程衔接不畅、上机资源受限等问题,借助移动互联网技术创新实验教学模式,构建了结合智能手机端编程、网络在线编程与实验室上机多元协同的混合式实验教学平台。理论课上及课余时间采用手机端及网络在线编程的方式,对分散的知识点及小规模的程序进行编程验证,实验课侧重对综合性及创新性的程序进行调试。该模式打破了传统实验室上机实践在时间与空间上的限制,使编程实践贯穿于课程教学的全过程,实现了信息技术与教学的有效融合。教学实践表明,该平台为学生提供了灵活多样的编程实践环境,实现了理论课与实验课的良好衔接,学生的编程思维得到了有效锻炼,编程能力得到了很大提升,教学效果显著。 展开更多
关键词 c/c++程序设计实验 智能手机端编程 在线编译器 信息技术与教学融合
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对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践 被引量:10
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作者 柴宝仁 黄德海 崔超 《教育与职业》 北大核心 2007年第26期152-153,共2页
研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创... 研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。 展开更多
关键词 c语言程序设计课程 研究性教学 学习模式 探索与实践
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微博在“C程序设计”教学中的应用研究 被引量:49
6
作者 郝兆杰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第1期101-105,109,共6页
微博是一种基于用户关系的信息分享和传播平台,它支持跨平台交流并可与移动设备无缝连接。本文将微博引入到"C程序设计"课堂教学中,并对微博的使用效果、使用情境、阻碍因素、教育优势及功能改进等五个方面进行问卷调查。调... 微博是一种基于用户关系的信息分享和传播平台,它支持跨平台交流并可与移动设备无缝连接。本文将微博引入到"C程序设计"课堂教学中,并对微博的使用效果、使用情境、阻碍因素、教育优势及功能改进等五个方面进行问卷调查。调查结果表明,微博在提升师生交流、知识点学习、学习兴趣等方面效果显著,但在呈现大段文字、支持复杂数据格式等方面有一定局限性。基于调查结果,笔者认为,微博引入课堂教学时应依据课程特点选定适切的应用策略,并应注重实施的基础条件、教师的指导与监督、片段式资源建设、激励机制、评价、研究方法等相关因素。 展开更多
关键词 微博 教学应用 c程序设计
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概念图用于C程序设计教学评价的实践研究 被引量:4
7
作者 寇海莲 万正刚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期114-119,共6页
概念图评价用于测定学习者已有的知识结构以及有意义学习的情况,在中学科学类课程及高校的数学、教育学课程中有所应用,但在高校程序设计类课程中应用概念图评价仍是空白。概念图用于C程序设计教学评价是概念图评价的新应用领域。本文... 概念图评价用于测定学习者已有的知识结构以及有意义学习的情况,在中学科学类课程及高校的数学、教育学课程中有所应用,但在高校程序设计类课程中应用概念图评价仍是空白。概念图用于C程序设计教学评价是概念图评价的新应用领域。本文制定了"命题—节点"概念图评价标准,并应用此标准以个人自评—小组互评—教师抽查的方式对学生构建的每章知识概念图进行评估。通过实践数据分析"有提示""无提示"两种构图题的概念图得分情况,验证了"有提示"构图题更利于引导学生明确本章核心概念之间的对应关系。通过实践数据对比概念图评价与期末测试成绩,验证了概念图评价是学生发散性思维的外在表现,是纸笔测试检测不到的,从而引发期末测试中增加概念图评价的思考。 展开更多
关键词 概念图 c程序设计 教学评价
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基于多元智能理论的教育游戏教学应用初探——以高职《C语言程序设计》课程为例 被引量:10
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作者 付淇 谭军 《职教论坛》 北大核心 2015年第29期67-70,共4页
高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的... 高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的教学现状,以多元智能理论为导向,根据教育游戏自身的独特优势,设计教育游戏模型,并将该模型应用于一款教学案例中,从中探讨教育游戏与课程内容结合的方法,提高课程的教学效果,同时也为国内教育游戏的教学应用提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 多元智能理论 教育游戏 高职 c语言程序设计
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以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学 被引量:37
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作者 刘光蓉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第1期154-156,191,共4页
C程序设计是工科专业计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,介绍了计算思维的基本概念,阐述了以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教... C程序设计是工科专业计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,介绍了计算思维的基本概念,阐述了以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学目标,提出了围绕这一目标而制定的C程序设计实验教学内容与方法,取得了较好的实施效果。 展开更多
关键词 实验教学 计算思维 c程序设计
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C语言程序设计交互式微课程资源开发应用 被引量:7
10
作者 孙兆东 葛日波 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第12期206-209,共4页
依托"微课程"的"翻转课堂"教学模式,对打破传统的教学方式、提高学习效果产生了革命性影响。从交互式微课程资源开发入手,并在"C语言程序设计"课程设计教学环节中构建了"翻转课堂"教学模式,提... 依托"微课程"的"翻转课堂"教学模式,对打破传统的教学方式、提高学习效果产生了革命性影响。从交互式微课程资源开发入手,并在"C语言程序设计"课程设计教学环节中构建了"翻转课堂"教学模式,提高了教学效果,改善了学生获取知识的途径和效率,作用明显。 展开更多
关键词 c语言程序设计 交互式 微课程 开发与应用
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基于认知学徒制的虚拟学习情境的设计与实践——以《C语言程序设计》为例 被引量:5
11
作者 陈暄 《职教论坛》 北大核心 2016年第26期72-75,共4页
虚拟现实是目前新兴发展的技术学科,主要将真实的场景进行虚拟化,认知学徒制是一种在情境认知和学习理论指导下建立起来的学习方法。文章将两者进行结合,解决了后者无法构建真实场景的缺陷,通过在《C语言程序设计》中的"函数设计&q... 虚拟现实是目前新兴发展的技术学科,主要将真实的场景进行虚拟化,认知学徒制是一种在情境认知和学习理论指导下建立起来的学习方法。文章将两者进行结合,解决了后者无法构建真实场景的缺陷,通过在《C语言程序设计》中的"函数设计"知识点的讲解,提高了学生对于学习程序设计的兴趣,激发了学生学习的热情,为更好构建虚拟学习情境提出了方向。 展开更多
关键词 c语言程序设计 虚拟现实 认知学徒制
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基于WebQuest的“C程序设计”实验教学改革 被引量:4
12
作者 陈渝 曾庆森 张红 《重庆工学院学报(自然科学版)》 2008年第5期177-179,共3页
分析"C程序设计"课程实验教学的现状,论述采用WebQuest教学模式的可行性和意义,提出基于WebQuest的教学设计理念——主要依据情境、目标、资源、评价四大模块为主线进行教学设计.并用实际教学案例诠释该教学模式的实施方案.
关键词 c程序设计 WEBQUEST 实验教学 自主探究
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“C程序设计”课程建设的研究与思考 被引量:2
13
作者 胡科 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第7期203-205,共3页
结合多年从事教学的经验,对"C程序设计"课程的若干重要教学环节进行探讨,通过授课方法的"五个结合"、实践环节的"两个整合"和考核方式的"一个分解"等途径,强化理论与实践的结合,培养学生的创... 结合多年从事教学的经验,对"C程序设计"课程的若干重要教学环节进行探讨,通过授课方法的"五个结合"、实践环节的"两个整合"和考核方式的"一个分解"等途径,强化理论与实践的结合,培养学生的创新能力,不断提高课程建设质量。 展开更多
关键词 c程序设计 课程建设 创新能力
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任务驱动式教学模式在C语言程序设计课程中的应用 被引量:4
14
作者 杨冬风 陈争光 《现代农业科技》 2015年第4期326-327,共2页
C程序设计是高校非计算机专业的一门重要基础课程,针对该课程旧有教学模式存在的问题,提出了任务驱动式的新型教学模式,并改革了传统的考核方式,增加了对学生上机操作能力的过程化考核。教学实践表明,新型教学模式极大地提高了教学效果。
关键词 c程序设计 教学模式 任务驱动
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“C程序设计”双语教学的实践与思考 被引量:2
15
作者 王丹玲 《辽宁农业职业技术学院学报》 2005年第4期61-62,共2页
本文结合我院“C程序设计”课程双语教学的实践经验,从教材的选取、实验教学、授课方式等方面论述该课程双语教学的实施方法。
关键词 双语教学 c程序设计 教学方法
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课程综合化思想在《C语言程序设计》和《数据结构》课程教学中的应用 被引量:15
16
作者 陈媛 《重庆工学院学报》 2005年第8期148-149,共2页
在课程综合化思想的指导下,根据长期的教学实践经验,提出了《C语言程序设计》与《数据结构》2门课程之间的衔接知识点,说明它们之间的内在联系,从而避免了课程脱节,增强了《数据结构》课程的总体效能.
关键词 c语言程序设计 《数据结构》 衔接点 联系
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网络课程的功能与设计——以《C语言程序设计》为例 被引量:1
17
作者 项丽萍 《山西农业大学学报(自然科学版)》 CAS 2007年第6期234-236,共3页
以《C语言程序设计》网络课程的设计、开发为例,阐述了网络课程的功能、设计原则、设计过程和实现技术。
关键词 网络课程 结构设计 c语言程序设计
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以NewClass为切入点探索农科院校C程序设计教学改革新途径 被引量:3
18
作者 杨冬风 《现代农业科技》 2011年第4期11-12,共2页
C程序设计是高等农业院校非计算机专业的一门重要基础课程,也是一门实践性很强的课程。针对该课程难教、难学的状况,以NewClass多媒体网络教学为切入点,对教学内容、教学方法、实践教学、考核办法做了积极的改革探索和尝试,取得了良好... C程序设计是高等农业院校非计算机专业的一门重要基础课程,也是一门实践性很强的课程。针对该课程难教、难学的状况,以NewClass多媒体网络教学为切入点,对教学内容、教学方法、实践教学、考核办法做了积极的改革探索和尝试,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 c程序设计 教学改革 教学方法 NEWcLASS
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C语言程序设计课程教学探讨
19
作者 伍云霞 武晓华 王瑛 《工矿自动化》 2010年第5期131-132,共2页
将认知结构论用于C语言程序设计课程教学中,帮助学生建立层次分明的全课程认知结构,以目标激发学生学习心向,以算法为核心讲解,将工程设计与课堂教学同步,大大提高了学生的编程能力。
关键词 c语言程序设计 教学方法 教学模式 探讨
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浅谈CDIO模式下C语言程序设计实践教学改革 被引量:2
20
作者 任敏 《南方农机》 2019年第3期215-215,共1页
随着互联网技术的不断深入发展,互联网已经悄然进入我们生活的方方面面,人们的生活已经离不开互联网,互联网源于计算机,计算机是人类伟大发明创造之一,人类的生产生活很大程度上依赖计算机,因此计算机行业在很长一段时间都将处于领先地... 随着互联网技术的不断深入发展,互联网已经悄然进入我们生活的方方面面,人们的生活已经离不开互联网,互联网源于计算机,计算机是人类伟大发明创造之一,人类的生产生活很大程度上依赖计算机,因此计算机行业在很长一段时间都将处于领先地位,而针对计算机专业的学生来说,掌握一门技术,除了过硬的理论功底,还需要动手实践的能力以及创新思维,因此,本文针对计算机专业的必修基础课程——C语言程序设计的实践教学改革提供更加高效的教学模式,即CDIO模式,以打破传统教学模式带来的弊端,以期在CDIO模式下的C语言程序设计课程能够在教学实践领域实现重大突破,为高效提升教学质量提供参考思路。 展开更多
关键词 cDIO模式 c语言程序设计 实践教学
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